A Study of the Effect of Peer Revision on English Writing in High School.pdf

1、同伴互評小組在第一和第二語言的寫作課堂中應(yīng)用普遍。近些年來，中國大學(xué)中的寫作老師和學(xué)習(xí)者研究了互評法對學(xué)生寫作的影響，而許多高中的英語教師對此并不是很熟悉，作文互評法對高中學(xué)生的短文改錯能力和寫作能力的影響的研究更是少見。許多高中英語教師覺得批改作文是一件繁重的任務(wù)但收效甚微，高中英語教師該如何去提高學(xué)生的寫作水平？本研究提出了同伴互評的方法來探索以下幾個問題： 1、中學(xué)生對同伴互評和教師批改英語作文持什么樣的態(tài)度？ 2

2、、伴互評英語作文是否能提高學(xué)生的短文改錯能力？如果是，有多大程度上的提高？ 3、同伴互評英語作文是否能提高學(xué)生的寫作能力？如果是有多大程度上的提高？ 本研究以合作學(xué)習(xí)理論、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論、寫作理論以及作文互評理論為理論基礎(chǔ)進行研究。 本研究的對象是以浙江省仙居中學(xué)高二兩個班級的123位學(xué)生，實驗為期四個月。在教學(xué)實驗期間，實驗班的學(xué)生通過互評后，學(xué)生重寫，然后上交；而對照班的同學(xué)如往常一樣上交作文由教師

3、批改，也沒有要求上交第二稿。為了探索英語作文互評法對高中學(xué)生短文改錯能力和寫作能力的影響，本研究在實驗前后收集了兩個班級的短文改錯和寫作成績，同時采用問卷調(diào)查的形式對實驗班學(xué)生對互評作文的態(tài)度進行了一次問卷調(diào)查，對所得到的數(shù)據(jù)采用SPSS11.5軟件包進行統(tǒng)計分析。本研究得出以下結(jié)論：學(xué)生對互評作文持積極的態(tài)度，能在重寫中結(jié)合同伴的評價，并能培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識；其次，同伴互評作文能提高學(xué)生的短文改錯能力和寫作能力。本文最后還討論了本研究