高校學前教育專業(yè)幼兒體育課程開設的研究.pdf

1、在學前教育過程中幼兒體育教育是其重要組成部分。幼兒體育需要把握幼兒的身心發(fā)展和尊重幼兒教育的特點，以及尊重幼兒教育的教學原則和方法，同時它也是促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑，幼兒體育課程是否有效實施，直接影響著幼兒在今后是否對體育運動產(chǎn)生的正確認識和能否形成基本的運動知識運動能力。幼兒教師是學前教育體育課程的執(zhí)行者，他們教育水平的好壞和職業(yè)能力的高低將直接影響到幼兒的身心發(fā)展和未來的健康成長。
　　 本文運用文獻資

2、料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、實地考察法及數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，并運用了教育學，學校體育學的相關理論，以濟南市具有學前教育專業(yè)高校學生的體育課程設置為研究對象，研究學前教育專業(yè)影響幼兒體育課程開設的因素和障礙，幼兒體育課程開展過程中存在的問題以及不足;針對這些問題進行科學的分析論證，對幼兒體育課程開展的教學環(huán)境、師資力量給出相關建議，使得幼兒體育課程開展及改革研究在高職院校的開展步入正軌，提高認識，更新思想觀念，合理進行體育課程設置，改

3、革體育課程設置及其評價標準，促進我國幼兒體育教育的快速健康發(fā)展。主要結(jié)論如下:
　　 1.將“幼兒體育”界定為:遵循體育規(guī)則或特定要求，以幼兒身心發(fā)展規(guī)律核編排內(nèi)容，內(nèi)容設計滿足幼兒興趣需要為目的，建立合理的幼兒體育課程。
　　 2.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)各幼兒園你對“幼兒體育”的需求非常迫切，同時，具有學前教育專業(yè)的高校幼兒體育發(fā)展也需要創(chuàng)新，因此高校進行幼兒體育課程的改革是非常必要的。
　　 3.高校擁有良好的學科基礎