五年級全冊信息技術教案－4.2.1插入圖片添活力｜中圖版

1、圖文混排見真功——插入圖片添活力一、教學目標1、知識與技能：學會插入圖片、更改圖片大小、設置圖片格式（裁剪圖片、文字環(huán)繞、旋轉等命令） ；2、過程與方法：通過自主探索、小組合作、交流評價等方式，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)動手操作能力、合作意識、審美能力以及語言表達能力； 3、情感態(tài)度與價值觀：以設計宣傳冊為主題，以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為宗旨，使學生充分體驗信息技術的魅力，將信息技術靈活地運用到學習生活中。二、學情分析五年級的學生好奇心很強，他們大部分對

2、計算機比較熟悉，所以學生的學習興趣較高。但由于剛開始系統(tǒng)的接觸信息技術，所以正確使用計算機的習慣還沒形成，根據(jù)學生平時的上課表現(xiàn)，本節(jié)課我除了激發(fā)學生學習計算機的興趣外，著重鞏固和加深對 WPS 軟件的學習，讓學生能盡量熟悉和使用 wps，提高學生對計算機的應用能力，努力讓每個學生都能學到知識，提高計算機的應用 能力，為下階段的計算機學習打下較扎實的基礎。通過集贊活動和小組評價贏獎狀，激勵學生學習。不僅鍛煉了學生的動手操作能力，也鍛煉了

3、學生小組合作的意識，真正讓課堂氣氛活躍起來。 三、重點難點重點：在 WPS 中插入圖片，設置圖片格式。難點：合理設計頁面布局、突出主題。 四、教學過程活動 1 【導入】誘趣激學師：同學們，本節(jié)課我們除了有平時上課的小組合作戰(zhàn)以外，今天還多了個人戰(zhàn)（集贊） ，看看誰集贊最多，就能獲得 IT 小能手的獎狀，哪組臺階上的最高，就能獲得最強組合的獎狀。 師：上課前，同學們先來觀察兩組作品（廣播教學） ，然后說一說這兩組作品有 什么不同？你更喜歡

4、哪一組？為什么？生：一組有圖片，一組沒有。更喜歡第二組，有圖片顯得不死板，有活力。 （板書：圖文混排見真功——插入圖片添活力）設計意圖：用直觀的畫面對比，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，引出主題，激發(fā)學習興趣， 培養(yǎng)觀察能力。活動 2 【講授】鋪墊助學 師：再看一副有圖有字的作品，挑錯，哪里不好？ 生：布局不合理，圖片與文字不符。師：因此一件優(yōu)秀的作品要圖文并茂、突出主題、布局合理（課件展示） 設計意圖：自主探索，歸納要點，調動學習積極性。活動 3 【

5、活動】順思導學 師：暑假馬上到了，接到任務，我們五年級的學生要為到大港參加暑期夏令營小朋友設計一份宣傳冊，幫助小朋友們快速認識我們大港的景點，請同學們借 助導學案完成任務一：打開桌面上的任務一文件夾，在“大港世紀廣場.doc”文檔中插入一張你喜歡的大港世紀廣場圖片，并根據(jù)設計需要調整大小。生：動手操作。 師：巡視（給操作熟練的同學發(fā)贊） ，白板掉出計時器，倒計時 3 分鐘，完成插入圖片，更改圖片大小。 師：時間到，小組長檢查各組完成情況

6、，作品制作的又快又好的到評價區(qū)上升臺階。 師：請學生上臺邊演示邊講解如何插入圖片并調整大小。提出問題如何按比例調整圖片大?。?設計意圖：以身邊的實例入手，更能吸引學生注意力，學生通過導學案內容自主完成作品的簡單操作，鍛煉動手能力，以小組為單位，激勵學生為團隊爭光，培養(yǎng)團隊意識?；顒?4 【活動】應用促學 師：繼續(xù)挑戰(zhàn)任務二，設置圖片格式，重點講解裁剪（圖片上的網(wǎng)址） 、環(huán)繞方式、旋轉等命令，運用任務一的文檔，參照導學案內容，按照要求，自

7、己動手練習老師剛才講的內容。生：動手操作。師：巡視（給操作熟練的同學發(fā)贊） ，白板掉出計時器，倒計時 3 分鐘，完成設置圖片格式。 師：時間到，小組長檢查各組完成情況，作品制作的又快又好的到評價區(qū)上升臺階。師：請學生上臺邊演示邊講解你是如何設置圖片格式。設計意圖：針對教學難點，邊講邊練能夠使學生加深印象，更好地掌握，強化動手能力。 活動 5 【練習】實踐延學師：終極任務，小小設計師（任務三）：文檔中的“大港公園” 、 “大港濕地公園”景

8、點任選其一，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，小組合作，完成宣傳冊的設計工作。要求運用本節(jié)課所學知識，并聯(lián)系 4.1 節(jié)所學知識，修飾文字的字體、字型、 字號、顏色、行距、對齊方式等，達到圖文并茂、突出主題、布局合理的要求。 生：動手操作，小組合作。 師：巡視（給操作熟練的同學發(fā)贊） ，白板掉出計時器，倒計時 6 分鐘，完成設置圖片格式。 師：時間到，小組長檢查各組完成情況，作品制作的又快又好的到評價區(qū)上升 臺階。設計意圖：小組合作，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、