城市軌交環(huán)境中非正式學習空間的調(diào)查與分析.pdf

1、學習空間可以分為正式學習空間和非正式學習空間，正式學習空間可以是學生學習的課堂、圖書館以及各個培訓機構等;隨著時代的進步，技術的成熟，人們獲取知識的途徑不再僅僅來源于教師的講授，學習者的學習過程也不再僅僅局限在課堂上。移動學習，終身學習，碎片化學習的理念越來越受到教育界的認可，非正式學習也得到越來越多的重視，其形式是多樣的，比如人們休息時的談笑風生間、前輩口頭傳授給后輩的經(jīng)驗間，人們的實踐中等等，隨著人們對于非正式學習研究的深入，研究者

2、不再僅僅局限在對于非正式學習概念、理論的研究，開始涉及菲正式學習應用以及場館、博物館、校園空間等的非正式學習空間的設計，但是對于人們?nèi)粘３鲂械能壗画h(huán)境中的非正式學習空間的研究卻是比較少的。
　　本研究以國內(nèi)外非正式學習以及地鐵文化研究作為研究的基礎，綜合采用文獻研究法、觀察法、訪談法以及案例研究法來進行研究，通過對上海軌交環(huán)境中的非正式學習空間的分布及利用情況做調(diào)查，以及對這些空間進行了后續(xù)的分析，提出了針對非正式學習空間的改進建