虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中非正式學(xué)習(xí)影響因素研究——以教育技術(shù)社區(qū)為例.pdf

1、近年來,人們從最開始的只注重非正式學(xué)習(xí)規(guī)模的擴(kuò)張,逐步轉(zhuǎn)向?qū)Ψ钦綄W(xué)習(xí)效果的關(guān)注。因此,探究影響非正式學(xué)習(xí)效果的因素和提高非正式學(xué)習(xí)效果的方法,是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的課題。本研究的主要目的在于以計(jì)量方法探討影響虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中非正式學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素以及相關(guān)影響因素對(duì)非正式學(xué)習(xí)效果的影響路徑。
　　通過文獻(xiàn)分析,本研究以社會(huì)認(rèn)知理論和理性行為理論為基礎(chǔ),提出了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中非正式學(xué)習(xí)的體系模型—包括人口學(xué)變量、學(xué)習(xí)能力特征、活動(dòng)態(tài)度、

2、活動(dòng)行為和社區(qū)環(huán)境這五個(gè)部分,并指出非正式學(xué)習(xí)效果的評(píng)估指標(biāo)—學(xué)習(xí)滿意度。在此基礎(chǔ)上,研究以教育技術(shù)社區(qū)成員為研究對(duì)象,采用調(diào)查問卷了解成員非正式學(xué)習(xí)的情況和滿意度,并獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。
　　研究對(duì)問卷數(shù)據(jù)采用描述性統(tǒng)計(jì),分析調(diào)查對(duì)象的人口學(xué)變量、學(xué)習(xí)能力特征、活動(dòng)行為、活動(dòng)態(tài)度、社區(qū)環(huán)境和非正式學(xué)習(xí)效果的基本情況;采用顯著性檢驗(yàn),分析調(diào)查對(duì)象的性別、年齡、學(xué)歷、職業(yè)、已有學(xué)習(xí)經(jīng)歷這五個(gè)人口學(xué)變量對(duì)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中非正式學(xué)習(xí)是否有顯著性

3、影響;采用相關(guān)性分析,測定學(xué)習(xí)能力特征、活動(dòng)行為、活動(dòng)態(tài)度和社區(qū)環(huán)境與非正式學(xué)習(xí)效果的相關(guān)程度;采用回歸分析法,建立了非正式學(xué)習(xí)效果影響因素模型。最后得出結(jié)論:人口學(xué)變量對(duì)非正式學(xué)習(xí)效果沒有實(shí)質(zhì)性的顯著影響;活動(dòng)行為主要是通過發(fā)帖行為對(duì)非正式學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響;活動(dòng)態(tài)度主要是通過動(dòng)機(jī)態(tài)度、角色態(tài)度、非正式學(xué)習(xí)態(tài)度和分享態(tài)度對(duì)非正式學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響,它還可以通過對(duì)活動(dòng)行為的作用,間接影響非正式學(xué)習(xí)效果;社區(qū)環(huán)境主要是通過社區(qū)氛圍對(duì)非