“體育院校武術套路課程技術教學”價值取向的理論研究.pdf

1、在新時期下，教育隨著時代特征的轉變，傳統(tǒng)的教學理念和教學模式逐漸新型化。體育院校是輸送體育人才的搖籃和基地，必須進行大規(guī)模的教學改革和實踐檢驗以適應社會發(fā)展的需要。武術套路作為武術的分支同樣要進行必要的教學改革。 本文主要是以體育院校武術套路技術課教學為主線，以探索其價值取向為主要目的。通過對體育院校武術套路教學計劃和大綱進行分析，并通過文獻資料法、專家訪談法、邏輯推理法等方法進行理論上的推導和分析得出相關問題，針對這些問題設計

2、問卷并分析問題的有效性，對它們進行實踐性的檢驗。最后通過對其價值取向設定的數(shù)個問題進行推導分析和粗略的定論，得出相關結論和建議，以達到拋磚引玉的作用。 通過分析我們認為：目前武術套路技術課取向于傳授“競賽套路”、以“型”為主的教學形式，導致教學過程中存在很多問題，并且由武術套路技術教學價值取向而引發(fā)了數(shù)個問題，主要有以下幾個方面的問題：教學思想的片面性，導致對武術套路本質(zhì)特征的忽視；教學目標的單一性，導致教學環(huán)節(jié)與實踐脫節(jié)：教學

3、過程的不完整性，導致教學質(zhì)量的低下；武術套路技術課格斗教材的失缺，導致教學結構的不合理；人才的缺乏性，導致武術文化傳承的不完整等。 我們認為：針對武術套路技術課教學過程存在的問題和由武術套路技術教學價值取向而引發(fā)的幾個主要問題，來從以下幾個方面對價值取向進行探討：體現(xiàn)武術套路的存在價值與本質(zhì)特征；突出特色教學；繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)武術文化；適應大眾的心理和生理需求與武術套路自身的發(fā)展要求等。通過以上分析得出體育院校武術套路技術課教學的