簡(jiǎn)介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師疊墊垂塾撞指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾己提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)足學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書‘學(xué)位論文作者簽名嚕哆簽字日期矽’F年L，月，咱簽?zāi)龊炞秩掌谙遥暌自拢?／日專IR，、，、，妒成人；一、，參勢(shì)，1。。，譬，，。、“√。。，一、10IR瑚、，專，。。一，I；，蕞OJ蓉。費(fèi)謄一RL00∥。。一曾’飛J’_乒飛，、～／瀚3～6歲幼兒浮力的前概念及其對(duì)幼兒科學(xué)教育的啟示學(xué)前教育學(xué)專業(yè)研究生曾珍指導(dǎo)教師鄢超云摘要二十世紀(jì)以來，越來越多的研究者關(guān)注到幼兒對(duì)于周圍世界的原有認(rèn)識(shí)，并不斷揭示出幼兒的超乎人們想象的認(rèn)知能力，我們的幼兒園教育也強(qiáng)調(diào)要以幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，人們卻容易不知不覺地低估幼兒，也沒有真正去發(fā)現(xiàn)幼兒所擁有的已有經(jīng)驗(yàn)。本研究試圖發(fā)現(xiàn)幼兒關(guān)于“浮力“的前概念現(xiàn)狀，以期為進(jìn)一步了解幼兒、反思現(xiàn)有教學(xué)做出努力。本研究選取成都市某幼兒園大班、中班、小班的共48名幼兒作為研究對(duì)象，采用情景訪談的方式探查幼兒關(guān)于沉浮和浮力的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀；對(duì)幼兒教師進(jìn)行訪談，獲得教師對(duì)于相關(guān)教學(xué)的觀念。本研究顯示3～6歲幼兒傾向于認(rèn)為物體的輕重、大小和水量是物體在水中“上浮捧、“漂浮“、“沉’’、“懸浮“的主要原因，依據(jù)物體在水中的狀態(tài)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、相對(duì)位置等來判斷是否受到了浮力以及確定浮力的方向和大小，同時(shí)，有關(guān)物體與水的關(guān)系的理解也會(huì)影響到浮力是否存在的判斷和浮力三要素的認(rèn)識(shí)；受訪教師普遍認(rèn)為幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)該來源于幼兒的生活，教學(xué)中主要采用幼兒主動(dòng)探索的方式，重視幼兒探索的過程，把情感態(tài)度目標(biāo)放在首位，認(rèn)為幼兒不需要學(xué)習(xí)核心的科學(xué)概念，幼兒時(shí)期科學(xué)教育的作用就是讓幼兒獲得豐富的各種與科學(xué)有關(guān)的體驗(yàn)；現(xiàn)有關(guān)于“沉浮“現(xiàn)象的教學(xué)并未涉及相關(guān)的概念。根據(jù)本研究的發(fā)現(xiàn)，研究者對(duì)幼兒科學(xué)教育做出一些思考，如教學(xué)是否可以涉及“浮力”、現(xiàn)有“沉浮“教學(xué)活動(dòng)存

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文低幼兒童對(duì)電視信息的認(rèn)知特點(diǎn)及教育啟示姓名錢瓊申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師郭力平20070501

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文幼兒生命教育教程編制和實(shí)施的行動(dòng)研究姓名劉乃華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師朱家雄20071001本論文首章主要說明研究的背景與動(dòng)機(jī)，提出研究的目的與問題，對(duì)重要名詞進(jìn)行解釋，并說明本研究的范圍與限制。第二章為本研究的相關(guān)文獻(xiàn)和理論梳理與深入探討，對(duì)于生命教育的理念與內(nèi)涵、歷史背景與發(fā)展、臺(tái)灣生命教育的相關(guān)研究及圖畫書在生命教育里的角色和生命教育課程與教學(xué)等面向進(jìn)行探究。第三、四章透過研究者實(shí)際參與生命教育，編制生命教育教程和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，與幼兒進(jìn)行討論與反思，觀察幼兒彼此間互動(dòng)的社會(huì)行為，從實(shí)作的情境中觀察幼兒如何理解生命價(jià)值的概念，作為省思與修正生命教育在幼兒園實(shí)施的方法與方向。第五章從幼兒自我概念獲得、人際關(guān)系建立、關(guān)懷與尊重的實(shí)踐、生命意義的展現(xiàn)和研究者的發(fā)現(xiàn)與省思等幾方面分析和探討生命教育教學(xué)對(duì)幼兒生命價(jià)值概念的獲得及行為上的影響。最后對(duì)此研究做出結(jié)論與建議。關(guān)鍵詞幼兒生命教育課程童書幼兒生命價(jià)值概念行動(dòng)研究

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)中班幼兒進(jìn)行傳染病防治教育的現(xiàn)狀調(diào)查與思考兩所幼兒園的案例分析姓名王瑤申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師周念麗20100401ABSTRACTTHEMOSTPRECIOUSISLIFEEDUCATIONISTHEACTIVITYTOGUARANTEEHEALTHYLIFEANDIMPROVELIFEQUALITYLIFEEDUCATIONHASBECOMEANEWHOTSPOTFORRESEARCHASATASKEARLYLIFEEDUCATIONISTHEBASISANDTHEEVOLUTIONINLIFEEDUCATIONDISEASEISEASILYACCESSIBLETOYOUNGCHILDRENSTUDYONCOGNITIVECHARACTERISTICSOFCHILDRENABOUTDISEASEWILLHELPTOPROPOSETHESTRATEGYTOPROMOTEEARLYLIFEEDUCATIONINDIMENSIONSOFHEALTHANDDISEASETHISSTUDYCONSISTSOFTWOFOLLOWINGPARTSTHEFIRSTPARTISTHELITERATURERESEARCHWEREVIEWEDRECENTRESULTSINLIFEEDUCTIONANDCHILDRENCOGNITIONOFDISEASE，DESCRIBEDTHEMEANINGOFLIFEEDUCATIONANDTHECONTENTOFLIFEEDUCATIONINDIMENSIONSOFHEALTHANDDISEASE，ANALYZEDTHERELATEDRESEARCHANDRESEARCHPARADIGMOFPIAGET’SCOGNITIVEDEVELOPMENTTHEORYANDNAIVETHEORYTHESEPROVIDEDHYPOTHESESANDTHEORETICALBASISFORTHELATEREMPIRICALRESEARCHTHESECONDPARTISEMPIRICALRESEARCHFIRSTLYBASEDONEXPERIMENTSWERESEARCHEDTHECOGNITIVECHARACTERISTICSOFINFANTSINMIDDLECLASSONINFECTIOUSDISEASE，MEASUREDTHEIRDEFINITIONOFTHECONCEPTOFINFECTIOUSDISEASE，THEIREXPLANATIONOFTHEETIOLOGYOFINFECTIOUSDISEASE，THEIRCOGNITIONOFTHEINFECTIOUSDISEASECONTROLANDTHEIRUNDERSTANDINGOFTHECONTAGIOUSDISEASEWEANALYZEDTHEDIFFERENCEBETWEENKINDERGARTENSWITHRESEARCHRESULTSTHENTHROUGHQUESTIONNAIRESWEINVESTIGATEDTHESOURCEOFINFANCYCOGNITIONOFINFECTIOUSDISEASEANDTHEPRESENTSITUATIONOFPARENTS’ANDTEACHERS’EDUCATIONONEPIDEMICPREVENTIONANDCUREANDWITHRESULTSWEANALYZEDINFLUENCEFACTORSOFINFANCYCOGNITIONOFINFECTIOUSDISEASEFINALLYWITHTHESESTUDIESWEPROPOSETHESTRATEGYTOPROMOTEEARLYLIFEEDUCATIONINDIMENSIONSOFHEALTHANDDISEASECOMBINEDWITHEXISTINGRESEARCHANDINTEGRATEDTHREEEMPIRICALSTUDIES，EARLYLIFEEDUCATIONISASYSTEMEDUCATIONINSOCIETYWESHOULDINTEGRATEKINDERGARTEN，F(xiàn)AMILYANDSOCIETYEDUCATIONALRESOURCESTOPROMOTETHEEARLYLIFEEDUCATIONINHEALTHANDDISEASEDIMENSIONOURCHILDRENWILLLEARNHOWTOPREVENTANDTREATTHEDISEASEINAPOSITIVERESPONSE，UNDERSTANDTHELIFEANDGROWMOREHEALTHILYKEYWORDLIFEEDUCATION，COGNITIONINDISEASE，YOUNGCHILDREN

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼學(xué)號(hào)遣享師耗大學(xué)Q魚三201120016教育碩士專業(yè)學(xué)位論文幼兒美術(shù)欣賞教育中的通感策略研究作者姓名蘆丹專業(yè)方向兒童審美與藝術(shù)教育研究導(dǎo)師姓名陳遷2013年05月摘要本研究緣起于學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育的困境和問題，依據(jù)學(xué)前兒童審美知覺的多通道性等特點(diǎn)，參考通感理論，提出學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育的方法通感策略。本研究界定的通感策略即教師通過調(diào)動(dòng)幼兒視、聽、嗅、味、觸等多種感覺相互轉(zhuǎn)化、相互溝通，實(shí)現(xiàn)美術(shù)欣賞教學(xué)目標(biāo)，提高幼兒審美欣賞能力的一種方法。研究者利用半年時(shí)間深入一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，對(duì)該班幼兒有目的有計(jì)劃地進(jìn)行通感策略的教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)反思活動(dòng)效果，總結(jié)幼兒美術(shù)欣賞教育中通感策略的特點(diǎn)和實(shí)施步驟。通過對(duì)比幼LN試結(jié)果，從審美注意的自覺性和穩(wěn)定性、審美感知、審美理解、幼兒顯性和隱性的欣賞行為，逐項(xiàng)分析實(shí)驗(yàn)前后該班幼兒欣賞水平的變化，探究通感策略在實(shí)踐中的適用性。這對(duì)幼兒園美術(shù)欣賞教學(xué)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，且對(duì)美術(shù)欣賞理論建設(shè)也具有一定的參考價(jià)值。本研究主要采用了文獻(xiàn)法、觀察法、行動(dòng)研究等研究方法。在具體的研究過程中，以質(zhì)性研究為主，量性研究為輔，將二者結(jié)合起來進(jìn)行研究。從幼兒欣賞作品的語言、動(dòng)作、神情、繪畫表現(xiàn)內(nèi)容、教師活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織等多方面的觀察和分析，得出應(yīng)用通感策略的步驟、主要的三種表現(xiàn)形式及其形式特征。在幼兒美術(shù)欣賞教育中運(yùn)用通感策略的步驟為根據(jù)“差異原理”選擇繪畫作品選擇富有音樂表現(xiàn)力的作品為主。根據(jù)幼兒欣賞的能力和活動(dòng)設(shè)計(jì)的需要呈現(xiàn)作品。通感策略主要的三種表現(xiàn)形式及其形式特征是視聽聯(lián)覺、視動(dòng)聯(lián)覺、視味嗅觸聯(lián)覺。其中，視聽聯(lián)覺是通感策略的核心形式，也是本研究應(yīng)用最多效果最明顯的形式，它的特點(diǎn)是子類型多、感染力強(qiáng)、與繪畫作品形式和情意溝通緊密；視動(dòng)聯(lián)覺形式的特點(diǎn)是操作性、趣味性強(qiáng)；視味嗅觸聯(lián)覺形式的特點(diǎn)是借助味、嗅、觸等感官，感知原型外部結(jié)構(gòu)，加深繪畫作品主體線條、用色、圖形等審美體驗(yàn)。文中列舉的聯(lián)覺策略，雖然都是以獨(dú)立的形式出現(xiàn)，但實(shí)際應(yīng)用時(shí)，經(jīng)常會(huì)相互交融、聯(lián)合使用。關(guān)鍵詞幼兒美術(shù)欣賞教育；通感；教學(xué)策略

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)2007020130姓名馬杰電話13793179107郵箱MAGEMAGE所在學(xué)院教育學(xué)院中文論文題目京劇藝術(shù)啟蒙教育對(duì)幼兒審美能力影響的研究英文論文題目THEINFLUENCEOFENLIGHTENMENTEDUCATIONOFBEIJINGOPERATOTHECHILDREN’SAESTHETICABILITY獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10457學(xué)號(hào)T10457092027分類號(hào)山東體言爹琵碩士學(xué)位論文高校學(xué)前教育專業(yè)幼兒體育課程開設(shè)的研究學(xué)科專業(yè)名稱體育教育申請(qǐng)人姓名張文波指導(dǎo)教師李恩琦副教授論文提交時(shí)間2012年1O月8日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明IIIIIIII11111111ULUIIIIIIIIY2251574本人鄭重聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容和致謝的地方外，論文中不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名巖畏戔彳曼導(dǎo)師簽名巧噻、好學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人完全了解山東體育學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)位論文版權(quán)歸學(xué)校所有，學(xué)校有權(quán)將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文，并編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)位論文作者簽名≥艮當(dāng)訂曼簽字日期A創(chuàng)Z年／狷ZF日鈰繇魂琦，簽字日期知億年／2月三／日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼10165學(xué)號(hào)2011艘咝逢掌師筢犬學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文支架式教學(xué)在中班幼兒繪畫教育中的應(yīng)用及其效果分析作者姓名朱博文專業(yè)方向兒童審美與藝術(shù)教育研究導(dǎo)師姓名陳遷2013年05月摘要非義務(wù)階段的幼兒教育是基礎(chǔ)教育與終身教育的基礎(chǔ)，社會(huì)各界對(duì)其關(guān)注度與日俱增。幼兒時(shí)期若能受到良好的教育，將會(huì)為高素質(zhì)的人格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，完善幼兒教育對(duì)幼兒個(gè)人乃至全社會(huì)都有彌足深遠(yuǎn)的意義。幼兒繪畫教育活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域中的重要組成部分，其精神是讓幼兒在藝術(shù)的熏陶中獲得全面的發(fā)展，感受藝術(shù)的美好，能用藝術(shù)的方式去表達(dá)美。但在現(xiàn)實(shí)的繪畫教育活動(dòng)中，存在著種種偏離繪畫精神的現(xiàn)象，表現(xiàn)為教師對(duì)幼兒在活動(dòng)中主體地位的忽視；教學(xué)方法以單一的“傳授一臨摹”為主；教師過多的追求繪畫技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等。支架式教學(xué)是建構(gòu)主義理論下的教學(xué)模式也是教學(xué)方法，它的優(yōu)勢(shì)為使教師與學(xué)習(xí)者的關(guān)系處于平衡的狀態(tài)，在尊重學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了師生間的積極互動(dòng)，使學(xué)習(xí)者在教師多樣化的“支架”輔助下獲得更高級(jí)的發(fā)展。筆者發(fā)現(xiàn)支架式教學(xué)的特點(diǎn)在理論上恰能改善幼兒繪畫教育活動(dòng)中現(xiàn)存的問題。本文將支架式教學(xué)合理應(yīng)用于幼兒園中班的繪畫教育活動(dòng)中，通過對(duì)中班幼兒的繪畫活動(dòng)過程與繪畫作品的分析，闡明支架式幼兒繪畫教學(xué)對(duì)幼兒繪畫能力所產(chǎn)生的效果。本文是對(duì)支架式教學(xué)在中班幼兒繪畫教育活動(dòng)中的應(yīng)用及其效果分析的論述。全文共分為五個(gè)部分，第一部分主要論述本研究的背景、相關(guān)研究的文獻(xiàn)及相關(guān)概念。第二部分介紹本研究的方法與過程。第三部分闡明在中班幼兒繪畫教育中實(shí)施支架式教學(xué)的原則、步驟以及教學(xué)實(shí)踐的相關(guān)情況。第四部分論述支架式繪畫教學(xué)的效果評(píng)價(jià)及分析。第五部分對(duì)本研究在實(shí)踐過程所存在的不足進(jìn)行反思與整理，并對(duì)本研究所涉及的相關(guān)問題提出展望。關(guān)鍵詞支架式教學(xué)；幼兒繪畫教育

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文教育行政機(jī)構(gòu)對(duì)民辦幼兒園管理的研究以武漢市C區(qū)為例姓名薛文娟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師尹維新20100501⑨砸士學(xué)位論文MASTER’STHESISABSTRACTTHEQUANTITYOFPRIVATEKINDERGARTENHASEXCEEDTHESTATERUNKINDERGARTENGRADUALLYONQUANTITY，ANDHASPLAYEDAIMPORTANTROLEINENTIREPRESCHOOLEDUCATIONOFOURCOUNTRYNOTONLYTHEDEVELOPMENTOFTHEIRSSTATUSANDEDUCATIONALQUALITYBERELATEDTOTHEHEALTHOFYOUNGCHILDREN，BUTALSOBERELATEDTODEVELOPMENTOFENTIREPRESCHOOLEDUCATIONOFOURCOUNTRYTHEQUALITYOFPRIVATEKINDERGARTENEDUCATIONCANTONLYBESTIMULATEDBYMARKETCOMPETITIONTOBEENSUREDANDIMPROVEDASAPRODUCTIT’SNEEDTHEADMINISTRATIONOFEDUCATIONTOSUPERVISEANDMONITORTHEREFORE，STUDYINGTHEMANAGEMENTOFPRIVATEKINDERGARTENS，F(xiàn)MDOUTTHEPROBLEMSANDCAUSES，ANDPROPOSEMEASURESFORIMPROVEMENTISIMPORTANTTHISSTUDYUSEDQUALITATIVERESEARCHMETHODS，F(xiàn)IRSTOFALLFROMTHEADMINISTRATIONOFEDUCATIONONTHEMANAGEMENTOFPRIVATEKINDERGARTENSSTARTTHEDAILYWORKOFTHEANALYSIS，F(xiàn)OUNDTHATTHEMANAGEMENTOFEDUCATIONALADMINISTRATIONINSTITUTIONSISBLIND，WHICHLEDTOANUMBEROFKINDERGARTENSINTHEMANAGEMENTOFPRIVATENONHELPTHENTHEANGLEFROMTHEPRIVATENURSERYMANAGEMENTINTHEADMINISTRATIONOFEDUCATIONINTHEPROCESSOFTHEPERFORMANCEOFPRIVATEKINDERGARTENS，PRIVATEKINDERGARTENSFOUNDESSENTIALLYINTHEVARIOUSACTIVITIESINTHE”MARGINALMAN”POSITIONANDPRIVATEKINDERGARTENSISTHEACTIVECHOICETODOTHE”MARGINALMAN”，ANDACTUALLYISNOTCOMPATIBLE謝MTHEWORKOFEDUCATIONALADMINISTRATIONAGENCIESNEXTUSINGSOCIOLOGICALTHEORYTOEXPLAINTHEEXCHANGEOFEDUCATIONALADMINISTRATIVEAGENCIESINTHEMANAGEMENTOFHELPLESSNESSCAUSESANDPRIVATEKINDERGARTENSWHYNOTWILLINGTOWORKWITHTHEADMINISTRATIONOFEDUCATIONFINALLYFORTHEADMINISTRATIONOFEDUCATIONONHOWTOIMPROVETHEMANAGEMENTOFPRIVATEKINDERGARTENSCOUNTERMEASURESINTHEHOPEOFTHEADMINISTRATIONOFEDUCATIONMANAGEMENTOFPRIVATEKINDERGARTENSPROVIDESOMEINSPIRATIONKEYWORDSEDUCATIONADMINISTRATIONAGENCY；PRIVATEKINDERGARTEN；POWERII

簡(jiǎn)介：本研究試圖對(duì)土族家庭從胎兒時(shí)期即開始的家庭教育進(jìn)行挖掘、梳理和總結(jié)，從中分析土族的嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)在其文化傳承的過程中是如何發(fā)生作用的，并試圖以科學(xué)而辯證的角度來審視土族嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)，分析在受到現(xiàn)代文化沖擊下的家庭教育傳統(tǒng)應(yīng)當(dāng)何去何從才能夠使嬰幼兒家庭教育得到土族文化精華的滋養(yǎng)，使得土族嬰幼兒更加健康地成長(zhǎng)。文章主要采用了文獻(xiàn)法、田野調(diào)查法以及訪談法，通過對(duì)青海省互助土族自治縣丹麻鎮(zhèn)樺林村的嬰幼兒家庭教育進(jìn)行觀察分析整理而成。文章共分為四個(gè)部分。導(dǎo)言闡述了選題緣起、選題意義、核心概念的界定、文獻(xiàn)綜述、理論基礎(chǔ)以及研究方法。第一章從土族的通婚觀生育觀以及家庭教育的理念入手，分析了土族的嬰幼兒家庭教育的準(zhǔn)備第二章主要梳理和整理了土族的嬰幼兒家庭保育傳統(tǒng)，包括胎教傳統(tǒng)、生育傳統(tǒng)以及生育禮俗第三章挖掘總結(jié)了土族嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)中的教育內(nèi)容，從德育、智育、體育、美育、家庭勞動(dòng)教育幾個(gè)方面體現(xiàn)了土族人民日常生活中的教育智慧。最后分析了土族嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)與與土族文化傳承之間的關(guān)系，認(rèn)為土族的嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)正在變遷中發(fā)展，文章對(duì)土族嬰幼兒家庭教育提出了建議和展望，要立足科學(xué)，重視嬰幼兒家庭教育者的育兒知識(shí)以及文化理解力教育，同時(shí)要珍視土族嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)，進(jìn)行合理甄別，充分利用其精華。在人的嬰幼兒時(shí)期，既要有發(fā)育健康的身體，也要有受到傳統(tǒng)文化精華滋養(yǎng)的心靈，這樣成長(zhǎng)起來的個(gè)體才能夠更好地傳承土族的文化，促進(jìn)文化良好發(fā)展。對(duì)非主流文化地區(qū)的學(xué)校學(xué)前教育提出了一點(diǎn)建議，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將教育植根在兒童成長(zhǎng)環(huán)境這片特有的文化熱土中，這樣學(xué)校和家庭才能共同協(xié)力推動(dòng)個(gè)體的全面發(fā)展。

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要論文題目幼兒園發(fā)展性教育質(zhì)量評(píng)價(jià)調(diào)查研究及思考學(xué)科專業(yè)學(xué)前教育學(xué)位申請(qǐng)人項(xiàng)燕指導(dǎo)教師高敬摘要幼兒園發(fā)展性教育質(zhì)量評(píng)價(jià)是指幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)診斷和改進(jìn)教育過程、提高教育質(zhì)量以及促進(jìn)幼兒園發(fā)展、教師和幼兒成長(zhǎng)的功能。幼兒園在評(píng)價(jià)實(shí)踐過程中要了解自身存在的優(yōu)勢(shì)及不足，從而進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，真正的去體現(xiàn)幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，通過評(píng)價(jià)來實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒、教師和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。本研究通過問卷調(diào)查和訪談等方法，在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，對(duì)上海市13個(gè)區(qū)的3L所不同級(jí)別的幼兒園園長(zhǎng)和教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，并選取其中5所幼兒園就幼兒園發(fā)展性教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐現(xiàn)狀進(jìn)行了深入訪談，以全面了解目前幼兒園發(fā)展性教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及存在的問題。在此基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒園發(fā)展性教育質(zhì)量評(píng)價(jià)進(jìn)行理論思考，并初步探討了幼兒園發(fā)展性教育質(zhì)量評(píng)價(jià)在實(shí)踐中的運(yùn)作策略。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能在觀念層面有了很大程度的體現(xiàn)，但不夠全面。幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能在實(shí)踐層面也有一定程度的體現(xiàn)，但不夠充分。從對(duì)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)及發(fā)展性教育質(zhì)量評(píng)價(jià)困難與需求的調(diào)查情況看，幼兒園在突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能上仍存在困境、需求與需要改進(jìn)的方面。針對(duì)目前的現(xiàn)狀及問題，要突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性，在評(píng)價(jià)理念上，幼兒園不僅要確立以發(fā)展為本的評(píng)價(jià)目的，還要以改進(jìn)和完善幼兒園教育作為評(píng)價(jià)追求的功◆E■B‘EL上海師范火學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTABSTRACTDEVELOPINGEDUCATIONQUALITYASSESSMENTOFKINDERGARTENREFERSTOTHEFUNCTIONTHATEDUCATIONALQUALITYASSESSMENTOFKINDERGARTENSHOULDFOCUSONDIAGNOSINGANDIMPROVINGEDUCATIONALPROCESSANDPROMOTINGKINDERGARTENTEACHERSANDCLLILDREN’SGROWTHKINDERGARTENSSHOULDKNOWTHEIRSTRENGTHSANDWEAKNESSANDTHENPROMOTETHEADVANTAGESFURTHERANDCOMPENSATEFORDISADVANTAGESTOMAKETHETARGETCOMETRUETHATASSESSMENTCANPROMOTETHESUSTAINABLEDEVELOPMENTOFCMIDRENTEACHERSANDKINDERGARTENWHICHTRULYREFLECTTHEDEVELOPINGFUNCTIONINEDUCATIONALQUALITYASSESSMENTOFKINDERGARTENTHETHESISUSEDAWAYOFINVESTIGATIONINTERVIEWANDSOONBASEDONTHELITERATUREOFTEACHERLEADERSHIPHOMEANDABROAD，QUESTIONEDONKINDERGARTENPRINCIPALSANDTEACHERSFROM31KINDERGARTENSIN13DISTRICTSINSHANGHAIWITHDIFFERENTLEVELSASASUBJECTOFINVESTIGATIONANDINTERVIEWED5KINDERGARTENSFURTHERONTHECOGNITIONANDPRACTICEOFDEVELOPINGEDUCATIONQUALITYASSESSMENTOFKINDERGARTENTOHAVEACOMPREHENSIVEUNDERSTANDINGOFTHECURRENTSITUATIONINDEVELOPINGEDUCATIONQUALITYASSESSMENTOFKINDERGARTENONTHEBASISOFTHIS，THISPAPERTHINKSDEEPLYABOUTTHETHEORYOFDEVELOPINGEDUCATIONQUALITYASSESSMENTOFKINDERGARTENANDPROBESINTOTHEDEVELOPINGEDUCATIONQUALITYASSESSMENTSTRATEGYINTHEPRACTICEACCORDINGWITHTHEPRESENTSITUATIONINTHESURVEYWEKNOWTHATALTHOUGHTHEDEVELOPINGFUNCTIONINEDUCATIONALQUALITYASSESSMENTOFKINDERGARTENHASHADREFLECTIONPARTLYINTHELEVELOFCONCEPTIONANDPRACTICE，ITISN’TENOUGHANDKINDERGARTENSSTILLHAVETROUBLES，NEEDSANDIMPROVINGASPECTSFROMTHESURVEYOFDIFFICULTIESANDNEEDSOFEDUCATIONALQUALITYASSESSMENTANDDEVELOPINGEDUCATIONQUALITYASSESSMENTFOCUSINGONTHECURRENTSITUATION，INTHEPRINCIPLEOFASSESSMENLKINDERGARTENNOTONLYSHOULDESTABLISHASSESSMENTSUBJECTBASEDONTHEDEVELOPMENTESTABLISHASSESSMENTFUNCTIONABOUTIMPROVINGKINDERGARTENESTABLISHSELFASSESSMENTBYKINDERGARTENASTHEMAINMETHODOFASSESSMENT，BUTALSOESTABLISHTHEEDUCATIONALIII

簡(jiǎn)介：河北大學(xué)碩士學(xué)位論文我國(guó)幼兒教育公平問題研究姓名翟洪娥申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師劉彤20070601ABSTRACTABSTRACTASONEOFTHEFOUNDATIONSOFCURRENTEDUCATIONALSYSTEM，EDUCATIONEQUITYBECOMEMOREANDMOREIMPORTANTTOMANYCOUNTRIESANDMANYPEOPLEBOTHATHOMEANDABROADPRESCHOOLEDUCATIONISPARTOFTHEBASEEDUCATIONINOURCOUNTRYIT’STHEBEGINNINGOFTHEEDUCATIONEQUITYPRESCHOOLEDUCATIONHASCHARACTEROFNOTONLYTHEEDUCATIONBUTALSOTHEWELFARECOMPAREDWITHOTHERKINDSOFEDUCATION，PRESCHOOLEDUCATIONHASMUCHMORESENSEOFPUBLICINTERESTTHEPAPERMAKESUSEOFTHETHEORIESOFJUSTICETOANALYZETHEEQUITYOFTHEPRESCHOOLEDUCATIONINCHINAITALSOEXPOSESMANYUNEQUALPHENOMENAINTHEFIELDOFECECINOTTRCOUNTRYANDTHEINTERIORSOCIALANDHISTORICALCAUSESINTHEENDOFTHETHESIS，THEAUTHORPUTFORWARDSOMEOFSUGGESTIONSINORDERTOIMPROVETHECURRENTEQUITYCONDITIONOFPRESCHOOLEDUCATIONINOURCOUNTRYKEYWORDSPRESCHOOLEDUCATION；JUSTICE；EDUCATIONEQUITY

簡(jiǎn)介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文浙江省幼兒教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究姓名夏燕勤申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師傅根躍20070501高，經(jīng)費(fèi)有一定保障，培訓(xùn)開展次數(shù)多，受幼兒教師的歡迎。一些地區(qū)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還能深入研究幼兒教師的培訓(xùn)需求，從教師的需求出發(fā)安排培訓(xùn)課程，形成了富有特色的培訓(xùn)模式。但是，問題也同樣存在，主要表現(xiàn)在地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、公辦與民辦之間發(fā)展不平衡；幼幾教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)和管理體制還不健全、管理還不完善；培訓(xùn)注重表面形式，培訓(xùn)效果總體不理想；培訓(xùn)者隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)等方面?；谏鲜鰡栴}，筆者認(rèn)為，各地政府和教育行政部門還需要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，重視幼兒教育，加緊出臺(tái)幼兒教師繼續(xù)教育政策并督促落實(shí)；適當(dāng)投入經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的管理和支持力度，促進(jìn)幼兒教師繼續(xù)教育平衡化發(fā)展；努力完善幼兒教師繼續(xù)教育管理體系，加強(qiáng)指導(dǎo)和評(píng)估；加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)從“能力本位觀”出發(fā)構(gòu)建合理的培訓(xùn)課程體系；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，提供免費(fèi)遠(yuǎn)程教育。我們相信，只要各方面共同努力，全省幼兒教師繼續(xù)教育工作就能真正落到實(shí)處，全省幼兒師資隊(duì)伍整體素質(zhì)和幼兒教育質(zhì)量就會(huì)不斷提高。關(guān)鍵詞幼兒教師；繼續(xù)教育；現(xiàn)狀調(diào)查；對(duì)策研究Ⅱ

簡(jiǎn)介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒園活動(dòng)區(qū)教育的策略研究姓名關(guān)虹申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師王小英20070501ABSTRAETTHEEDUCATIONOFACTIVITYAREAISAKINDOFEDUCATIONWHICHCONSIDERSCHILDREN’AGECHARACTERADEQUATELY，CHILDRENPLAYINGGAMESCHIEFLYT℃AEHCRGIVESMANYMATERIALSTOMECQCHILDREN’DIFFERENTINTERESTING，THROUGHTHEGAMES，CHILDRENWILLDEVELOPATCOGNITIONEMOTION，BOAYANDSO011THELEVELOFTHEACTIVITYILLCAORGANIZATIONISLOOSENING，WITHOPENPERSONALCHARACTERISTICCHILDRENCALLCHOOSETHEACTIVITYCONTENTPLACE，MATERIALANDPLAYFELLOWINAWORDTHEACTIVITY黝PROVIDESAWIDESPACEFORCHILDREN’OWNDEVELOPINGTHISARTICLECHOOSESTOSTUDYTHETACTICSOFKINDERGARTENACTIVITYAREAEDUCATIONDURINGTHESTUDYLUSEDTHEDOCUMENTMETHOD，OBSERVATIONALMETHOD，INTERVIEWMETHODGIVESONLETACTICSFORPROBLEMSOFTHEACTIVITYAREAEDUCATIONITENRICHEDTHEACTIVITY鋤鼯EDUCATIONTHEORYTOACERTAINDEGREE，IHOPEITC趾HAVEMUCHEFFECT011ENHANCINGTHEACTIVITYAREAEDUCATIONQUALITYATTHESAMETIME，IHOPEITCANWAKEUPPEOPLETOATTACHWEIGHTTOTHEEDUCATIONOFTHEACTIVITYALEOTHISARTICLEHASSIXPARTSTHEFIRSTPARTISPRESENTOFTHEPROBLEMITINCLUDESTHECONCEPTOFACTIVITYAREAANDACTIVITYAREAEDUCATION，THEOVERVIEWOFTHEPASTSTUDIES，THESIGNIFICANCEOFTHESTUDYTHESECONDPARTISABOUTTHERATIONALEOFTHEACTIVITYARELTEDUCATIONTHETHIRDPARTDISCUSSEDTHEMAINPROBLEMINTHEACTIVITY鋤嗽EDUCATIONCURRENTLYINCLUDINGTHESETUPOFTHEACTIVITYAREAFORMALIZATION，NEGLECTINGTHEPOSITIONOFCHILDRENLACKINGACTIVITYGOALS，MATERIALSUPPLYIRRATIONALITYANDTHEDIRECTOFTHETEACHERUNSUITABLE，LACKINGACTIVITYRULES，NEGLECTINGTHEEVALUATIONTHEFOURTHPARTTOTHEFIFTHPARTISTHETACTICSOFKINDERGARTENACTIVITY批AEDUCATIONINCLUDINGTHESCTUPOFTHEACTIVITYAREAENVIRONMENT；THEDIRECTIONTACTICSOFTHEACTIVITYAREAEDUCATIONIHOPETHESETACTICSAREGOODTOINCREASETHEQUALITYOFTHEAETIVITYA陀AEDUEATIONKEYWORDSACTIVITYAREA；ACTIVITYAREAEDUCATION；TACTICS；TEACHER；CHILDⅡ

簡(jiǎn)介：沈陽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文遼寧省五城市民辦幼兒園教育成本與收費(fèi)調(diào)查姓名唐環(huán)宇申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師但菲20100517遼寧省五城市民辦幼兒園教育成本與收費(fèi)調(diào)查4THEINVESTIGATIONOFNONGOVERNMENTALKINDERGARTENEDUCATIONCOSTSGEINFIVECITIESOFLIAONINGPROVINCEABSTRACTUNDERTHEBACKGROUNDOFCHINAEDUCATIONALSYSTEMEDUCATIONFIRSTSTAGEPRESCHOOLEDUCATIONDEVELOPINGONCHINASLTAKESSERIOUSLYBYTHECOUNTRYTHESOCIETYTHECOUNTRYHASPROMULGATEDTHEFIRSTMANAGEDBYTHEPEOPLEEDUCATIONSINCEFOLLOWING1997THEADMINISTRATIVERULESREGULATIONS‘EDUCATIONBYPRIVATEFCESRULE’IN2002PROMULGATES‘THEPEOPLESREPUBLICOFCHINAMANAGEDBYTHEPEOPLEEDUCATIONPROMOTIONLAWDRAFT’THEMANAGEDBYTHEPEOPLEKINDERGARTENESTABLISHESMASSIVELYINTHENATIONBECOMESMAINSTRENGTHINTHECHINESEPRESCHOOLEDUCATIONENTERPRISESGRADUALLYISEXCESSIVELYQUICKLYASARESULTOFTHEMANAGEDBYTHEPEOPLEKINDERGARTENDEVELOPMENTSSPEEDTHELAWSREGULATIONSSYSTEMTHEGOVERNMENTSUPERVISIONTHECRELATIONTHEIESRESEARCHWHICHISRELATEDACTUALLYHAVENOTFOLLOWEDMANYQUESTIONSOFMANAGEDBYTHEPEOPLEKINDERGARTENUNDERLINEONEAFTERANOTHERCAUSETHECOUNTRYTHESOCIETYTHEPRESCHOOLEDUCATIONTHEISTSTAKESERIOUSLYRELATEDREPTAPPEARANCESUCHAS“THEDAYPRICEKINDERGARTEN”“THEKINDERGARTENGEISHIGHERTHANTHEUNIVERSITY”SOONHASCAUSEDHEATDISCUSSESABOUT“THEMANAGEDBYTHEPEOPLEKINDERGARTENGE”O(jiān)FENTIRESOCIETYTHEBRINGSTOGOVERNMENTDEPARTMENTSATTENTIONTHISRESEARCHPAYSATTENTIONTOTHESTARTINGPOINTOF“EDUCATIONCOSTOFTHEMANAGEDBYTHEPEOPLEKINDERGARTEN”INSOCIETYHASCARRIEDONTOTHELIAONINGPROVINCEFIVECITIES“ABOUTTHEMANAGEDBYTHEPEOPLEKINDERGARTENEDUCATIONCOSTTHEGEQUESTIONNAIRESURVEY”TOHAVEAMEPROFOUNDUNDERSTINGTOTHEMANAGEDBYTHEPEOPLEKINDERGARTENSEDUCATIONCOSTTHEAUTHHASCARRIEDONTOASHENYANGSMALLPRIVATELYESTABLISHEDKINDERGARTENONEMONTHLONGONTHESPOTINVESTIGATIONHASCARRIEDONTHEGARDENLONGINTERVIEWHALFOPENSTYLEQUESTIONNAIRESURVEYTOALARGESCALEPUBLICKINDERGARTENALARGESCALECHAINLIKEMANAGEDBYTHEPEOPLEKINDERGARTENCARRIESONTHECONTRASTIVEANALYSISTOTHESETHREEKINDERGARTENSEDUCATIONCOSTPROVIDES‘KINDERGARTENEDUCATIONCOSTQUESTIONNAIRE’THROUGHLIAONINGPROVINCEEDUCATIONDEPARTMENTCOOPERATIONDESIGNCARRIESONTOTHEDATAANALYZESDISCOVERSTHEMANAGEDBYTHEPEOPLEKINDERGARTENEDUCATIONCOSTACCOUNTINGTHE