我國百年體育課程主流價(jià)值取向嬗變的研究.pdf

1、體育課程價(jià)值取向是體育課程主體對(duì)培養(yǎng)人的一種期望，影響著體育課程的制定和實(shí)施過程。對(duì)體育課程價(jià)值取向的研究，有利于豐富體育課程理論內(nèi)涵的建設(shè)，有利于加深體育工作者對(duì)育課程價(jià)值取向的理解和把握，有利于保障體育課程在實(shí)施過程中朝著正確的方向進(jìn)行。
　　本研究以我國1902年到現(xiàn)在各個(gè)歷史時(shí)期學(xué)校體育課程主流價(jià)值取向?yàn)檠芯繉?duì)象，主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和比較分析法分析出了我國各個(gè)歷史時(shí)期學(xué)校體育課程的主流價(jià)值取向：“軍國民”價(jià)值取向（1902

2、-1918）；“實(shí)用主義”價(jià)值取向（1919-1926）；“自然主義”價(jià)值取向（1927-1949國民黨統(tǒng)治地區(qū)）；“體質(zhì)教育與技能教育相結(jié)合”價(jià)值取向（1949-1957）；“體育為社會(huì)主義服務(wù)”價(jià)值取向（1958-1965）；“增強(qiáng)體質(zhì)”價(jià)值取向（1977-1992）；“健康第一”價(jià)值取向（1993-2001）；“以人為本”價(jià)值取向（2002-至今）。總結(jié)出了我國百年體育課程主流價(jià)值取向嬗變的特點(diǎn)和趨勢：第一，我國百年體育課程主流價(jià)

3、值取向的嬗變一般發(fā)生在社會(huì)轉(zhuǎn)型期；第二，我國百年體育課程主流價(jià)值取向呈現(xiàn)出向更高層次嬗變的特點(diǎn)；第三，我國百年體育課程價(jià)值取向是在繼承中逐步向多元化的方向嬗變。獲得對(duì)當(dāng)下體育課程的思考與啟示：第一，我國體育課程的嬗變既要吸收“先進(jìn)文化”又要傳承“本土文化”；第二，我國體育課程既要做到“適應(yīng)當(dāng)下”又要做到“教育先行”；第三，我國體育課程價(jià)值取向的發(fā)展既要“多元性”又要“單一性”。
　　通過研究給出了以下建議：第一，我國體育工作者要注