簡(jiǎn)介：全科醫(yī)學(xué)試題集1第一部分第一部分一、單選題一、單選題1全科醫(yī)療的基本特征不包括A為社區(qū)居民提供連續(xù)性服務(wù)B提供以病人為中心的服務(wù)C提供以社區(qū)為基礎(chǔ)的服務(wù)D提供以家庭為單位的服務(wù)E提供以家庭病床為主的基層醫(yī)療服務(wù)2全科醫(yī)學(xué)的基本原則不包括A以門診為主體的照顧B為個(gè)體提供從生到死的全過程照顧C(jī)為服務(wù)對(duì)象協(xié)調(diào)各種醫(yī)療資源D提供以急診室和家庭病床為主的服務(wù)E提供使社區(qū)群眾易于利用的服務(wù)3對(duì)“以社區(qū)為基礎(chǔ)的照顧”描述正確的是A對(duì)轄區(qū)內(nèi)全體居民進(jìn)行健康登記B在居民社區(qū)內(nèi)設(shè)立全科醫(yī)學(xué)診室C以一定的人群健康需求為基礎(chǔ)，提供個(gè)體和群體相結(jié)合的服務(wù)D對(duì)社區(qū)內(nèi)所有居民的進(jìn)行健康狀況普查E組成醫(yī)護(hù)公衛(wèi)團(tuán)隊(duì)每日巡回于居民區(qū)4對(duì)“以家庭為單位照顧”描述最佳的是A全科醫(yī)生將家庭訪視作為其日常工作中的最主要內(nèi)容B全科醫(yī)生必須為社區(qū)內(nèi)所有家庭建立家庭健康檔案C全科醫(yī)生負(fù)責(zé)管理每個(gè)家庭所有成員疾病的診療及康復(fù)D全科醫(yī)生應(yīng)利用家庭資源進(jìn)行健康與疾病的管理E全科醫(yī)生在接診病人時(shí)首先應(yīng)了解并記錄其家庭情況5以下何種屬性不是全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)別A對(duì)服務(wù)對(duì)象責(zé)任的持續(xù)性與間斷性B處理疾病的輕重、常見與少見C對(duì)服務(wù)對(duì)象的責(zé)任心D是否使用高新昂貴的醫(yī)療技術(shù)E服務(wù)人口的多少與流動(dòng)性6全科醫(yī)生的工作方式，不包括A以人為中心提供照顧B以家庭為單位提供照顧C(jī)提供機(jī)會(huì)性預(yù)防服務(wù)D主要提供急診和住院服務(wù)E以團(tuán)隊(duì)的形式提供所需服務(wù)7培訓(xùn)全科醫(yī)生臨床診療思維模式的場(chǎng)所不包括A全科醫(yī)療診所B?？漆t(yī)院C綜合性醫(yī)院D疾病預(yù)防控制中心E三級(jí)醫(yī)院的綜合科8“以病人為中心”的服務(wù)原則不包括A建立以全科醫(yī)生為核心的工作團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的功效B重視疾病的同時(shí)，更重視病人的患病感受和價(jià)值觀C滿足病人提出的各種要求D尊重病人的權(quán)利E注重提供臨床預(yù)防服務(wù)9促使全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生的背景不包括A人口的迅速增長(zhǎng)與老齡化B人群疾病譜與死因譜的變化C醫(yī)療費(fèi)用的高漲D健康觀的變化E環(huán)境污染的加劇10全科醫(yī)生應(yīng)診的主要任務(wù)不包括A確認(rèn)并處理現(xiàn)患問題B提供機(jī)會(huì)性預(yù)防C改善病人的就醫(yī)和遵醫(yī)行為D關(guān)注病人的慢性健康問題E對(duì)家庭功能進(jìn)行常規(guī)評(píng)價(jià)11以人為中心的服務(wù)要求不包括A以病人的健康和服務(wù)需求為導(dǎo)向B以預(yù)防為導(dǎo)向提供服務(wù)C建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的醫(yī)患關(guān)系D以病人為中心組建照顧團(tuán)隊(duì)E每個(gè)病人每次應(yīng)診時(shí)間不得少于20分鐘12以人為中心處理現(xiàn)患問題時(shí)，不需要全科醫(yī)學(xué)試題集329哪項(xiàng)不屬于一級(jí)預(yù)防工作A高危人群保護(hù)B接種卡介苗C戒煙的健康教育D鼓勵(lì)社區(qū)居民平衡膳食E病例發(fā)現(xiàn)30缺血性卒中患者服用小劑量阿司匹林，此方法屬于A化學(xué)預(yù)防B臨床早期預(yù)防C臨床期預(yù)防D免疫預(yù)防E機(jī)會(huì)性篩檢31對(duì)臨床預(yù)防描述不正確的是A以臨床醫(yī)務(wù)工作者為主體B其對(duì)象是患者群體C其主要對(duì)象是健康者和無(wú)癥狀者D強(qiáng)調(diào)社區(qū)、家庭、病人共同參與E旨在早期發(fā)現(xiàn)和治療疾病32社區(qū)篩檢項(xiàng)目選擇條件的不包括A所查疾病或健康問題必須是社區(qū)中的重大衛(wèi)生問題B對(duì)檢查出來(lái)的問題有有效的治療方法C所檢查的疾病有較長(zhǎng)的潛伏期D高危個(gè)體是周期性健康檢查的唯一對(duì)象E設(shè)立檢查項(xiàng)目時(shí)考慮成本效益33人際需求的五個(gè)層次不包括A生理需要B安全需要C歸屬和愛的需要D自尊需要E發(fā)展需要34醫(yī)生給首診病人留出講話的時(shí)間應(yīng)占整個(gè)診療過程時(shí)間的A12B25C23D34E1335可導(dǎo)致破壞性交流的情感是A高興B幸福C理解D沮喪E同情36醫(yī)患溝通中的傾聽原則中錯(cuò)誤的是A移情式傾聽B及時(shí)反饋C直接糾正病人的不同觀點(diǎn)D避免先入為主E避免不同觀點(diǎn)直接交鋒37與癌癥患者溝通的原則應(yīng)除外A計(jì)劃性B對(duì)患者保守病情秘密C對(duì)患者避重就輕D對(duì)家屬直言相告E病人利益第一和給以支持與希望38危重患者的心理特點(diǎn)不包括A憂郁心理B絕望心理C情緒暴躁D樂觀心理E孤僻心理39以下哪個(gè)不是全科醫(yī)療服務(wù)關(guān)注的健康結(jié)局指標(biāo)A醫(yī)療花費(fèi)B死亡率C復(fù)發(fā)率D生命質(zhì)量E遵醫(yī)囑情況40為了確證或排除某個(gè)診斷而選擇診斷試驗(yàn)檢查項(xiàng)目時(shí)，不必考慮A方法是否最新B可靠性、真實(shí)性C安全性D成本E可接受性41為了確證或排除某個(gè)診斷而選擇診斷試驗(yàn)檢查項(xiàng)目時(shí)，不必考慮A方法是否最新B可靠性、真實(shí)性C安全性D成本E可接受性42通過病史和查體，做出診斷的百分率是A40PB50C60PD70?E80?C導(dǎo)致肺栓塞的血栓最常來(lái)源于A左股靜脈B右股靜脈C肺靜脈D左心房E門靜脈44以SOAP形式進(jìn)行健康問題描述時(shí)不包括A主觀資料B客觀資料C完整的流行病學(xué)調(diào)查資料D健康問題的評(píng)價(jià)E健康問題處理計(jì)劃45知情同意的關(guān)鍵要素不包括A信息的告知B全部信息的解釋C信息的理解D同意的能力E自由表示的同意46發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)實(shí)現(xiàn)“人人享有衛(wèi)生保健”目標(biāo)，體現(xiàn)了A有利于患者的原則B尊重患者原則C知情同意原則D公正原則E講真話和保密原則

簡(jiǎn)介：第一單元第一單元溶解溶解第一課第一課它溶解了嗎它溶解了嗎一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)知識(shí)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)採(cǎi)亢，知道什么是溶解。2科學(xué)探究觀察溶解實(shí)驗(yàn)，能如實(shí)描述過程中看到的現(xiàn)象學(xué)生能導(dǎo)求方法驗(yàn)證自己的猜想；學(xué)生能夠通過觀察胭脂紅的溶解過程類推鹽的溶解過程。3科學(xué)態(tài)度樂于動(dòng)手，會(huì)積極參與實(shí)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣、類比分析的嚴(yán)謹(jǐn)性。二、教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料燒杯，涼開水（礦泉水），3個(gè)試吃杯，2根玻璃棒（消毒），3根筷子，鹽，沙子，胭脂紅，吸管，包裝袋，記錄單。相關(guān)課件及“吸管取水”微課。學(xué)生準(zhǔn)備用具記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)三、教學(xué)時(shí)間三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入讀一讀水加糖，就變甜水加鹽，就變咸。藏在水中看不見，觀察比較去發(fā)現(xiàn)。（二）新課學(xué)習(xí)1把食鹽和沙子放入水中會(huì)怎樣（1）出示食鹽、沙子和水。（2）提問把食鹽和沙子放入水中會(huì)怎樣（3）實(shí)驗(yàn)并觀察，記錄食鹽和沙子剛?cè)胨畷r(shí)、攪拌時(shí)、靜止后的變化情況。（4）說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。2食鹽“藏”到哪里了（1）討論食鹽“藏”到水中了嗎你有辦法找到它的“蹤跡”嗎（2）匯報(bào)毫無(wú)疑問，食鹽在水里?？床坏?，可以用嘗的方法找到并辨別。方法1取杯中不同地方的水2嘗一嘗從杯子底部、杯子中部、杯子上部取出來(lái)的水3比較水的味道。（3）思考怎樣用吸管取水（4）吸管取水指導(dǎo)（觀看微課）（5）分組實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄（6）小結(jié)充分?jǐn)嚢韬?，食鹽均勻“藏”在水中了。同一個(gè)杯子中不同部位取的水味道都一樣咸。3觀察胭脂紅在水中的變化（1）取少量胭脂紅放入水中，觀察一會(huì)兒，然后攪拌。（2）把觀察到的過程畫下來(lái)。（3）食鹽也是這樣變化的嗎說(shuō)一說(shuō)你的理由。（4）小結(jié)像食鹽和胭脂紅這樣，放入水中后會(huì)均勻地分散，最后它們的顆?？床灰娏恕＿@種現(xiàn)象叫作溶解。（三）整理，下課。第三課自制泡泡液第三課自制泡泡液一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)知識(shí)知道制作泡泡液的簡(jiǎn)單配方。2科學(xué)探究通過不斷調(diào)制和比較，用不同的原材料找出多種泡泡液的制備方法，并通過對(duì)比找到最優(yōu)方法制作出能吹出很多或很大泡泡的泡泡液。3科學(xué)態(tài)度利用溶解現(xiàn)象自制泡泡液樂于動(dòng)手，勇于嘗試，普于合作與交流。二、教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料洗發(fā)孔、肥皂（切碎）、洗潔精、沐浴孔、吸管、白糖、小杯子、玻璃棒、杯子等教師準(zhǔn)備材料吹泡泡的圖片和視頻資料等學(xué)生準(zhǔn)備用具記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)三、教學(xué)時(shí)間三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入吹泡泡很好玩，這節(jié)課我們就來(lái)親手調(diào)制泡泡液，吹泡泡。（二）新課學(xué)習(xí)1了解吹泡泡所需的工具（1）出示教材小女孩吹泡泡的圖片。（2）提問吹泡泡需要哪些東西（3）小結(jié)需要吹泡泡的工具和泡泡液。2調(diào)制泡泡液（1）出示洗發(fā)孔、肥皂、洗潔精、沐浴孔、水、玻璃棒和杯子。（2）試一試哪一種物品加入水后，比較容易吹出泡泡來(lái)實(shí)驗(yàn)后，給它們排排序。（3）怎樣使吹出的泡泡更多或更大呢在水里加入兩種或兩種以上的洗滌用品，吹出的泡泡有變化嗎請(qǐng)用圖畫或文字描述，并填寫在活動(dòng)手冊(cè)上。（4）在泡泡液中加入少許白糖，吹出的泡泡會(huì)怎樣（5）比一比，誰(shuí)吹出的泡泡最大你的泡泡液是怎么調(diào)制的（6）你還有哪些想要探究的問題例如小泡泡容易破還是大泡泡容易破吹出的泡泡為什么是彩色的泡泡都是球形的嗎（三）整理，下課。

簡(jiǎn)介：課題我看到了什么我看到了什么課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（分層）（分層）1、科學(xué)探究目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“看”、“摸”、“聞”、“聽”等觀察事物的方法觀察一棵大樹，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的工具研究事物。1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過觀察活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。體驗(yàn)合作研究的樂趣，領(lǐng)悟自然界的美妙。1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)通過觀察活動(dòng)知道大樹的有關(guān)特征。教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)用各種觀察方法和用簡(jiǎn)單工具來(lái)研究一棵大樹教具學(xué)具教具學(xué)具電子媒體電子媒體皮尺、放大鏡教學(xué)流程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見一、引言一、引言二、看照片二、看照片上的大樹上的大樹三、回憶中三、回憶中的大樹的大樹講校園里、大路旁、山坡上到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢就讓我們從身邊的熟悉植物大樹開始觀察研究吧講這是一幅梧桐樹的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)講照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎學(xué)生回答學(xué)生觀察回答學(xué)生回憶回答課題校園的樹木校園的樹木課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（分層）（分層）科學(xué)概念樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。樹生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。過程與方法用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。用簡(jiǎn)圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的不足。情感、態(tài)度、價(jià)值觀能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)重點(diǎn)能嘗試通過對(duì)樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征難點(diǎn)比較討論樹木的相同之處教具學(xué)具教具學(xué)具電子媒體電子媒體一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡教學(xué)流程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見

簡(jiǎn)介：教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2019年8月2（杠桿是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械。它能幫助我們工作。杠桿都有三個(gè)點(diǎn)。杠桿上用力的點(diǎn)叫力點(diǎn)；承受重物的點(diǎn)叫重點(diǎn)起支撐作用的點(diǎn)叫支點(diǎn)）3、通過觀察著重讓學(xué)讓認(rèn)識(shí)這幾個(gè)點(diǎn)并形成印像。四、課堂小結(jié)【教學(xué)后記】杠桿的科學(xué)杠桿的科學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。過程與方法用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識(shí)到互相合作的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)杠桿尺進(jìn)行研究【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析【教學(xué)準(zhǔn)備】杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具35種?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課活動(dòng)請(qǐng)問我們班有沒有“大力士”，誰(shuí)能幫我把講臺(tái)抬起來(lái)，我的一枝筆掉到桌子地下去了。（請(qǐng)同學(xué)們推薦“大力士”上來(lái)抬講臺(tái)）哎，講臺(tái)實(shí)在太重了，搬不動(dòng)，能不能利用工具來(lái)幫助我們做這件事用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊（請(qǐng)學(xué)生出謀劃策）二、認(rèn)識(shí)杠桿1、今天，老師介紹給大家一種非常簡(jiǎn)單的卻能很輕松地完成工作的工具杠桿。什么是杠桿在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械稱為“杠桿”。2、示范用杠桿撬講臺(tái)。

簡(jiǎn)介：1地球家園中有什么【教學(xué)時(shí)間】年月日【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】11科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)知道地球是一個(gè)球體，人類賴以生存的地方。22科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)能根據(jù)自己的觀察說(shuō)一說(shuō)地球上有山川、河流、土地、森林、陽(yáng)光、動(dòng)植物、人類、空氣等。33科學(xué)態(tài)度目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意傾聽和分享，樂于表達(dá)對(duì)于地球的了解。要珍惜和愛護(hù)我們的地球。44科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到仔細(xì)觀察思考可以更好的了解地球。自己動(dòng)手畫一畫自己所了解的地球。意識(shí)到保護(hù)地球家園的重要性。【教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重難點(diǎn)】11教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生能大概了解地球（其實(shí)是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空氣、動(dòng)物等很多方面組成的。22教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生自己通過觀察說(shuō)出地球上的東西?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備】11小組活動(dòng)小組活動(dòng)每人一支彩筆。22教師準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備班級(jí)記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片與視頻?！窘虒W(xué)過程教學(xué)過程】一、一、圖片導(dǎo)入（預(yù)設(shè)圖片導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）分鐘）播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下地球是一個(gè)球體，是宇宙中的一顆行星。二、深入了解地球上有什么（預(yù)設(shè)二、深入了解地球上有什么（預(yù)設(shè)1010分鐘）分鐘）在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰(shuí)可以說(shuō)一說(shuō)你知道的地球都有什么呀學(xué)生回答。想不想多了解一些我們的地球呢播放地球簡(jiǎn)介的視頻或者地形地貌植物動(dòng)物海洋的圖片。觀看后再提問學(xué)生“地球上都有什么呀”學(xué)生回答。三、動(dòng)手畫一畫。三、動(dòng)手畫一畫。（預(yù)設(shè)（預(yù)設(shè)2020分鐘）分鐘）老師我想畫一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫什么同學(xué)們知道么學(xué)生回答可以畫什么小組交流老師你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖現(xiàn)在每位同學(xué)拿出自己的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧組長(zhǎng)領(lǐng)取繪畫材料。3土壤動(dòng)植物的樂園教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)時(shí)間】年月日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)概念目標(biāo)土壤是地球家園的重要資源；許多動(dòng)植物依賴土壤生存或生活。2教學(xué)探究目標(biāo)學(xué)會(huì)搜集證據(jù)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息處理；學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能對(duì)事物產(chǎn)生一定的好奇心，對(duì)土壤中的動(dòng)植物產(chǎn)生興趣；能夠如實(shí)的描述土壤中的動(dòng)植物，尊重事實(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是的意識(shí)；學(xué)會(huì)傾聽，愿意分享，樂于表達(dá)，小組間做到團(tuán)結(jié)合作。4科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能夠意識(shí)到人與自然是和諧的整體，密不可分。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過觀察和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到許多動(dòng)植物依賴土壤生存或生活。教學(xué)難點(diǎn)通過觀察理解讓學(xué)生意識(shí)到人與自然是和諧的整體，密不可分。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備土壤、水槽（放土壤的容器）、放大鏡、鑷子、鏟子、記錄表等。教學(xué)過程教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。出示土壤的圖片土壤是一種我們既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我們都能看見，在路上、在院里、在校園的角落。而陌生在于即便我們經(jīng)?？吹?，但很少有人蹲下身來(lái)仔細(xì)的觀察過土壤。所以這節(jié)課，我們就一起來(lái)觀察土壤以及土壤中的動(dòng)植物。（出示課題）（設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生真正意識(shí)到土壤隨然在我們身邊，但大多沒有仔細(xì)觀察過土壤的世界，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察土壤的興趣）（二）觀察土壤。1每組拿出事先準(zhǔn)備好的土壤。土壤中都有什么如何進(jìn)行觀察如何運(yùn)用這些工具在觀察的過程中我們需要注意什么問題（設(shè)計(jì)意圖帶著問題去觀察，有針對(duì)性的做實(shí)驗(yàn)，能夠達(dá)到意想不到的

簡(jiǎn)介：五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元第一課第一課種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）一、填空題一、填空題1、植物的一生是從、植物的一生是從開始的。開始的。2、農(nóng)民伯伯選擇在春天播種是因?yàn)椋?、農(nóng)民伯伯選擇在春天播種是因?yàn)椋ǎ?、在做種子發(fā)芽的對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，我們要保證至少（、在做種子發(fā)芽的對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，我們要保證至少（）個(gè)條件不變。）個(gè)條件不變。二、判斷題。二、判斷題。（1）蒲公英的種子在天空中隨風(fēng)飄飛，它們落在自然界的任何地方都會(huì)發(fā)蒲公英的種子在天空中隨風(fēng)飄飛，它們落在自然界的任何地方都會(huì)發(fā)芽。芽。（）（2）做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組往往只有一個(gè)條件不同，其他條件都相做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組往往只有一個(gè)條件不同，其他條件都相同。同。（）（3）做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)時(shí)，每個(gè)盒子都應(yīng)放三粒種子，這樣可以減少實(shí)驗(yàn)的偶做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)時(shí)，每個(gè)盒子都應(yīng)放三粒種子，這樣可以減少實(shí)驗(yàn)的偶然性。然性。（）三、實(shí)驗(yàn)題。三、實(shí)驗(yàn)題。種子發(fā)芽是否需要水種子發(fā)芽是否需要水我們提出的問題綠豆種子發(fā)芽必須要有水嗎我們提出的問題綠豆種子發(fā)芽必須要有水嗎我們的推測(cè)我們的推測(cè)（2分）分）用到的材料紙巾、綠豆用到的材料紙巾、綠豆6粒、不漏水的盒子粒、不漏水的盒子2個(gè)、水、記號(hào)筆。個(gè)、水、記號(hào)筆。兩個(gè)小組的相同條件兩個(gè)小組的相同條件（6分）分）兩個(gè)小組不同的條件兩個(gè)小組不同的條件（3分）分）實(shí)驗(yàn)的方法實(shí)驗(yàn)的方法（1）讓一組種子）讓一組種子，保持，保持，叫，叫組；讓另一小組種子組；讓另一小組種子得不到水，保持干燥，叫得不到水，保持干燥，叫組。組。（2分）分）自己的假設(shè)自己的假設(shè)我想研究我想研究的問題的問題要改變要改變的條件的條件不改不改變的變的條件條件實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)方法種子萌發(fā)種子萌發(fā)是否需要是否需要水水光照、照、溫度、度、空氣空氣1碟子碟子2個(gè)，綠豆種子個(gè)，綠豆種子4粒，紙巾粒，紙巾2張。張。2在碟子上鋪上紙巾，各放在碟子上鋪上紙巾，各放2粒綠粒綠豆種子，豆種子，1號(hào)碟加水使紙巾濕潤(rùn)，號(hào)碟加水使紙巾濕潤(rùn)，2號(hào)碟保持紙巾干燥。號(hào)碟保持紙巾干燥。3把兩個(gè)碟子并排放在窗臺(tái)上。把兩個(gè)碟子并排放在窗臺(tái)上。4每天觀察和記錄一次，每天保持每天觀察和記錄一次，每天保持1號(hào)碟子紙巾是濕潤(rùn)的。號(hào)碟子紙巾是濕潤(rùn)的。第三課第三課觀察綠豆芽的生長(zhǎng)觀察綠豆芽的生長(zhǎng)一、選擇題。一、選擇題。1、把兩組綠豆芽放在同一室內(nèi)，同時(shí)加適量的水。將其中一組用透明的塑、把兩組綠豆芽放在同一室內(nèi)，同時(shí)加適量的水。將其中一組用透明的塑料袋罩住，另一組用不透明的塑料袋罩住。這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中改變的條件是料袋罩住，另一組用不透明的塑料袋罩住。這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中改變的條件是（）。A、光、光B、溫度、溫度C、水、水2、綠豆種子發(fā)芽需要的最基本條件有（、綠豆種子發(fā)芽需要的最基本條件有（）。A、光照、水分、溫度、空氣和土壤、光照、水分、溫度、空氣和土壤B、光照、水分、溫度和空氣、光照、水分、溫度和空氣C、一定的水分、適宜的溫度和空氣、一定的水分、適宜的溫度和空氣3、綠豆芽的根會(huì)朝著（綠豆芽的根會(huì)朝著（）的方向生長(zhǎng)。）的方向生長(zhǎng)。A、有水、有水B沒有水沒有水

簡(jiǎn)介：教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容教育科學(xué)出版社九年級(jí)思想品德，本書的內(nèi)容分七個(gè)單元，分別如下第一單元?dú)v史啟示錄；第二單元財(cái)富論壇；第三單元同在陽(yáng)光下；第四單元又到兩會(huì)時(shí)；第五單元國(guó)策經(jīng)緯；第六單元漫步地球村；第七單元新的旅程。教學(xué)目的要求第一，以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本。突出以學(xué)生為本的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體。面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征。第二，平等互動(dòng)的師生關(guān)系。充滿激情地營(yíng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，并在這種良好的氛圍中展現(xiàn)出自己的教學(xué)風(fēng)采。通過師生之間的思維互動(dòng)、情感互動(dòng)、心靈互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了師生在知識(shí)與能力的共同發(fā)展。第三，學(xué)生積極主動(dòng)、自主探究的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，要特別關(guān)注學(xué)生在認(rèn)知過程中的體驗(yàn)、感悟，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生在積極主動(dòng)、自主探究的學(xué)習(xí)中有機(jī)地整合新課程改革所提出的“三維一體”的教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。第四，努力踐行。思想品德課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。思想品德情感、意識(shí)的培養(yǎng)，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開實(shí)踐。教學(xué)方法思想品德課強(qiáng)調(diào)與社會(huì)生活、學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校、家庭和社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高思想道德水平；提倡參與、體驗(yàn)、討論、探究等多種學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。課題課題第一課第一課歷史的足跡歷史的足跡課時(shí)課時(shí)1課時(shí)方法方法講解課型課型新授時(shí)間年月日（第日（第周星期）教學(xué)教學(xué)目的目的要求要求了解中華文明在世界文明中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感和自豪感。了解中國(guó)近代百余年滄桑的歷史以及中華民族英勇抗?fàn)幍臍v史，初步感受團(tuán)結(jié)愛國(guó)、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)五千年中華文明發(fā)展的主要成就教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)近代以來(lái)中國(guó)所遭受的世界列強(qiáng)的侵略

簡(jiǎn)介：教材分析本教材難易度合理，過渡平穩(wěn)，主要采用的是TOTALPHYSICALRESPONSE教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固知識(shí)的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對(duì)前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。一、教材特點(diǎn)1強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。2注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如LET’SFINDOUTLET’SCHECKPAIRWKTASKTIME。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。3突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等。4重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等。5融合學(xué)科內(nèi)容，教材對(duì)其他的學(xué)科兼容并蓄。6重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。7實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。二、教學(xué)目標(biāo)1能聽說(shuō)讀寫92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2能聽說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞。3能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。4能聽懂會(huì)唱8首歌曲。5能聽懂會(huì)吟唱12首歌謠。6能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7能理解6個(gè)幽默小故事。8能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。三、方法措施1詞匯教學(xué)（LET’SLEARN）小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)科單元教學(xué)計(jì)劃第1單元UNIT1MYNEWTEACHERS教材簡(jiǎn)析1本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言，其中難點(diǎn)在于A、B部分READWRITE中對(duì)話的口頭以及書面表達(dá)。學(xué)生用書在A、B部分LETSTALK活動(dòng)中做了鋪墊，要求教師在教學(xué)過程中注意反復(fù)利用已學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)型活動(dòng)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。2另外，本單元A、B部分LETSTRY的聽力練習(xí)在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，這是本學(xué)期新出現(xiàn)的一種教學(xué)形式。這一部分是LETSTALK中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過程中可通過完成這項(xiàng)聽力練習(xí)自然引出新一輪的對(duì)話教學(xué)。目的要求（1）理解A、B部分READWRITE中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。（2）聽、說(shuō)、讀、寫A、B部分LET’SLEARN和READWRITE中的四會(huì)單詞和句子。（3）理解LET’SSTART、LET’SFINDOUT、LET’SSING、LET’SCHANT和PAIRWK等部分內(nèi)容。（4）了解PRONUNCIATION部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。（5）了解TASKTIME、STYTIME、GOODTOKNOW等部分的內(nèi)容重難點(diǎn)本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言。本單元難點(diǎn)A、B部分READWRITE中對(duì)話的口頭以及書面表達(dá)。教時(shí)安排第一課時(shí)ALET’SSTARTLET’SLEARNLET’SCHANTLET’SFINDOUT第二課時(shí)ALET’STRYLET’STALKLET’SCHANTCGOODTOKNOW第三課時(shí)AREADWRITEPAIRWKCSTYTIME第四課時(shí)BLET’SLEARNLET’SCHANTLET’SSING第五課時(shí)BLET’STRYLET’STALKGROUPWKCTASKTIME第六課時(shí)BREADWRITETALKDRAWPRONUNCIATIONLET’SCHECK共6節(jié)

簡(jiǎn)介：基層衛(wèi)生崗位練兵和技能競(jìng)賽試題基層衛(wèi)生崗位練兵和技能競(jìng)賽試題（全科醫(yī)療組）（全科醫(yī)療組）2A1A1型題（每一道試題有型題（每一道試題有A、B、C、D、E五個(gè)備選答案，請(qǐng)選出一個(gè)最佳答案）五個(gè)備選答案，請(qǐng)選出一個(gè)最佳答案）1根據(jù)中華人民共和國(guó)傳染病防治法規(guī)定，現(xiàn)將法定傳染病分為（C）A三類共25種B三類共30種C三類共39種D三類共34種E兩類共35種2屬于甲類法定傳染病的是（B）A鼠疫、炭疽B鼠疫、霍亂C霍亂、炭疽D霍亂、艾滋病E鼠疫、艾滋病3霍亂、艾滋病、病毒性肝炎和血吸蟲病分別屬于哪一類傳染?。―）A甲、乙、丙、丙B甲、甲、乙、乙C甲、甲、乙、丙D甲、乙、乙、丙E甲、乙、乙、乙4傳染性非典型肺炎列入傳染病防治法法定管理的（B）傳染病A甲類B乙類C丙類D丁類E未分類52013年10月28日，國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)發(fā)出關(guān)于調(diào)整部分法定傳染病病種管理工作的通知，將甲型H1N1流感（A）A從乙類調(diào)整為丙類，并納入現(xiàn)有流行性感冒進(jìn)行管理B從甲類調(diào)整為丙類，并納入現(xiàn)有流行性感冒進(jìn)行管理C丙類傳染病，采取乙類傳染病的預(yù)防控制措施D丙類傳染病，采取丙類傳染病的預(yù)防控制措施E甲類傳染病，采取甲類傳染病的預(yù)防控制措施6屬于丙類傳染病的是（A）A流行性感冒B傳染性非典型肺炎C艾滋病D病毒性肝炎E麻疹7傳染病相關(guān)信息的報(bào)告的責(zé)任報(bào)告單位和責(zé)任疫情報(bào)告人員不包括（D）A醫(yī)療保健人員B衛(wèi)生防疫人員C個(gè)體醫(yī)生D執(zhí)業(yè)護(hù)士E醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)8責(zé)任報(bào)告單位和責(zé)任疫情報(bào)告人員發(fā)現(xiàn)甲類傳染病和乙類傳染病中的肺炭疽、傳染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感病人或疑似病人，或發(fā)現(xiàn)其他傳染病及不明原因疾病暴發(fā)時(shí)，正確的做法為于2小時(shí)內(nèi)將傳染病報(bào)告卡通過網(wǎng)絡(luò)報(bào)告，若無(wú)網(wǎng)絡(luò)覆蓋，應(yīng)當(dāng)（A）A于2小時(shí)內(nèi)以最快的通信方式電話、傳真）向當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機(jī)構(gòu)報(bào)告，并于2小時(shí)內(nèi)寄送出傳染

簡(jiǎn)介：1基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論復(fù)習(xí)要點(diǎn)（2010320107）第一篇人體解剖學(xué)緒論1人體解剖學(xué)的基本術(shù)語(yǔ)。（1）解剖學(xué)姿勢(shì)身體直立，兩眼向前平視，下肢靠攏，足尖朝前，又上肢自然下垂于軀干兩側(cè)，手掌朝前。（2）解剖學(xué)方位①上、下（以頭為標(biāo)志）②前、后（以腹為準(zhǔn)）③內(nèi)側(cè)、外側(cè)（以正中矢狀切面為準(zhǔn)）④內(nèi)、外（以內(nèi)腔為準(zhǔn)）⑤淺、深（以體表為準(zhǔn)）（3）人體切面術(shù)語(yǔ)①矢狀面（人體縱切面，分為左、右兩部分，分人體完全兩等左、右兩部分稱為正中矢狀面）②水平面（也稱橫切面，把人體分為上、下兩部分。如在器官，水平面是指與其長(zhǎng)軸成直角的切面）③冠狀面（也稱額狀面，把人體分為前、后兩部分）。（4）軸①垂直軸（與身體長(zhǎng)軸平行，垂直于地面）②矢狀軸（前后方向，與長(zhǎng)軸和冠狀軸垂直）③冠狀軸（也稱額狀軸，左、右方向，與長(zhǎng)軸和矢狀軸垂直相交）第一章運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)1運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成→由骨、骨連結(jié)和骨骼肌三部分組成。2骨的形態(tài)分哪幾種→骨的形態(tài)基本上可分為四類長(zhǎng)骨（分布四肢，長(zhǎng)管狀，一體兩端，內(nèi)有骨髓腔，含骨髓）、短骨（一般呈矮立方形，多成群連接存在，如腕骨和跗骨）、扁骨（板狀，主要構(gòu)成骨性腔的壁，保護(hù)內(nèi)器官）和不規(guī)則骨（內(nèi)有含氣腔，也稱含氣骨，如椎骨）。3骨的構(gòu)造是怎樣的紅骨髓與黃骨髓功能上有何不同→每塊骨都是由骨質(zhì)、骨髓和骨膜構(gòu)成，并有神經(jīng)和血管分布→骨髓充填于長(zhǎng)骨髓腔及骨松質(zhì)腔隙內(nèi)。紅骨髓有造血功能，充填于胎兒及幼兒的長(zhǎng)骨髓腔及骨松質(zhì)腔隙內(nèi)，成人只存在于各在類型骨的松質(zhì)內(nèi)。黃骨髓含大量脂肪組織，沒有直接造血功能。4椎骨的共同形態(tài)是什么各部椎骨各有何特點(diǎn)→共同形態(tài)每個(gè)椎骨都由椎體椎體（椎骨前部，呈短圓柱狀）、椎弓椎弓（椎體后方弓狀骨板，上、下兩個(gè)椎骨的椎弓根圍成一孔為椎間孔，椎弓與椎體圍成一孔為310肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)與膝關(guān)節(jié)的構(gòu)成、特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)方式?！珀P(guān)節(jié)由肩胛骨關(guān)節(jié)盂和肱骨頭構(gòu)成。特點(diǎn)①肱骨頭大，關(guān)節(jié)盂小而淺。②關(guān)節(jié)囊薄而松弛，囊內(nèi)有肱二頭肌長(zhǎng)頭腱通過。運(yùn)動(dòng)屈和伸，展和收，旋內(nèi)和旋外，環(huán)轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。→肘關(guān)節(jié)由肱骨下端和橈、尺骨上端構(gòu)成（包括三個(gè)關(guān)節(jié)肱尺、肱橈、橈尺近側(cè)關(guān)節(jié)）。特點(diǎn)關(guān)節(jié)囊前、后壁薄弱而松弛，兩側(cè)有橈、尺側(cè)副韌帶加強(qiáng)。運(yùn)動(dòng)屈伸、旋前和旋后?！箨P(guān)節(jié)又叫橈腕關(guān)節(jié)；由橈骨下面和尺骨下方的關(guān)節(jié)盤作為關(guān)節(jié)窩，與手舟骨、月骨和三角骨的近側(cè)面組成的關(guān)節(jié)頭共同構(gòu)成。特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)屈伸、收展和環(huán)轉(zhuǎn)?！リP(guān)節(jié)由股骨內(nèi)、外側(cè)髁和脛骨內(nèi)、外側(cè)髁和髕骨共同構(gòu)成。特點(diǎn)①最大最復(fù)雜的關(guān)節(jié)。②關(guān)節(jié)囊廣闊松弛，各部厚薄不一。囊的兩側(cè)壁有韌帶加強(qiáng)。③關(guān)節(jié)囊內(nèi)有牢固連接于股骨和脛骨之間的前、后交叉韌帶，防止脛骨前移和后移。④有內(nèi)、外側(cè)關(guān)月板。加深了關(guān)節(jié)窩的深度，加強(qiáng)了膝關(guān)節(jié)的穩(wěn)固性，起緩沖作用。運(yùn)動(dòng)屈伸，在屈膝狀態(tài)可作旋內(nèi)旋外運(yùn)動(dòng)。11男女骨盆有何差異男女骨盆外形骨盆外形窄而長(zhǎng)窄而長(zhǎng)寬而短寬而短骨盆上口骨盆上口較小，近似桃形較小，近似桃形較大，近似圓形較大，近似圓形骨盆腔的形態(tài)骨盆腔的形態(tài)形似漏斗形似漏斗呈圓桶狀呈圓桶狀恥骨弓的角度恥骨弓的角度7070～7575゜9090～100100゜12肌的基本形狀有幾種→長(zhǎng)肌、短肌、扁?。ㄒ卜Q闊肌）和輪匝肌。13膈肌上的三個(gè)裂孔是什么→①主動(dòng)脈裂孔②食管裂孔③腔靜脈孔14上肢肌和下肢肌的主要肌肉?！现〖缂。ㄉ现珟Ъ。⒈奂?、前臂肌和手肌→下肢肌下肢帶?。y肌）、大腿肌、小腿肌和足肌。15臂肌的前群肌和后群肌。→前群。位于肱骨前方，主要有淺層肱二頭肌、上方的喙突肌和下方深層的肱肌?！笕?。位于肱骨后方，主要為肱三頭肌。16小腿三頭肌的組成→腓腸肌內(nèi)側(cè)頭、腓腸肌外側(cè)頭和比目魚肌。17大腿前群肌包括哪些→股四頭肌（全身中體積最大的?。┖涂p匠?。ㄗ铋L(zhǎng)的?。?8全身最大的肌和最大的闊肌分別是哪塊肌→全身最大的肌是股四頭肌，最大的闊肌是背闊肌。第二章消化系統(tǒng)

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)言文學(xué)本科專業(yè)課中國(guó)古代史文學(xué)中國(guó)古代文學(xué)史（課程代碼00539）知識(shí)點(diǎn)切片注1下劃線部分重點(diǎn)記憶注2每章開頭的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖非常有利備考第五編宋代文學(xué)北宋文學(xué)內(nèi)容包括第一章到第五章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖1宋初古文運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)柳開、穆修2王禹偁白體；楊億的西昆體；林逋的晚唐體3晏殊珠玉詞一北宋初期4詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖歐陽(yáng)修（文、詩(shī)、詞）5開創(chuàng)宋詩(shī)風(fēng)格的大家梅堯臣與蘇舜欽6王安石的詩(shī)文（詩(shī)王荊公體）7首開文章“義法”的人物是曾鞏文雄辯恣肆1蘇軾詩(shī)前、后期；創(chuàng)作特色詞以詩(shī)為詞；詞風(fēng)豪放曠達(dá)北宋文學(xué)北宋文學(xué)二北宋中期2黃庭堅(jiān)（山谷詩(shī)）以學(xué)問為詩(shī)，黃詩(shī)格律森嚴(yán)3江西詩(shī)派陳師道（后山詩(shī)）、陳與義（簡(jiǎn)齋詩(shī)）4柳永的慢詞5秦觀的婉約詞1周邦彥的清真詞三北宋后期2李清照（易安體）詞前、后期3朱敦儒（朱希真體或樵歌體）歐陽(yáng)修將建立流暢自然、平易婉轉(zhuǎn)的風(fēng)格作為宋代古文運(yùn)動(dòng)的基本目標(biāo)，由此開創(chuàng)了一代文風(fēng)，為了實(shí)踐自己“其道易知而可法，其言易明而可行”的創(chuàng)作主張，他身體力行地撰寫了大量平易生動(dòng)的古文，成為人們學(xué)習(xí)的典范。二、歐陽(yáng)修的詩(shī)1、歐陽(yáng)修在詩(shī)歌方面的成就，寫詩(shī)學(xué)韓愈的“以文為詩(shī)”歐陽(yáng)修詩(shī)歌創(chuàng)作的散文化傾向在古體詩(shī)中表現(xiàn)得很明顯，他用古文的章法寫詩(shī)，講究轉(zhuǎn)折頓挫，句子徹底散行，長(zhǎng)短句雜出，少用偶句，故意作得似對(duì)非對(duì)，造成散文調(diào)而非詩(shī)調(diào)，在詩(shī)中常用語(yǔ)助詞，如廬山高。2、歐陽(yáng)修的詩(shī)開創(chuàng)了取材廣泛、命意新穎、以文為詩(shī)和以議論為詩(shī)的一代詩(shī)風(fēng)。他的詩(shī)歌創(chuàng)作，于命意上追求深刻創(chuàng)新，透過事物的表象進(jìn)一步表達(dá)他對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，在描述中雜以議論，如和王介甫明妃曲。3、歐陽(yáng)修是宋詩(shī)的創(chuàng)始者之一，是能獨(dú)樹一幟、自成一家風(fēng)格的詩(shī)人。其詩(shī)雖有學(xué)韓的痕跡，但風(fēng)格與其散文一樣，也有平易的特色。如戲答元珍在詩(shī)由唐而宋的轉(zhuǎn)變過程中，歐詩(shī)實(shí)為樞紐，他一方面保留了詩(shī)體相對(duì)整齊凝練的傳統(tǒng)，另一方面，則使詩(shī)體形式具有彈性，使詩(shī)的節(jié)奏、聲律多變，語(yǔ)言自然流暢。在以均衡對(duì)稱、聲律和諧圓潤(rùn)為美的唐詩(shī)以外，建立了一種不講究均衡而以古拙取勝的宋詩(shī)格調(diào)。三、歐陽(yáng)修的詞歐陽(yáng)修與晏殊同為北宋初期花間體詞人的代表。在歐陽(yáng)修的詞中，情詞的比例較大。歐陽(yáng)修受南唐詞人馮延巳的影響較大，他繼承了南唐詞“思深辭麗”的特點(diǎn)，在詞中融入了更多感情體驗(yàn)。如其踏莎行歐陽(yáng)修是一位極具個(gè)性的詞人，他的詞不僅有頗得花間風(fēng)味的溫潤(rùn)秀潔之作，也有抒發(fā)其曠達(dá)胸懷，風(fēng)格豪放的詞章。第二節(jié)梅堯臣和蘇舜欽梅堯臣和蘇舜欽是開創(chuàng)宋詩(shī)風(fēng)格的重要作家，對(duì)北宋詩(shī)文革新有較大的貢獻(xiàn)，開宋詩(shī)一代之面目者，始于梅堯臣、蘇舜欽二人。一、梅堯臣梅堯臣詩(shī)的題材非常廣泛，其內(nèi)容大致可分兩類一類是干預(yù)政治、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和民生疾苦的作品；另一類是寫個(gè)人日常生活的瑣碎事務(wù)。梅堯臣作詩(shī)追求“苦硬”、“瘦勁”，其實(shí)是要求平淡其表，深邃其里的。二、蘇舜欽他用豪獷激切、直抒胸臆的方式寫詩(shī)。早期詩(shī)歌反映現(xiàn)實(shí)，揭露社會(huì)黑暗，敢于大膽直言，如吳越大旱。王安石的文學(xué)成就及其他王安石是宋代杰出的政治家，但在文學(xué)上也取得了相當(dāng)高的成就。其文、詩(shī)、詞均絕妙一時(shí)。一、王安石的文作為政治家，王安石的文論重在致用，把文章看做為政治服務(wù)的工具。王安石的文章成就很高。其議論文字，無(wú)論長(zhǎng)篇短說(shuō)，都結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，析理透辟；其敘事抒情之作，能隨筆揮灑，曲盡其妙。王安石駕馭語(yǔ)言的能力非常強(qiáng)，簡(jiǎn)練明快，筆力雄健近代政論家梁?jiǎn)⒊?、?yán)復(fù)諸人的文章，都受了他較深的影響。二、王安石的詩(shī)詞王安石的詩(shī)歌創(chuàng)作有早期與晚期之別。王安石早年的詩(shī)多直道其胸中事，意味較薄，但也反映出其獨(dú)特的個(gè)性特征和精神風(fēng)貌。他寫了不少感時(shí)、詠史

簡(jiǎn)介：1醫(yī)院風(fēng)濕免疫科醫(yī)師“好醫(yī)師”事跡材料醫(yī)學(xué)科研之路XX是XX大學(xué)附屬醫(yī)院風(fēng)濕免疫科的副主任，提到他，他的朋友和同事說(shuō)他搞起科研來(lái)像發(fā)了瘋一樣，沒日沒夜的，所以大家給他起了個(gè)外號(hào)叫“瘋子顧”，因?yàn)檫@個(gè)外號(hào)的讀音近似把XX三個(gè)字反過來(lái)讀。A站在巨人肩膀上繼續(xù)前進(jìn)XX說(shuō)他之所以能走上醫(yī)學(xué)科研這條道路，完全是受他的博士生導(dǎo)師南京大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬鼓樓醫(yī)院風(fēng)濕免疫科孫凌云教授的影響。孫凌云教授是國(guó)內(nèi)風(fēng)濕免疫疾病方面的頂尖專家，他常年致力于研究系統(tǒng)性紅斑狼瘡的治療方法，并在多年的實(shí)驗(yàn)室研究和動(dòng)物研究后，率先在人體身上用異體移植間充質(zhì)干細(xì)胞的方法治療系統(tǒng)性紅斑狼瘡，并取得了良好的臨床療效。2009年博士畢業(yè)的XX離開孫凌云教授回到XX大學(xué)附屬醫(yī)院，開始他自己的職業(yè)新征程。站在巨人肩膀上的牛頓給了XX啟發(fā)，他決心在孫凌云教授研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善間充質(zhì)干細(xì)胞治療系統(tǒng)性紅斑狼瘡的方法。異體移植間充質(zhì)干細(xì)胞雖然對(duì)系統(tǒng)性紅斑狼瘡取得了很好的療效，但它也有不足的地方，部分患者在一兩年之后病情又出現(xiàn)反復(fù)，還需要再次進(jìn)行異體間充質(zhì)干細(xì)胞移植，關(guān)鍵是去哪里找那么多健康的間充質(zhì)干細(xì)胞成了一個(gè)大問題。3狼瘡的指標(biāo)也得到緩解。“由于這種實(shí)驗(yàn)涉及到人類的倫理學(xué)問題，如果將這種方法運(yùn)用到人體上，人體是否會(huì)出現(xiàn)排斥等現(xiàn)象，不得而知，因此還需要掌握大量的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)類比，但我相信只要堅(jiān)持，離攻克間充質(zhì)干細(xì)胞自體移植這個(gè)目標(biāo)就不會(huì)太遙遠(yuǎn)”。XX說(shuō)。C醫(yī)學(xué)科研離不開他們?cè)谡勗挼淖詈?，XX反復(fù)強(qiáng)調(diào)，醫(yī)生做科研工作還要特別感謝患者。他的導(dǎo)師孫凌云教授是這么做的，他在工作崗位上也是如此。他講到兩個(gè)故事，一次他遇到一個(gè)適合研究的患者，需要抽取這個(gè)患者的骨髓，抽取骨髓并不是為該患者進(jìn)行治療，而是進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)，本來(lái)?yè)?dān)心患者不會(huì)同意，沒想到患者在清楚情況后，對(duì)XX說(shuō)“只要我身上有的，我都愿意給你拿去做研究?！币粋€(gè)患者在門診上找他看病，開藥時(shí)由于錢不夠，XX就借了200塊錢給她。XX說(shuō)，只要門診上有病人說(shuō)買不起藥，他都會(huì)借錢給患者，這也是跟他導(dǎo)師孫凌云學(xué)的。過了一個(gè)多月，XX都快忘了這件事時(shí)那位患者來(lái)還錢，她還錢的時(shí)候說(shuō)“顧主任，我家里條件不很好，現(xiàn)在攢齊了這個(gè)錢來(lái)還給你，謝謝你借錢給我看病?！闭f(shuō)到這里，XX又是一陣深深地感慨，雖然社會(huì)有些人經(jīng)常拿醫(yī)患關(guān)系說(shuō)事兒，但絕大部分患者和醫(yī)生的關(guān)系都是很融洽的。面對(duì)這么好的患者，我們醫(yī)生更應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的做科研、認(rèn)認(rèn)

簡(jiǎn)介：醫(yī)院對(duì)醫(yī)學(xué)裝備科三甲評(píng)審評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查反饋按照我院評(píng)審自查工作安排，副院長(zhǎng)李寬智、李增平、張保平、鮮思強(qiáng)日前帶領(lǐng)綜合辦公室、醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部、醫(yī)技部、督辦科、質(zhì)控辦、控感科、保衛(wèi)科、總務(wù)科負(fù)責(zé)人，對(duì)醫(yī)學(xué)裝備科負(fù)責(zé)的等級(jí)醫(yī)院評(píng)審條款，進(jìn)行實(shí)地檢查和反饋。按照檢查組的統(tǒng)一安排，各分管院長(zhǎng)帶領(lǐng)相關(guān)職能科室負(fù)責(zé)人，對(duì)醫(yī)學(xué)裝備科負(fù)責(zé)的16條評(píng)審條款分8組實(shí)地走訪了臨床、醫(yī)技科室，對(duì)照評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則詳細(xì)詢問了醫(yī)務(wù)人員醫(yī)學(xué)裝備方面的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)檢查了醫(yī)學(xué)裝備科負(fù)責(zé)評(píng)審條款在工作中的落實(shí)情況。檢查之后的反饋會(huì)由副院長(zhǎng)XXX主持。他指出，做好醫(yī)院評(píng)審工作要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作思路，重點(diǎn)加大各職能科室的工作力度，特別要加強(qiáng)對(duì)醫(yī)療、護(hù)理、醫(yī)技、控感、綜合管理責(zé)任科室的督導(dǎo)力度，確保評(píng)審各項(xiàng)工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓好。他強(qiáng)調(diào)，醫(yī)學(xué)裝備科是醫(yī)院重要保障部門，在評(píng)審工作中要抓好五個(gè)方面一是要進(jìn)一步明確工作職責(zé)?？剖颐Q的改變意味著工作職責(zé)和職能的轉(zhuǎn)變，科室人員在做好本職工作的同時(shí)，要轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)科室管理職能。二是要加強(qiáng)設(shè)備儀器全過程管理，重點(diǎn)做好大型設(shè)備儀器的采購(gòu)論證、效益分析和維修保養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)設(shè)備安全有效運(yùn)轉(zhuǎn)和提質(zhì)增效的雙贏。三是要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)設(shè)備、儀器保修公司的監(jiān)管力度，確保設(shè)備儀器維修、保養(yǎng)及時(shí)有效。四是要加強(qiáng)對(duì)大型儀器上崗人員和計(jì)量設(shè)備管理，做到人員合格上崗，設(shè)備安全運(yùn)轉(zhuǎn)。五是要加強(qiáng)設(shè)備儀器檔案管理，與相關(guān)職能部門加強(qiáng)協(xié)作，及時(shí)解決設(shè)備檔案存儲(chǔ)的相關(guān)問題。醫(yī)學(xué)裝備科副科長(zhǎng)XXX對(duì)本科室負(fù)責(zé)的條款逐條逐項(xiàng)從目前的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行了匯報(bào)。結(jié)合匯報(bào)的情況和實(shí)地檢查，參加檢查的各相關(guān)科室負(fù)責(zé)人，也對(duì)醫(yī)學(xué)裝備科的評(píng)審評(píng)價(jià)工作提出了具體意見和建議。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多全科醫(yī)師社區(qū)團(tuán)隊(duì)管理模式對(duì)高血壓病患者效果評(píng)估精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：中關(guān)小學(xué)中關(guān)小學(xué)二年級(jí)科學(xué)二年級(jí)科學(xué)備課教案?jìng)湔n教案第課時(shí)課時(shí)教學(xué)課題地球家園中有什么教學(xué)目標(biāo)知道地球是一個(gè)球體，人類賴以生存的地方重、難點(diǎn)學(xué)生能大概了解地球是由植物、土壤、海洋、空氣、動(dòng)物等很多方面組成的。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)時(shí)間月日第（）周星期（）教學(xué)程序一、視頻或圖片導(dǎo)入一、視頻或圖片導(dǎo)入播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下地球是一個(gè)球體，是宇宙中的一顆行星。二、深入了解地球上有什么二、深入了解地球上有什么在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰(shuí)可以說(shuō)一說(shuō)你知道的地球都有什么呀學(xué)生回答。想不想多了解一些我們的地球呢播放地球簡(jiǎn)介的視頻或者地形地貌植物動(dòng)物海洋的圖片。少任何一部分，努力保護(hù)地球的完整。五、拓展五、拓展大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上，看看我們美麗的地球家園里還能找到什么中關(guān)小學(xué)中關(guān)小學(xué)二年級(jí)科學(xué)二年級(jí)科學(xué)備課教案?jìng)湔n教案第課時(shí)課時(shí)教學(xué)課題土壤動(dòng)植物的樂園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)土壤是地球家園的重要資源；重、難點(diǎn)通過觀察和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到許多動(dòng)植物依賴土壤生存或生活教學(xué)準(zhǔn)備土壤、水槽（放土壤的容器）、放大鏡、鑷子、鏟子、記錄表等。教學(xué)時(shí)間月日第（）周星期（）