高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)交際策略使用研究.pdf

1、使用口語(yǔ)交際策略能夠有效的幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提高口語(yǔ)交流效率。為幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提高口語(yǔ)水平，本研究對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)交際策略的使用進(jìn)行了探索。
　　 本研究的目的在于調(diào)查中國(guó)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)策略使用情況，并探求口語(yǔ)水平同口語(yǔ)策略使用的關(guān)系。本文同樣對(duì)比了口語(yǔ)水平較高學(xué)生與口語(yǔ)水平較低學(xué)生、男生與女生在口語(yǔ)交際策略使用上的區(qū)別。
　　 很多研究已探討交際策略使用問(wèn)題，但對(duì)英語(yǔ)作為外語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)交際策略使用調(diào)查很少，

2、對(duì)此環(huán)境下具體的交際策略使用的研究更少。為此，本研究針對(duì)我國(guó)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，采用了口語(yǔ)水平測(cè)試、改編自Nakatani(2006)的專(zhuān)為英語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際策略使用量表和后續(xù)訪談對(duì)湖北省某重點(diǎn)中學(xué)110名高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)策略使用情況從八個(gè)維度進(jìn)行了研究，拓寬了口語(yǔ)交際策略這一領(lǐng)域的研究范圍。
　　 學(xué)生首先接受了英語(yǔ)水平測(cè)試，測(cè)試分?jǐn)?shù)用于對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)水平進(jìn)行區(qū)分。為探明學(xué)生的口語(yǔ)交際策略使用情況，本研究進(jìn)行了問(wèn)卷

3、調(diào)查，并對(duì)調(diào)查得到的量的數(shù)掘進(jìn)行了皮爾遜相關(guān)和獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)后還針對(duì)特定受試進(jìn)行了訪談，旨在收集更為豐富全面的質(zhì)的數(shù)據(jù)來(lái)支持其量的數(shù)據(jù)的研究結(jié)論。
　　 研究結(jié)果表明，我國(guó)高中生的口語(yǔ)交際策略使用與口語(yǔ)水平存在相關(guān)。研究同時(shí)發(fā)現(xiàn)口語(yǔ)水平高分組與低分組學(xué)生在策略使用上存在差異，口語(yǔ)水平較高的中國(guó)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者傾向更多使用社會(huì)情感策略、流利性策略、準(zhǔn)確性策略及非言語(yǔ)策略；口語(yǔ)水平較低的中國(guó)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者則更常使用語(yǔ)意省略或轉(zhuǎn)