簡介：全科醫(yī)學(xué)導(dǎo)論復(fù)習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1、下列說法錯(cuò)誤的是（C）A、WONCA正式成立于1972年B、全科醫(yī)療正式引入中國是在80年代未C、生物醫(yī)學(xué)模式是多因多果，立體網(wǎng)絡(luò)式的系統(tǒng)論思維方式D、全科醫(yī)療與初級(jí)衛(wèi)生保健既有聯(lián)系又有區(qū)別2、1970年始，美國的一個(gè)醫(yī)生只有完成3年的家庭醫(yī)療住院醫(yī)師培訓(xùn)項(xiàng)目，并通過綜合性考試之后，才能由美國家庭醫(yī)療?？莆瘑T會(huì)授予?？漆t(yī)師證書，這種證書的有效期為D（）A、終身B、15年C、8年D、6年3、關(guān)于WONCA的論述，下列哪一點(diǎn)是錯(cuò)誤的（B）A、WONCA是全科家庭醫(yī)學(xué)的國際學(xué)術(shù)組織，主要活動(dòng)是舉辦全科醫(yī)學(xué)國際會(huì)議B、WONCA正式成立于1972年，是一個(gè)官方的，國際性的全科醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)體C、WONCA是WHO的學(xué)術(shù)咨詢組織，在學(xué)術(shù)上，尤其在初級(jí)衛(wèi)生保健方面，和WHO有著密切的合作D、WONCA的主要活動(dòng)包括舉辦國際學(xué)術(shù)會(huì)議，出版和發(fā)行國際性雜志刊物等4、全科醫(yī)學(xué)專科的服務(wù)對(duì)象是（D）A、病人B、就診者C、未就診者D、所有人5、以下四種說法正確的是（C）A、全科醫(yī)療有機(jī)會(huì)做二級(jí)，三級(jí)預(yù)防B、?？漆t(yī)療心身疾患很多C、全科醫(yī)療大多數(shù)就醫(yī)活動(dòng)由病人尋求D、全科醫(yī)療為了明確診斷，需做更多昂貴的有創(chuàng)性檢查6、全科醫(yī)學(xué)?？频奶攸c(diǎn)是（A）A、以門診服務(wù)為主體B、以治療為導(dǎo)向C、以個(gè)人為單位D、以心理咨詢服務(wù)為主7、醫(yī)生用心傾聽病人訴說，引導(dǎo)問句時(shí)一般采用哪種引導(dǎo)方式（B）A、封閉式B、開放式C、漸進(jìn)深入式D、迂回式8、人類最早出現(xiàn)的生存所必需的需要是（D）A、自尊的需要B、歸屬和愛的需要C、安全的需要D、生理的需要9、慢性病的三級(jí)預(yù)防工作主要由誰來承擔(dān)（B）A、專科醫(yī)生B、初級(jí)衛(wèi)生保健醫(yī)生C、親友D、臨床醫(yī)生10、婚姻自由包括（C）A、結(jié)婚自由B、離婚自由C、結(jié)婚和離婚自由D、結(jié)婚自由和離婚不自由11、父母及其未婚子女組成的家庭，包括無子女夫婦和養(yǎng)父母及養(yǎng)子女組成的家庭為（A）A、核心家庭B、主干家庭C、聯(lián)合家庭D、單親家庭12、一般說疾患對(duì)病人的影響不包括的是（C）A、生活規(guī)律被攪亂或正常活動(dòng)受限制B、導(dǎo)致某些關(guān)系受一一威脅或破裂C、導(dǎo)致精神癥狀的出現(xiàn)D、生活拮據(jù)或社會(huì)地位的改變E、威脅到軀體功能甚至生命的完整13、我國傳統(tǒng)權(quán)威型家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)即一家之主是（A）A、父親B、母親C、長子D、長女14、家庭感情生活中起決定作用的人擔(dān)當(dāng)決策者，其他的家庭成員因?qū)λㄋ┑母星槎姓J(rèn)其權(quán)威，屬家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)哪種類型（D）A、傳統(tǒng)權(quán)威型B、工具權(quán)威型C、分享權(quán)威型D、感情權(quán)威型15、家庭問題的根本原因是（A）A、家庭成員的交往方式問題B、缺乏知識(shí)C、缺乏技能D、認(rèn)知錯(cuò)誤16、下列哪一項(xiàng)不屬于家庭參與的二級(jí)預(yù)防（D）A、醫(yī)生同病人共同監(jiān)測(cè)健康B、鼓勵(lì)病人及時(shí)就醫(yī)C、監(jiān)督病人遵醫(yī)囑D、家庭生活教育17、家庭問題的根本原因往往是（D）A、缺乏知識(shí)B、遭遇緊張事件C、認(rèn)知錯(cuò)誤D、交往方式問題38、自然環(huán)境特征的影響，以下錯(cuò)誤的是（D）A、居民患病種類和疾病的發(fā)生、發(fā)展B、全科醫(yī)師服務(wù)方式C、為居民提供健康照顧的資源D、以上不一定全對(duì)39、社區(qū)人口年齡構(gòu)成屬健康水平較高的是（C）A、縮減型B、增長型C、靜止型D、以上都不是40、衛(wèi)生服務(wù)狀況不包括（D）A、門診統(tǒng)計(jì)B、轉(zhuǎn)診統(tǒng)計(jì)C、住院統(tǒng)計(jì)D、人口統(tǒng)計(jì)41、家庭健康檔案不包括（C）A、家庭基本資料B、家庭問題和家系圖C、人口資料D、家庭生活周期健康維護(hù)42、人口結(jié)構(gòu)指標(biāo)中以下錯(cuò)誤的是（D）A、性別比和年齡構(gòu)成及社區(qū)家庭構(gòu)成B、負(fù)擔(dān)人口比例和文化構(gòu)成C、人口職業(yè)構(gòu)成和社會(huì)階層構(gòu)成D、社區(qū)婚姻構(gòu)成和人口再生產(chǎn)指標(biāo)43、鄉(xiāng)村一體化管理是指（C）A、合理使用衛(wèi)生資源B、凈化醫(yī)療市場C、鄉(xiāng)級(jí)和村級(jí)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)實(shí)行統(tǒng)一管理D、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)44、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)運(yùn)作方式中錯(cuò)誤的是（A）A、以家庭疾病保險(xiǎn)為主B、以全科醫(yī)療服務(wù)為模式C、以合作醫(yī)療制度為基礎(chǔ)D、鄉(xiāng)村一體化管理為網(wǎng)絡(luò)45、關(guān)于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站的組建不合理的是（D）A、服務(wù)人口一般20005000人B、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、方便、符合日常診療需求的醫(yī)療設(shè)備C、配備常用的基本藥物D、按分科的需要配備醫(yī)護(hù)人員46、畢業(yè)后全科醫(yī)學(xué)教育的培訓(xùn)方法為三個(gè)階段，其中社區(qū)實(shí)踐可安排幾個(gè)月（B）A、3個(gè)月B、12個(gè)月C、24個(gè)月D、33個(gè)月47、診斷性試驗(yàn)的評(píng)估中尤為重要的是（A）A、準(zhǔn)確性B、精密性C、實(shí)用性D、邏輯性48、ABFP規(guī)定；家庭醫(yī)師獲得的家庭醫(yī)學(xué)?？漆t(yī)師證書的有效期為幾年（C）A、3年B、5年C、6年D、10年49、根據(jù)衛(wèi)生部規(guī)定，具有中級(jí)或中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的技術(shù)人員每年都應(yīng)參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)，取得多少學(xué)分（C）A、15學(xué)分B、20學(xué)分C、25學(xué)分D、30學(xué)分二、多選題1、全科醫(yī)生與其他?？漆t(yī)生的區(qū)別，正確的是BCDEA、全科醫(yī)生是以生物醫(yī)學(xué)模式為基礎(chǔ)B、全科醫(yī)生提供連續(xù)的整體性的服務(wù)C、其他?？漆t(yī)生不善于處理心理社會(huì)方面的問題D、全科醫(yī)生以處理早期未分化的問題為主E、其他?？漆t(yī)生只為個(gè)人服務(wù)2、全科醫(yī)生應(yīng)具備的能力ABCDEA、處理個(gè)人問題方面的能力B、處理自我與事業(yè)發(fā)展方面的能力C、處理家庭問題方面的能力D、處理社區(qū)工作方面的能力E、處理常見疾病與病患的能力3、關(guān)系健全的家庭主要有哪些基本類型ABCA、核心家庭B、主干家庭C、聯(lián)合家庭D、單身家庭E、單親家庭4、家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)類型分ABCDA、傳統(tǒng)權(quán)威型B、工具權(quán)威型C、分享權(quán)威型D、感情權(quán)威型E、以上都不是5、新婚時(shí)期必須面對(duì)的適應(yīng)問題是ABCEA、經(jīng)濟(jì)來源與支配B、學(xué)習(xí)溝通與接納對(duì)方的感受C、學(xué)習(xí)夫妻生活所必需的人際交往技巧D、父母角色的適應(yīng)E、建立解決問題的共同各作模式6、全科醫(yī)生應(yīng)指導(dǎo)家長在兒童學(xué)齡前期預(yù)防的重點(diǎn)是BDA、發(fā)育異常B、意外傷害C、營養(yǎng)不良D、感染的預(yù)防E、弱智

簡介：20172017年全科主治醫(yī)師模擬考試試題及答案年全科主治醫(yī)師模擬考試試題及答案2017年全科主治醫(yī)師考試復(fù)習(xí)期已經(jīng)拉開帷幕，全科主治醫(yī)師考試是比較重要的考試，新的復(fù)習(xí)期里醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)陪伴大家一起度過醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編整理了部分全科主治醫(yī)師考試的模擬試題，希望對(duì)考生有所幫助。1易造成咯血的常見心血管疾病是A冠心病B病毒性心肌炎C二尖瓣狹窄D心包炎E心肌病正確答案C2對(duì)腹痛患者，以下處理錯(cuò)誤的是A病因清楚者應(yīng)給予病因治療B在病因查明前可應(yīng)用小劑量解痙劑C伴發(fā)熱者可使用抗生素D伴有胃腸癥狀時(shí)可對(duì)癥治療E對(duì)原因不明患者可先給鎮(zhèn)痛劑止痛正確答案E3需要做胃腸減壓的疾病是A膽囊炎B腹膜炎C急性迷路炎D幽門梗阻E神經(jīng)性厭食癥正確答案D4頭痛伴眩暈的疾病最可能是A顱內(nèi)壓增高B椎－基底動(dòng)脈供血不足D西地蘭04MG靜注，半小時(shí)后重復(fù)使用E硝酸甘油靜脈給藥正確答案D9上呼吸道感染部位是指A鼻腔和咽喉部B鼻腔、咽喉部、氣管C鼻腔D咽喉部E氣管、主支氣管正確答案A10萎縮性胃炎患者因內(nèi)因子抗體與內(nèi)因子結(jié)合后阻礙維生素B12與內(nèi)因子結(jié)合，可導(dǎo)致A再生障礙性貧血B溶血性貧血C缺鐵性貧血D惡性貧血E地中海貧血正確答案D11消化性潰瘍合并上消化道出血時(shí)的首選檢查是AX線鋇餐檢查B胃鏡檢查C選擇性腹腔動(dòng)脈造影D大便潛血試驗(yàn)E吞線試驗(yàn)正確答案B12克隆病最常見的病變部位是A食道B胃C十二指腸

簡介：2017017年消防工程師技術(shù)實(shí)務(wù)真題以及答案年消防工程師技術(shù)實(shí)務(wù)真題以及答案一、單選題1、關(guān)于火災(zāi)探測(cè)器的說法，正確的是（C）。A、點(diǎn)型感溫探測(cè)器是不可復(fù)位探測(cè)器B、感煙型火災(zāi)探測(cè)器都是點(diǎn)型火災(zāi)探測(cè)器C、既能探測(cè)煙霧又能探測(cè)溫度的探測(cè)器是復(fù)合火災(zāi)探測(cè)器D、剩余電流式電氣火災(zāi)監(jiān)控探測(cè)器不屬于火災(zāi)探測(cè)器2、關(guān)于控制中心報(bào)警系統(tǒng)的說法，不符合規(guī)范要求的是（D）。A、控制中心報(bào)警系統(tǒng)具備至少包含兩個(gè)集中報(bào)警系統(tǒng)B、控制中心報(bào)警系統(tǒng)具備消防聯(lián)動(dòng)控制功能C、控制中心報(bào)警系統(tǒng)至少設(shè)置一個(gè)消防主控制室D、控制中心報(bào)警系統(tǒng)各分消防控制室之間看以相互傳送信息并控制重要設(shè)備3、關(guān)于火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)組件的說法，正確的是（B）A、手動(dòng)火災(zāi)報(bào)警按鈕是手動(dòng)產(chǎn)生火災(zāi)報(bào)警信號(hào)的器件，不屬于火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)觸發(fā)器件B、火災(zāi)報(bào)警控制器可以接收，顯示和傳遞火災(zāi)報(bào)警信號(hào)，并能發(fā)出控制信號(hào)C、剩余電流式電氣火災(zāi)監(jiān)控探測(cè)器與電氣火災(zāi)監(jiān)控器連接，不屬于火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)D、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)備用電源采用的蓄電池滿足供電時(shí)間要求時(shí)，主電源可不采用消防電器4、下列場所中，不宜選擇感煙探測(cè)器的是（C）A、汽車庫B、計(jì)算機(jī)房C、發(fā)電機(jī)房D、電梯機(jī)房5、某酒店廚房的火災(zāi)探測(cè)器經(jīng)常誤報(bào)火警，最可能的原因是（A）A、廚房內(nèi)定安裝的是感煙火災(zāi)探測(cè)器B、廚房內(nèi)的火災(zāi)探測(cè)器編碼地址錯(cuò)誤C、火災(zāi)報(bào)警控制器供電電壓不足D、廚房內(nèi)的火災(zāi)探測(cè)器通信信號(hào)總線故障6、下列設(shè)置在公共建筑內(nèi)的柴油發(fā)電機(jī)房的設(shè)計(jì)方案中，錯(cuò)誤的是（A）A、采用輕柴油作為柴油發(fā)電機(jī)燃料B、燃料管道在進(jìn)入建筑物前設(shè)置自動(dòng)和手動(dòng)切斷閥C、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)采用感溫探測(cè)器D、設(shè)置濕式自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)7、下列建筑場所中，不應(yīng)布置在民用建筑地下二層的是（C）A、禮堂B、電影院觀眾廳C、歌舞廳D、會(huì)議廳8、下列建筑或場所中，可不設(shè)置室外消防栓的是（D）A、用于消防救援和消防車?？康奈菝嫔螧、高層民用建筑C、3層居住區(qū)，居住人數(shù)≤500人D、耐火登記不低于二級(jí)，且建筑物體積≤3000㎡的戊類廠房9、建筑物的耐火等級(jí)由建筑主要構(gòu)件的（C）決定。A、燃燒性能B、耐火極限C、燃燒性能和耐火極限D(zhuǎn)、結(jié)構(gòu)類型B、安全出口同方向設(shè)置時(shí)，兩個(gè)安全出口通道口部之間凈距不應(yīng)小于5MC、地下車站的設(shè)備與管理用房區(qū)域安全出口的數(shù)量不應(yīng)小于2個(gè)D、地下?lián)Q乘車站的換乘通道不應(yīng)作為安全出口21、將計(jì)算空間劃分為眾多相互關(guān)聯(lián)的體積元，通過求解質(zhì)量、能量和動(dòng)量方程，獲得空間熱參數(shù)在設(shè)定時(shí)步長內(nèi)變化情況的預(yù)測(cè)，以描述火災(zāi)發(fā)展的模型屬于（B）A、經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ虰、區(qū)域模型C、不確定模型D、場模型22、聯(lián)動(dòng)型火災(zāi)報(bào)警控制器的功能不包括（D）A、顯示火災(zāi)顯示盤的工況B、顯示系統(tǒng)屏蔽信息C、聯(lián)動(dòng)控制穩(wěn)壓泵啟動(dòng)D、切斷非消防電源供電23、水噴霧的主要滅火機(jī)理不包括（D）A、窒息B、乳化C、稀釋D、阻斷鏈?zhǔn)椒磻?yīng)24、采用非吸氣型噴射裝置的泡沫噴淋系統(tǒng)包含非水溶性甲、乙、丙類液體時(shí)，應(yīng)選用（A）A、水成膜泡沫液或成膜氟蛋白泡沫液B、蛋白泡沫液C、氟蛋白泡沫液D、抗溶性泡沫液25、在建筑高度為1262M的辦公塔樓短邊側(cè)擬建一座建筑高度為239M，耐火等級(jí)為二級(jí)的商業(yè)建筑，該商業(yè)建筑屋面板耐火極限為100H且無天窗，毗鄰辦公塔樓外墻為防火墻，其防火間距不應(yīng)小于（A）A、9B、4C、6D、1326、單臺(tái)消防水泵的設(shè)計(jì)壓力和流量分別不大于（D）時(shí)，消防泵組合在泵房內(nèi)預(yù)留流量計(jì)和壓力計(jì)接口。A、050MPA、25LSB、100MPA、25LSC、100MPA、20LSD、050MPA、20LS27、下列消防配電設(shè)計(jì)方案中，符合規(guī)范要求的是（D）A、消防水泵電源由建筑一層低壓分配電室出線B、消防電梯配電線路采用樹干式供電放射）C、消防配電線路設(shè)置過負(fù)載保護(hù)裝置D、排煙風(fēng)機(jī)兩路電源在排煙機(jī)房內(nèi)自動(dòng)切換28、關(guān)于地鐵防排煙設(shè)計(jì)的說法，正確的是（A）A、站臺(tái)公共區(qū)每個(gè)防煙分區(qū)的建筑面積不宜超過2000㎡B、地下車站的設(shè)備用房和管理用房的防煙分區(qū)可以跨越防火分區(qū)C、站廳公共區(qū)每個(gè)防煙分區(qū)的建筑面積不宜超過3000㎡D、地鐵內(nèi)設(shè)置的擋煙垂壁等設(shè)施的下垂高度不應(yīng)小于450MM29、下列自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)中，屬于開式系統(tǒng)的是（C）A、濕式系統(tǒng)B、干式系統(tǒng)

簡介：2015年下半年北京年下半年北京衛(wèi)生資格全科主治醫(yī)生模格全科主治醫(yī)生模擬試題擬試題一、單項(xiàng)選擇題（共一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)事最符合個(gè)事最符合題意）題意）1、GILBERT綜合征是由于A肝細(xì)胞攝取非結(jié)合膽紅素障礙B肝細(xì)胞內(nèi)葡萄糖醛酸轉(zhuǎn)移酶正常C肝細(xì)胞對(duì)某些陰離子如靛青綠向毛細(xì)膽管排泄障礙D肝細(xì)胞對(duì)結(jié)合膽紅素?cái)z取及結(jié)合障礙E肝細(xì)胞對(duì)結(jié)合膽紅素排泄障礙2、男性，62歲，劇烈跑步后上腹部劇痛逐漸蔓延至全腹，頭暈，心悸。查體血壓10／8KPA，神志淡漠，P110次／分。心肺聽診末見異常，全腹壓痛，無反跳痛及肌緊張，最可能的診斷是A胃穿孔B肝癌破裂C急性膽囊炎D急性心肌梗死E膽道蛔蟲3、全科醫(yī)療中患者管理的原則包括A充分利用社區(qū)和家庭資源對(duì)患者進(jìn)行合理的處理B向患者詳細(xì)解釋病情，治療的內(nèi)涵和預(yù)期結(jié)果C治療要考慮不良反應(yīng)和花費(fèi)D考慮倫理學(xué)的相關(guān)問題E不使用替代療法4、全科醫(yī)生的素質(zhì)包括A對(duì)患者有高度的同情心和責(zé)任感B出色的管理能力C科學(xué)的態(tài)度D自我發(fā)展的能力E不僅會(huì)處理患者的常見健康問題，還一定要能處理患者的疑難危重問題5、30歲不孕婦女發(fā)現(xiàn)右卵巢腫物3月，B超證實(shí)右附件區(qū)腫物7CM5CM，包膜完整，散在細(xì)點(diǎn)狀回聲伴部分強(qiáng)回聲。醫(yī)生建議手術(shù)切除是鑒于哪種不良預(yù)后A蒂扭轉(zhuǎn)B腫瘤破裂C有惡變可能D治療不孕癥E腫瘤較小，宜行摘除手術(shù)保留卵巢6、男性，48歲，患急性心肌梗死后6周，突然覺胸痛一天，體檢血壓12／8KPA90／60MMHG，雙肺未聞及啰音，右下肺可聞胸膜摩擦音，心率90次／分，律齊，未聞雜音，心電圖與前比較未見動(dòng)態(tài)變化，胸痛原因最可能為A再次急性心肌梗死D咳鐵銹色痰E惡心、嘔吐、腹脹14、篩檢與個(gè)案發(fā)現(xiàn)的主要區(qū)別是A是否早期發(fā)現(xiàn)疾病B檢查的對(duì)象是就診病人還是目標(biāo)人群C是否早期診斷疾病D能否為研究疾病提供依據(jù)E能否為流行病學(xué)檢測(cè)提供資料15、日爾貝綜合征GILBERT綜合征是由于A肝細(xì)胞攝取非結(jié)合膽紅素障礙B肝細(xì)胞對(duì)某些陰離子如靛青綠向毛細(xì)膽管排泄障礙C肝細(xì)胞內(nèi)葡萄糖醛酸轉(zhuǎn)移酶正常D肝細(xì)胞對(duì)結(jié)合膽紅素?cái)z取及結(jié)合障礙E肝細(xì)胞對(duì)結(jié)合膽紅素排泄障礙16、對(duì)于心源性水腫，描述不正確的是A嚴(yán)重時(shí)出現(xiàn)胸、腹水B常伴肝大C常伴頸靜脈怒張D常伴低蛋白血癥E常伴門靜脈高壓17、暗紅色果醬樣大便，常見于A腸易激綜合癥B細(xì)菌性痢疾C阿米巴痢疾D潰瘍性結(jié)腸炎E白色念珠菌性腸炎18、聽診可有心律絕對(duì)不齊的為A心房纖顫B一度房室傳導(dǎo)阻滯C陣發(fā)性室上性心動(dòng)過速D竇性心動(dòng)過速E心房撲動(dòng)41傳導(dǎo)19、促使全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生的背景包括A人口的迅速增長與老齡化B人群疾病普與死因普的變化C醫(yī)療費(fèi)用的高漲D健康觀的變化E人們經(jīng)濟(jì)收入的提高20、下列哪個(gè)不是臨床預(yù)防的特征A以臨床醫(yī)務(wù)工作者為主體B僅以全科醫(yī)生為主體C主要針對(duì)慢性病個(gè)體化預(yù)防D強(qiáng)調(diào)社會(huì)、家庭、患者共同參與E醫(yī)生主動(dòng)負(fù)責(zé)為主的預(yù)防

簡介：20152015年注冊(cè)一級(jí)消防工程師考試消防安全技術(shù)實(shí)務(wù)真題及答案年注冊(cè)一級(jí)消防工程師考試消防安全技術(shù)實(shí)務(wù)真題及答案一、單項(xiàng)選擇題（共80題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意）1、用著火四面體來表示燃燒發(fā)生和發(fā)展的必要條件時(shí)，“四面體”是指可燃物、氧化物、引火源和D。A氧化反應(yīng)B熱分解反應(yīng)C鏈傳遞D鏈?zhǔn)椒磻?yīng)自由基2、某金屬部件加工廠的濾芯拋光車間廠房內(nèi)有一地溝。對(duì)該廠房采取的下列防爆措施中，不符合要求的是DA用蓋板將車間內(nèi)的地溝嚴(yán)密封閉B采用不發(fā)火花的地面C設(shè)置除塵設(shè)施D采用粗糙的防滑地面3、下列建筑電氣防爆基本措施中，錯(cuò)誤的是B。A選用與爆炸危險(xiǎn)區(qū)域韻分區(qū)和范圍相適應(yīng)的防爆電氣設(shè)備BZFI同時(shí)存在爆炸性氣體和粉塵的IX域，按照爆炸性氣體的防爆要求選用電氣設(shè)備C設(shè)置防爆型剩余電流式電氣火災(zāi)監(jiān)控報(bào)警系統(tǒng)和緊急斷電裝置D將在正常運(yùn)行時(shí)會(huì)產(chǎn)生火花、電弧的電氣設(shè)備和線路布置在爆炸危險(xiǎn)性小或沒有爆炸危險(xiǎn)性的環(huán)境內(nèi)4、某面粉加工廠的面粉碾磨車間為3層鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)建筑，建筑高度為25CM，建筑面積共3600M2，根據(jù)生產(chǎn)的火災(zāi)危險(xiǎn)性分類標(biāo)準(zhǔn)，該面粉碾磨車間的火災(zāi)危險(xiǎn)性類別應(yīng)確定為BA甲類B乙類C兩類D丁類5、（題目不全）某百貨、陶瓷器具、玻璃制品、塑料玩具、自行車。該倉庫的火災(zāi)危險(xiǎn)性類別應(yīng)確定為BA甲類B乙類C丙類D丁類6、某棉紡織聯(lián)合廠房，在回風(fēng)機(jī)的前端設(shè)置濾塵器對(duì)空氣進(jìn)行凈化處理。如需將過濾后的空氣循環(huán)使用，應(yīng)使空氣中的含塵濃度低于其爆炸下限的BA15B25C5OD1007、地下汽車庫配置滅火器時(shí)計(jì)算單元的最小滅火級(jí)別計(jì)算應(yīng)比地上汽車庫增加CA10B20C30D258建筑劃分防煙分區(qū)時(shí)，下列構(gòu)件和設(shè)備中，不應(yīng)用做防煙分區(qū)分隔構(gòu)件和設(shè)施的是BA特級(jí)防火卷簾（B）防火水幕C防火隔墻D高度不小于50CM的建筑結(jié)構(gòu)梁9、根據(jù)火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范GB501162013的規(guī)定，消防控制室內(nèi)的設(shè)置面盤至墻的距離不應(yīng)小于BM。A15B3C2D2510、下列關(guān)于自然排煙的說法，錯(cuò)誤的是BA建筑面積為800M2的地下車庫可采用自然排煙方式B采用自然排煙的場所可不劃分防煙分區(qū)C防煙樓梯間及其前室不應(yīng)采用自然排煙方式D建筑高度小于50M的公共建筑，宜優(yōu)先考慮采用自然排煙方式11、某5層數(shù)據(jù)計(jì)算機(jī)房，層高5M，每層有1200M2的大空間計(jì)算機(jī)用房，設(shè)置IG541組合分配氣體滅火系統(tǒng)保護(hù)。該建筑的氣體滅火系統(tǒng)防護(hù)區(qū)最少應(yīng)劃分為D個(gè)A5B6C8D1012、某廠為滿足生產(chǎn)要求≥≯擬建設(shè)一個(gè)總儲(chǔ)最為1500RI3的液化石油氣儲(chǔ)罐區(qū)。該廠所在地區(qū)的全年最小頻率風(fēng)向?yàn)闁|北風(fēng)。在其他條件均滿足規(guī)范要求的情況下，該儲(chǔ)罐區(qū)宜布置在廠區(qū)的AA東北側(cè)B西北側(cè)C西南側(cè)D東南側(cè)13、某修車庫設(shè)有7個(gè)修車位。根據(jù)汽車庫、修車庫、停車場設(shè)計(jì)防火規(guī)范GB50067，該修車庫的防火分類應(yīng)為B類。AIBIICIIIDIV14、某場所配置的滅火器型號(hào)為“MFABC10”。下列對(duì)該滅火器類型、規(guī)格的說明中，正確的是（A）A滅火器是10KG手提式（磷酸銨鹽）干粉滅火器B滅火器是10KG推車式（磷酸銨鹽）干粉滅火器C滅火器是10L手提式（碳酸氫鈉）干粉滅火器D滅火器是10L手提式（磷酸銨鹽）干粉滅火器15某建筑采用防火墻劃分防火分區(qū)，下列防火墻的設(shè)置中，錯(cuò)誤的是DA輸送柴油（閃點(diǎn)高于60CO）的管道穿過該防火糊，穿墻管道四周縫采用防火堵料嚴(yán)密封堵A固定B移動(dòng)C半固定D半移動(dòng)27、油品裝卸碼頭設(shè)置的裝卸甲、乙類油品的泊位，與明火或散發(fā)火花地點(diǎn)的放火間距不應(yīng)小于BM。A30B40C50D10028、新建一座地下汽車庫，建筑面積為15000M3，停車在300輛，汽車車庫按規(guī)定設(shè)立了消防設(shè)施。該汽車庫室內(nèi)任毒點(diǎn)窒最近人員安全出口的疏散距離不應(yīng)大于C。A45B50C60D8029、泡沫滅火系統(tǒng)按系統(tǒng)結(jié)構(gòu)可分為固定泡沫滅火系統(tǒng)、半固定泡沫滅火系統(tǒng)、移動(dòng)泡沫滅火系統(tǒng)，移動(dòng)泡沫滅火系統(tǒng)。半固定滅火系統(tǒng)是指B。A采用泡沫槍、固定泡沫設(shè)置和固定消防水泵供應(yīng)泡沫混合液的滅火系統(tǒng)B泡沫產(chǎn)生器和部分連接管道固定，采用泡沫消盼車或機(jī)動(dòng)消防泵，用水帶供應(yīng)泡沫混合液的滅火系統(tǒng)C泡沫產(chǎn)生器部分連接管道連接，固定消防水泵供應(yīng)泡沫混合液的滅火系統(tǒng)D采用泡沫槍，泡沫液由消防車供應(yīng)，水由固定泊防水泵供應(yīng)的滅火系統(tǒng)30、某3層商業(yè)建筑，≯采用濕式自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)保護(hù)，共設(shè)計(jì)有2800個(gè)噴頭保護(hù)吊頂下方空間。該建筑自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)報(bào)警閥組的設(shè)置數(shù)量不應(yīng)少于C個(gè)A2B3C4D531、某集成電路工廠新建一個(gè)化學(xué)清洗間，建筑面積為100IT12，設(shè)置一個(gè)安全出口，清洗作業(yè)使用火災(zāi)危性為甲類酌荔揀液體，該清洗間同一時(shí)間內(nèi)清洗操作人員應(yīng)該超過B人A10B5C15D2032、在某商業(yè)建筑內(nèi)的疏散走道上設(shè)置的防火卷簾，其聯(lián)動(dòng)控制程序應(yīng)是AA專門用于聯(lián)動(dòng)防火卷簾的感煙火災(zāi)探測(cè)器動(dòng)作后，防火卷簾下降到樓板畫L8M處專門用于聯(lián)動(dòng)防火卷簾的感溫火災(zāi)探測(cè)器動(dòng)作后，防火卷簾F降到樓板面B專門用于聯(lián)動(dòng)防火卷簾的感溫火災(zāi)探測(cè)器動(dòng)作后，防火卷簾下降到樓板面18M處專門用于聯(lián)動(dòng)防火卷簾的感煙火災(zāi)探測(cè)器動(dòng)作后，防火卷簾下降到樓板面C專門用于聯(lián)動(dòng)防火卷簾的感煙火災(zāi)探測(cè)器動(dòng)作后，防火卷簾下降到樓板面15M處專門用于聯(lián)動(dòng)防火卷簾的感溫火災(zāi)探測(cè)器動(dòng)作后，防火卷簾下降到樓板面D專門用于聯(lián)動(dòng)防火卷簾的感溫火災(zāi)探測(cè)器動(dòng)作后，防火卷簾下降到樓板面15M處專門用于聯(lián)動(dòng)防火卷簾的感煙火災(zāi)探測(cè)器動(dòng)作后，防火卷簾下降到樓板面33、水噴霧滅火系統(tǒng)的水霧噴頭使水從連續(xù)的水流狀態(tài)分解轉(zhuǎn)變成不連續(xù)的細(xì)小水霧滴噴射出來，因此它具有較高的電絕緣性能和良好的滅火性能。下列不屬于水噴霧滅火機(jī)理的是BA冷卻B隔離C窒息D乳化34、某通信樓，設(shè)置IG541管網(wǎng)滅火系統(tǒng)，該系統(tǒng)的機(jī)械應(yīng)急操作裝置設(shè)在CA防護(hù)區(qū)內(nèi)B消防控制室內(nèi)C貯瓶間內(nèi)或防護(hù)區(qū)外便于操作的地方D防護(hù)區(qū)泄壓口處35、設(shè)置濕式自動(dòng)噴水滅凌系統(tǒng)的房間，起火時(shí)噴頭動(dòng)作噴水，水流指示器動(dòng)作并報(bào)警，報(bào)警閥動(dòng)作，延遲器充水，啟泵裝置動(dòng)作報(bào)警并直接啟動(dòng)消防水泵，該系統(tǒng)應(yīng)選擇的啟泵裝置是AA壓力開關(guān)B電接點(diǎn)壓力表C流量開關(guān)D水位儀36某建筑高度應(yīng)為38M且設(shè)有消防電梯的5層針織品生產(chǎn)廠房，耐火等級(jí)為Ⅰ級(jí)，每層建筑面積為5000M3。消防電梯與疏散樓梯間合用前室。下列做法中錯(cuò)誤的是D。A設(shè)置2臺(tái)消防電梯B前室的使用面積為12M3C消防電梯兼做員工用電梯D在前室入口處設(shè)置耐火極限為300H的防火卷簾37、某城市新建一條地鐵路線，其中有多個(gè)多線換乘車站。根據(jù)地鐵設(shè)計(jì)規(guī)范GB501572013的規(guī)定，地下?lián)Q乘車站共用一個(gè)公共站廳時(shí)，站廳公共區(qū)的而積不應(yīng)大于BM2A2000B5000C3000D400038、下列建筑中，室內(nèi)采用臨時(shí)高壓消防給水系統(tǒng)時(shí)J必須設(shè)置高位消防水箱的建筑是DA建筑面積為5000M2的單層丙類廠房B建筑面積為40000M2的4層丁類廠房

簡介：1班級(jí)班級(jí)組別組別組內(nèi)評(píng)價(jià)組內(nèi)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)第一章第一章打開物理世界的大門打開物理世界的大門1111走進(jìn)神奇道學(xué)導(dǎo)學(xué)案走進(jìn)神奇道學(xué)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過一些典型事例讓學(xué)生體會(huì)到自然中的神奇，這些來自大自然的神奇是讓人驚嘆的。2、通過生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受到生活中的神奇，而這些神奇則是人類智慧的結(jié)晶。3、通過解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生知道通過學(xué)習(xí)科學(xué)，這些神奇是可以得到解釋的?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣難點(diǎn)難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力【學(xué)習(xí)器材】【學(xué)習(xí)器材】多媒體、水、塑料瓶、塑料繩、玻璃杯、磁鐵、鐵釘、三棱鏡、光源、漏斗、乒乓球、拉鏈、圓珠筆、【學(xué)習(xí)過程】【學(xué)習(xí)過程】一、學(xué)前準(zhǔn)備一、學(xué)前準(zhǔn)備1、在自然中、在自然中自然現(xiàn)象中有很多神奇的現(xiàn)象，請(qǐng)看書上圖11圖17并嘗試回答相關(guān)回答相關(guān)問題。自然真美麗，真神奇。請(qǐng)同學(xué)們另外另外舉出一些一些自然界的神奇現(xiàn)象來。（至少五個(gè)）2、生活中、生活中在我們生活中也會(huì)呈現(xiàn)另一些神奇?？凑n本圖18圖113并嘗試回答相關(guān)回答相關(guān)問題。學(xué)生舉例，你在生活中又見到哪些哪些神奇的現(xiàn)象（至少五個(gè)）二、課堂交流與達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)二、課堂交流與達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）交流預(yù)習(xí)情況（一）交流預(yù)習(xí)情況1展示預(yù)習(xí)成果交流你的思考和疑惑。2討論通過預(yù)習(xí)，你想了解學(xué)習(xí)哪些知識(shí)____________________________________________________________________________________（二）知識(shí)深化探究（二）知識(shí)深化探究1、在自然中、在自然中⑴浩瀚太空，群星閃爍，它們從哪里來到哪里去我們生活的地球在宇宙的什么地方宇宙最初是處于一種混沌混沌狀態(tài)，在某個(gè)特定時(shí)刻，發(fā)生了大爆炸大爆炸，產(chǎn)生了時(shí)間和空間時(shí)間和空間，從而才有了今天這個(gè)世界?？茖W(xué)觀測(cè)宇宙正在膨脹。⑵當(dāng)夕陽西下，天邊為何常有紅色的霞光。⑶天公“發(fā)怒”是怎么回事閃電與雷聲是同時(shí)同時(shí)發(fā)生的，那么，我們是先看到閃電，還是先聽到雷聲先。因?yàn)椤＠子赀^后為什么經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)彩虹。⑷生發(fā)萬物的大地，為什么有時(shí)會(huì)山崩地裂，噴吐巖漿?，F(xiàn)代的科技手段還無法無法阻止地震發(fā)生，但人類何時(shí)能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)地震何時(shí)發(fā)生，從而避免對(duì)人類更多的災(zāi)難⑸江河為何有時(shí)也會(huì)“發(fā)怒”。⑹巍巍雪山，高聳入去，為何甚至一聲噴嚏聲可能導(dǎo)致雪崩。⑺龍卷風(fēng)是怎樣形成的。龍卷風(fēng)的威力巨大，我們?nèi)绾文軠?zhǔn)確預(yù)測(cè)龍卷風(fēng)的來臨，從而避免對(duì)人類更多的災(zāi)難龍卷風(fēng)的能量巨大，這些能量能夠加以和平和平利用利用嗎請(qǐng)同學(xué)們另外另外舉出一些一些自然界的神奇現(xiàn)象來。（至少五個(gè)）2、生活中、生活中⑴生活中的神奇之一倒飲料的訣竅（實(shí)驗(yàn)演示）提出問題小孔難以倒出飲料，那么有哪些方法可將飲料倒出呢問題解決①孔倒飲料；②孔倒飲料。⑵生活中的神奇之二拉鏈的開啟與閉合（實(shí)物展示）它被美國科學(xué)世界雜志評(píng)選為20世紀(jì)的十大發(fā)明這一。提出問題為何上下拉動(dòng)，拉鏈便可閉合或開啟。⑶生活中的神奇之三圓珠筆（實(shí)物展示）介紹圓珠筆發(fā)明歷史。提出問題圓珠筆油是如何從筆管流到筆尖的。實(shí)驗(yàn)用圓球筆倒著寫字。（4）沖浪運(yùn)動(dòng)驚險(xiǎn)、刺激。為什么沖浪者彎著腰，分開腿，能在驚濤駭浪中“滑翔”。（5）生活中的神奇之四跳高（展示跳高與撐竿跳高的一組圖片）介紹在剛剛結(jié)束的第29屆北京奧運(yùn)會(huì)屆北京奧運(yùn)會(huì)，以的成績獲得奧運(yùn)會(huì)男子跳高冠軍，而以獲得男子撐竿跳高冠軍。提出問題為什么借助一根小小的撐竿，便能比跳高多跳一倍以上的高度。學(xué)生舉例，你在生活中又見到哪些哪些神奇的現(xiàn)象（至少五個(gè)）下面我們看幾個(gè)有趣有趣的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)一光的色散實(shí)驗(yàn)二隔掌吸釘實(shí)驗(yàn)三摩擦起電散開的塑料繩有干燥的手捋幾下，看有什么現(xiàn)象3班級(jí)班級(jí)組別組別組內(nèi)評(píng)價(jià)組內(nèi)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)12探索之路探索之路導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案1、了解古人對(duì)神奇現(xiàn)象的探究。2、了解物理學(xué)發(fā)展的幾個(gè)重要階段。3、知道自然是神奇的，人們的探索歷程則是漫長的、曲折并富有意義的。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)1、古人對(duì)神奇現(xiàn)象的探究2、物理學(xué)發(fā)展的幾個(gè)重要階段。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、學(xué)前準(zhǔn)備物理學(xué)在人類社會(huì)的發(fā)展中有很重要的作用，特別是在近代和現(xiàn)代，近代每一次的工業(yè)革命都是物理學(xué)的突破。從蒸汽機(jī)到電的產(chǎn)生，再到信息技術(shù)的出現(xiàn)，物理學(xué)的研究上出現(xiàn)重大的突破。人類對(duì)科學(xué)的探索是永無止境的。1、古文明中的科學(xué)思索2、物理學(xué)的進(jìn)步之階二、課堂交流與達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）交流預(yù)習(xí)情況1展示預(yù)習(xí)成果交流你的思考和疑惑。2討論通過預(yù)習(xí)，你想了解學(xué)習(xí)哪些知識(shí)____________________________________________________________________________________（二）知識(shí)深化探究請(qǐng)學(xué)生看愛因斯坦的講話“我從事科學(xué)研究的動(dòng)機(jī)，來自一種想要了解自然奧秘的無法遏制的渴望，而不是別的什么目的”。1、古文明中的科學(xué)思索看圖114圖118及說明，了解古文明①圖114，甲骨文“殸”。甲骨文“磬”，好象是一塊很大的斜面石頭和一只拿著結(jié)實(shí)木槌的手，這只手正拿著木槌欲敲打石塊。石頭上分叉的筆畫有時(shí)被解釋成懸掛它的繩子形象，有時(shí)又被解釋成某種形式的裝飾品。磬和耳組成了“聲”（聲）字，這似乎表示耳朵聽的是木槌敲打磬發(fā)出的聲音。②圖115納西族東巴象形文字“曬干”。納西族東巴象形文字“曬干”，字的上部為發(fā)出光線的太陽，字的中部為被蒸發(fā)的水氣，字的下部則為大地。該字的意思為日光照射大地，使地面的水蒸發(fā)，以便達(dá)到曬干的目的。又如納西象形文字“日出”，字的上部為太陽，光線向上，字的下部為山，好似一輪朝陽從山后升起；“曙光”，好似日光沐浴萬物；“日光所至”，太陽光好似有腳，可以行走；“夕陽”，即日光的腳彎而無力了，說明夕陽沒有正午的太陽那么厲害了；“日落”，即疲乏的太陽退隱到山后了；“暮”，即太陽休息，一天結(jié)束了。③圖116，古人的宇宙模型之一。古代人認(rèn)為“天圓地方”。滬科版的圖標(biāo)也有此意思。④圖117，雕刻玉板。兩短邊鉆有五個(gè)圓孔，一條長邊鉆有九個(gè)圓孔，另一長邊則鉆有四個(gè)個(gè)圓孔。玉版正面雕琢有復(fù)雜的圖紋，中心部位刻有兩個(gè)同心圓，圓中心雕琢了一方八角圖像，兩圓之間以直線分為八區(qū)，每區(qū)內(nèi)各雕琢一葉脈紋矢狀標(biāo)分別指向八方，外圓之外又雕琢四個(gè)矢狀標(biāo)分別指向玉版的四角。玉版含四方五位、八方九宮的意思。四方與五位是方位的基礎(chǔ)，八方九宮則是前兩個(gè)概念的進(jìn)一步延伸。玉版中央雕刻的圓形象天，外面的輪廓方形象地，側(cè)面拱形象天穹，只是天盤與地盤尚未分離，這表現(xiàn)了比較原始的天圓地方的思想。在這種宇宙觀的基礎(chǔ)上，逐漸產(chǎn)生了“司南”（指南針）。指南針是我國古代的四大發(fā)明之一。⑤圖118，石頭陣。介紹“英格蘭的石頭陣”。英國西南部的“魔圈”石頭陣（又稱巨石陣），被一些考古學(xué)者認(rèn)為是人類現(xiàn)存最早的天文觀察臺(tái)之一。它大約建立于公元前3000年到公元前2500年左右，全部工程延續(xù)千年之久。1960年，天文學(xué)家杰拉德霍金斯借助計(jì)算機(jī)發(fā)現(xiàn)在夏至這天，從英格蘭石頭陣圓圈中心觀察時(shí)，剛剛升起的太陽必將從遠(yuǎn)離中心的一塊“巨石腳跟”上射出來。而在其他重要的節(jié)令、日子，太陽、月亮升起和落下的方向也同樣與另外的巨石一一對(duì)準(zhǔn)成一條直線。它的外圍坑洞可以被用來預(yù)報(bào)月食。我國古代文明我國四大發(fā)明中，印刷術(shù)、火藥、指南針“曾改變了整個(gè)世界的面貌和事物的狀況，第一種在文學(xué)上，第二種在戰(zhàn)爭中，第三種在航海上，從那里接著產(chǎn)生無數(shù)的變化，變化如此之大，以致沒有一5個(gè)帝國，沒有一個(gè)學(xué)派能比這三種發(fā)明，對(duì)人類事業(yè)產(chǎn)生更大的力量和影響。2、物理學(xué)的進(jìn)步之階看圖119圖122及說明，了解四位科學(xué)家的貢獻(xiàn)你認(rèn)為物理學(xué)的發(fā)展可以劃分為幾個(gè)階段匯總各小組的討論結(jié)果，最后得出物理學(xué)的發(fā)展可分為三個(gè)階段第一階段，自然科學(xué)先驅(qū)哥白尼沖擊了托勒密體系，提出了“日心說”。經(jīng)典力學(xué)和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)先驅(qū)伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察天空，其觀察所得數(shù)據(jù)進(jìn)一步支持了哥白尼的理論。第二階段，牛頓在前人的基礎(chǔ)上構(gòu)建了經(jīng)典力學(xué)體系。建立牛頓運(yùn)動(dòng)三大定律。第三階段是現(xiàn)代物理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，在該階段的主要

簡介：1八年級(jí)物理全冊(cè)教案（滬科版）（滬科版）311希望你喜愛物理教學(xué)點(diǎn)滴教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1了解一些有趣的物理現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)物理學(xué)是研究物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的科學(xué)。2認(rèn)識(shí)研究和學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法觀察和實(shí)驗(yàn)、歸納和數(shù)學(xué)分析、建立概念和探究規(guī)律、理性思維等。3初步體會(huì)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理的重要性。4了解物理學(xué)在社會(huì)發(fā)展和人類文明進(jìn)程中所起的作用。重、難點(diǎn)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀、討論交流等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)研究問題運(yùn)用科學(xué)方法。器材準(zhǔn)備器材準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、激光光學(xué)光學(xué)儀器、感應(yīng)起電機(jī)等教學(xué)過程教學(xué)過程一、新課引入一、新課引入先讓學(xué)生朗讀章首詩，由此引出課文第一部分物理學(xué)就在你身邊。二、新課教學(xué)新課教學(xué)（一）物理學(xué)就在你的身邊（一）物理學(xué)就在你的身邊播放有關(guān)海上日出和閃電的音像片段，讓學(xué)生了解有關(guān)自然現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考活動(dòng)1與活動(dòng)2的實(shí)驗(yàn)。演示1光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時(shí)發(fā)生偏折的現(xiàn)象演示2利用感應(yīng)起電機(jī)模擬閃電和雷聲。“世界物理年世界物理年”投影世界物理年徽標(biāo)，介紹“世界物理年”來歷。1905年，愛因斯坦先后發(fā)表了5篇具有劃時(shí)代意義的論文，為相對(duì)論的建立奠定了基礎(chǔ)，為量子理論的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，這是物理學(xué)史上的一個(gè)重大事件。一百年來，以相對(duì)論和量子力學(xué)為代表的近代物理學(xué)，對(duì)人類文明和進(jìn)步起到了前所未有的推動(dòng)作用。為紀(jì)念這一奇跡年100周年，全球物理學(xué)界一致呼吁2005年為“世界物理年”。世界物理年徽標(biāo)構(gòu)圖像一個(gè)光錐。紅底代表過去。在物理學(xué)中，光譜發(fā)生“紅移”是物體背離我們的方向運(yùn)動(dòng)的光譜特征；紅色又有底部或基礎(chǔ)章首詩有利于引領(lǐng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的向往和熱愛，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物理學(xué)的重要性。

簡介：11、生活中的靜電現(xiàn)象、生活中的靜電現(xiàn)象【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來可以產(chǎn)生電流。過程與方法根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】解釋靜電現(xiàn)象【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象1、引入生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問靠近紙屑，可能會(huì)出現(xiàn)什么教師演示用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì)怎樣頭發(fā)飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢出示課題生活中的靜電現(xiàn)象2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象小組實(shí)驗(yàn)?zāi)贸鲆桓?jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。3、生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些二、認(rèn)識(shí)電荷二、認(rèn)識(shí)電荷1、不一樣的電荷1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷2）進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象小組研討33、激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】正確連接電路【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】小燈泡、15V的干電池、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】一、引入一、引入當(dāng)我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會(huì)亮起來。電燈為什么會(huì)亮呢考慮過這樣的問題嗎讓我們先來研究一下小燈泡吧二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu)二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu)1、小燈泡的構(gòu)造1）小燈泡大家都看到過吧你能畫一畫印象中的小燈泡嗎要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。2）每組一個(gè)燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。3）交流觀察結(jié)果，并對(duì)自己畫的小燈泡作出修正。4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的用手指畫一畫。2、觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)三、讓小燈泡發(fā)光三、讓小燈泡發(fā)光1、點(diǎn)亮小燈泡1）小組活動(dòng)連接這些實(shí)驗(yàn)器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動(dòng)的并做好記錄，用箭頭畫出流動(dòng)的方向。2）組織學(xué)生匯報(bào)連接好的小組上臺(tái)展示，并說說電是怎么流動(dòng)的它的方向是怎樣的沒有連接好的也上臺(tái)展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問題滲透短路、斷路等知識(shí)。2、嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡1）還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫下來哦。2）畫出每一種連接方法的電路中電流的流動(dòng)路徑，說說自己是怎么想的。3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流4）分析接亮的共同點(diǎn)3、出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。四、安全教育四、安全教育我們?cè)谡n堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過

簡介：1康寧鄉(xiāng)龍泉教學(xué)點(diǎn)康寧鄉(xiāng)龍泉教學(xué)點(diǎn)20162016至20172017學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教者者劉祥二〇一六年八月二〇一六年八月320162017學(xué)年度第一學(xué)期三年學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃主要導(dǎo)學(xué)方法探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法周次日期內(nèi)容備注18、258、26我們看到了什么①開校報(bào)到28、299、02校園的樹木①大樹和小草①39、059、09水生植物①植物的葉①49、129、16植物發(fā)生了什么變化①植物有哪些相同特點(diǎn)①59、199、23尋訪小動(dòng)物（2）69、269、30蝸牛一①蝸牛二①710、0310、07蚯蚓（2）國慶節(jié)810、1010、14螞蟻①金魚①910、1710、21動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn)①我們周圍的材料①1010、2410、28哪種材料硬①比較韌性①1110、3111、04它們吸水嗎21211、0711、11材料在水中的沉浮21311、1411、18磚瓦和陶器、瓷器①給身邊的材料分類①1411、2111、25水21511、2812、02水和食用油的比較①誰流得更快一些①1612、0512、09比較水的多少21712、1212、16我們周圍的空氣（2）1812、1912、23空氣占據(jù)空間嗎①空氣有重量嗎①1912、2612、30綜合復(fù)習(xí)

簡介：新版教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案1教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容始業(yè)教育始業(yè)教育教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，了解課外需要完成的一些科學(xué)輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)展示與教材相關(guān)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的前概念，提供已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)背景，為確立今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)打下伏筆。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、通過生生交談和師生對(duì)話，通過填寫調(diào)查表格，展示與教材相關(guān)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的前概念，提供已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)背景，為確立今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)打下伏筆。2、討論適合本班科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，用較科學(xué)的方法分好學(xué)習(xí)小組，提出一些感興趣的科學(xué)過程評(píng)價(jià)方法，討論形成常規(guī)的科學(xué)學(xué)習(xí)制度。3、初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，了解課外需要完成的一些科學(xué)輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備調(diào)查表格。1、自由談話，了解科學(xué)學(xué)習(xí)背景、自由談話，了解科學(xué)學(xué)習(xí)背景師暑假中，看或做了哪些有關(guān)科學(xué)的事情請(qǐng)共享。師把經(jīng)歷過的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程或科學(xué)疑問記錄下來和大家共同研究，把家中的百科全書等科學(xué)資料分享放在教室里供全班課余閱讀交流。2、討論交流，形成科學(xué)學(xué)習(xí)制度、討論交流，形成科學(xué)學(xué)習(xí)制度生確定新的4人小組學(xué)習(xí)單位，小組長每月輪換。推選2位科學(xué)課代表，明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利。討論每月科學(xué)之家欄目的操作方法（從優(yōu)秀作業(yè)展覽、資料匯萃、創(chuàng)新方法選編等方面分工合作。）3、閱讀反思，了解科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容、閱讀反思，了解科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容師組織學(xué)生看封面，了解圖中意思。閱讀目錄，本年級(jí)科學(xué)有哪些內(nèi)容呢，讓我們也來了解一下。有哪些內(nèi)容需要課外補(bǔ)充完成，請(qǐng)做好記錄。生完成調(diào)查表內(nèi)容針對(duì)三上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有的初始概念呈現(xiàn)及問題提出。小結(jié)我們提出了許多新的問題，有待于通過課堂內(nèi)外的科學(xué)學(xué)習(xí)來逐一解決，當(dāng)學(xué)期結(jié)束后，回過頭來再來看一看這份調(diào)查表，希望我們從中看到自己成功了。板書板書科學(xué)課學(xué)什么怎么學(xué)記錄經(jīng)歷過的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程或科學(xué)疑問練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)瀏覽本冊(cè)科學(xué)書新版教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案36學(xué)生小組交流并匯報(bào)如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容四、觀察真正的大樹四、觀察真正的大樹1交流教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）2活動(dòng)現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。）3評(píng)價(jià)回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）4總結(jié)觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹。板書板書制訂觀察大樹的個(gè)人計(jì)劃觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)后續(xù)研究。在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容，進(jìn)行觀察。教學(xué)反思（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)反思課堂教學(xué)成敗及改進(jìn)策略）教學(xué)反思（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)反思課堂教學(xué)成敗及改進(jìn)策略）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第一單元第一單元植物植物2校園的樹木校園的樹木教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能嘗試通過對(duì)樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)比較討論樹木的相同之處。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。過程與方法用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。情感、態(tài)度、價(jià)值觀能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備

簡介：新版教科版四年級(jí)下冊(cè)新版教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案第一單元第一單元電一、單元教學(xué)意義一、單元教學(xué)意義當(dāng)我們輕輕閉合開關(guān)電燈就會(huì)發(fā)出光，收音機(jī)就會(huì)播放動(dòng)聽的樂曲，電視機(jī)就會(huì)呈現(xiàn)五彩繽紛的畫面這一切對(duì)我們來說似乎早就習(xí)以為常了。電的大規(guī)模應(yīng)用，是基于人類對(duì)電的不斷探究。孩子們也對(duì)電感興趣。這一單元將借助導(dǎo)線、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生建立有關(guān)電的初步概念，促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)探究的理解和探究能力的發(fā)展。本單元的第1課“生活中的靜電現(xiàn)象”，學(xué)生將首先對(duì)身邊的靜電現(xiàn)象開展一系列的探究活動(dòng)。靜電現(xiàn)象在學(xué)生們的身邊經(jīng)常會(huì)發(fā)生。在這一課中，他們將知道靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力作用下，發(fā)生電荷轉(zhuǎn)移而形成的。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。如果電荷能持續(xù)地向一個(gè)方向流動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生電流。這些是學(xué)生們建立電概念的基礎(chǔ)。接下來在“點(diǎn)亮小燈泡”“簡單電路”“電路出故障了”三課中，學(xué)生將開展對(duì)電路的研究。用一根電線和一個(gè)電池使小燈泡發(fā)光。這一活動(dòng)看似簡單，但四年級(jí)的學(xué)生仍會(huì)津津有味地參與到活動(dòng)中。他們將在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)電、電路，想象電流是怎樣流動(dòng)的。而在一次次使小燈泡亮起來的實(shí)驗(yàn)中，他們會(huì)提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，并嘗試著用更多的連接方法使小燈泡亮起來。電池盒和小燈座的使用將使他們連接的電路更加穩(wěn)定，并便于操作。為了“讓更多的燈泡亮起來”，學(xué)生將探索不同電路連接方式對(duì)小燈泡的影響。在電路中，如果某個(gè)地方連接不好或者某個(gè)電器元件出了問題，都有可能導(dǎo)致燈泡不亮?！半娐烦龉收狭恕币徽n的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在尋找電路故障的過程中，將自制的“電路檢測(cè)器”做為重要的檢測(cè)工具。同時(shí)，在此過程中，學(xué)生們將形成關(guān)于電的一些重要概念，如“電是一種能源，它能使物體發(fā)光、發(fā)熱”“要使小燈泡發(fā)光，電必須流經(jīng)包括電池在內(nèi)的完整的回路”“用相同的材料可以連接不同的電路”等。用“電路檢測(cè)器”檢測(cè)“導(dǎo)體和絕緣體”，將使學(xué)生對(duì)身邊物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)得到發(fā)展，同時(shí)對(duì)電的理解也得到加深。本單元還在導(dǎo)體與絕緣體的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，安排了“做個(gè)小開關(guān)”一課，旨在使學(xué)生把已形成的電路概念進(jìn)一步發(fā)展為一個(gè)“可以控制的電路”，同時(shí)也深

簡介：1五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析通過了解接觸，感覺五年級(jí)的整體素質(zhì)較高，絕大部分學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)，學(xué)習(xí)認(rèn)真、自覺，作業(yè)能按時(shí)完成，且書寫工整，勞動(dòng)觀念較強(qiáng)，講究衛(wèi)生，拾物不昧，助人為樂。同學(xué)之間能互相關(guān)心、互相幫助，和睦友愛相處。學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分（嫉妒、上課不發(fā)言、不愛動(dòng)腦等）需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。二、教材分析二、教材分析品德與社會(huì)課程是小學(xué)高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。教材具有以下四個(gè)方面的特點(diǎn)1、綜合性。生活本身是綜合的，道德存在于學(xué)生的全部生活之中。兒童的發(fā)展是整體性的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是整體性的。2、開放性。教材不再是知識(shí)羅列的清單，知識(shí)教學(xué)的資源之一。3、情感性。重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的、情景性的、形象化的情感教育。4、形式活潑。增強(qiáng)了可讀性、趣味性，力求活潑、富有童趣。三、教學(xué)目標(biāo)要求三、教學(xué)目標(biāo)要求1、懂得基本的做人、做事的道理。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、互相尊重、理解寬容、心胸寬廣、分享快樂的個(gè)性品質(zhì)。2、理解公平、公正、民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)。3、重視農(nóng)村兒童的體驗(yàn)、感受、向往和追求，幫助他們認(rèn)識(shí)、處理和解決生活中的實(shí)際問題。3他人、個(gè)人與自然、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自我即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實(shí)的“我”的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的意義。4、開放性教學(xué)策略五年級(jí)品德與社會(huì)教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為教師創(chuàng)造性地開發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合、重組，使教學(xué)呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的、富有彈性的流程。五、教學(xué)進(jìn)度安排五、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第一周我們共同進(jìn)步2第二周將心比心心更寬2第三周尊重是最好的禮物2第四周快樂其實(shí)很簡單2第五周誰說了算2第六周國慶假2第七周我們自己做主2第八周勇于“說”和善于“聽”2

簡介：卵泡發(fā)育和促排卵的治療卵泡發(fā)育和促排卵的治療1、垂體性、垂體性閉經(jīng)閉經(jīng)或LH不高的無排卵的患者不高的無排卵的患者應(yīng)該應(yīng)應(yīng)該應(yīng)用哪種促排卵方案（用哪種促排卵方案（D）A、FSH超促排卵B、HMG誘導(dǎo)排卵C、FSH誘導(dǎo)排卵D、克羅米芬促排卵2、以下關(guān)于肥胖或高、以下關(guān)于肥胖或高BMI患者助孕效果的患者助孕效果的說法錯(cuò)誤錯(cuò)誤的是（的是（A）A、肥胖婦女獲卵數(shù)較多，但胚胎質(zhì)量亦隨獲卵數(shù)的減少而下降B、接受IVF助孕治療的多囊卵巢綜合征患者流產(chǎn)率高C、對(duì)擁有特征性的男性型肥胖和高BMI（25KGM2）的患者，行IVF助孕的妊娠率較低D、胰島素抵抗是接受助孕治療婦女在校正BMI和年齡后引起流產(chǎn)的獨(dú)立危險(xiǎn)因素3、關(guān)于、關(guān)于竇前卵泡的前卵泡的說法正確的是（法正確的是（D）A、單層立方形顆粒細(xì)胞B、單層扁平前顆粒細(xì)胞C、34層立方形顆粒細(xì)胞D、67層立方形顆粒細(xì)胞4、芳香化、芳香化酶抑制抑制劑的促排卵的促排卵藥物是指（物是指（C）A、克羅米芬B、HMGC、來曲唑D、HPFSH5、直徑、直徑022MM的卵泡是指（的卵泡是指（C）A、始基卵泡B、初級(jí)卵泡C、竇卵泡D、基礎(chǔ)LH水平升高子宮輸卵管造影術(shù)的評(píng)價(jià)及探索子宮輸卵管造影術(shù)的評(píng)價(jià)及探索1、輸卵管造影卵管造影術(shù)后（后（A）禁止盆浴和性生活）禁止盆浴和性生活A(yù)、1周B、2周C、4周D、6周2、對(duì)于輸卵管的卵管的檢查檢查來說，最理想的，最理想的檢查檢查是（是（A）A、輸卵管的形態(tài)B、輸卵管的功能C、輸卵管本身的通暢性D、輸卵管周圍有沒有粘連3、有關(guān)、有關(guān)輸卵管造影的卵管造影的說法，法，錯(cuò)誤錯(cuò)誤的是（的是（B）A、輸卵管不通存在假陽性的問題B、手術(shù)史對(duì)造影的結(jié)果有明顯的影響C、結(jié)核史的病人輸卵管的符合率特別差D、造影介質(zhì)包括水性介質(zhì)和油性介質(zhì)4、造影的、造影的總體準(zhǔn)確率大概體準(zhǔn)確率大概為（C）A、50B、60C、7080D、80905、隱類別隱類別模型中，一般（模型中，一般（A）醫(yī)生可以提高準(zhǔn)確率）醫(yī)生可以提高準(zhǔn)確率A、34個(gè)

簡介：1五年級(jí)年級(jí)科學(xué)科學(xué)科教案科教案第一單元沉和浮備課序號(hào)第1節(jié)備課老師上課時(shí)間2017年月日教學(xué)內(nèi)容1、物體在水中是沉還是浮課型新授知識(shí)與技能1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。2、同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。過程與方法1、對(duì)物體沉浮做出預(yù)測(cè)，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，做好記錄。2、學(xué)會(huì)用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念。教學(xué)重點(diǎn)同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念。教學(xué)準(zhǔn)備教師演示實(shí)驗(yàn)水槽1個(gè)，大小相近的磚塊、木塊和塑料塊各一。小組實(shí)驗(yàn)一水槽1個(gè)，物體7種（小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮），實(shí)驗(yàn)記錄表（教材第2面）。小組實(shí)驗(yàn)二水槽，蘿卜，橡皮（與實(shí)驗(yàn)一共用），小刀1把，回形針10枚，木塊3塊，實(shí)驗(yàn)記錄表（教材第3面）。【教材處理】教材第2面兩個(gè)地方出現(xiàn)“泡沫塑料塊”，在仔細(xì)研讀教材和教師用書的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為應(yīng)把演示實(shí)驗(yàn)中的“泡沫塑料塊”改為“塑料塊”，把學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的“泡沫塑料塊”改為“泡沫塊”。教學(xué)過程教學(xué)反思一、觀察物體的沉浮1、談話物體在水中是沉還是浮哪些物體在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢（預(yù)設(shè)在自由發(fā)表的前提下，及時(shí)抓住學(xué)生的錯(cuò)誤概念或不完3（說明本活動(dòng)按“教師出示材料樣本學(xué)生預(yù)測(cè)和思考沉浮理由小組實(shí)驗(yàn)觀察”的順序進(jìn)行，因?yàn)橛^察前的預(yù)測(cè)是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，更是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的必然條件。而且選擇的7種物體是一組有結(jié)構(gòu)的材料，既有容易判斷沉浮的，也有難以直接判斷沉浮的，比如胡蘿卜、蠟燭頭等，這樣的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了用材料有效調(diào)控教學(xué)的目的。）6、還可以按教材第2面的卡通人物對(duì)白，試試其他身邊的小物體的沉浮，對(duì)影響沉浮的因素作進(jìn)一步的思考。三、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮1、小組整理實(shí)驗(yàn)材料，留下水槽、蘿卜、橡皮，裝好另外幾種物體放置一邊，教師出示小刀，演示切分方法（說明排除無關(guān)材料的干擾，用新材料新活動(dòng)再次激發(fā)學(xué)生探究興趣，并對(duì)小刀的安全使用作必要的說明，為避免劃破桌面，建議墊一塊小木板或硬紙板），引導(dǎo)思考橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，還會(huì)沉嗎再切成四分之一、八分之一大小，還會(huì)沉嗎推測(cè)把它切得更小會(huì)怎樣。蘿卜在水中是浮的，把蘿卜切成一半大小，還會(huì)浮嗎再切成四分之一、八分之一大小，還會(huì)浮嗎推測(cè)把它們切得更小會(huì)怎樣。2、學(xué)生完成教材第3面的記錄表“預(yù)測(cè)”、“理由”這兩列。3、小組領(lǐng)小刀，實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并思考其中的原因。（說明橡皮和蘿卜不能無限度的切小，因?yàn)橐坏┣蟹值倪^小，會(huì)出現(xiàn)浮在水面上的情況，這是水的表面張力的原因，這樣的情況不利于教學(xué)，會(huì)改變活動(dòng)探究的方向，建議回避。）4、組織交流，在這個(gè)活動(dòng)中我們改變了什么因素（體積大?。?，物體的沉浮情況有沒有發(fā)生改變通過以上實(shí)驗(yàn)，我們可以得到什么結(jié)論（同一種材料的物體，把它們的體積變小，在水中的沉浮狀態(tài)是不會(huì)發(fā)生改變的。）（補(bǔ)充這里也可以用質(zhì)量來概括，即同一種材料的物體，把它們的質(zhì)量減輕，在水中的沉

簡介：120132013年安全工程師安全生產(chǎn)法年安全工程師安全生產(chǎn)法及相關(guān)法律知識(shí)考試真題及相關(guān)法律知識(shí)考試真題一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題共7070題，每題題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，分。每題的備選項(xiàng)中，只有只有1個(gè)最符合題意個(gè)最符合題意1法律規(guī)范由假定、處理和法律規(guī)范由假定、處理和C三要素構(gòu)成。三要素構(gòu)成。P2P2A結(jié)果結(jié)果B糾正糾正C制裁制裁D措施措施2對(duì)同一安全生產(chǎn)事項(xiàng)的技術(shù)要求，安全生產(chǎn)行業(yè)對(duì)同一安全生產(chǎn)事項(xiàng)的技術(shù)要求，安全生產(chǎn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)A安全生產(chǎn)國家標(biāo)準(zhǔn)。安全生產(chǎn)國家標(biāo)準(zhǔn)。P18P18A可以高于可以高于B不得高于不得高于C應(yīng)當(dāng)高于應(yīng)當(dāng)高于D必須高于必須高于3我國社會(huì)主義法對(duì)人的效力，采取我國社會(huì)主義法對(duì)人的效力，采取CC的原則的原則P3P3A屬地主義屬地主義B屬人主義屬人主義C屬地主義和屬人主義相結(jié)合屬地主義和屬人主義相結(jié)合D屬人主義和保護(hù)主義相結(jié)合屬人主義和保護(hù)主義相結(jié)合4安全生產(chǎn)法所確立的安全生產(chǎn)監(jiān)督管理法律安全生產(chǎn)法所確立的安全生產(chǎn)監(jiān)督管理法律制度，充分體現(xiàn)了制度，充分體現(xiàn)了D的宗旨。的宗旨。P12P12A綜合治理綜合治理B聯(lián)聯(lián)合執(zhí)法合執(zhí)法C綜合監(jiān)管綜合監(jiān)管D強(qiáng)化監(jiān)管強(qiáng)化監(jiān)管5安全生產(chǎn)法確立了安全生產(chǎn)法確立了C的安全生產(chǎn)監(jiān)督管的安全生產(chǎn)監(jiān)督管理體制。理體制。P12P12A國家監(jiān)察與地方監(jiān)管相結(jié)合國家監(jiān)察與地方監(jiān)管相結(jié)合B國家監(jiān)督與行業(yè)管理相結(jié)合國家監(jiān)督與行業(yè)管理相結(jié)合C綜合監(jiān)管與專項(xiàng)監(jiān)管相結(jié)臺(tái)綜合監(jiān)管與專項(xiàng)監(jiān)管相結(jié)臺(tái)D行業(yè)管理與社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合行業(yè)管理與社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合6依據(jù)安全生產(chǎn)法的規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營單位因違依據(jù)安全生產(chǎn)法的規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營單位因違法造成重大生產(chǎn)安全事故，從業(yè)人員依法獲得工傷保險(xiǎn)法造成重大生產(chǎn)安全事故，從業(yè)人員依法獲得工傷保險(xiǎn)后，后，D要求生產(chǎn)經(jīng)營單位給予賠償?shù)臋?quán)利。要求生產(chǎn)經(jīng)營單位給予賠償?shù)臋?quán)利。A自動(dòng)喪失自動(dòng)喪失B不得享有不得享有C應(yīng)當(dāng)放棄應(yīng)當(dāng)放棄D仍然享有仍然享有7依據(jù)安全生產(chǎn)法的規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營單位與從依據(jù)安全生產(chǎn)法的規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營單位與從業(yè)人員訂立的勞動(dòng)合同。應(yīng)當(dāng)載明保障從業(yè)人員勞動(dòng)安全業(yè)人員訂立的勞動(dòng)合同。應(yīng)當(dāng)載明保障從業(yè)人員勞動(dòng)安全和B的事項(xiàng)，以及依法為從業(yè)人員辦理工傷社會(huì)保的事項(xiàng)，以及依法為從業(yè)人員辦理工傷社會(huì)保險(xiǎn)的事項(xiàng)。險(xiǎn)的事項(xiàng)。P52P524444條A加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)B防止職業(yè)危害防止職業(yè)危害C搞好職業(yè)衛(wèi)生搞好職業(yè)衛(wèi)生D減少環(huán)境污染減少環(huán)境污染3A行業(yè)主管部門行業(yè)主管部門B投資主管部門投資主管部門C建設(shè)單位建設(shè)單位D安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門1616依據(jù)安全生產(chǎn)法依據(jù)安全生產(chǎn)法8787條的規(guī)定，事故調(diào)查處條的規(guī)定，事故調(diào)查處理應(yīng)當(dāng)遵循理應(yīng)當(dāng)遵循的原則，及時(shí)、準(zhǔn)確地查清事故原因，的原則，及時(shí)、準(zhǔn)確地查清事故原因，查清事故性質(zhì)和責(zé)任，總結(jié)事故教訓(xùn)，提出整改措施，并查清事故性質(zhì)和責(zé)任，總結(jié)事故教訓(xùn)，提出整改措施，并對(duì)事故責(zé)任者提出處理意見。對(duì)事故責(zé)任者提出處理意見。A兩級(jí)處理、屬地管轄兩級(jí)處理、屬地管轄B嚴(yán)肅認(rèn)真、寬嚴(yán)相濟(jì)嚴(yán)肅認(rèn)真、寬嚴(yán)相濟(jì)C實(shí)事求是、尊重科學(xué)實(shí)事求是、尊重科學(xué)D統(tǒng)籌兼顧、高效協(xié)調(diào)統(tǒng)籌兼顧、高效協(xié)調(diào)1717依據(jù)安全生產(chǎn)法依據(jù)安全生產(chǎn)法5454的規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營單位的的規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營單位的從業(yè)人員有權(quán)了解其作業(yè)場所和工作崗位存在的危險(xiǎn)因從業(yè)人員有權(quán)了解其作業(yè)場所和工作崗位存在的危險(xiǎn)因素、防范措施及素、防范措施及。A勞動(dòng)用工情況勞動(dòng)用工情況B安全技術(shù)措施安全技術(shù)措施C安全投入資金情況安全投入資金情況D事故應(yīng)急措施事故應(yīng)急措施1818依據(jù)安全生產(chǎn)法依據(jù)安全生產(chǎn)法6767條的規(guī)定，負(fù)有安全生條的規(guī)定，負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門對(duì)有根據(jù)認(rèn)為不符合保障安全生產(chǎn)產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門對(duì)有根據(jù)認(rèn)為不符合保障安全生產(chǎn)的國家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施、設(shè)備、器材，應(yīng)當(dāng)?shù)膰覙?biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施、設(shè)備、器材，應(yīng)當(dāng)。A立即責(zé)令停止使用，并在立即責(zé)令停止使用，并在3030日內(nèi)依法追究直接責(zé)日內(nèi)依法追究直接責(zé)任人的法律責(zé)任任人的法律責(zé)任B予以沒收，并在予以沒收，并在1515日內(nèi)依法追究生產(chǎn)經(jīng)營單位主日內(nèi)依法追究生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負(fù)責(zé)人的法律責(zé)任要負(fù)責(zé)人的法律責(zé)任C予以查封或者扣押，并應(yīng)當(dāng)在予以查封或者扣押，并應(yīng)當(dāng)在1515日內(nèi)依法作出處日內(nèi)依法作出處理決定理決定D立即扣押或者沒收，并在立即扣押或者沒收，并在3030日內(nèi)依法追究相關(guān)責(zé)日內(nèi)依法追究相關(guān)責(zé)任人的法律責(zé)任任人的法律責(zé)任1919依據(jù)安全生產(chǎn)法依據(jù)安全生產(chǎn)法7373條的規(guī)定，由條的規(guī)定，由B依法對(duì)負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門及其工作人員履行法對(duì)負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門及其工作人員履行安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)實(shí)施監(jiān)察，發(fā)現(xiàn)違法違紀(jì)的，依法安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)實(shí)施監(jiān)察，發(fā)現(xiàn)違法違紀(jì)的，依法處理。處理。A紀(jì)檢機(jī)關(guān)紀(jì)檢機(jī)關(guān)B監(jiān)察機(jī)關(guān)監(jiān)察機(jī)關(guān)C檢察機(jī)關(guān)檢察機(jī)關(guān)D司法機(jī)關(guān)司法機(jī)關(guān)2020依據(jù)安全生產(chǎn)法依據(jù)安全生產(chǎn)法7777條的規(guī)定，居民委員條的規(guī)定，居民委員會(huì)、村民委員會(huì)對(duì)發(fā)現(xiàn)其所轄區(qū)域內(nèi)的生產(chǎn)經(jīng)營單位存在會(huì)、村民委員會(huì)對(duì)發(fā)現(xiàn)其所轄區(qū)域內(nèi)的生產(chǎn)經(jīng)營單位存在的事故隱患或者安全生產(chǎn)違法行為的事故隱患或者安全生產(chǎn)違法行為D。A應(yīng)當(dāng)依法給予行政處罰應(yīng)當(dāng)依法給予行政處罰B應(yīng)當(dāng)立即下達(dá)整改通知書應(yīng)當(dāng)立即下達(dá)整改通知書C必須向生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全管理部門舉報(bào)必須向生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全管理部門舉報(bào)D應(yīng)當(dāng)向當(dāng)?shù)厝嗣裾蛘哂嘘P(guān)部門報(bào)告應(yīng)當(dāng)向當(dāng)?shù)厝嗣裾蛘哂嘘P(guān)部門報(bào)告2121依據(jù)安全生產(chǎn)法依據(jù)安全生產(chǎn)法7676條的規(guī)定，對(duì)事故隱患條的規(guī)定，對(duì)事故隱患或者安全生產(chǎn)違法行為，任何單位或者個(gè)人或者安全生產(chǎn)違法行為，任何單位或者個(gè)人C。A必須向各級(jí)人民政府報(bào)告或者舉報(bào)必須向各級(jí)人民政府報(bào)告或者舉報(bào)B應(yīng)當(dāng)向負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門報(bào)告或應(yīng)當(dāng)向負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門報(bào)告或