土族嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)研究——以青海省互助土族自治縣為例.pdf

1、本研究試圖對土族家庭從胎兒時期即開始的家庭教育進行挖掘、梳理和總結，從中分析土族的嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)在其文化傳承的過程中是如何發(fā)生作用的，并試圖以科學而辯證的角度來審視土族嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)，分析在受到現(xiàn)代文化沖擊下的家庭教育傳統(tǒng)應當何去何從才能夠使嬰幼兒家庭教育得到土族文化精華的滋養(yǎng)，使得土族嬰幼兒更加健康地成長。
　　 文章主要采用了文獻法、田野調查法以及訪談法，通過對青海省互助土族自治縣丹麻鎮(zhèn)樺林村的嬰幼兒家庭教育進行觀察

2、分析整理而成。文章共分為四個部分。
　　 導言闡述了選題緣起、選題意義、核心概念的界定、文獻綜述、理論基礎以及研究方法。第一章從土族的通婚觀生育觀以及家庭教育的理念入手，分析了土族的嬰幼兒家庭教育的準備;第二章主要梳理和整理了土族的嬰幼兒家庭保育傳統(tǒng)，包括胎教傳統(tǒng)、生育傳統(tǒng)以及生育禮俗;第三章挖掘總結了土族嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)中的教育內容，從德育、智育、體育、美育、家庭勞動教育幾個方面體現(xiàn)了土族人民日常生活中的教育智慧。最后分析了

3、土族嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)與與土族文化傳承之間的關系，認為土族的嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)正在變遷中發(fā)展，文章對土族嬰幼兒家庭教育提出了建議和展望，要立足科學，重視嬰幼兒家庭教育者的育兒知識以及文化理解力教育，同時要珍視土族嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)，進行合理甄別，充分利用其精華。在人的嬰幼兒時期，既要有發(fā)育健康的身體，也要有受到傳統(tǒng)文化精華滋養(yǎng)的心靈，這樣成長起來的個體才能夠更好地傳承土族的文化，促進文化良好發(fā)展。對非主流文化地區(qū)的學校學前教育提出了一點