簡介：遼寧師范大學碩士學位論文興安盟中等職業(yè)教育專業(yè)結構調整問題研究姓名秦立偉申請學位級別碩士專業(yè)教育管理指導教師傅維利20070201興安盟中等職業(yè)教育專業(yè)結構調整問題研究興安盟中等職業(yè)教育專業(yè)結構調整問題研究研究生秦立偉指導教師傅維利專業(yè)教育管理摘要進入20世紀90年代以來，興安盟的中等職業(yè)教育遇到了很多新的困難和挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了招生困難、規(guī)模萎縮、結構失衡、資源流失、質量下降、社會偏見、就業(yè)困難等不良發(fā)展的態(tài)勢。這些困難和挑戰(zhàn)已經(jīng)關系到了興安盟中等職業(yè)教育的生存和發(fā)展。究其原因是多方面的，但其中一個關鍵性的因素就是專業(yè)設置不夠合理，專業(yè)結構不夠優(yōu)化，專業(yè)調整力度不大，不能適應興安盟經(jīng)濟社會發(fā)展的需要和社會上大眾對中等職業(yè)教育的需求。本文依據(jù)職業(yè)教育理論、心理學和系統(tǒng)科學、區(qū)域經(jīng)濟學、政治經(jīng)濟學、管理科學、科學發(fā)展觀等理論，從興安盟經(jīng)濟社會發(fā)展對中等職業(yè)教育的技能型人才需求出發(fā)，結合國內外中等職業(yè)教育專業(yè)設置的研究成果，在總結分析興安盟中等職業(yè)教育專業(yè)設置和專業(yè)結構歷史演變的基礎上，分析了興安盟中等職業(yè)教育專業(yè)結構的現(xiàn)狀、問題和產生的原因，并針對興安盟工業(yè)化、產業(yè)化、城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化發(fā)展的實際及中等職業(yè)教育專業(yè)結構現(xiàn)狀，提出了以服務興安盟的全面小康建設和社會主義新農村建設為重點的中等職業(yè)教育專業(yè)結構調整的基本對策。對策主要是按照必須動態(tài)地適應興安盟乃至周邊區(qū)域的社會需求和大眾需求的基本原則，提出了整合興安盟地區(qū)的中等職業(yè)教育資源和優(yōu)化專業(yè)結構的基本思路。在專業(yè)結構調整的進程中，要注重骨干、特色專業(yè)建設，要突出少數(shù)民族地區(qū)中等職業(yè)教育專業(yè)設置的地方特色。要改造強化傳統(tǒng)主干專業(yè)，創(chuàng)造條件設立有前瞻性的新專業(yè)，基本形成興安盟地區(qū)中等職業(yè)教育專業(yè)結構整體優(yōu)化的體系。關鍵詞興安盟；中等職業(yè)教育；專業(yè)結構調整第一部分問題的提出一、問題的緣起興安盟位于內蒙古自治區(qū)東部，處于黑龍江省、吉林省和內蒙古自治區(qū)的交界處，屬于典型的欠發(fā)達少數(shù)民族地區(qū)。其職業(yè)教育雖然在解放前就已經(jīng)出現(xiàn)，但真正形成規(guī)模開始于1958年，大發(fā)展于興安盟恢復原建制的1980年。興安盟的職業(yè)教育，歷史上就一直以中等職業(yè)教育為主，已經(jīng)形成了一個以普通中等專業(yè)學

簡介：“以就業(yè)為導向發(fā)展高等職業(yè)教育”是作為解決現(xiàn)實問題的方針而由政府提出的，它通常被簡單地理解為自上而下地出臺某些措施或者倡導某些做法以提高畢業(yè)生的就業(yè)率。但是，如果考慮到與高職有關的各方面的切身利益，問題就不僅在于應不應該以就業(yè)為導向，而首先需要明確這種就業(yè)導向究竟應該是誰的就業(yè)導向。本文從現(xiàn)實世界中最為根本的“利益”著眼，以學校、學生和企業(yè)等利益主體的目標與選擇為出發(fā)點，構建了“基于利益主體選擇”的就業(yè)導向的分析框架，以此與目前流行的“基于社會發(fā)展需要”的就業(yè)導向研究模式區(qū)分開來。本文認為，所謂“就業(yè)導向”就是由各方主體的行為選擇達到的某種“共贏”狀態(tài)，在實踐中，或者表現(xiàn)為高職院校與企業(yè)之間形成密切的合作關系，滿足特定職業(yè)崗位的人力資本專用性要求，使畢業(yè)生免于勞動力市場上的完全競爭；或者是在企業(yè)不參與職業(yè)教育的前提下，某一學校努力使自身培養(yǎng)的專業(yè)人才具有優(yōu)于各校同等條件競爭時就業(yè)前景。本文將社會分層與個體選擇的分析方法、博弈論以及交易成本的理論與方法綜合應用到高職就業(yè)導向問題的研究，客觀揭示出學校、學生和企業(yè)等利益主體的理性偏好，并致力于考察彼此之間策略的相互影響。特別是為不完全信息條件下技能型人才培養(yǎng)過程中學校與企業(yè)雙方的行為選擇提供了規(guī)范化解釋。文章從不同利益主體的角度探討了高等職業(yè)教育“特色”與“一流”的內涵。論證了“預期職業(yè)地位”的概念，進而提出贊成或反對現(xiàn)在以至將來可能出現(xiàn)的有關“以就業(yè)為導向”發(fā)展高職的種種設想與做法的判別標準“單一規(guī)則”，亦即能否盡可能地提升受教育者的預期職業(yè)地位。

簡介：北京化工大學碩士學位論文北京經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)職業(yè)教育園區(qū)建設項目可行性研究姓名齊友明申請學位級別碩士專業(yè)項目管理指導教師張英奎田大慶20091030北京化T人學T程碩I學位論文RESEARCHOFROJECTFEASIBILITYOFVOCATIONALEDUCATIONPARKOFBEIJINGECONOMICANDTECHNOLOGICALDEVELOPMENTAREAABSTRACTINTHISPAPERTHEFEASIBILITYSTUDYRELATEDTOTHETHEORYOFECONOMICANDTECHNOLOGICALDEVELOPMENTZONESINBEIJINGPARKSCONSTRUCTIONPROJECTSOFVOCATIONALEDUCATIONTHEACTUALSITUATIONOFTECHNICALPERSONNELINAGREATDEMANDFORSUCHCIRCUMSTANCES，TOPROVETHEBEIJINGECONOMICANDTECHNOLOGICALDEVELOPMENTZONEPARKVOCATIONALEDUCATIONPROJECTVIABILITYANDSOCIALBENEFITSTHISARTICLEINTRODUCESTHEPROJECTPROFILESANDPROJECTBACKGROUNDANDSIGNIFICANCEOFTHEBUILDING，F(xiàn)OLLOWEDBYCONSTRUCTIONOFTHEPROJECTFEASIBILITYSTUDYANDPROJECTRELATEDEVALUATIONOFTHEORYANDOTHERRELATEDSTUDIES；ANDTHENONTHEBASISOFTHETHEORYOFTHEPROJECT’SINTERNATIONALANDDOMESTICENVIRONMENT，ASWELLASTHEBEIJINGTHECITYOFDEMANDFOREFFECTIVEANALYSISOFTHESITUATION，EXAMININGITSNECESSITY；THENTHECONCRETEIMPLEMENTATIONOFTHEPROJECTDURINGTHEPROGRAMINDETAIL；THEFINALPROGRAMOFTHEPROJECTISTOIMPLEMENTANEFFECTIVEEVALUATIONOFTHEEFFECT，MAINLYFORENVIRONMENTAL，F(xiàn)INANCIALANDSOCIALBENEFITSFORAREASONABLEEFFECTIVEEVALUATION，ANDCONCLUDEDTHATTHEPROJECTISPRACTICABLETHISPAPERCANBETOOURVOCATIONALEDUCATIONINTHEDEVELOPMENTOFTHISLESSONTHECONSTRUCTIONSECTORATTHESAMETIMELEADTOMOREWORKINTHIS

簡介：湖南師范大學碩士學位論文試論市場化改革中大學生的職業(yè)價值觀教育姓名鄧澤惠申請學位級別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導教師譚吉華20050401策。筆者認為，市場化改革中大學生的職業(yè)價值觀教育是一項復雜的綜合系統(tǒng)工程，需要各方面的共同努力?；诖耍恼赂鶕?jù)思想政治教育學的過程理論，從職業(yè)價值觀教育的教育主體、教育客體、教育內容和教育形式四個方面著手，對加強市場化改革中大學生職業(yè)價值觀教育的具體措施進行了深入論述。結束語關鍵詞市場化改革就業(yè)職業(yè)價值觀職業(yè)價值觀教育

簡介：東南大學碩士學位論文德國中等職業(yè)教育質量保障體系以及對我國的啟示姓名逯長春申請學位級別碩士專業(yè)職業(yè)技術教育學指導教師崔景貴徐肇杰20090306ABSTRACTABSTRACTVOCATIONALEDUCATIONISANIMPORTANTPANOFTHEEDUCATIONALSYSTEMITISOF目。EATSIGNIFICANCET0PROMOTETHEHE出T11YDEVELOPMENTOFVOCATIONALEDUCATIONBYE1111ANCING曲EQUAJI鑼OFV0CATIONALEDUCATIONA11DIMPROVINGTHEQUAL時ASSU啪CESYSTEMCH印TERONEINTRODUCTIONITINTRODUCESMEBACK掣OUND，T11ES咖SQUOSITUATION，THESIGNIFICANCEANDTHEMETHODOFSTUDYCH印TERTWONEORETICALFOUNDATIOILSOFT11ESMDYANDINNUENCINGFKTORSINVOCATIONALEDUCATIONQUAJITRASSU啪CE。CHA講ERTHREE沁AJI夠笛SU啪CESYSTEMI11GE加A11SECONDAD，VOCATIONAJEDUCATIONIILTHISCHAPTER’BASEONFOURPOILLTSOFSHPLEMODELINV0CATIONALEDUCATIONQUAL塒舔SU砌CESYSTE馳ME鋤MORALSOMAKESAN0VEⅣIEW0FVOCA矗0NALEDUCATIONIILGENLLANCHAPTERFOURQUALI夠舔SURALLCESYSTEMOFCHINESESECONDAD，VOCATIONALEDUCATIONASWELL笛恤PREVIOUSCHAPTERMAKESANOVEⅣIEWCHINA’SSECONDADRVOCATIONAJEDUCATIONQUALIT，笛SURANCESYSTEMCH印TERFIVECOMP撕SONOF也ESECONDARYVOCATIONALEDUCATIONQU卻I妙ASSUR鋤CESYSTEMBET、】L，EENCHINAA11DGE皿鯽IYSIMILARITIESVOCATIONALEDUCATIONQUALIT，雒S啪NCESYSTEMMBOTHCOUNTRIESRECEIVESHI曲A仕ENTIONBYRESPECTIVEGOVEMMENTANDNLEYSHAREMES鋤ETHEOD，BASISA11DMEANWHIIEBOTHOFMEMF0珊SYSTEMATICQUALI妙MANAGEMENTINSTITLJTIONANDOPERATIONMECHANISM；DIFFERENCESAREREFLECTEDINVARIOUSASPECTS，INCLUDIILGVOCATIONALEDUCATIONQUALIT，SYSTEM哥LARAMEE脅E，SOUICE哥LARAMEE，IMPLEMENTATIONPROCEDUREASWELL勰INSNLLMENTG岫瑚TEEFHMECH叩艴RSIXENLIGHTEMENTSF吣MGEMANSECONDAD，VOCATIONAJQUALITY雒SURANCESYSTEMACCORDINGTOMECOMPARISO瑪SEVENKEYFIACTORS甜RECTINGT11EREALI刎IONOFVOCATIONALEDUCATIONQ刪I鑼CALLBECONCLUDEDINSTITUTIO瑪QUAL時CULTURE，TEACHERS’QUALI吼CAPITAL，VOCATIONALEDUCATION，C刪CULUMMODEL觚DEXAMINATIONEVALUATIONSYSTEMONLYBYMAKIILGBRE蛐OUGHSINTHEMENTIONEDASPECTSCANWEACHIEVEHI曲Q岫LITYVOCATIONALEDUCATIONIILT11E脅REKEYWORDSSECONDADRV0C撕ONAJEDUCATION；QUALITRASSURAJLCESYSTEM；COMPARISON；ENLI曲TE脅ENTⅡ

簡介：分類號密級單位代碼10422學號碩士學論文題目專業(yè)作者姓名學院名稱專業(yè)學位名稱指導教師合作導師位學位論文年月日山東大學碩士學位論文目錄摘要1ABST尉托T2第1章緒論L11研究的背景112研究意義及概念的界定2121研究意義2122主要概念的界定313研究現(xiàn)狀綜述4131國內研究現(xiàn)狀4132國外研究現(xiàn)狀514研究方法615研究思路7第2章濟寧市中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題821濟寧市中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀822濟寧市中等職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題9221招生困難，面臨生源危機10222辦學條件差，資金匱乏13223師資隊伍力量薄弱14224專業(yè)設置不合理，辦學思路與市場脫軌15225畢業(yè)生就業(yè)質量差16第3章國內外中等職業(yè)教育發(fā)展中的經(jīng)驗與啟示1931國外中等職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗與啟示分析19311德國中等職業(yè)教育發(fā)展分析19312美國中等職業(yè)教育發(fā)展分析20313日本中等職業(yè)教育發(fā)展分析22

簡介：西南大學碩士學位論文俄羅斯職業(yè)技術教育改革及現(xiàn)狀研究姓名劉小竹申請學位級別碩士專業(yè)職業(yè)技術教育學指導教師周誼20090301ABSTRACTREFORMANDPRESENTSITUATIONSTUDYOFRUSSIANVOCATIONALTECHNOLOGYEDUCATIONAPPLICANTFORMASTER’SDEGREEOFNORMALUNIVERSITYLIUXIAOZHUSUPERVISORPROFESSORZHOUYIABSTRACTVOCATIONALEDUCATIONHASMADEGREATCONTRIBUTIONINTHEFORMERSOVIETUNION’SMILITARYINDUSTRYANDPLAYEDANIMPORTANTROLEINITSNATIONALEDUCATIONSYSTEM，THEREFORE，ITISREGARDED私“THECENTRALPART’AFTERTHEBREAKINGOFTHEFORMERSOVIETUNION，RUSSIAHASENTEREDANEWHISTORICALSTAGE，ANDTHEVOCATIONALEDUCATIONHASALSOTAKENONANEWLOOKTOOTHEGOVERNMENTHASNEVERSTOPPEDSTABILIZING，REFORMINGANDDEVELOPINGTHEVOCATIONALEDUCATIONINSPITEOFTHEUNFAVORABLEECONOMICSITUATIONTHEREFORE，ASERIESOFREFORMSHASBEENMADEINTHELONGSTANDINGISSUESASWELLASTHENEWONESASARESULT，THEBACKWARDOFRUSSIANVOCATIONALEDUCATIONISGONEFOREVELTHISTHESISINTENDSTOINVESTIGATETHEHISTORYOFTHERUSSIANVOCATIONALEDUCATIONBASEDORITHEPREVIOUSSTUDYANDFOCUSONTHEREFORMWITHINTENTTOUNDERSTANDFULLYTHEREQUIREMENTANDDEVELOPMENTOFITSVOCAFIONALEDUCATIONTHISARTICLEADOPTSLITERATUREANALYSIS，ANDCOMPARISONSTUDYAPPROACHES，SOTHATABETTERANDFULLUNDERSTANDINGOFITSLATESTOUTCOMEANDALSOITSDRAWBACKSCANBEACHIEVED，MEANWHILE，ARTALLROUNDSUMMARYCANBEMADETHROUGHCOMPARISONSTUDYTHEAUTHORTENDSTEVEALTHEVARIOUSFACTORSANDTHEINTERRELATIONSAFFECTINGVOCATIONALEDUCATIONTHEPAPERISCOMPOSEDOFSEVERALPARTSIN仃ODUCFION一BACKGROUND，RELEVANTCONCEPTSGENERALSURVEYOFTHERELATEDSTUDYHOMEANDABROADSTUDYMETHODTHESTUDYPURPOSEANDFEATURES，ETC，THEHISTORICALDEVELOPMENT，THEWANSITIONALVOCATIONALREFORMTHETYPICALFEATUREAFTERTHEREFORMANDTHEPRESENTSITUATIONOFRUSSIANVOCATIONALEDUCARLONKEYWORDSRUSSIA；VOCATIONALEDUCATION；REFORM；PRESENTSITUATION

簡介：天津大學碩士學位論文能力本位職業(yè)教育與培訓若干問題研究姓名宮雪申請學位級別碩士專業(yè)職業(yè)技術教育學指導教師劉春生20070101ABSTRACTCOMPETENCE．BASEDVOCATIONALEDUCATIONANDTRAININGSHORTASCBVETISNOWTHEGUIDEOFTHEDEVELOPMENTOFTECHMCALANDVOCATIONALEDUCATIONINTHEWORLD．TECHNICALANDVOCATIONALEDUCATIONPLAYSANIMPORTANTROLEINTHEDEVELOPMENTOFSOCIETYANDECONOMY．NOWADAYS，OURCOUNTRYPAYSMOREATTENTIONTOITTHANBEFORE．ANDINVESTSMUCHMORECAPITALINTECHNICALANDVOCATIONALEDUCATIONANDTRAINING．WHAT’SMOLE，THERE’REMOREANDMOLEPEOPLEPARTICIPATINGINANDACCEPTINGIT．IT’SMEANINGFULTOEXPLORETHEISSUESOFCBⅥ玎DC印LYANDCOMPREHENSIVELY,FORTHISMAYGIVESOMEGUIDINGIDEASTOTHEPERFECTIONOFCHINA’STECHNICALANDVOCATIONALEDUCATIONSYSTEMANDTHEPROMOTIONOFTHELEFOMOFTEACHINGOFTECHNICALANDVOCATIONALEDUCATION．THEPAPEL“USESDOCUMENTATIONMETHODANDCOMPARATIVEMETHODTOSTUDYDEEPLYANDCOMPREHENSIVELYABOUTTHESOURCES，CURRICULUM,TEACHING0FCBVETANDITSCONNECTIONWI也VOCATIONALQUALIFICATIONCERTIFICATESYSTEMSOASTOREVEALTHESEQUENCEOFTHEFORMATIONANDDEVELOPMENTOFCBⅦTANDITSMAINCHARACTERISTICSANDSUCCESSFULEXPERIENCES．CBVETISSUCHAKINDOFVOCATIONALEDUCATIONANDTRAININGWHICHAIMSATMAKINGLABORSMEETTHENEEDSOFTHEDEVELOPMENTOFSOCIETYANDECONOMYANDPOSSESSPRACTICALOCCUPATIONALCOMPETENCE．111ESOURCEOFCBVETCANBCTRACEDBACKTOTHETRAININGDURINGTHETWOWORLDWARS，WITHITSBASICMODEFORMEDINTHETEACHEREDUCATIONINAMERICAINTHE1960S．THEVIEWSOFCURRICULUMOFCBVETHAVEITSOWNFEATURES．THEMOSTEXPRESSIONOFWHICHISTHEDEFINITIONOFTHECURRICULUMOBJECTIVESANDTHEMODULARIZATIONOFTHECURRICULUMSTRUCTURE．ITISMAINLYINFLUENCEDBYTHE“SCIENTIFICCURRICULUMMAKING”AND也ENEWVOCATIONALISM．THEVIEWSOFTEACHINGOFCBⅦTORIGINATEFROMBEHAVIORISM．ANDBECOMEMOREANDMOREMATUREWITHTHEDEVELOPMENTFROMBEHAVIORISMTOCONSTMCTIVISMINTHEFIELDOFEDUCATIONALPSYCHOLOGY．MEANWHILE，ITHASFORMEDAMATUREMODEINTHEAI／NS，PROCESSANDEVALUATIONOFTEACHING．BUILDINGTHERELATIONBETWEENCBVETANDTHEVOCATIONALQUALIFICATIONCERTIFICATESYSTEMISTHESUCCESSFULEXPERIENCEOFTHEREFORMOFVOCATIONALEDUCATIONINDEVELOPEDCOUNTRIES；THEPAPEREXPLORESTHECHARACTERISTICSANDTHEMECHANISMSOFSUCHACONNECTIONBYANALYZINGANDSUMMARIZINGTHEEXPERIENCEOFBRITAINANDAUSTRALIA．ATLAST．INTEGRATINGWITHOURSTATE．QUOOFTECHNICALANDVOCATIONALEDUCATIONANDTRAINING，THEPAPERPUTSFORWARDSOMEPROPOSALSFORT11EPERFECTIONOFOURVOCATIONALEDUCATIONSYSTEMINTHERENEWALOFTHEVIEWSONEDUCATIONANDTEACHINGOFVOCATIONALEDUCATION．THEPERFECTIONOFTHEVOCATIONALQUALIFICATIONCERTIFICATESYSTEMANDTHECOORDINATIONOFTHEADMINISTRATIVEMECHANISMACCORDINGTOCBY互ZKEYWORDSCOMPETENCEBASEDVOCATIONALEDUCATIONANDTRAINING，VIEWSOFCURRICULUM，VIEWSOFTEACHING，VOCATIONALQUALIFICATIONCERTIFICATESYSTEM

簡介：華東師范大學碩士學位論文我國高等職業(yè)教育產學合作的效能研究姓名馮小芳申請學位級別碩士專業(yè)職業(yè)技術教育學指導教師馬慶發(fā)20070401ABSTRACTCOOPERATIVEEDUCATIONISALLIMPORTANTAPPROACHOFCARRYINGOUTHIGHERVOCATIONALANDTECHNICALEDUCATIONSINCETHE80SLASTCENTURYFOLLOWINGTHEGUIDANCEOFTHEIDEAOFCOOPERATINGWITHPRACTICALWORKANDLEARNINGTHEADVANCEDEXPERIENCEOFTHEFOREIGNCOUNTRIES，OURHIGHERVOCATIONALANDTECHNICALEDUCATIONHAVECARRIEDCOOPERATIONINAWIDEWAYMANYRESEARCHERSHAVEDONESOMERESEARCHESONTHEMODALITIES，APPROACHESANDSYSTEMSOFCOOPERATIVEEDUCATIONINTHERECENTYEARS，MANYSCHOLARSHAVEDONETHERESEARCHOFCOOPERATIVEEDUCATIONINMANYDIFFERENTPOINTSOFVIEW／FFTERSEARCHINGTHEDATAABOUTCOOPERATIVEEDUCATION，IFOUNDTHATMOSTOFTHERESEARCHESAREMAINLYABOUTTHEACTUALITYANALYSIS，EXPERIENCEINTRODUCTIONANDTHEPROBLEMS，BUTTHEYHAVENOTANALYZEDTHEPROBLEMSINADEEPERWAYTHISPAPERTRIESTODOSOMEDEEPERANALYSISOFTHEDIFFICULTIESANDPROBLEMSOFTHECOOPERATIVEEDUCATIONINHIGHERVOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION0NTHEPOINTOFEFFECTIVENESSTHROUGHTHEACTUALITYINVESTIGATIONABOUTCOOPERATIVEEDUCATIONINOLLEHIGHERVOCATIONALANDTECHNICALSCHOOL，THEPAPERMAINLYANALYZESTHEPROBLEMSANDTHENEXPLORETHEFACTORSOFAFFECTTHEEFFECTIVENESSOFCOOPERATIVEEDUCATIONINHIGHERVOCATIONALANDTECHNICALEDUCATIONFORMTHETHREEASPECTSOFMECHANISMOBSTACLEANDTHERELATIONSHIPBETWEENSCHOOLANDINDUSTRYATTHEENDOFTHEPAPER，THEWRITERPUTFORWARDSOMEIDEASABOUTHOWTOIMPROVETHEEFFECTIVENESSOFCOOPERATIVEEDUCATIONINHIGHERVOCATIONALANDTECHNICALEDUCATIONKEYWORDSHIGHERVOCATIONALEDUCATION，COOPERATIVEEDUCATION，EFFECTIVENESS6

簡介：二十一世紀，現(xiàn)代化建設是中國社會發(fā)展的主題，但人的現(xiàn)代化問題成為中國現(xiàn)代化建設的“瓶頸”。具體到現(xiàn)代社會，人的現(xiàn)代化問題實質是現(xiàn)代職業(yè)人問題。職業(yè)院校學生畢業(yè)后主要從事生產第一線的工作，是一支數(shù)量巨大的現(xiàn)代化建設準生力軍，其現(xiàn)代職業(yè)人素質如何，直接關系到現(xiàn)代化建設者隊伍的整體質量，進而對中國的現(xiàn)代化產生直接而深遠的影響。因此，對職業(yè)院校學生的現(xiàn)代化進行考察和研究，具有重大的理論與現(xiàn)實意義。全文除引言和結語外，共分為五個部分。在引言中，對研究這一問題的意義及學術界的研究狀況進行了簡明扼要的說明，對本文所擬解決的主要問題及其分析框架進行了介紹。第一部分，對現(xiàn)代職業(yè)人、現(xiàn)代職業(yè)教育等關鍵概念進行了界定，闡述了現(xiàn)代職業(yè)人的內涵，并論述了職業(yè)院校學生現(xiàn)代化的必要性和可行性，為全文奠定理論基礎。第二部分選取了西部地區(qū)的一個重要城市南寧市作為調查對象，主要從現(xiàn)代職業(yè)人的五個方面內容學習能力、管理能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力、職業(yè)意識對職業(yè)院校學生的現(xiàn)代化現(xiàn)狀進行了深入的調查研究，得出以下結論新世紀，職業(yè)院校學生的現(xiàn)代職業(yè)人狀況的確不容樂觀，存在的主要問題有一職業(yè)院校學生沒有做到職業(yè)行為的養(yǎng)成；二他們踐行職業(yè)道德的自覺性不強；三他們的職業(yè)態(tài)度總體不佳，職業(yè)準備缺乏。并通過對全國職業(yè)院校學生現(xiàn)代職業(yè)人素質現(xiàn)狀的了解，發(fā)現(xiàn)這不僅是南寧市職業(yè)院校學生的特性，而且在全國職業(yè)院校學生中也具有一定的普遍性。第三部分在指出職業(yè)院校學生現(xiàn)代職業(yè)人素養(yǎng)缺乏的嚴重后果之后，本文從多個視角對產生這一問題的原因進行了深入地探索。得出如下結論一學校自身因素是產生問題的直接原因1學校培養(yǎng)觀念急功近利，奉行實用主義，使現(xiàn)代職業(yè)人養(yǎng)成教育被忽視；2學校具體教育行為的偏差（1）傳統(tǒng)思想政治教育的局限性；（2）教育途徑狹窄；（3）教學方法單一陳舊；（4）評價機制不夠完善；3職業(yè)院校教師隊伍存在問題；二社會上一些消極因素的影響是產生問題的深層次原因1傳統(tǒng)觀念的影響；2市場經(jīng)濟消極因素的影響；3政府在發(fā)展職業(yè)教育的過程中存在一些問題。第四部分本文接著對發(fā)達國家和地區(qū)發(fā)展職業(yè)教育的理論和實踐進行了探索和研究，從他們的成功經(jīng)驗中尋求中國職業(yè)教育改革的啟示。第五部分本文就如何發(fā)展中國的現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)職業(yè)院校學生的現(xiàn)代職業(yè)人素質提出了基本的邏輯思路和可行性建議一職業(yè)教育工作者要更新觀念1更新對職業(yè)、職業(yè)教育的認識；2更新人才培養(yǎng)觀。二職業(yè)院校要以學生為本，開展職業(yè)指導，職業(yè)指導中包括了職業(yè)素質指導、就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)指導。三職業(yè)院校要深化教育教學改革1創(chuàng)新思想政治教育；2構筑完整的職業(yè)教育體系；3加強校企合作；4建立科學合理的評價體系。四建設“雙師型”教師隊伍。五政府要加強對職業(yè)教育的重視，加大資金投入；結語對全文的主要觀點進行了歸納和總結，并展望了職業(yè)院校學生現(xiàn)代職業(yè)人培養(yǎng)的前景。

簡介：點擊查看更多高職院校職業(yè)素質教育環(huán)境建設研究.pdf精彩內容。

簡介：天津大學博士學位論文中國經(jīng)濟轉型期職業(yè)教育集團化發(fā)展姓名余秀琴申請學位級別博士專業(yè)職業(yè)技術教育學指導教師黃堯20090801

簡介：臺灣高等技術及職業(yè)教育發(fā)展特色研究ASTUDYOILTHECHARACTERISTICSOFDEVELOPMENTOFHIGHERTECHNOLOGICALANDVOCATIONALEDUCATIONINTAIWAN葉琴YEQN漸泌耀范大學教育學院EDUCATIONALCOLLEGEOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY二零零六年十月OCTOBER2006臺灣高等技術及職業(yè)教育發(fā)展特色研究第三，發(fā)展特色研究第三章，選取了臺灣高等技職教育的體系、學制、課程設置、產學合作及評鑒制度等幾方面進行了深入的分析與探討。臺灣高等技職教育體系是一個非常獨特的“立交橋”式的教育體系，它進出口清楚、上下左右暢通，是一種上下合流、中間分流的模式，它既可以縱向銜接，也可以橫向貫通。其多元的學制，同時兼顧了升學與就業(yè)的雙重需要；其以校本位為主的課程設置，促進了自主與特色的發(fā)展，實現(xiàn)了理論與實務的并重；其以實務能力為導向的產學合作制度的推行，達到了學習與實習的合一。第四，對我國大陸地區(qū)高等職業(yè)教育發(fā)展的啟示第四章，本章通過評析臺灣高等技職教育的特色與成功之處，并分析當前大陸高等職業(yè)教育中存在的問題，以大陸高等職業(yè)教育實際問題為出發(fā)點和歸宿，借鑒臺灣的成功經(jīng)驗，并提出對我國大陸高等職業(yè)教育發(fā)展的啟示。從以上對臺灣高等技職教育特色的研究，可為我們提供以下可借鑒之處一重新定位高等職業(yè)教育，完善高等職業(yè)教育體系；二實施課程改革，建立以能力為本位的課程體系；三加強與企業(yè)的合作，積極探索產學研結合的實踐機制關鍵詞臺灣，高等技職教育，發(fā)展，特色Ⅱ

簡介：華中師范大學碩士學位論文高等職業(yè)技術教育發(fā)展創(chuàng)新研究姓名邵衛(wèi)紅申請學位級別碩士專業(yè)行政管理指導教師徐勇20040401ABSTRACTCOMPAREDTOOTHEREDUCATIONS，HIGHERVOCATIONALANDTECHNICALEDUCATIONHASMUCHROOMTODEVELOPCHINA’ENTRYWTOBRINGSCHANGESINTOTHECOUNTRYINECONOMICANDVOCATIONALSTRUCTURESANDCALLSFORMORESENIORPROFESSIONALANDTECHNICALSTAITTHEFACTTLATTHEREISGREATDEMANDOFSENIORPROFESSIONALANDTECHNICAISTAFFFOROURECONOMICDEVELOPMENTPROVIDESMUCHROOMFORHIGHERVOCMIONALANDTECHNICALEDUCATIONFOLLOWINGTHECURRENTEDUCATIONALPATTERN，THEAUTHORBYDESCRIBINGTHECURRENTSITUATIONOFHIGHERVOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION，POINTSOUTTHEMNTUALRELATIONSHIPOFHIGHERVOCATIONALANDTECHNICALEDUCATIONANDECONOMICDEVELOPMENT，ANDPUTSFORWARDWITHIDEASONEDUCATIOUALSTRUCTURECURRICULUMANDSYLLABUS，TEACHERTEAMCONSTRUCTION，LEARNINGANDPRACTICEANDABILITYEREKEYWORDSHIGHERVOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION；ECONOMICDEVELOPMENT；IRMOVMIONN

簡介：獨創(chuàng)性聲明學位論文題目肆堅孛森夸甚幺受菊知毛釜L球G桌善。筻雌，一二絲夥盔草X章騭熟蟬礎本齜Q本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。靴論文作者嘶辮帆馴年爭月胛學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院籌可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文口不保密，口保密期限至年月止’學位論文作者簽名嘶導師簽名捌蘿乏瑩盈1簽字日期加F7年幺月I3日簽字日期J年月日■O～二共建類型35二、臺江縣民族職校與巖腳村共建考察35一共建背景考察35二職?；厩闆r考察。38三共建歷程考察39三、共建中的影響因素分析45一外部因素政治、經(jīng)濟與文化45二內部因素共建中的學校教育52四、D、結54第三章中等職業(yè)學校與社區(qū)共建中存在的問題分析57一、共建理念彰顯不力57一人才培養(yǎng)理念外向性傾向嚴重57二學校辦學理念封閉性傾向明顯。6L二、共建價值取向不明65一學生發(fā)展空間不足65社區(qū)發(fā)展持續(xù)性差67三文化傳承令人擔憂69三、共建層次深入不夠74～教師資源體制僵化，配備不合理75二課程與教學吸納有限，特色不明77三實訓基地建設單向需求，主動不足79四、D、結。80第四章中等職業(yè)教育與民族社區(qū)共生發(fā)展的理性思考一84一、國家構想及其困境84一社區(qū)發(fā)展困境脫離民族生境84二中等職業(yè)教育發(fā)展困境脫離社區(qū)需求88三應然位置共生發(fā)展90二、民族地區(qū)中等職業(yè)教育的內涵及應然訴求9L一民族地區(qū)中等職業(yè)教育的內涵9L民族地區(qū)中等職業(yè)教育的應然訴求93三、中等職業(yè)教育與民族社區(qū)的共生系統(tǒng)分析94一共生系統(tǒng)的基本構成94二共生系統(tǒng)存在的條件95三共生系統(tǒng)的特點96第五章未來發(fā)展的建議100一、從國家層面推動民族地區(qū)中等職教育發(fā)展100一提高對民族地區(qū)中等職、』K教育立法保障的認識100二重視民族地區(qū)中等職業(yè)教育立法的理論研究100三加強民族地區(qū)中等職業(yè)教育法律法規(guī)建設10L四完善民族地區(qū)中等職業(yè)教育執(zhí)法監(jiān)督體系102五建立中等職業(yè)教育扶持政策體系。102二、從地方政府層面推動民族地區(qū)中等職教育發(fā)展104一加強對民族社區(qū)發(fā)展的中等職教育的認識1042