人教版小學數學第八冊《雞兔同籠》教學設計

1、《雞兔同籠》教學設計 教學內容： 教學內容：人教版小學數學第八冊第九單元數學廣角 P103。教學目標： 教學目標：1.初步認識雞兔同籠的數學趣題，了解有關的數學史。能用列表法和畫圖法解決相關的實際問題，結合圖解法理解假設的方法解決雞兔同籠問題。2.通過畫圖分析、列表舉例、假設計算等方法理解數量關系，體會數形結合的方便性，體驗解決問題方法的多樣化，提高解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的合作意識，在現實情景中，在交流的過程中，使學生感受到數

2、學思想方法的運用與解決實際問題的聯(lián)系，提高學生解決問題的能力和自信心，受到多種數學思想方法的熏陶，進而讓學生體會數學的價值。教學重點： 教學重點：用畫圖法和列表法解決相關的實際問題。教學難點： 教學難點：體會解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。教學方法： 教學方法：教學準備： 教學準備：課件。教學過程： 教學過程：一、問題引入 揭示課題介紹名著《孫子算經》（課件出示）師：今天老師給大家?guī)砹说谌碇械囊粋€有趣的問題。

3、書中說：“今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？”（課件出示）的可能性？指名學生說，教師課件在表格里一次出示所有的可能性。師：像剛才這樣，按照一定的順序把所有的可能性都列舉出來了，這種思考問題的方法，我們在數學上叫做有序思考。這種方法在之前我們也了解過很多。3.驗證猜測 探究列表法師：這么多方法，到底哪一種是正確的呢？（算一算每種可能性的腳數與實際腳數，那種腳數相同就是正確的）師：說明光有猜測還不行，我們還要進行驗證，

4、那么，現在我們就開始驗證。說明要求:拿出手中的學習單，請你想一想，在探究一下面的表格里算一算，看看你是通過幾次找到正確答案的？如果你找到正確答案了，請你想一想，一會改如何匯報？方法一：兩次方法二：六次師：剛才我們根據有序思想列舉了所有的可能性，然后經過思考、調整，找到了正確答案，這種解決問題的方法，在數學上叫做列表法。（板書：列表法）4.凝結問題 探究假設法①凝結問題師：現在請同學們思考一下，用列表法解決今天的問題怎么樣？（不簡便）師：