目的語環(huán)境下的任務型漢語課外實踐活動模式研究.pdf

1、任務型教學法在第二語言教學中得到廣泛應用,但任務型教學應用于漢語教學領域時,大多與漢語課堂教學相結(jié)合。任務型教學法和漢語課外實踐活動的結(jié)合領域尚有較大的研究空間。同時,目前國內(nèi)大學漢語課外實踐活動開展過程中出現(xiàn)了一系列問題,將任務型教學法應用于漢語課外實踐活動,可以有效地解決目前的問題。
　　本文在對大量文獻資料進行梳理的基礎上,以問卷調(diào)查和訪談得到的數(shù)據(jù)為依據(jù),對目的語環(huán)境下的漢語課外活動現(xiàn)狀進行較為全面的考察,并對目前漢語課外

2、實踐活動中存在的問題及成因進行了較為深刻的思考。同時,將任務型教學法的研究成果應用于漢語課外實踐活動,設計出具有操作性的活動模式,為在目的語環(huán)境下開展?jié)h語課外實踐活動做出了有益的探索。
　　本文主要分為四個部分:
　　第一章包括兩個部分:闡述本文選題背景和研究意義,并對國內(nèi)外有關任務型教學法和漢語課外實踐活動的研究成果進行梳理和總結(jié);說明本文的研究內(nèi)容、研究方法、理論基礎及創(chuàng)新之處。
　　第二章對國內(nèi)大學漢語課外實踐活

3、動的現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)查,了解當前國內(nèi)大學漢語課外實踐活動的現(xiàn)狀和問題,并對產(chǎn)生問題的原因進行了全面、深刻的分析;闡述了任務型教學法應用于漢語課外實踐活動的優(yōu)勢。
　　第三章對任務型漢語課外實踐活動進行模式探索。詳細地闡述了任務型漢語課外實踐活動模式的核心、基本結(jié)構(gòu)、基本過程、基本類型。
　　第四章從“交際性與系統(tǒng)性”、“針對性與靈活性”、“實用性與趣味性”三個方面對任務型漢語課外實踐活動模式的特色進行了詳細的論述,并在此基礎