簡介：1一年級下冊科學教學計劃教學內容本冊教學內容包括兩大塊植物1我們知道的植物2觀察一棵植物3觀察葉4這是誰的葉5植物是“活”的嗎6校園里的植物比較與測量1在觀察中比較2起點和終點3用手來測量4用不同的物體來測量5用相同的物體來測量6做一個測量帶7比較測量帶和尺子教材分析本冊教材安排了兩個單元的內容?！爸参铩眴卧瑢⒁I學生認識自己身邊的各種各樣的植物，嘗試用自己喜歡的方法來觀察植物的葉子的形狀、大小、顏色及其變化?！氨容^與測量”單元，讓學生在親身觀察和動手測量中，感知物體有大小及形狀的不同。認識一些測量工具，體驗不同工具的測量方法以及準確性。21世紀教育網(wǎng)學生情況分析作為剛跨入小學學習生活的一年級學生，對全新的課程充滿了好奇和渴望，這也為上好科學課帶來了契機。加上本冊教材安排的內容貼近學生生活，相信他們會傾注更多的熱情來學好這門課程。大多數(shù)學生會喜愛科學，特別是男生，對于科學實驗課充滿了期待。但由于之前沒有系統(tǒng)的接觸過這門課程，缺乏相應的學習方3處的意識。3知道科學已經能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們去探索，科學不迷信權威。4在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。5在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。教學重點1引導學生知道身邊常見植物的名稱，了解它們的簡單分類以及用途。讓學生在觀察中感知不同植物的葉子的大小、形狀及顏色的不同。2引導學生在動手實踐中認識生活中常用的尺子、體溫計、溫度計、卷尺、卡尺等不同的測量工具，初步了解它們的測量方法。教學難點1學習制作測量紙袋，學習用測量紙帶來測量物體的長度。2培養(yǎng)學生在科學實踐活動中能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。3培養(yǎng)學生良好的觀察以及和同學合作交流的習慣。教學課時13課時

簡介：第一章第一章靜電場靜電場第1節(jié)電荷及其守恒定律電荷及其守恒定律要點一三種起電方式的區(qū)別和聯(lián)系摩擦起電感應起電接觸起電產生及條件兩不同絕緣體摩擦時導體靠近帶電體時帶電導體和導體接觸時現(xiàn)象兩物體帶上等量異種電荷導體兩端出現(xiàn)等量異種電荷，且電性與原帶電體“近異遠同”導體上帶上與帶電體相同電性的電荷原因不同物質的原子核對核外電子的束縛力不同而發(fā)生電子轉移導體中的自由電子受到帶正負電物體吸引排斥而靠近遠離電荷之間的相互排斥實質電荷在物體之間和物體內部的轉移要點二要點二接觸起電的電荷分配原則兩個完全相同的金屬球接觸后電荷會重新進行分配，如圖1－1－2所示電荷分配的原則是兩個完全相同的金屬球帶同種電荷接觸后平分原來所帶電荷量的總和；帶異種電荷接觸后先中和再平分圖1－1－21“中性”與“中和”之間有聯(lián)系嗎“中性”和“中和”是兩個完全不同的概念，“中性”是指原子或者物體所帶的正電荷和負電荷在數(shù)量上相等，對外不顯電性，表現(xiàn)為不帶電的狀態(tài)可見，任何不帶電的物體，實際上其中都帶有等量的異種電荷；“中和”是指兩個帶等量異種電荷的物體，相互接觸時，由于正負電荷間的吸引作用，電荷發(fā)生轉移，最后都達到中性狀態(tài)的一個過程2電荷守恒定律的兩種表述方式的區(qū)別是什么1兩種表述①電荷既不會創(chuàng)生，也不會消滅，它只能從一個物體轉移到另一個物體，或者從物體的一部分轉移到另一部分；在轉移的過程中，電荷的總量保持不變②一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是保持不變的2區(qū)別第一種表述是對物體帶電現(xiàn)象規(guī)律的總結，一個原來不帶電的物體通過某種方法可以帶電，原來帶電的物體也可以使它失去電性電的中和，但其實質是電荷的轉移，電荷的數(shù)量并沒有減少第二種表述則更具有廣泛性，涵蓋了包括近代物理實驗發(fā)現(xiàn)的微觀粒子在變化中遵守的規(guī)律，近代物理實驗發(fā)現(xiàn)，由一個高能光子可以產生一個正電子和一個負電子，一對正負電子可同時湮滅，轉化為光子在這種情況下，帶電粒子總是成對產生或湮滅，電荷的代數(shù)和不變，即正負電子的產生和湮滅與電荷守恒定律并不矛盾一、電荷基本性質的理解【例1】絕緣細線上端固定，4帶電微粒所帶的電荷量不可能是下列值中的A2410－19CB－6410－19CC－1610－18CD4010－17C答案A解析任何帶電體的電荷量都只能是元電荷電荷量的整數(shù)倍，元電荷電荷量為E＝1610－19C選項A中電荷量為32倍，B中電荷量為4倍，C中電荷量為10倍D中電荷量為250倍也就是說B、C、D選項中的電荷量數(shù)值均是元電荷的整數(shù)倍所以只有選項A是不可能的題型一題型一常見的帶電方式常見的帶電方式如圖1所示，圖1有一帶正電的驗電器，當一金屬球A靠近驗電器的小球B不接觸時，驗電器的金箔張角減小，則A金屬球A可能不帶電B金屬球A可能帶負電C金屬球A可能帶正電D金屬球A一定帶負電思維步步高金屬箔片的張角為什么減小金屬箔片上所帶電荷的性質和金屬球上帶電性質有何異同如果A帶正電會怎樣不帶電會怎樣帶負電會怎樣解析驗電器的金箔之所以張開，是因為它們都帶有正電荷，而同種電荷相排斥張開角度的大小決定于它們電荷量的多少如果A球帶負電，靠近驗電器的B球時，異種電荷相互吸引，使金箔上的正電荷逐漸“上移”，從而使兩金箔夾角減小如果A球不帶電，在靠近B球時，發(fā)生靜電感應現(xiàn)象使A球電荷發(fā)生極性分布，靠近B球的端面出現(xiàn)負的感應電荷，而背向B球的端面出現(xiàn)正的感應電荷A球上的感應電荷與驗電器上的正電荷發(fā)生相互作用因距離的不同而表現(xiàn)為吸引作用，從而使金箔張角減小答案AB拓展探究如果該題中A帶負電，和B接觸后張角怎么變化答案張角變小題型二題型二電荷守恒定律電荷守恒定律有兩個完全相同的帶電絕緣金屬小球A、B，分別帶有電荷量為QA＝6410－9C，QB＝－3210－9C，讓兩絕緣金屬小球接觸，在接觸過程中，電子如何轉移并轉移了多少思維步步高為什么要求兩個小球完全相同當帶異種電荷的帶電體接觸后會產生什么現(xiàn)象接觸后各個小球的帶電性質和帶電荷量有何特點轉移的電子個數(shù)和電荷量有什么關系解析在接觸過程中，由于B球帶負電，其上多余的電子轉移到A球，這樣中和A球上的一部分電荷直至B球為中性不帶電，同時，由于A球上有凈余正電荷，B球上的電子會繼續(xù)轉移到A球，直至兩球帶上等量的正電荷在接觸過程中，電子由球B轉移到球A接觸后兩小球各自的帶電荷量QA′＝QB′＝＝CQA＋QB26410－9－3210－92＝1610－9C

簡介：長塘鎮(zhèn)現(xiàn)代希望小學長塘鎮(zhèn)現(xiàn)代希望小學學科科科學下冊科學下冊年級級四年級四年級任課教師任課教師___2第一單元第一單元電1、生活中的靜電現(xiàn)象、生活中的靜電現(xiàn)象【教學目標】【教學目標】科學概念1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。3、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產生電流。過程與方法根據(jù)已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現(xiàn)象進行合理的解釋。情感態(tài)度價值觀發(fā)展探究身邊科學現(xiàn)象的興趣?！窘虒W重點】【教學重點】解釋靜電現(xiàn)象【教學難點】【教學難點】認識正負電荷【教學準備】【教學準備】一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關圖片或幻燈片。【教學過程】【教學過程】一、體驗靜電現(xiàn)象一、體驗靜電現(xiàn)象1、引入生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問靠近紙屑，可能會出現(xiàn)什么教師演示用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會怎樣頭發(fā)飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢出示課題生活中的靜電現(xiàn)象2、體驗靜電現(xiàn)象小組實驗拿出一根經過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象塑料棒經過摩擦，產生了靜電，就把紙屑吸起來了。3、生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些二、認識電荷二、認識電荷1、不一樣的電荷

簡介：1教科版五年級科學上冊重點知識復習提綱教科版五年級科學上冊重點知識復習提綱第一單元第一單元1種子發(fā)芽的必須條件是水分水分、空氣空氣、適宜的溫度溫度。2種子發(fā)芽可以不需要陽光陽光，但生長需要陽光陽光。3植物生長需要水分水分、空氣空氣、適宜的溫度溫度、陽光陽光、土壤土壤。4蚯蚓喜歡生活在陰暗陰暗、潮濕潮濕的環(huán)境中。5各種動物都喜歡生活在一定一定的環(huán)境環(huán)境里。6生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是互相依賴依賴，互相影響影響的。7食物食物是動物生存最重要的需求之一。8生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關系叫食物鏈食物鏈。9食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產者生產者，直接或間接消費別人制造的食物的生物叫消費者消費者。10食物鏈通常從綠色植物綠色植物開始，到兇猛的肉食動物兇猛的肉食動物終止。11同一種植物會被不同不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種多種食物。生物之間這種復雜的食物關系形成了一個網(wǎng)狀結構，叫食物網(wǎng)食物網(wǎng)。12像生物和非生物這樣，互相作用，互相依存，形成密不可分密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態(tài)生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)。如一片樹林，一塊草地，一個湖泊，一個海洋一片樹林，一塊草地，一個湖泊，一個海洋。13自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體叫生物群落生物群落。14如果生態(tài)系統(tǒng)中的一個環(huán)節(jié)受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)就會失去平衡失去平衡。15自然界和生態(tài)瓶一樣如果環(huán)境條件受到破壞生物的生存就會受到影響影響。16寫食物鏈草、兔、蝗蟲、鳥、蛇、鷹1、草、草→兔→鷹2、草、草→兔→蛇→鷹3、草、草→蝗蟲蝗蟲→鷹4、草、草→蝗蟲蝗蟲→蛇→鷹5、草、草→鳥→蛇6、草、草→鳥→蛇→鷹第二單元第二單元1像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫光源光源。32、地球上海洋海洋面積比陸地陸地面積大；我國西部多高山高山，東部多平原平原。3、地震地震和火山火山是地球內部運動引起的。地球內部分為地殼地殼、地幔地幔、地核地核三部分，絕大部分的地震發(fā)生在地殼地殼內，火山活動與地幔地幔和地殼地殼的運動有關。4、地球內部的運動使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時表現(xiàn)出來是很猛烈的，像地震地震和火山火山；有時是極其緩慢的變化，像喜馬拉雅山喜馬拉雅山年復一年的隆起，地球表面的很多變化都是在流水流水、風、冰川、海浪海浪、氣溫氣溫、重力重力、動植物動植物等自然力的作用下很緩慢的緩慢的進行的，我們在短時間內難以察覺。5、很多的高山是因為板塊的擠壓擠壓后隆起形成的，如喜馬拉雅山，很多的峽谷是板塊拉伸拉伸后形成的斷裂谷，如東非大裂谷。6、巖石變化的原因有冷和熱冷和熱的作用、流水流水的作用、植物植物的作用、動物動物的活動等。7、由于受水、大氣大氣、氣溫氣溫或動植物動植物的作用，巖石破碎破碎，這種現(xiàn)象叫風化風化。8、土壤分層實驗中，最底層是沙礫沙礫（小石子），中間是沙和粉沙粉沙，最上層是顆粒最小的黏土黏土，浮在水面上的是一些植物殘體植物殘體。9、土壤是沙、小石子小石子、黏土黏土、腐殖質腐殖質、礦物質礦物質、水和空氣空氣等物質的混合物。10、土壤土壤是地球上最有價值的資源。在每立方米的土壤中，生活著幾十億幾十億個生物體。土壤為他們提供了食物食物和生存空間生存空間，也為人類提供了衣食住行衣食住行的材料來源。而所有生活在土壤中的生物的殘體殘體和排泄排泄物都能使土壤的腐殖質腐殖質更豐富。動物動物和植物的根植物的根能松動土壤，為空氣空氣和水營造空間。11、雨點降落時的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動時，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕侵蝕。雨點降落到地面雨點降落到地面便是土地被侵蝕的開始。12、影響土地被侵蝕程度的因素有土地坡度的大小土地坡度的大小、有無植物覆蓋有無植物覆蓋、降雨量的大小降雨量的大小等。13、在坡度大坡度大的地方，河流流速快，土地會被侵蝕侵蝕；在坡度小坡度小的地方，河流流速慢，會發(fā)生沉積沉積。所以一般大江大河的下游和入?？谕瞧皆皆?。14、自然界中每時每刻都由侵蝕侵蝕和沉積沉積的現(xiàn)象發(fā)生。侵蝕侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉積沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕侵蝕和沉積沉積形成了地球上不同的地形地貌。15、流水流水、風、冰川冰川、海浪海浪和重力重力等都會侵蝕土地。16、房屋應該建在坡度比較平緩坡度比較平緩的地方，在坡度較大的地方應該植樹植樹和種草種草，來減少雨水雨水對土地的侵蝕。17、保護森林、退耕還林保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。第四單元第四單元1、物體都有一個向下向下的力，這個力就是重力重力。重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力拉力或壓力壓力。2、一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力拉力越大，小車運動得越快越快。

簡介：1教科版小學科學六年級上冊教案教科版小學科學六年級上冊教案第一單元工具和機械教學設計第一單元工具和機械教學設計第一課第一課使用工具使用工具【教學目標】【教學目標】科學概念認識機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習慣地稱為工具。過程與方法常識在實踐中解決指定的科學問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。情感、態(tài)度、價值觀意識到工具和機械可以幫助我們做一些事情，恰當?shù)剡x用工具和機械可以提高我們的工作效率?！窘虒W重點難點】【教學重點難點】選用不同工具解決問題【教學準備】【教學準備】記錄表（學生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗（教師）；釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘?shù)哪景逡粔K?！窘虒W過程】【教學過程】一、談話導入新課談話導入新課同學們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事那么錘子能幫助我們做哪些事情二、我們用過什么工具二、我們用過什么工具1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具。2、你還知道哪些工具他們能幫助我們做什么事請大家在小組內討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內。比一比，哪些同學想地更多。3、小組討論填表3第二課第二課杠桿的研究杠桿的研究【教學目標】【教學目標】科學概念認識理解杠桿有3個點用力點、支點、阻力點。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。過程與方法用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認識杠桿省力、費力和不省力不費力的規(guī)律。情感態(tài)度價值觀體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性。【教學重點難點】【教學重點難點】對杠桿尺進行研究【教學準備】【教學準備】杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學生）；杠桿類和非杠桿類工具35種?！窘虒W過程】【教學過程】一、導入新課一、導入新課活動請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。講臺實在太重了，搬不動，能不能利用工具來幫助我們做這件事二、認識杠桿二、認識杠桿1、今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具杠桿。什么是杠桿在一根棍子的下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學地把像撬棍這樣的簡單機械稱為“杠桿”。2、示范用杠桿撬講臺。3、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。阻力點用力點支點杠桿上有三個重要的位置支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉動的位置叫支點；在杠桿上用力的位置叫用力點；杠桿克服阻力的位置叫阻力點。

簡介：五年級科學上冊教學反思第一單元生物與環(huán)境第一單元生物與環(huán)境種子發(fā)芽實驗（一）種子發(fā)芽實驗（一）教學反思教學反思本學期的第一節(jié)新課，與原來最大的不同是現(xiàn)在每一位孩子都有自己的作業(yè)本，說實在的，作業(yè)本的設計確實很好，很適合孩子們使用，對孩子們的成長也有很大的幫助。但對我們老師確是很大的挑戰(zhàn)作為專職教師一星期21節(jié)的課時量，每天四節(jié)以上，也就意味著每天有200多本作業(yè)本需要批改。課后批改既沒時間也難以反饋，所以，課堂上我們就盡量要完成作業(yè)本的批改與反饋。那么，35分鐘的課堂就會顯得更加的緊張了，學生活動的時間也就會明顯減少。擔心一節(jié)課下來，一個感覺就是“緊湊”，作業(yè)本勉強完成但活動方面深入不夠種子發(fā)芽實驗（二）種子發(fā)芽實驗（二）教學反思教學反思本課是在上一課的基礎上，進一步探索“種子發(fā)芽”，是上節(jié)課知識點的延續(xù)和拓展。本課有三個內容1、整理分析實驗信息。和其他組的同學交流從實驗中獲取的信息，收集做相同實驗小組的實驗信息，共同分析。2、交流實驗信息。認真聽取做不同實驗的小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。3、種植綠豆芽。運用前面所學改變“水”的方法，進行改變“空氣”條件，改變“陽光”條件，對綠豆芽生長影響的實驗。最后，讓學生意識到，我們的實驗只能讓綠豆種子發(fā)芽，如果讓綠豆芽健康地茁壯成長，一定要將綠豆芽種植到泥土里。觀察綠豆芽的生長教學反思觀察綠豆芽的生長教學反思觀察綠豆芽的生長這節(jié)課的探究目標是綠豆芽在生長時需要哪些條件教材安排了陽光和水兩個實驗。但我覺得水這個實驗沒有做了強調，但總有個別學生做錯）學生對于如何讓對比組的綠豆芽得不到陽光并不是很清楚，我想在今后的教學中，在讓學生動手做實驗之前，對于如何實驗一定要指導到位，最好老師能做個示范。綠豆芽生長的需求實驗，由于以前失敗過，所以現(xiàn)在上這課時，我在課前也做了充分準備，自己親自實驗，選了幾盆綠豆苗長勢狀況對比非常明顯的。學生通過觀察，一下就比較出澆水、見光的綠豆芽粗壯、蔥綠。見光、不澆水的綠豆芽出苗的棵數(shù)不全，而且莖短、細，葉小、枯。澆水、不見光的綠豆苗雖然長的也較高，但整體顏色呈白色，葉小而淡綠。三盆對比強烈的綠豆苗為實驗結論的最終形成提供了很好的前提保證。由此更深切地體會到，實驗教學中，教師的前期準備工作對于實驗的成功，對于實驗教學的順利開展是多么的重要。蚯蚓的選擇教學反思蚯蚓的選擇教學反思這節(jié)課前要求學生準備了蚯蚓、盒子、泥土，結果，由于我沒有說清楚需要干的泥土，學生帶來的都是找蚯蚓時，蚯蚓生活環(huán)境中那些濕的泥土。對實驗蚯蚓會選擇怎樣的泥土生活帶來了困難。那些天也正是下雨，校園內干的泥土還比較難找，可真是把我難住了。在做蚯蚓對光的選擇時，課前我提醒了學生帶鞋盒，一邊挖了孔，覺得這個裝置挺不錯的嘛，可是蚯蚓一點不買賬，在盒子中間不愛動，有的甚至爬到了盒子角落縮在那。在巡視的過程中看到了這個現(xiàn)象，當時就不知道怎樣清楚地解釋了，還是有位學生說“角落里黑，蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境?！蔽揖婉R上夸獎他“你說得很好”雖然這節(jié)課上兩個實驗都不是很成功，不過學生在尋找蚯蚓的過程中已經體會到了蚯蚓生活的環(huán)境，再加上三年級已經學習過蚯蚓，這節(jié)課內容對他們而言就是非常簡單了。以后布置實驗器材時還是要考慮仔細，還需要根據(jù)天氣原因適當調整課程內容。

簡介：第一單元第一單元讓心靈比天空更博大讓心靈比天空更博大單元備課單元備課本單元的總目標本單元的總目標1、在引導學生正確認識自我的基礎上，了解他人的長處，學會欣賞他人，能夠取人之長，補己之短，達到互相學習、互相促進、共同提高、共同進步的目標。2、鼓勵學生凡事能替別人著想，能體諒他人的難處。3、讓學生學會辨明是非，分清美丑，自尊自愛，有羞恥感，從而反省和規(guī)范自己的言行，愛惜自己的名譽，做一個自尊并且尊重他人的人。本單元所體現(xiàn)的課程標準的內容與要求本單元所體現(xiàn)的課程標準的內容與要求1、知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人，對人寬容2、懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感，愛惜自己的名譽。學習反省自己的生活和行為?；顒咏ㄗh活動建議1、在教學中注意與學生所處的生活環(huán)境以及他們生活經驗相聯(lián)系，同時注意引導通過觀察和事例分析，學習反省自己的言行。2、可以通過改編、續(xù)編故事、討論等形式開展活動。3、選擇情景表演、手抄報等形式進行教學。本單元的課時安排本單元的課時安排我們共同進步2－3課時將心比心心更寬2－3課時尊重是最好的禮物2－3課時快樂其實很簡單3－4課時第一課第一課我們共同進步我們共同進步第一課時第一課時我的伙伴個個棒我的伙伴個個棒活動目標活動目標1、讓學生知道人各有所長，并懂得學習別人的長處有利于自己成長的道理。2、在引導學生欣賞別人長處的同時，培養(yǎng)團結友愛的情感。3、指導學生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，尋找別人的長處，學習真誠地欣賞、贊美別人?；顒舆^程活動過程一、激趣引題一、激趣引題同學們，你們有沒有獲過獎呀誰愿意把你的獎狀拿上來展示一下（學生上臺展示。）看到這些獎狀，你們想對這些同學說些什么對，我們應該為這些同學喝彩、叫好。那我們其他的同學呢他們的身上有沒有值得我們學習的地方呢（生思考，并回答）是的，我們每個人都各有所長，我們的伙伴個個棒。二、走進“故事屋”二、走進“故事屋”1、讀讀海燕和英子的故事，小組交流自己的感受。2、全班討論說說英子為何改變了甩開燕子的想法3、你從這個故事中，明白了什么小結有的美，人人都看得見；有的美，卻需要用心去體會，其實，美無處不在。在我們周圍不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。三、夸夸我的伙伴三、夸夸我的伙伴1、游戲活動。以“擊鼓傳花”的游戲方式開一個“夸夸伙伴身上的美”的交流會。師擊鼓，花未傳出的同學站在中間接受大家的贊揚，并說出自己的感受。（老師要注意平時調皮、多動、優(yōu)點不明顯的學生，盡量引導學生為他們找優(yōu)點，鼓勵他們。增強他們的自信。）2、交流大家在學習、生活中，有的伙伴是長期相處，有的是短期見面，就在這些時候，你是怎樣多么令人向往的事情啊同學們一定非常愿意這樣做，下面我們就來聽聽同學們是怎樣做的。四、聯(lián)系實際，樹立榜樣四、聯(lián)系實際，樹立榜樣1、請學生列舉同學中能做到取人之長補己之短的事例，并請這些同學談談這樣做對自己成長起到什么作用。2、小結無論是誰，都有優(yōu)點、長處，也都有缺點、短處，都需要虛心向別人學習，做到取人之長，補己之短，才會有進步。五、激情回味，總結教學五、激情回味，總結教學1、師你想成為一個有益于他人、天天進步的人嗎請你記住就在我們身邊，有許多出色的同學，他們有的成績優(yōu)秀，有的能歌善舞，有的心靈手巧，有的助人為樂┅┅看到別人取得成功，甚至超過自己，我們由衷地為他們高興，真誠地祝福并告訴他們我要向你學習。一句話，要能取人之長，補己之短。2、下節(jié)課我們要以“我遠離‘紅眼病’”為主題開展一個班隊活動，請大家收集這方面的資料。如諸葛亮與周瑜，孫臏與龐涓的故事。①你知道什么叫紅眼病嗎②紅眼病的癥狀有哪些③能說說紅眼病的危害嗎教學反思教學反思通過學習，學生明白了要正確認識自己，了解他人，知道人各有所長。要能欣賞別人的長處，通過學習，學生明白了要正確認識自己，了解他人，知道人各有所長。要能欣賞別人的長處，積極、主動的取人之長，補己之短，并懂得嫉妒害人害己。通過互幫互學，實現(xiàn)共同進步，共同提高。積極、主動的取人之長，補己之短，并懂得嫉妒害人害己。通過互幫互學，實現(xiàn)共同進步，共同提高。品德與社會五年級上冊第二單元品德與社會五年級上冊第二單元我們都有發(fā)言權我們都有發(fā)言權單元備課單元備課本單元的總目標1、讓學生感悟在社會生活各個領域“人人享有發(fā)言權，大家說了算”，感受民主的好處。2、理解公平、公正在集體生活中的重要意義，做到對人對事公平、公正、為人正直。3、鼓勵學生在集體生活中勇于表達自己，善于傾聽他人。本單元所體現(xiàn)的課程標準的內容與要求1、通過學校和班級等集體生活，理解公平、公正、民主平等在社會生活中的現(xiàn)實意義。2、培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識?；顒咏ㄗh1、力求貼近學生的學校、家庭等生活實際，通過生動的事例和其他各種形式的活動，讓學生體會民主的重要。2、拓展教學內容，教學素材從學生現(xiàn)實生活擴展到更寬更廣闊的空間，使學生的學習能夠與他們未來的生活聯(lián)系起來。本單元的課時安排誰說了算2課時我們自己做主2課時勇于“說”和善于“聽”2課時我做合格的小公民3課時教師可根據(jù)實際情況靈活安排教學內容。第一課誰說了算第一課時誰說了算

簡介：網(wǎng)址公寓女性上網(wǎng)首選中小學多媒體教學資源DMTJX一、天氣一、天氣⒈我們關心天氣⒈我們關心天氣一、教材簡析一、教材簡析本課內容分兩部分第一部分我們知道的天氣現(xiàn)象；第二部分今天的天氣怎么樣。第一部分通過引導學生觀察“城市天氣預報圖”來幫助學生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖中的各種天氣符號和表示溫度的數(shù)字，反映了這一天全國各個地區(qū)的天氣情況。學生通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個全面的了解。也便于學生認識各種天氣符號。第二部分是在第一部分活動的前提下，學生從云量、降雨量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。接下來把學生帶到室外，引導學生從這幾方面對當天的天氣進行觀察。并引導學生用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄下來?；貋砗蟛⑦M行交流。二、教學背景二、教學背景天氣幾乎每天都在影響我們的生活。四年級的學生已經對天氣有了初步認識，這些認識來自于平時的生活經驗、每天的天氣預報或其他的書籍資料。三、教學設計三、教學設計教學目標（一）科學概念1初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。2知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。過程與方法（二）過程與方法1能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。2運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。（三）情感態(tài)度價值觀意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關心天氣的意識。教學教學重難重難點知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。教具教具學具學具教學教學準備準備用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張；各種天氣符號的圖片每組一套天氣符號卡片；天氣現(xiàn)象歸類表格和關于天氣網(wǎng)狀圖各一份；每個學生科學記錄本各一本。教學流程了解前知了解前知識了解天氣的基本特征了解天氣的基本特征認識認識天氣符號天氣符號實地觀察當天天氣察當天天氣交流描述交流描述當天天氣當天天氣天氣天氣對生活的影響生活的影響課后持后持續(xù)觀續(xù)觀察天氣察天氣現(xiàn)象活動過程基礎設計個性設計個性設計網(wǎng)址公寓女性上網(wǎng)首選中小學多媒體教學資源DMTJX以我們要經常觀察了解天氣現(xiàn)象。三、總結與延伸三、總結與延伸剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢后天呢一個月內我們寧波的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。課外活動觀察每天的天氣現(xiàn)象；收看、收聽每天的天氣預報。課堂評估學生能否認識各種天氣符號；學生能否對天氣現(xiàn)象進行觀察和描述；學生能否分別從云量、降雨量、氣溫、風向和風速這幾方面來描述天氣。四、教學反思四、教學反思這個星期正式進入四六年級科學的學習。我們學校對科學課的安排是四年級每周兩節(jié)課六年級每周三節(jié)課。四年級科學上冊的第一單元是天氣，其中第一課時是我們關心天氣第二課時是天氣日歷。我們關心天氣這一課時主要是讓學生掌握天氣符號，學會描述天氣，所以當我出示各種天氣符號圖時，學生對沒有見過的天氣符號都非常地好奇，因此就增加了學習的興趣。比如說冰雹霧霜凍等天氣符號，是學生平時沒看過的，他們都非常感興趣。我先出示這幾種符號，讓學生來大膽猜想這些分別表示什么天氣現(xiàn)象。學生說了很多答案，但都沒答對，最終我揭曉了答案，學生便認真地給記住了。今天的天氣怎么樣這塊內容，我先讓學生看一段天氣預報視頻，讓學生再次感受天氣預報員是怎樣報天氣的。然后再解說預報員報的天氣包括哪幾個部分的內容，并將其板書（1云量2風3溫度4降水量）。接著，我趁熱打鐵，讓學生來充當天氣預報員，來描述今天的天氣。我提示學生可以根據(jù)黑板上的幾點來描述，結果學生的疑問出來了老師今天的溫度是多少啊今天吹的是什么風啊幸好我之前看了天氣預報，知道今天的氣溫。此時我提醒學生以后要堅持看天氣預報。但對于學生問今天吹什么風，我真的有點不知所措。這時我看到窗外國旗在隨風飄揚，頓時想到讓學生根據(jù)國旗的飄向來表示風向。先告訴學生我們的教學樓是在面，然后根據(jù)上北下南，左西右東，來判斷國旗的飄向，即風向。大部分學生經這一介紹，都知道今天吹的是什么風。少數(shù)方向感比較差的學生還是不能準確判斷。因為后面第四課時還會講到風向的判斷，所以我就沒有深入講解風向的判斷，而是對他們說如果有些無法判斷風向，可以從其他另外幾方面來描述天氣。結果，學生都描述的非常好，有些真的把自己當播報員了，以播報員的口吻把天氣描述得似模似樣。

簡介：黃花鎮(zhèn)排頭小學六年級品德與社會上冊教學設計教者李海權2017年下期1六年級品德與社會上冊教案六年級品德與社會上冊教案第一單元第一單元從小學創(chuàng)造從小學創(chuàng)造一、單元目標及課時劃分一、單元目標及課時劃分○活動目標○活動目標1感受創(chuàng)造給我們的生活帶來的益處，初步認識創(chuàng)造對一個人、一個民族、一個國家的重要性。2理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，引導學生做生活的有心人。3初步培養(yǎng)學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造力。4引導學生用積極的心態(tài)去面對創(chuàng)造中可能遇到的失敗，并嘗試在失敗中汲取教訓。5通過創(chuàng)造活動，讓學生體驗創(chuàng)造帶來的快樂?！鹫n時分配○課時分配從小學創(chuàng)造從小學創(chuàng)造（7課時）1從問題開始3課時）A你有好奇心嗎（1課時）B展開想象的翅膀（2課時）2創(chuàng)造的快樂（4課時）A我也能創(chuàng)造（2課時）B失敗是成功之母（2課時）你有好奇心嗎你有好奇心嗎活動目標活動目標1感受好奇心是創(chuàng)造的驅動力。2激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣?；顒訙蕚浠顒訙蕚鋵W生課前搜集12位自己喜歡的，講述科學家有好奇心的故事。活動過程活動過程第一課時第一課時一、“切蘋果”游戲，認識好奇心1老師請學生上臺來切一個蘋果。2我們都習慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發(fā)現(xiàn)。3“蘋果里的五角星”是一個美國小孩的發(fā)現(xiàn)，他為什么能發(fā)現(xiàn)這個看似簡單卻從不被人所知的秘密4小結他有著寶貴的好奇心。（板書好奇心）法國作家法朗士曾說過好奇心造就科學家和詩人。許多的科學家、發(fā)明家因為擁有了它，所以有了杰出的創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出了貢獻。下面，我們舉行一個小小的搶答賽，一起來了解了解。黃花鎮(zhèn)排頭小學六年級品德與社會上冊教學設計教者李海權2017年下期3展開想象的翅膀展開想象的翅膀第一課時第一課時活動目標活動目標1用人類把夢想變成現(xiàn)實的事例，感受想象的快樂與重要。2了解擁有豐富想象力的方法?；顒訙蕚浠顒訙蕚鋵W生課前搜集由想象力帶來的發(fā)明創(chuàng)造的故事?；顒舆^程活動過程一、激趣導入1教師有一樣東西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未來你有嗎你想有嗎你想有，就一定能有那就是一對想象的翅膀（揭示課題）二、小小展廳1教師想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢我們一起來交流交流。2學生小組內交流。3集體交流。老師相機課件展示人類如何發(fā)明飛機、潛水艇、蒸汽機、青霉素等內容。4小結人類因為有了夢想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉啊難怪愛因斯坦說“想象力比知識更重要”呀三、想象探秘1教師想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的想象力呢2小組探討。3集體交流。（多讀書，豐富知識，開闊視野；設想一切都是可能的；做白日夢，讓思想自由飛翔；多提“假如將會”的問題）4學生將教科書第6頁的小卡片填完整。5小結大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進想象的世界，感受想象的快樂吧四、有趣的想象樹1教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導入游戲。大家好，我是生命之泉水，我孕育文明，浸潤生命，滋養(yǎng)歷史，點化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系，聰明的孩子們，由我你們能聯(lián)想到哪些事物呢2師生合作完成“水的分支圖”3板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。4匯報交流。五、小結五、小結多有趣的游戲呀。讓我們經常放飛想象的翅膀，這會讓我們更富有創(chuàng)造力。

簡介：課題13觀察葉課時第4課時教學目標科學概念目標科學概念目標1植物的葉是多種多樣的每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。2知道植物的葉是有生命的會長大、會變化也會死亡?？茖W探究目標科學探究目標1在教師指導下能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征并用簡單的語言進行描述。2通過觀察、比較各種各樣的葉認識到植物的葉具有相同和不同之處?？茖W態(tài)度目標科學態(tài)度目標1能在好奇心驅使下對植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。2愿意傾聽、分享他人有關植物的信息樂于表達?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標科學、技術、社會與環(huán)境目標認識到植物是有生命的是大自然的重要組成部分。教學重、難點【教學重點】植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的會長大、會變化也會死亡?！窘虒W難點】利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征并用簡單的語言進行描述。教學準備為學生準備校園中各種形狀的葉一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條學生活動手冊。教師準備課件。教學設計備注教學過程一、聚焦一、聚焦1出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片讓學生說說圖上是什么葉學生能說出最好說不出時可直接告訴學生。2提問“這些葉是什么樣的都有什么特點有沒有相同的地方”學生會發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉柄。（具體名稱不作要求）3提問“是不是只是一片葉是這樣的呢你們有沒有在其他葉上見過這些部分”進一步引導學生認識到葉具有相同的結構為后面的“畫一片葉”打基礎。二、觀察各種各樣的葉二、觀察各種各樣的葉1出示需要觀察的各種葉的圖片讓學生通過圖片認識這些葉知道它們的名稱。2接著出示各種葉讓學生說說它們的名字和圖片做比較判斷這些是什么葉。3知道了葉的名稱后讓學生觀察、比較各類葉的不同之處。在觀察之前教師應進行觀察方法的指導使學生通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等第1頁共94頁一年級科學教案一年級科學教案向化鄉(xiāng)中小學校向化鄉(xiāng)中小學校白壽白壽2017、9、5

簡介：教科版四年級科學上冊全冊教案全教科版四年級科學上冊全冊教案全第一單元第一單元天氣單元天氣單元本單元教材分析本單元教材分析一、一、單元定位單元定位“天氣”單元的重點是引起學生關注每天天氣的變化，并能像氣象學家那樣對天氣的一些基本特征進行觀察、記錄、分析。教材基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的，“天氣日歷”是觀察記錄天氣現(xiàn)象的文本工具。對記錄的統(tǒng)計和分析能使學生了解科學的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認識，這也是解釋天氣如何變化的依據(jù)。期待學生經過本單元的學習，能對天氣有一個全面、科學的認識，激發(fā)學生對天氣現(xiàn)象研究的好奇和熱情。學生還會發(fā)現(xiàn)科學工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們在觀察過程中，獲得更多的有價值的信息。二、單元設計特點及教學說明二、單元設計特點及教學說明天氣單元一共設計了７課，可以分為三個階段第一階段為第1課和第2課，學生認識到人們通常從云量、降水量、風和溫度這幾個方面來描述天氣；開始在一個比較長的時間（如一個月）里收集天氣信息，并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上；在每天跟蹤觀察和記錄天氣的過程中，讓學生真實地感受天氣是在不斷地改變著的，激發(fā)學生研究天氣的興趣。第二階段，第36課。學生將分別觀察、討論、測量和記錄四種云量、降水量、風和溫度天氣特征的數(shù)據(jù)。最后，進入第７課的時候，學生已經做了近一個月的觀察和記錄，收集了大量的關于天氣的數(shù)據(jù)。在這一課，他們將分析和總結已經收集到的數(shù)據(jù)，形成天氣單元學習以來的對當?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J識。三、教學建議三、教學建議1要讓學生真正走近天氣現(xiàn)象，用感官和簡單工具獲取天氣特征的相關信息和記錄數(shù)據(jù)。本單元學到的新的科學知識和實踐能力有助于學生對天氣的理解和應對天氣對他們的影響。2由于本單元的教學活動有時需要在特定的天氣環(huán)境下進行，如第4課風向和風速、第6課云的觀測。因此，需要教師根據(jù)天氣情況隨時調整教學內容。3本單元學生將經歷一個較長時間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程，教師要對每天的觀測和記錄活動給以及時的指導、督促，更重要的是不斷激發(fā)學生學習興趣，這將是決定本單元ZYB燃燒器煤焦油泵學習成效的重要因素。4我國幅員遼闊，各個地方的天氣情況千差萬別。教師可根據(jù)本地的實際情況使用教材。有條件的學校，可以建立學校的觀測氣象站，為學生的觀察活動提供更為有利的條件。示，并應用提示的方法對自己的記錄進行改進，并把改進后的描述和同學交流。教學目標教學目標科學知識科學知識1初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。2知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。過程與方法過程與方法1能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。2運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀意識到天氣每天都在發(fā)生著變化立式導熱油泵并影響著我們的生活，提該關心天氣的意識。教學重難點教學重難點知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。教學準備教學準備1用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張；2每組一套天氣符號卡片；3天氣現(xiàn)象歸類表格和關于天氣網(wǎng)狀圖各一份；4每個學生科學記錄本各一本。教學活動過程教學活動過程一、認識天氣現(xiàn)象一、認識天氣現(xiàn)象1出示一張“城市天氣預報圖”這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象2根據(jù)學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。3提問你們還知道哪些天氣現(xiàn)象（根據(jù)學生回答出示相應符號）4發(fā)給每一組一套天氣符號請大BRY型風冷式熱油泵家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。5匯報交流。二、描述今天的天氣怎樣二、描述今天的天氣怎樣1今天的天氣怎樣呢我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。（出示觀察要求請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。）2安全教育，并落實小組長進行管理。3帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內）4回到教室進行交流請同學來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。5學生匯報，教師展示學生的記錄。

簡介：小學五年級下冊科學導案（教科版）1導學設計導學設計教學時間學科科學課時學習方法練習合作探究課題物體在水中是沉還是浮主備教師輔備教師學習目標知識與能力1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標準。2、同種材料構成的物體，改變它的質量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。過程與方法1、對物體沉浮做出預測，并用實驗驗證，做好記錄。2、學會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。情感、態(tài)度、價值觀認識到用實驗驗證猜想，能及時糾正自己的錯誤概念。學習重點同種材料構成的物體，改變它的質量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。學習難點幫助學生及時糾正自己的錯誤概念。教具學具教師演示實驗水槽1個，大小相近的磚塊、木塊和塑料塊各一。小組實驗一水槽1個，物體7種（小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮），實驗記錄表（教材第2面）。小組實驗二水槽，蘿卜，橡皮（與實驗一共用），小刀1把，回形針10枚，木塊3塊，實驗記錄表（教材第3面）。第（一）課時導學設計二次設計導學過程一、溫故互查一、溫故互查觀察物體的沉浮1、談話物體在水中是沉還是浮哪些物體在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢（預設在自由發(fā)表的前提下，及時抓住學生的錯誤概念或不完整表述，引發(fā)認知沖突，激發(fā)探究沉浮的興趣。）2、把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它小學五年級下冊科學導案（教科版）3導學過程在水中的沉浮情況。3、把塑料塊輕輕放入水里，觀察它在水中是沉還是浮。二、設問導讀二、設問導讀導讀一我們來觀察更多物體在水中的沉浮1、教師從小袋子取出7種物體，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。2、以小石塊為例，討論完成教材第2面表格的前面2行“預測”、“理由”的填寫，并建議沉浮可用往上或往下的箭頭符號來表示。3、學生獨立完成其他物體的“預測”、“理由”這2行表格的填寫。4、小組領實驗器材，分工合作，進行實驗觀察，完成實驗記錄表。5、組織交流把我們的預測與實驗結果相比較，預測正確的有哪些，預測不正確的有哪些整理自己的預測理由，想一想物體的沉浮可能與什么因素有關呢（隨機羅列各因素，如體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等，以備后面活動中進行探究。）了用材料有效調控教學的目的。）6、還可以按教材第2面的卡通人物對白，試試身邊其他的小物體的沉浮，對影響沉浮的因素作進一步的思考。三、自學檢測三、自學檢測師那么同一種材料構成的物體在水中的沉浮又

簡介：1九年級物理知識要點第一章第一章分子動理論與內能分子動理論與內能1、分子運動論的初步內容為、分子運動論的初步內容為1物質是由分子組成的。2一切物質分子都在不停地做無規(guī)則運動。3分子間存在引力和斥力。不同物質在相互接觸時，彼此進入對方的現(xiàn)象叫擴散。擴散現(xiàn)象說明一切物質分子都在不停地做無規(guī)則。2、內能、內能物體內部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和叫內能。物體的內能與溫度有關物體的溫度越高，分子運動越快，內能就越大。改變物體的內能兩種方法做功和熱傳遞，這兩種方法對改變物體的內能是等效的物體對外做功，物體的內能減少；外界對物體做功，物體的內能增加。物體吸收熱量，當溫度升高時，物體內能增加；物體放出熱量，當溫度降低時，物體內能減少。3、熱量、熱量（Q）在熱傳遞過程中，轉移內能的多少叫熱量。（物體含有熱量的說法是錯誤的）。熱傳遞發(fā)生的條件是物體或物體的不同部分之間有溫度差。4、比熱容、比熱容（C）單位質量的某種物質溫度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的熱量叫做這種物質的比熱容。比熱容的單位是JKG℃。比熱容是物質的一種屬性，它不隨物質的形狀、大小、溫度的改變而改變，只要物質相同，狀態(tài)一定，比熱容就相同。水的比熱容水的比熱容是C42103JKG0C，它表示的物理意義是每千克的水溫度升高（或降低）10C時，吸收（或放出）的熱量是42103J?！锉葻崛荽蟮奈矬w吸熱升溫慢，比熱容小的物體吸熱升溫快。比熱容大的物體吸熱升溫慢，比熱容小的物體吸熱升溫快。5、熱量的計算、熱量的計算Q吸CMTT0CM△T（Q吸是吸收熱量，單位是J；C是物體比熱容，單位是JKG℃；M是質量；T0是初溫；T是末溫Ｑ放＝CMT0T，其中TOTΔT指物質降低的溫度。6、熱值、熱值（Q）單位質量某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫熱值。單位是JKG。燃料燃燒放出熱量計算QMQ；（Q是放出熱量，單位是J；Q是熱值，單位是JKG。第二章第二章改變世界的熱機改變世界的熱機7、熱機、熱機是利用燃料燃燒獲得的內能轉化為機械能的機器。在壓縮沖程中機械能轉化成內能。在做功沖程中內能轉化為機械能。3電荷的定向移動定向移動形成電流，物理學中把正電荷正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。1111、物理學中用每秒通過導體橫截面的電荷多少來表示電流電流的大小。電流I的單位是國際單位是安培（A）；常用單位是毫安MA、微安A。1安培103毫安106微安。測量電流的儀表是測量電流的儀表是電流表，它的使用規(guī)則是①電流表要串聯(lián)在電路中；②接線柱的接法要正確，使電流從“＋”接線柱入，從“－”接線柱出；③被測電流不要超過電流表的量程；在不知被測電流的大小時，應采用試觸的方法選擇量程。④絕對不允許不經過用電器而把電流表連到電源的兩極上。實驗室中常用的電流表有兩個量程實驗室中常用的電流表有兩個量程①0～06A，每小格表示的電流值是002A；②0～3A，每小格表示的電流值是01A。串聯(lián)電路中串聯(lián)電路中串聯(lián)電路中的電流處處相等II1I2○1總電壓等于各部分兩端電壓之和UU1U2○21212、電壓、電壓U電壓是使電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。電壓電壓U的單位是的單位是國際單位是V特（V）；常用單位是千VKV、毫VMV、微VV。1千V103V106毫V109微V。測量電壓的儀表是測量電壓的儀表是電壓表，它的使用規(guī)則是①電壓表要并在電路中；②接線柱的接法要正確，使電流從“＋”接線柱入，從“－”接線柱出；③被測電壓不要超過電壓表的量程；實驗室中常用的電壓表有兩個量程實驗室中常用的電壓表有兩個量程①0～3V，每小格表示的電壓值是01V；②0～15V，每小格表示的電壓值是05V。熟記的電壓值熟記的電壓值①1節(jié)干電池的電壓15V；②1節(jié)鉛蓄電池電壓是2V；③家庭照明電壓為220V；④安全電壓是不高于36V；⑤工業(yè)電壓380V。并聯(lián)電路中①干路電流等于各支路電流之和II1I2②干路電壓等于各支路兩端電壓UU1U2★利用電流表、電壓表判斷電路故障利用電流表、電壓表判斷電路故障（1）電流表）電流表①“電流表有示數(shù)電流表有示數(shù)”表明主電路為通路，故障原因可能為電流表外的電路短路（部分短路部分短路）②“電流表無示數(shù)電流表無示數(shù)”，故障原因可能是電流表之外的電路開路，電流表自身短路（簡稱“內短外開內短外開”）

簡介：1第一單元從小學創(chuàng)造一、單元目標及課時劃分○活動目標1感受創(chuàng)造給我們的生活帶來的益處，初步認識創(chuàng)造對一個人、一個民族、一個國家的重要性。2理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，引導學生做生活的有心人。3初步培養(yǎng)學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造力。4引導學生用積極的心態(tài)去面對創(chuàng)造中可能遇到的失敗，并嘗試在失敗中汲取教訓。5通過創(chuàng)造活動，讓學生體驗創(chuàng)造帶來的快樂?！鹫n時分配從小學創(chuàng)造（7課時）1從問題開始3課時）A你有好奇心嗎（1課時）B展開想象的翅膀（2課時）2創(chuàng)造的快樂（4課時）A我也能創(chuàng)造（2課時）B失敗是成功之母（2課時）你有好奇心嗎活動目標1感受好奇心是創(chuàng)造的驅動力。2激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣?；顒訙蕚鋵W生課前搜集12位自己喜歡的，講述科學家有好奇心的故事。活動過程第一課時一、“切蘋果”游戲，認識好奇心1老師請學生上臺來切一個蘋果。2我們都習慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發(fā)現(xiàn)。3“蘋果里的五角星”是一個美國小孩的發(fā)現(xiàn)，他為什么能發(fā)現(xiàn)這個看似簡單卻從不被人所知的秘密4小結他有著寶貴的好奇心。（板書好奇心）法國作家法朗士曾說過好奇心造就科學家和詩人。許多的科學家、發(fā)明家因為擁有了它，所以有了杰出的創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出了貢獻。下面，我們舉行一個小小的搶答賽，一起來了解了解。二、小小搶答賽，感受好奇心1以大組（小組）為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學家或發(fā)明家提出來的；⑴人類可以飛上天嗎（馮特兄弟）⑵母雞是怎樣孵出小雞的（愛迪生）⑶奔馳著的馬，它的四蹄是否同時著地呢（麥布里奇）⑷在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會怎么樣（摩爾根）⑸茅草為什么會割破手指呢（魯班）⑹這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢（李四光）2評出優(yōu)勝組。小結科學家、發(fā)明家們就是對這些尋常事物產生了強烈的好奇心，于是，邁開了發(fā)明創(chuàng)造的第一步。三、問題手冊1好奇心是創(chuàng)造的動力，你有好奇心嗎（補充完整課題）現(xiàn)實生活中，你對什么產生過好奇心呢趕快和伙伴們交流交流吧3三、想象探秘1教師想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的想象力呢2小組探討。3集體交流。（多讀書，豐富知識，開闊視野；設想一切都是可能的；做白日夢，讓思想自由飛翔；多提“假如將會”的問題）4學生將教科書第6頁的小卡片填完整。5小結大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進想象的世界，感受想象的快樂吧四、有趣的想象樹1教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導入游戲。大家好，我是生命之泉水，我孕育文明，浸潤生命，滋養(yǎng)歷史，點化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系，聰明的孩子們，由我你們能聯(lián)想到哪些事物呢2師生合作完成“水的分支圖”3板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。4匯報交流。五、小結多有趣的游戲呀。讓我們經常放飛想象的翅膀，這會讓我們更富有創(chuàng)造力。第二課時活動目標1依據(jù)學生的生活經驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，鼓勵他們大膽幻想。2體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動活動準備1、ET外星人的電影片段。2、設計卡活動過程一、錄象演示，激趣導入1、教師今天，老師給大家?guī)砹艘欢坞娪捌?，我們來看看。（播放ET外星人的片段）2、影片中最吸引你的是什么3、這部影片的導演是美國人斯蒂文斯皮爾伯格，他為什么能創(chuàng)造出這樣一個讓全世界人們都著迷的外星人呢4、小結有幻想，做白日夢就是創(chuàng)造的開始呀二、異想天開1、課件中央電視臺少兒頻道異想天開節(jié)目的一些精彩片斷。2、不怕做不到，只怕想不到你有什么樣的奇思妙想呢3、創(chuàng)設情境這里是中央電視臺異想天開欄目的直播現(xiàn)場，愿意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎4、學生各抒己見。5、評選想象之星。三、小小設計師1、創(chuàng)設情境現(xiàn)在我們坐上時空穿梭機來到了“未來世界”，你們看到未來的汽車是什么樣子呢2、學生交流。3、和好朋友合作設計自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創(chuàng)意更合理，更新穎。4、展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設計它的優(yōu)勢在哪5、師生評價，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎。

簡介：1第一單元第一單元天氣單元天氣單元本單元教材分析本單元教材分析一、一、單元定位單元定位“天氣”單元的重點是引起學生關注每天天氣的變化，并能像氣象學家那樣對天氣的一些基本特征進行觀察、記錄、分析。教材基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的，“天氣日歷”是觀察記錄天氣現(xiàn)象的文本工具。對記錄的統(tǒng)計和分析能使學生了解科學的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認識，這也是解釋天氣如何變化的依據(jù)。期待學生經過本單元的學習，能對天氣有一個全面、科學的認識，激發(fā)學生對天氣現(xiàn)象研究的好奇和熱情。學生還會發(fā)現(xiàn)科學工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們在觀察過程中，獲得更多的有價值的信息。二、單元設計特點及教學說明二、單元設計特點及教學說明天氣單元一共設計了７課，可以分為三個階段第一階段為第1課和第2課，學生認識到人們通常從云量、降水量、風和溫度這幾個方面來描述天氣；開始在一個比較長的時間（如一個月）里收集天氣信息，并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上；在每天跟蹤觀察和記錄天氣的過程中，讓學生真實地感受天氣是在不斷地改變著的，激發(fā)學生研究天氣的興趣。第二階段，第36課。學生將分別觀察、討論、測量和記錄四種云量、降水量、風和溫度天氣特征的數(shù)據(jù)。最后，進入第７課的時候，學生已經做了近一個月的觀察和記錄，收集了大量的關于天氣的數(shù)據(jù)。在這一課，他們將分析和總結已經收集到的數(shù)據(jù)，形成天氣單元學習以來的對當?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J識。三、教學建議三、教學建議1要讓學生真正走近天氣現(xiàn)象，用感官和簡單工具獲取天氣特征的相關信息和記錄數(shù)據(jù)。本單元學到的新的科學知識和實踐能力有助于學生對天氣的理解和應對天氣對他們的影響。2由于本單元的教學活動有時需要在特定的天氣環(huán)境下進行，如第4課風向和風速、第6課云的觀測。因此，需要教師根據(jù)天氣情況隨時調整教學內容。3本單元學生將經歷一個較長時間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程，教師要對每天的觀測和記錄活動給以及時的指導、督促，更重要的是不斷激發(fā)學生學習興趣，這將是決定本單元學習成效的重要因素。4我國幅員遼闊，各個地方的天氣情況千差萬別。教師可根據(jù)本地的實際情況使用教材。有條件的學校，可以建立學校的觀測氣象站，為學生的觀察活動提供更為有利的條件。四、單元教學目標四、單元教學目標1科學概念科學概念天氣每天都在發(fā)生著變化；天氣特征主要包括云量、降水量、風和溫度；溫度計、雨量器、風向標和風速儀是測量天氣的工具；氣象學家是研究、觀察和記錄關于天氣信息以及應用這些信息預報天氣的科學家；3意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關心天氣的意識。教學重難點教學重難點知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。教學準備教學準備1用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張；2每組一套天氣符號卡片；3天氣現(xiàn)象歸類表格和關于天氣網(wǎng)狀圖各一份；4每個學生科學記錄本各一本。教學活動過程教學活動過程一、認識天氣現(xiàn)象一、認識天氣現(xiàn)象1出示一張“城市天氣預報圖”這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象2根據(jù)學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。3提問你們還知道哪些天氣現(xiàn)象（根據(jù)學生回答出示相應符號）4發(fā)給每一組一套天氣符號請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。5匯報交流。二、描述今天的天氣怎樣二、描述今天的天氣怎樣1今天的天氣怎樣呢我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。（出示觀察要求請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。）2安全教育，并落實小組長進行管理。3帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內）4回到教室進行交流請同學來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。5學生匯報，教師展示學生的記錄。6提問今天的天氣對我們的生活有什么影響（如不知如何回答可提問你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服）7認識“網(wǎng)狀圖”的使用剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法8帶讀提示語。9看明白了嗎有不明白的請?zhí)釂枴?0請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關系作一張“網(wǎng)狀圖”。三、總結三、總結剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢后天呢一個月內我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。課后反思課后反思