A Study of Text Memorization and Language Input in Senior High School English Writing.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、聽、說、讀、寫是語言學習所必須掌握的四項基本技能。聽讀的過程是外部言語向內(nèi)部言語轉(zhuǎn)換的過程，即人們領(lǐng)會和理解他人意思的過程，而說寫過程則是內(nèi)部言語轉(zhuǎn)換為外部言語的過程，即人們復用和表達自己思想的過程。這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。學生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打好基礎(chǔ)。因此，語言的輸入在促進學生語言運用能力的提高方面起著重要的作用。Van Patten(2003)指出要實

2、現(xiàn)語言“習得”的發(fā)生，“語言吸收”中的成分必須具備一定的“重復性”和“突顯性”，背誦就是不斷“重復”和“突顯”語言信息，從而達到“知識內(nèi)化”的有效途徑。
　　 本文以輸入理論及記憶理論為基礎(chǔ)，通過教學實驗，探討文本背誦輸入對高中學生英語寫作是否有幫助及是否能提高學生英語寫作水平的問題。本文作者選取了所在學校任教的兩個平行班級共100名學生作為實驗研究的對象，每個班級50名學生，分別作為實驗班和控制班。本文采用了問卷調(diào)查法、訪談法

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