簡介：關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)7篇關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)1數(shù)學(xué)是家長和學(xué)生一直很重視的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)外，更重要的是掌握方法。一年的教學(xué)工作即將結(jié)束，想就這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。一、班主任工作在班主任工作中，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。二、教學(xué)工作在教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)之前，認(rèn)真貫徹九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。積極參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動，一、抓思想教育，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣狠抓思想教育和學(xué)法執(zhí)導(dǎo)，為學(xué)習(xí)提供持久的動力。本期以來，經(jīng)常利用課前及課余、自習(xí)時(shí)間個(gè)別談心對學(xué)生進(jìn)行理想前途及學(xué)習(xí)目的教育，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，使學(xué)生有一個(gè)較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和較大的學(xué)習(xí)動力。因此數(shù)學(xué)課學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。對少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予特別的關(guān)注，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。另外，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的

簡介：第六單元測試卷（二）一、讀出下面橫線上的百分?jǐn)?shù)。1某省的面積是1072萬平方千米,約占全國總面積的112。112讀作2某省人口以漢族為主,占全省總?cè)丝诘?95。995讀作二、寫出下面橫線上的百分?jǐn)?shù)。國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布某年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)這年糧食產(chǎn)量比上年增產(chǎn)百分之二點(diǎn)一,其中小麥產(chǎn)量增產(chǎn)百分之零點(diǎn)六。百分之二點(diǎn)一寫作百分之零點(diǎn)六寫作三、公安部交管局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹北京、天津、南京、杭州、濟(jì)南在新交規(guī)實(shí)施首日,事故率分別比前一日下降了93、23、267、184、298,未發(fā)生因違反交通信號指示造成的惡性交通事故。把上面的百分?jǐn)?shù)按照從小到大的順序排列。0020012,得出2153250答這幾種成分中蛋白質(zhì)的含量最高,碳水化合物的含量最低。3114÷12009595答紅星小學(xué)六年級學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)率是95。41607090萬冊90÷160056255625答民國文獻(xiàn)比古籍少5625。51500÷10120180米/分1500÷18060500秒答出發(fā)后500秒兩人相遇。6解設(shè)張老師這次審稿繳納個(gè)人所得稅X元。X4853X97X4853X1455÷97X15答張老師這次審稿繳納個(gè)人所得稅15元。7解設(shè)吉林省境內(nèi)有X千米。X70X8130X81X270答吉林省境內(nèi)有270千米。

簡介：完整新穎可下載1公務(wù)員復(fù)習(xí)專家剖析公務(wù)員復(fù)習(xí)專家剖析數(shù)學(xué)熱點(diǎn)題型數(shù)學(xué)熱點(diǎn)題型本文所涉及的“數(shù)學(xué)”部分包括公務(wù)員考試中出現(xiàn)過的兩大部分試題，數(shù)量關(guān)系和資料分析。其中，數(shù)量關(guān)系包括數(shù)字推理一般為5道題和數(shù)學(xué)運(yùn)算一般為15道題；資料分析包括由圖形資料、表格資料、文字資料或者這三種資料之間的組合型資料所構(gòu)成的四道題目，每道題目都是5小題，總共20道題?？v觀我國國家公務(wù)員考試題，可以用簡單的一句話概括題目在逐年變難。但是，如果這樣告訴考生，未免做不到權(quán)威性和有深度的把握。我們不妨在深層次剖析一下這個(gè)“難”字。所謂的“難”主要包括以下三個(gè)方面。第一，題目的長度有所增加。數(shù)學(xué)運(yùn)算部分的題目近年來以應(yīng)用題為主，在07國考中，15道數(shù)學(xué)運(yùn)算題目全都是應(yīng)用題。以前出現(xiàn)過的數(shù)字運(yùn)算題目已經(jīng)消失殆盡了。這在無形中增加了題目的閱讀量。第二，題目計(jì)算難度增大。這里有兩層含義，1本身的計(jì)算變得繁雜。比如07國考的最后一道“扇形完整新穎可下載3題中有3道，分別為第41題、第44題和第45題。這類題目是有一種很簡單的變式的，及數(shù)列各項(xiàng)經(jīng)過逐項(xiàng)作商之后得到等差或者等比數(shù)列。舉個(gè)例子來說明54，6，2，2，A1B0C6D12這道題應(yīng)該選C，其規(guī)律是前一項(xiàng)除以后一項(xiàng)分別得9、3、1、1/3，這是一個(gè)等比數(shù)列。2運(yùn)算遞推數(shù)列這類數(shù)列最經(jīng)典的代表作就是“斐波納契數(shù)列”1，1，2，3，5，8，13，21這個(gè)數(shù)列的規(guī)律就是從第三項(xiàng)開始，每項(xiàng)等于它前面兩項(xiàng)之和。2＝1＋1，3＝2＋1，5＝3＋2，8＝5＋3，對于這個(gè)數(shù)列的變形是多種多樣的。1可以將運(yùn)算遞推規(guī)律改成減法，比如2002年國考B類試題第4題25，15，10，5，5，A10B5C0D5這道題應(yīng)該選C，其規(guī)律是第一項(xiàng)減去第二項(xiàng)得到第三項(xiàng)。2515＝10，1510＝5，105＝5，因此55＝02還可以將運(yùn)算遞推規(guī)律改成乘法，比如2005年國考二類試題第34題

簡介：編號時(shí)間2021年X月X日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼第1頁共17頁第1頁共17頁八年數(shù)學(xué)上第1單元用函數(shù)觀點(diǎn)看方程（組）與不等式練習(xí)5一、探究交流1如圖11－39所示，L甲，L乙分另表示甲、乙兩．彈簧的長Y（CM）與所掛物體質(zhì)量X（KG）之間的函數(shù)關(guān)系的圖像，設(shè)甲彈簧每掛1KG的物體，伸長的長度為K甲CM，乙彈簧每掛1KG的物體，伸長的長度為K乙CM，則K甲與K乙的大小關(guān)系為（）A．K甲＞K乙B．K甲K乙C．K甲﹤K乙D．不能確定點(diǎn)撥點(diǎn)撥從圖像上觀察到，L甲與橫軸所夾銳角比L乙與橫軸所夾銳角大，故K甲＞K乙，故選A項(xiàng)．2如圖11－41所示，OA，BA分別表示甲、乙兩名學(xué)生運(yùn)動的一次函數(shù)圖像，圖中S和T分別表示運(yùn)動路程和時(shí)間，根據(jù)圖像可知，快者的速度比慢者的速度每秒快（）A．2．5米B．2米C．1．5米D．L米點(diǎn)撥點(diǎn)撥由圖像可知，OA表示正比例函數(shù)，經(jīng)過點(diǎn)A（8，64）和原點(diǎn)O（0，0），BA表示一次函數(shù)，經(jīng)過點(diǎn)A（8，64）和B（0，12）求出函數(shù)表達(dá)式，就能判斷兩者的速度大小．該直線OA的表達(dá)式為SV1T．直線BA的表達(dá)式為S＝12V2T．將點(diǎn)（8，64）分別代入，得648V1，648V212．編號時(shí)間2021年X月X日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼第3頁共17頁第3頁共17頁∴當(dāng)?shù)?0天結(jié)束時(shí)，兩條生產(chǎn)線的總產(chǎn)量相同．（2）由（1）可知，甲生產(chǎn)線所對應(yīng)的函數(shù)圖像一定經(jīng)過兩點(diǎn)A（0，200），B（0，600），乙生產(chǎn)線所對應(yīng)的函數(shù)圖像一定經(jīng)過兩點(diǎn)O（0，0）和B（20，600），畫出兩個(gè)函數(shù)圖像如圖11－42所示．由圖像可知，第15天結(jié)束時(shí)，甲生產(chǎn)線的總產(chǎn)量高；5（2003黃岡）在全國抗擊“非典”的斗爭中，黃城研究所的醫(yī)學(xué)專家們經(jīng)過日夜奮戰(zhàn)，終于研制出一種治療非典型性肺炎的抗生素．據(jù)臨床觀察如果成人按規(guī)定的劑量注射這種抗生素，注射藥液后每毫升血液中的含藥量Y（微克）與時(shí)間T（時(shí)）之間的關(guān)系近似地滿足如圖1144所示的折線．（1）寫出注射藥液后每毫升血液中含藥量Y與時(shí)間T之間的函數(shù)關(guān)系式及自變量的取值范圍；（2）據(jù)臨床觀察，每毫升血液中含藥量不少于4微克時(shí)，控制“非典”病情是有效的，如果病人按規(guī)定的劑量注射該藥液后，那么這一次注射的藥液經(jīng)過多長時(shí)間后控制病情開始有效這個(gè)有效時(shí)間有多長（3）假設(shè)某病人一天中第一次注射藥液是早晨6點(diǎn)，問怎樣安排此人從600到2000注射藥液的時(shí)間，才能使病人的治療效果最好點(diǎn)撥點(diǎn)撥（1）此圖像是由兩條線段組成的，利用待定系數(shù)法可分別求出這兩條線段的函數(shù)關(guān)系式；（2）從圖中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)Y4時(shí)，在這兩條線段上都有對應(yīng)的時(shí)間T，這兩個(gè)時(shí)間的差就是有效時(shí)間，而正比例函數(shù)中的對應(yīng)時(shí)間就是控制病情有效時(shí)間的開

簡介：從興趣入手提高初中生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力優(yōu)秀獲獎科研論文摘要計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本能力，對每一個(gè)學(xué)生來說都至關(guān)重要。然而，由于計(jì)算枯燥煩瑣，很難引起初中生的興趣。除此之外，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，學(xué)生可以使用的計(jì)算工具越來越多，如計(jì)算器、手機(jī)等，這在一定程度上降低了學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。針對初中生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力越來越低這種現(xiàn)狀，要想提高他們的計(jì)算能力，必須要從興趣入手。關(guān)鍵詞初中數(shù)學(xué)計(jì)算能力興趣數(shù)學(xué)計(jì)算能力是學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)必備能力，數(shù)學(xué)計(jì)算與實(shí)際生活息息相關(guān)，因此培養(yǎng)高水平的計(jì)算能力不僅有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，更有利于解決實(shí)際生活問題。初中階段是培養(yǎng)計(jì)算能力的黃金階段，因此教師要將培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力放在突出位置，采取合理有效的措施，調(diào)動學(xué)生計(jì)算的積極性與興趣，使學(xué)生愛上計(jì)算，提高他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。一、初中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力低的原因分析1計(jì)算器等計(jì)算工具的廣泛使用現(xiàn)代化進(jìn)程的加快使計(jì)算工具愈來愈多，除了計(jì)算器之外，學(xué)生還可以使用手機(jī)等進(jìn)行快速計(jì)算。計(jì)算工具的普及使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴心理，他們滿足于計(jì)算工具的快捷與高準(zhǔn)確率，養(yǎng)成了通過機(jī)械地輸入數(shù)據(jù)獲得求解結(jié)果的不良習(xí)慣，從而忽略了思考怎樣運(yùn)用合理的方法去解決問題。計(jì)算工具的使用雖然提高了計(jì)算效率與準(zhǔn)確率，但是卻不利于學(xué)生計(jì)算能力的提高，直接減少了學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的機(jī)會，降低了學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。2未能培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣數(shù)學(xué)計(jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，然而在實(shí)際的數(shù)學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)生對數(shù)學(xué)計(jì)算的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大部分學(xué)生認(rèn)為計(jì)算無關(guān)緊要，思路正確才是最關(guān)鍵的。即使一次次出現(xiàn)計(jì)算錯誤，他們旅行社為吸引市民組團(tuán)去青島旅游，特別推出了優(yōu)惠政策，即如果人數(shù)不超過25人，每個(gè)人收費(fèi)1000元；如果人數(shù)超過25人，每增加一個(gè)人，每個(gè)人收費(fèi)降低20元，但人均消費(fèi)不能低于700元。如果同學(xué)們所在社區(qū)的成員一起參與這次組團(tuán)旅游，一共支付給旅行社27000元，請問社區(qū)有多少人參加了這次青島旅游這種問題與生活息息相關(guān)，能夠迅速使學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高計(jì)算欲望。（2）開展數(shù)學(xué)計(jì)算的競賽活動，使學(xué)生在活動中提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力初中生渴望教師、家長與同學(xué)們的肯定與認(rèn)可，因此對一些競賽活動表示出強(qiáng)烈的興趣，他們渴望通過競賽展現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)自信心。因此，教師可以利用初中生的這種競賽心理，開展形式多樣、精彩紛呈的競賽活動。教師可以在課下專門舉辦一次“數(shù)學(xué)快速計(jì)算比賽”，激勵學(xué)生在競賽中又快又好地完成數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)題的運(yùn)算。教師也可以充分利用課堂時(shí)間開展數(shù)學(xué)計(jì)算的訓(xùn)練，如在講解完一個(gè)知識點(diǎn)之后，立刻出示一系列計(jì)算題，看誰能迅速消化知識，算得又快又準(zhǔn)。例如，在講授人教版七年級數(shù)學(xué)上冊第一單元“有理數(shù)”之“有理數(shù)的加減法”“有理數(shù)的乘除法”兩節(jié)時(shí)，教師可以出示一系列有理數(shù)加減乘除的混合運(yùn)算訓(xùn)練題，并將題目分配給每個(gè)小組，看哪個(gè)小組的計(jì)算水平最高。在這個(gè)比賽過程中，教師要保證每個(gè)小組題目的均衡性，并且要保證題目由易至難，循序漸進(jìn)。開展小組競賽一方面可以激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，提升他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力；另一方面，使學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算競賽中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一致的集體意識與競爭意識。3重視解題過程中良好習(xí)慣的培養(yǎng)數(shù)學(xué)計(jì)算能力不能在一朝一夕速戰(zhàn)而成，而是要經(jīng)過長期訓(xùn)練，使其內(nèi)化為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)計(jì)算水平也不僅僅體現(xiàn)在期中

簡介：人教版新課標(biāo)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃人教版新課標(biāo)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃一、班級情況分析一、班級情況分析六年級3班共有學(xué)生42人，六年級4班共有學(xué)生44人，兩個(gè)班的學(xué)生對知識的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運(yùn)用也欠靈活，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提升，應(yīng)用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如王俊梁、王輝煌、項(xiàng)釵釵、項(xiàng)瑤瑤、楊依婷等同學(xué)做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善例如項(xiàng)子鴻、徐凱、項(xiàng)一蒲、王均一、楊鴻逸、項(xiàng)晨洋、項(xiàng)匯濤、楊安寶、孔偉強(qiáng)、章志陽等學(xué)生由于缺乏自信心，并且懶惰，得過且過造成成績不理想。從班級常規(guī)看，也存在不少問題，主要表現(xiàn)在部分學(xué)生精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠積極等。根據(jù)現(xiàn)狀，在本學(xué)期應(yīng)分期分類，定出實(shí)際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，在愉快氛圍中獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主人本學(xué)期在的數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作重點(diǎn)是做好學(xué)生的思想工作，繼續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)生習(xí)的濃厚興趣，采取以優(yōu)1、加強(qiáng)應(yīng)用題的分析、理解，梳理解題思路。2、加強(qiáng)概念間的理解、比較、分析。五、教材分析五、教材分析第一單元內(nèi)容負(fù)數(shù)教學(xué)重點(diǎn)會讀寫負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn)比較負(fù)數(shù)的大小教學(xué)措施1、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義。2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。第二單元內(nèi)容圓柱與圓錐教學(xué)重點(diǎn)圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問題。教學(xué)措施圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實(shí)物觀察，使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱

簡介：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃三篇人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃三篇人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃一、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)一知識與技能1認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)積在100以內(nèi)和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線掌握平行四邊形和梯形的特征。6結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。4、讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。5、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。二、學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施一學(xué)生基本情況分析1、認(rèn)知情況經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，三2學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。個(gè)別學(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱。上學(xué)期三2平均分在80分左右，及格率為95左右，優(yōu)秀率為65以上。三年2班優(yōu)秀生比較突出。班級后進(jìn)生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要通過輔導(dǎo)能使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。2、情感、態(tài)度學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以

簡介：點(diǎn)擊查看更多人教版七年級數(shù)學(xué)下冊 8.4三元一次方程組的解法 同步練習(xí)題含答案 (2)精彩內(nèi)容。

簡介：點(diǎn)擊查看更多人教版七年級數(shù)學(xué)下冊 6.2立方根 同步練習(xí)題含答案 (2)精彩內(nèi)容。

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簡介：點(diǎn)擊查看更多人教版一年級數(shù)學(xué)上冊 第一學(xué)期期末質(zhì)量綜合檢測試題測試卷 (152)精彩內(nèi)容。

簡介：雞兔同籠教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第九單元數(shù)學(xué)廣角P103。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1初步認(rèn)識雞兔同籠的數(shù)學(xué)趣題，了解有關(guān)的數(shù)學(xué)史。能用列表法和畫圖法解決相關(guān)的實(shí)際問題，結(jié)合圖解法理解假設(shè)的方法解決雞兔同籠問題。2通過畫圖分析、列表舉例、假設(shè)計(jì)算等方法理解數(shù)量關(guān)系，體會數(shù)形結(jié)合的方便性，體驗(yàn)解決問題方法的多樣化，提高解決實(shí)際問題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在現(xiàn)實(shí)情景中，在交流的過程中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用與解決實(shí)際問題的聯(lián)系，提高學(xué)生解決問題的能力和自信心，受到多種數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，進(jìn)而讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)用畫圖法和列表法解決相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)體會解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程教學(xué)過程一、問題引入揭示課題介紹名著孫子算經(jīng)（課件出示）師今天老師給大家?guī)砹说谌碇械囊粋€(gè)有趣的問題。書中說“今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何”（課件出示）的可能性指名學(xué)生說，教師課件在表格里一次出示所有的可能性。師像剛才這樣，按照一定的順序把所有的可能性都列舉出來了，這種思考問題的方法，我們在數(shù)學(xué)上叫做有序思考。這種方法在之前我們也了解過很多。3驗(yàn)證猜測探究列表法師這么多方法，到底哪一種是正確的呢（算一算每種可能性的腳數(shù)與實(shí)際腳數(shù)，那種腳數(shù)相同就是正確的）師說明光有猜測還不行，我們還要進(jìn)行驗(yàn)證，那么，現(xiàn)在我們就開始驗(yàn)證。說明要求拿出手中的學(xué)習(xí)單，請你想一想，在探究一下面的表格里算一算，看看你是通過幾次找到正確答案的如果你找到正確答案了，請你想一想，一會改如何匯報(bào)方法一兩次方法二六次師剛才我們根據(jù)有序思想列舉了所有的可能性，然后經(jīng)過思考、調(diào)整，找到了正確答案，這種解決問題的方法，在數(shù)學(xué)上叫做列表法。（板書列表法）4凝結(jié)問題探究假設(shè)法①凝結(jié)問題師現(xiàn)在請同學(xué)們思考一下，用列表法解決今天的問題怎么樣（不簡便）師盡管我們找到了正確答案，那下面的這道題你愿意用列表法解決嗎（課件出示例1）師那么雞兔同籠問題從古流傳至今，我想它一定有它獨(dú)特的思考方式和解題方法，那么我們再回到剛才的表格當(dāng)中，請你仔細(xì)

簡介：點(diǎn)擊查看更多人教版七年級數(shù)學(xué)下冊 9.1.2不等式的性質(zhì) 同步練習(xí)題含答案精彩內(nèi)容。

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