英語學習策略使用的發(fā)展模式研究.pdf

1、隨著應用語言學研究重點從教方向?qū)W方的轉(zhuǎn)變，外語學習過程受到了人們的廣泛重視。學習策略是影響外語學習成效的重要因素之一。Oxford認為，學習策略是學習者在語言學習中為了使語言學習更加成功、更加自主、更加愉快所采取的行為或行動。她把學習策略分為兩大類，即直接策略和間接策略，其中直接策略包括記憶策略、認知策略、和補償策略，間接策略包括元認知策略、情感策略和交際策略。以此為依據(jù)，她編制了英語學習策略調(diào)查問卷，該問卷共50道問題，分別測試學生對

2、這六種學習策略的使用情況。本文主要以此作為研究工具，通過調(diào)查青島市黃島區(qū)224名初中生，高中生和大學生的英語學習策略使用情況，揭示了學生英語學習策略使用的發(fā)展模式，并探討了性別和英語水平對學習策略運用的影響。
　　第一章是引語。這一章首先介紹了本次研究的研究背景，然后介紹了學習策略研究的理論意義和現(xiàn)實意義，最后又簡短的介紹了一下這篇論文的整體結(jié)構(gòu)，以便我們對這個研究有個初步的了解。
　　第二章是文獻綜述。這一章先介紹了學習策

3、略的定義與分類，然后介紹了國內(nèi)外這個領(lǐng)域的研究成果，以便我們對這一領(lǐng)域的理論與發(fā)展有個更好的認識。
　　第三章是研究方法。這一章主要介紹了本次研究的研究問題，受試對象，研究工具，研究步驟，數(shù)據(jù)收集和分析等一系列問題。因此，通過這一章，我們能夠清晰的認識到本次研究是如何設(shè)計以及一步步進行的。
　　第四章是數(shù)據(jù)結(jié)果與分析。通過運用SPSS9.0進行數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)中國學生英語學習策略使用頻率相對來說比較低，遵循著由初中生向高中

4、生和大學生依次遞減的規(guī)律；女性使用學習策略的頻率要高于男性，男性和女性在初中和高中階段在英語學習策略使用方面存在顯著差異，但在大學階段并無顯著差異；英語學習策略與英語水平兩者之間的關(guān)系密切，英語學習策略的使用在不同水平學生之間存在顯著差異，英語學習策略的運用對提高學生英語水平具有較大作用。在整個研究的進行過程當中，我們還發(fā)現(xiàn)了一些其他問題，我們在這一章也做了一下簡單的介紹。
　　第五章是結(jié)論。這一章總結(jié)了一下整個研究，并且對英語學