簡(jiǎn)介：第一課花兒與少年第一課花兒與少年教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、欣賞花兒與少年的不同版本，及其它青海民歌2、學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸具有民間特色的代表性音樂(lè)作品，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入欣賞（一）導(dǎo)入欣賞師今天老師首先給大家?guī)?lái)一段歌曲大串聯(lián)，大家聽(tīng)一聽(tīng)里面有幾首歌曲如果有熟悉的呆會(huì)能不能學(xué)唱兩句或者說(shuō)說(shuō)個(gè)歌曲給你的感覺(jué)。播放視頻學(xué)生回答師你聽(tīng)的真仔細(xì)，能不能學(xué)唱兩句教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)出歌曲的風(fēng)格迥異總結(jié)加導(dǎo)入其實(shí)老師剛剛播放的都是我們?nèi)珖?guó)各地風(fēng)格各異的民歌，那么下面我們來(lái)欣賞一首青海的民歌花兒與少年，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱形式和歌曲的情緒。播放視頻花兒與少年（男女二重唱）{視頻為最后一段}1、請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)演唱形式2、再說(shuō)情緒（快樂(lè)，活潑）（二）、介紹“花兒”（二）、介紹“花兒”過(guò)渡語(yǔ)師快樂(lè)的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達(dá)感情的方式也非常的純樸就是用自己喜愛(ài)的歌曲，很多情歌就是這么來(lái)的，其實(shí)這首花兒與少年就是一首情歌，那么花兒代表什么你們知道嗎（學(xué)生可能回答美麗的姑娘）師笑著說(shuō)對(duì)了，花兒就是指如花似玉的姑娘，其實(shí)花兒不光是指姑娘，由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風(fēng)格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的。（邊出示幻燈“花兒”介紹邊說(shuō)）（三）、欣賞器樂(lè)版花兒與少年（新箏獨(dú)奏）（三）、欣賞器樂(lè)版花兒與少年（新箏獨(dú)奏）師經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過(guò)不同的方式來(lái)演繹，下面讓我們共同C完整唱，老師對(duì)聲音作要求（注意換氣位置聲音揚(yáng)出來(lái)等等），唱好。4過(guò)渡大家唱的真好，讓我覺(jué)得B段更優(yōu)美了，那么非常歡快的A段大家換個(gè)方式來(lái)體驗(yàn)，讓我們?yōu)楦枨鷣?lái)伴奏吧（大家身上帶樂(lè)器了嗎），沒(méi)關(guān)系，我覺(jué)得大家的身體就是最好的樂(lè)器，我們可以通過(guò)踩地，拍腿拍手來(lái)伴奏，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著A段來(lái)創(chuàng)編你的節(jié)奏，呆會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示”聽(tīng)樂(lè)曲A段，生創(chuàng)編，展示。師整合大家的創(chuàng)作給老師帶來(lái)了靈感，你們看這樣怎樣（和學(xué)生一起打節(jié)奏）5、融入樂(lè)曲A段聲勢(shì)表演，B段跟著哼唱。（四）、拓展欣賞花兒與少年（女子十二樂(lè)坊）（四）、拓展欣賞花兒與少年（女子十二樂(lè)坊）1、師在現(xiàn)代流行樂(lè)的沖擊下，我們的傳統(tǒng)民樂(lè)的演繹也可以更富表現(xiàn)力，接下來(lái)我們就感受一下接下來(lái)的這首花兒與少年與剛剛的有哪些不同（多媒體播放樂(lè)曲的A,B段）生感受回答老師可以在學(xué)生回答出樂(lè)器的時(shí)候，讓學(xué)生模仿樂(lè)器的演奏，大家都來(lái)試一試，為后面表演鋪墊在學(xué)生說(shuō)到有人聲的時(shí)候，老師可以說(shuō)你覺(jué)得他們唱的怎樣，給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)學(xué)生不會(huì)說(shuō)，老師可以說(shuō)我來(lái)模仿兩句，你再說(shuō)說(shuō)師總結(jié)說(shuō)的真好，好像是在草原放聲歌唱，這就是我們說(shuō)的原生態(tài)，歌唱的是生動(dòng)的真實(shí)畫(huà)面，我可以面對(duì)大自然，面對(duì)好伙伴，面對(duì)我們自己，歡欣鼓舞的來(lái)唱，這也就是民歌的魅力學(xué)生說(shuō)到動(dòng)感的時(shí)候，或者說(shuō)到鼓的時(shí)候，還可以讓他們聽(tīng)聽(tīng)里面鼓的一段音樂(lè)你聽(tīng)，在傳統(tǒng)的民樂(lè)合奏里加進(jìn)了流行的架子鼓，樂(lè)曲一下子就很很有現(xiàn)代感了。1、師出示歸納好的表格（內(nèi)容情緒、樂(lè)器、風(fēng)格）總結(jié)2、引出介紹女子十二樂(lè)坊，師簡(jiǎn)單介紹（幻燈出示女子十二樂(lè)坊圖片與簡(jiǎn)介）這個(gè)樂(lè)團(tuán)將傳統(tǒng)與流行元素相結(jié)合，給我們帶來(lái)了耳目一新的視聽(tīng)感受。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載20XX20XX年教育部審定教材蘇少版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案年教育部審定教材蘇少版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第一單元第一單元春天的旋律春天的旋律第一課時(shí)第一課時(shí)渴望春天渴望春天第二課時(shí)第二課時(shí)欣賞春之聲圓舞曲、帕米爾的春天欣賞春之聲圓舞曲、帕米爾的春天第三課時(shí)第三課時(shí)八孔豎笛演奏方法八孔豎笛演奏方法第二單元第二單元樂(lè)音傳情樂(lè)音傳情第一課時(shí)第一課時(shí)愛(ài)星滿天愛(ài)星滿天第二課時(shí)第二課時(shí)我們?cè)谝黄鹞覀冊(cè)谝黄鸬谌龁卧谌龁卧z竹江南絲竹江南第一課時(shí)第一課時(shí)無(wú)錫景無(wú)錫景第二課時(shí)第二課時(shí)楊柳青楊柳青第三課時(shí)第三課時(shí)欣賞二泉映月及紫竹調(diào)欣賞二泉映月及紫竹調(diào)第四單元第四單元梨園漫步梨園漫步第一課時(shí)第一課時(shí)唱臉譜唱臉譜第二課時(shí)第二課時(shí)兒行千里母擔(dān)憂兒行千里母擔(dān)憂第五單元第五單元弦管和鳴弦管和鳴第一課時(shí)第一課時(shí)彩云追月彩云追月第二課時(shí)第二課時(shí)中國(guó)功夫中國(guó)功夫第六單元第六單元綠色的變奏綠色的變奏第一課時(shí)第一課時(shí)哦，林中那間小屋哦，林中那間小屋第二課時(shí)第二課時(shí)好大一棵樹(shù)好大一棵樹(shù)第三課時(shí)第三課時(shí)欣賞丹頂鶴的故事、森林里的珞巴人欣賞丹頂鶴的故事、森林里的珞巴人學(xué)習(xí)必備歡迎下載嗎關(guān)于他，同學(xué)們?cè)缇统錆M了好奇，你們還想知道些什么”學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題他是哪國(guó)人寫(xiě)過(guò)什么作品為什么會(huì)成為音樂(lè)家。學(xué)生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)故事引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇。3、師充滿激情的講述莫扎特晚期的故事世間上恐怕沒(méi)有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時(shí)期飽受寵愛(ài)，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來(lái)和大主教發(fā)生沖突以致決裂學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路，體會(huì)如陽(yáng)光般燦爛，如春天般和煦的作品風(fēng)格，使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活，緬懷一代音樂(lè)大師，并對(duì)他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。4、復(fù)聽(tīng)歌曲，師“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p渴望春天，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題A、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱B、作品的情緒1熱烈激動(dòng)2明朗愉快3低沉憂傷C、歌曲的拍號(hào)1、3/42、6/83、3/8D、作品描述了什么樣的畫(huà)面”學(xué)生邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案，最后一題同桌互答師再總結(jié)。5、師再放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音小聲哼唱，并仔細(xì)觀察，找一找，議一議，談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如“三連音”符號(hào)、“”號(hào)等，讓學(xué)生理解節(jié)奏的變化和特點(diǎn)這些都是為表達(dá)歌曲的已經(jīng)和情感服務(wù)的。6、教師彈奏渴望春天，充滿感情的演唱歌曲。讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，讓學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。邊聽(tīng)邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒一致、和諧，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。7、深入介紹莫扎特創(chuàng)作渴望春天時(shí)的情景師這首歌曲作于1791年1月14日，這時(shí)的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和絕望，整個(gè)旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅(jiān)定的）意志和（樂(lè)觀）的生活態(tài)度學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽(tīng)著小故事，填出與括號(hào)中相類似的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，引起學(xué)生對(duì)莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。

簡(jiǎn)介：六年級(jí)上冊(cè)六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案音樂(lè)教案3、能夠從所學(xué)的歌曲中找出兩首不同風(fēng)格的歌曲并加以分析評(píng)價(jià)。能夠辨別區(qū)分出與音樂(lè)要素相關(guān)的一些音樂(lè)用語(yǔ)和音樂(lè)記號(hào)。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)各音樂(lè)要素的理解，探索歌（樂(lè)）曲的不同風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)一、感受鐘表的不同風(fēng)格主要采用看、想結(jié)合方式引導(dǎo)教學(xué)。1、出示鐘表圖，讓學(xué)生找出兩個(gè)鐘表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如開(kāi)關(guān)、聲音等，看誰(shuí)找到的多，用語(yǔ)言描述。2、引導(dǎo)學(xué)生了解兩種物體由于有其差異，才會(huì)形成各自的風(fēng)格特點(diǎn)。二、欣賞中國(guó)民間樂(lè)曲秧歌舞曲與小提琴獨(dú)奏曲D大調(diào)小步舞曲欣賞這兩首舞曲時(shí)，目的并不是詳細(xì)地分析作品，而是學(xué)生能感受到并說(shuō)出兩首舞曲風(fēng)格的不同，從聽(tīng)覺(jué)上初次體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格的不同。三、欣賞方法1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)首先讓學(xué)生欣賞秧歌舞曲和D大調(diào)小步舞曲，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受聽(tīng)到什么，看到什么，想到什么讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)揮他們的想象力。出示2、聽(tīng)一聽(tīng)，議一議讓學(xué)生欣賞鋼琴奏鳴曲OP49NO2的第二樂(lè)章，聽(tīng)聽(tīng)它的音樂(lè)風(fēng)格與前面哪首樂(lè)曲的風(fēng)格相似。四、欣賞中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌與草原就是我的家學(xué)生對(duì)這兩首歌曲都秀熟悉，欣賞時(shí)著重根據(jù)兩首歌曲的不同風(fēng)格，做出不同的律動(dòng)。1、出示踏步與蒙古族動(dòng)作的視頻或圖片，播放中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌和草原就是我的家，讓學(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。

簡(jiǎn)介：第一單元第一單元好朋友好朋友第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容唱1、拍手唱歌笑呵呵2、模唱歌曲教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)唱歌曲拍手唱歌笑呵呵感受生活的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。2、能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。3、能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵，并伴著歌聲進(jìn)行拍手游戲。教材分析教材分析拍手唱歌笑呵呵是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，二四拍，一段體結(jié)構(gòu)，旋律活潑流暢，表達(dá)了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與伙伴和睦公處的美好品格。全曲短小精悍，由四個(gè)變化重復(fù)的樂(lè)句組成，結(jié)構(gòu)方整，易學(xué)易唱，適合表演。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)拍手唱歌笑呵呵中長(zhǎng)拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備CD、CD機(jī)、鋼琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一．游戲?qū)霂熜∨笥?，課間你們會(huì)和好朋友玩些什么游戲呢（學(xué)生回答，有兩種情況。）1．情況一有學(xué)生回答“拍手游戲”。師喔老師也喜歡，誰(shuí)來(lái)和老師玩這個(gè)游戲（老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲）2．情況二沒(méi)有學(xué)生回答“拍手游戲”。師哇噻你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎（學(xué)生回答）師現(xiàn)在，老師想邀請(qǐng)一位小朋友做一個(gè)游戲，誰(shuí)愿意啊（老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲）設(shè)計(jì)意圖從學(xué)生的生活入手，一下子抓住學(xué)生的趣味，拉近學(xué)生的距離。二．趣味學(xué)歌1．教師范唱師這個(gè)游戲有趣吧接下來(lái)老師要邊唱邊做這個(gè)游戲了。（老師邀請(qǐng)一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲，同時(shí)范唱，學(xué)生聽(tīng)賞。）2．在游戲中學(xué)唱歌曲。師你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個(gè)拍手游戲啊那就讓我們每?jī)蓚€(gè)人一組，跟著老師來(lái)做一做、唱一唱吧。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)欣賞小象，學(xué)會(huì)專注地聆聽(tīng)音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)歌曲大白象中的大音程跳動(dòng)比較難唱準(zhǔn)，歌中的節(jié)奏也不夠規(guī)整，給學(xué)唱歌曲帶來(lái)一定的難度。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備CD、CD機(jī)、鋼琴、掛圖教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣師今天，我給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)先彎眼睛圓又亮再?gòu)澅亲訌澯珠L(zhǎng)彎出耳朵寬又大身體肥胖腿粗壯（注師邊畫(huà)邊說(shuō)）小朋友猜出來(lái)了嗎生回答大象師對(duì)，大象是陸地上最大的動(dòng)物，平均壽命在５０歲左右，最大的能活到７０歲。夏天，大象為了避暑，會(huì)用鼻子吸水噴灑到身上在泰國(guó)的清邁城有一座非常有名的大象訓(xùn)練營(yíng)地叫美莎大象營(yíng)。這是一個(gè)專業(yè)的大象訓(xùn)練中心，讓大象學(xué)會(huì)對(duì)森林的適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)如何幫助人類運(yùn)輸貨物。在大象營(yíng)，游客還可以看到獵象表演、大象洗澡、踢足球等?，F(xiàn)在我們一起去瞧一瞧“大白象教書(shū)”這個(gè)節(jié)目吧二、故事學(xué)歌1、（配圖）聽(tīng)故事師請(qǐng)小朋友用小朵聽(tīng)一聽(tīng)，故事中的主人公是誰(shuí)它在干什么呀生聽(tīng)賞音樂(lè)并回答，大白象，在給小動(dòng)物們上課?！疽暵?tīng)結(jié)合，可以使學(xué)生對(duì)內(nèi)容的記憶更牢，這樣更能提高他們的興趣】2、說(shuō)故事師真棒，聽(tīng)的真仔細(xì)現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍，大白象教書(shū)引來(lái)了誰(shuí)并請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事。生小猴子，小山羊講故事。3、唱故事師那小朋友想讓大白象也給你們上一課嗎生想。師那老師來(lái)扮大白象，小朋友們來(lái)扮小動(dòng)物，大白象教一句，小動(dòng)物們就學(xué)一句，好嗎生跟唱【用中速，這是教學(xué)重點(diǎn)部分，幫助學(xué)生在琴聲的攙扶下，按節(jié)奏、按旋律正確歌唱，并解決難點(diǎn)。注第一段學(xué)后，第二、第三段請(qǐng)小朋友們自己跟著老師的琴聲來(lái)唱一唱?！繋煻?，小朋友上課真認(rèn)真大白象老師請(qǐng)小朋友一起完整地唱一遍。4、想故事師小朋友看了“大白象教書(shū)”這個(gè)節(jié)目，學(xué)到了什么呀生要學(xué)大白象與小動(dòng)物們和睦相處，在學(xué)習(xí)上要認(rèn)真學(xué)習(xí)。三、聽(tīng)賞音樂(lè)，表現(xiàn)形象1、猜一猜師剛才我們了解了大象的很多信息，現(xiàn)在我出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎考考大家吧動(dòng)物園中大白象的大白象的鼻子最長(zhǎng)，那么第二長(zhǎng)的是誰(shuí)呢

簡(jiǎn)介：小學(xué)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容人文素養(yǎng)目標(biāo)音樂(lè)技能目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備小手拉小手拉小手小手體驗(yàn)踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，喜歡音樂(lè)課和音樂(lè)老師。1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑，歡樂(lè)的聲音演唱小手拉小手培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品德。范唱帶、欣賞帶、音程卡片、有關(guān)板書(shū)、錄音機(jī)、聽(tīng)，誰(shuí)聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌在唱歌在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中，感受活潑歡快的情緒，在活動(dòng)中顯現(xiàn)出探索的精神。1、能注意集中的聆聽(tīng)音樂(lè)，嘗試用體態(tài)語(yǔ)眼言來(lái)表現(xiàn)能整齊的演唱?jiǎng)游镎f(shuō)話，會(huì)用模仿的方式嘗試創(chuàng)作歌詞片段。范唱帶、欣賞帶、有關(guān)板書(shū)、錄音機(jī)、有關(guān)圖片?？鞓?lè)的快樂(lè)的一天一天感受童年學(xué)習(xí)與生活的快樂(lè)和勞動(dòng)的樂(lè)趣，能顯現(xiàn)積極樂(lè)觀、健康向上的生活1、在“聽(tīng)，唱，動(dòng)”的活動(dòng)中感受童年學(xué)習(xí)與生活的快樂(lè)和勞動(dòng)的樂(lè)趣，能顯現(xiàn)積極樂(lè)觀，健康向上的生活態(tài)度。范唱帶、欣賞帶、有關(guān)板書(shū)、錄音機(jī)、有關(guān)牧場(chǎng)的資料?；▋憾浠▋憾涠溲莩桧炞鎳?guó)、國(guó)旗的歌曲，感受國(guó)歌和國(guó)旗的美麗、神圣，更加熱愛(ài)偉大的祖國(guó)。1、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏、參與自編歌表演、學(xué)跳新疆舞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。范唱帶、欣賞帶、有關(guān)板書(shū)、錄音機(jī)、有關(guān)家鄉(xiāng)的資料、圖片。秋天的秋天的歌感受金色秋天的絢麗色彩，體驗(yàn)收獲的喜悅。1、能用自然的聲音演唱歌唱。演唱時(shí)能注意表現(xiàn)不同節(jié)拍的特點(diǎn)，能區(qū)別并使用柔和、連貫范唱帶、欣賞帶、有關(guān)板書(shū)、錄音機(jī)、有關(guān)家鄉(xiāng)的資料、圖一周次日期教學(xué)進(jìn)度191～93常規(guī)訓(xùn)練296～910我們一起來(lái)唱歌玩具兵進(jìn)行曲3913～917律動(dòng)音樂(lè)游戲單元復(fù)習(xí)4920～924動(dòng)物說(shuō)話你聽(tīng)，什么敲響了5927～930小小音樂(lè)會(huì)單元復(fù)習(xí)6101～107放假7108～1015你早上學(xué)歌81018～1022亞克西，巴郎單元復(fù)習(xí)91025～1029國(guó)旗國(guó)旗真美麗娃哈哈1010111～115多快樂(lè)單元復(fù)習(xí)1111118～1112小樹(shù)葉秋天12121115～1119燕兒飛小蘋(píng)果13131122～1126單元復(fù)習(xí)尤開(kāi)迪14141129～123猜一猜小猴子1515126～1210單元復(fù)習(xí)小鼓響咚咚16161213～1217音樂(lè)游戲單元復(fù)習(xí)17171220～1224堆雪人龍咚鏘18181227～1231藍(lán)鳥(niǎo)單元復(fù)習(xí)191914～17總復(fù)習(xí)2020110～114期末考查、成績(jī)?cè)u(píng)定

簡(jiǎn)介：湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)論文湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)論文設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告題目名稱淺談舞蹈教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中的運(yùn)用畢業(yè)論文起止時(shí)間2012年2月22日～2012年4月18日共8周系（部）音樂(lè)系指導(dǎo)教師楊丹班級(jí)08音樂(lè)一班學(xué)生姓名李惠蘭選題背景和研究意義舞蹈是一種社會(huì)審美形態(tài)，是人們進(jìn)行社會(huì)交往、開(kāi)展文化娛樂(lè)、促進(jìn)身心健康的一種具備廣泛群眾性的藝術(shù)形式。舞蹈同時(shí)也是一種美育形式，促進(jìn)其人格的完善，有助于全民族整體素質(zhì)的提升。因此，舞蹈教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中也漸漸成為一種必要形式，我們要充分利用發(fā)揮它的美育功能，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的審美情趣和道德情操，培養(yǎng)他們的鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。目前，小學(xué)音樂(lè)教育的內(nèi)容為感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化四大領(lǐng)域，其中并不包含單獨(dú)的舞蹈領(lǐng)域。因此，研究舞蹈教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課中的運(yùn)用對(duì)當(dāng)今中小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展具有極其重要的意義。本課題研究現(xiàn)狀根據(jù)CNKI等電子數(shù)據(jù)庫(kù)和圖書(shū)館的文獻(xiàn)搜索發(fā)現(xiàn)，關(guān)于舞蹈教學(xué)在音樂(lè)教育中的作用的研究較少且不深入。表現(xiàn)為已有研究對(duì)舞蹈教學(xué)的理念認(rèn)識(shí)不清晰，在小學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)踐和研究中存在舞蹈教學(xué)的缺失。即便在官方表達(dá)中，舞蹈教學(xué)也無(wú)一席之地。主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)本文從現(xiàn)狀分析入手，通過(guò)對(duì)舞蹈教育理念的認(rèn)識(shí)、舞蹈教育的地位以及小學(xué)音樂(lè)教育實(shí)踐中舞蹈教育缺失的現(xiàn)象闡述中小學(xué)音樂(lè)教育中的舞蹈教育。其次，通過(guò)分析舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造力以及個(gè)人氣質(zhì)的提升闡述價(jià)值與意義。最后，分析舞蹈教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中的運(yùn)用策略。預(yù)期目標(biāo)是為提高舞蹈教育在小學(xué)音樂(lè)教育中的地位，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。研究思路與擬采用的研究方法首先，收集相關(guān)文獻(xiàn)，分析小學(xué)音樂(lè)教育中舞蹈教育現(xiàn)狀，從理念、地位等方面展開(kāi)闡述。然后，結(jié)合理論觀點(diǎn)，分析舞蹈教學(xué)的價(jià)值與意義。最后，根據(jù)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嘗試性地提出策略。本文擬使用文獻(xiàn)法及調(diào)查法進(jìn)行研究。系（部）審批意見(jiàn)年月日

簡(jiǎn)介：1精品精品資源，源，臨風(fēng)臨風(fēng)文檔。文檔。HTTP//WWWDOCINCOM/AFEIZ幼兒園小班音樂(lè)教案顏色碰一碰幼兒園小班音樂(lè)教案顏色碰一碰幼兒園小班音樂(lè)教案顏色碰一碰活動(dòng)目標(biāo)1嘗試進(jìn)行顏色配對(duì)。2．感受二拍子的旋律，并按其節(jié)奏走或跑步。3．在對(duì)碰中感受愉快、親切的情感交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．音樂(lè)教育資源（小班）碰一碰2．紅黃藍(lán)綠四種顏色的蘑菇各一個(gè)，紅黃藍(lán)綠顏色的小兔子數(shù)量若干（和孩子數(shù)相同）3．鋼琴?；顒?dòng)過(guò)程1．開(kāi)頭采用故事小兔子的旅行兔媽媽有四個(gè)兔寶寶，分別是紅黃藍(lán)綠四種顏色的。有一天四個(gè)兔寶寶要外出旅游，走到半路下雨了，這時(shí)候看見(jiàn)了一個(gè)紅顏色的大蘑菇，可是大蘑菇只允許和自己相同顏色的紅兔子進(jìn)去躲雨，并且要小兔子和他碰一碰。（這時(shí)說(shuō)出歌詞找一個(gè)顏色碰一碰，找一個(gè)顏色碰一碰，碰哪里紅色碰紅色）22．紅色小兔子說(shuō)出兒歌后，這時(shí)又有一個(gè)藍(lán)色的大蘑菇出現(xiàn)了，哦原來(lái)每種顏色的小兔子只要說(shuō)對(duì)兒歌就可以喚出另一個(gè)大蘑菇。藍(lán)色的大蘑菇要是要求藍(lán)色的小兔子和他碰一碰，藍(lán)色的小兔子隨著老師引導(dǎo)說(shuō)出一遍歌詞后，又喚出了黃色小兔子，可是這一次黃色的大蘑菇開(kāi)始唱歌了，他要黃色小兔子和他邊場(chǎng)∵碰。（一個(gè)老師彈琴，另一個(gè)老師唱，給孩子做示范）編輯CXZ

簡(jiǎn)介：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版二年級(jí)上小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版二年級(jí)上大風(fēng)車教學(xué)設(shè)計(jì)大風(fēng)車教學(xué)設(shè)計(jì)大風(fēng)車教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲中歡樂(lè)愉快的情感，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗、活潑的性格及同學(xué)間良好的友誼。2通過(guò)合作探究法，用自己的歌聲、動(dòng)作等不同的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。3用自然的聲音有感情地背唱歌曲，并為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)1．用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。體會(huì)、領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲情緒。2掌握切分節(jié)奏、八分休止符。教材分析大風(fēng)車這首歌是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目大風(fēng)車的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞。歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風(fēng)車”節(jié)目時(shí)的快樂(lè)情形，表達(dá)了“大風(fēng)車”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長(zhǎng)的愿望。歌曲前四個(gè)小節(jié)為商調(diào)式，后四小節(jié)為宮調(diào)式，結(jié)束句擴(kuò)展為八小節(jié)的樂(lè)句，形成不規(guī)整結(jié)構(gòu)，顯得別具風(fēng)格。第一小節(jié)的三個(gè)八分休的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏哪一列是火車啟動(dòng)；哪一列是火車正在開(kāi)；哪一列是火車減速；哪一列是火車停站。學(xué)生討論，結(jié)果為紅色火車──火車啟動(dòng)；黃色火車──火車正在開(kāi)；綠色火車──火車減速；藍(lán)色火車──火車停站。3用火車節(jié)奏游戲演繹一段火車從啟動(dòng)到停站的整個(gè)過(guò)程。教師提示在此過(guò)程中，教師與學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀。設(shè)計(jì)說(shuō)明游戲是學(xué)生們非常喜歡的一種活動(dòng)形式。通過(guò)讓學(xué)生采用游戲的方式打節(jié)奏，寓教于樂(lè)，既化解了本課的知識(shí)難點(diǎn)，也為本課的歌曲教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。三、導(dǎo)入新課1教師導(dǎo)語(yǔ)隨著火車停站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了，首先想帶大家參觀的是“中國(guó)中央電視臺(tái)”，現(xiàn)在正在播放大風(fēng)車欄目。（播放大風(fēng)車音頻）2學(xué)習(xí)歌詞。（1）學(xué)生齊讀歌曲的歌詞，教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型，例如切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏。（教師出示歌詞節(jié)奏譜）（2）指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。（3）全班學(xué)生再次齊讀歌詞。3學(xué)習(xí)歌譜。（教師出示大風(fēng)車歌曲學(xué)習(xí)）（1）教師彈奏歌曲伴奏，學(xué)生開(kāi)口默唱歌曲，并讓學(xué)生注意歌曲

簡(jiǎn)介：信息技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)整合的實(shí)踐與反思信息技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)整合的實(shí)踐與反思摘要網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、廣播電視系統(tǒng)、多媒體系統(tǒng)進(jìn)入全國(guó)絕大多數(shù)的小學(xué)已多年了。多媒體信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)用于教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，并且成為未來(lái)的趨勢(shì)。它在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或者小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中起著很好的引導(dǎo)作用，它可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、想象美，并能發(fā)展他們創(chuàng)造美的能力，使品德受到陶冶。關(guān)鍵詞信息技術(shù)；音樂(lè)教學(xué)；整合；實(shí)踐；思考一、傳統(tǒng)式的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中一些難以克服的缺陷1很難打破時(shí)空的局限，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富的構(gòu)建與重現(xiàn)一些教學(xué)曲目涉及的是異地異國(guó)，或者是歷史久遠(yuǎn)的內(nèi)容。對(duì)于這些內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是從語(yǔ)言上進(jìn)行描述，很難把曲目涉及的一些細(xì)節(jié)給重現(xiàn)出來(lái)，因此學(xué)生沒(méi)有視聽(tīng)的感受，對(duì)曲目也就沒(méi)有豐滿的感覺(jué)。2傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)手段重理論與技能訓(xùn)練，忽視了人文教育與思想教育，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)多是“一架琴”“一塊板”“一張嘴”“一臺(tái)機(jī)”的“四個(gè)一”的教學(xué)模式，即課堂上使用一架風(fēng)琴或者是一架鋼琴，用一塊黑板寫(xiě)寫(xiě)有關(guān)樂(lè)理知識(shí)，老師一張嘴進(jìn)行領(lǐng)唱或者范唱，條件好的學(xué)校會(huì)配上一臺(tái)錄音機(jī)放一下范唱。久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)枯燥的模式，單純性的技巧技能訓(xùn)練及枯燥的樂(lè)理知識(shí)產(chǎn)生厭倦。3傳統(tǒng)的音樂(lè)課教學(xué)方式單一，很難融入多種教學(xué)方式，機(jī)械是思想品德教育。教育的本質(zhì)與最終目的就是把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)具有高尚情操與高貴品格的人。因此，小學(xué)音樂(lè)課一定要重視這方面的教育，并且也只有重視體現(xiàn)教育的這一功能，學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂(lè)課有更大的興趣。例如，在二泉映月的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我做了一個(gè)短片，簡(jiǎn)介了阿炳的一生如何從一個(gè)浪蕩公子成長(zhǎng)為一個(gè)飽經(jīng)滄桑、思想沉重的民間藝術(shù)家；創(chuàng)作二泉映月的社會(huì)歷史背景。雖然只有短短的幾分鐘，學(xué)生卻深深地理解了阿炳的情懷，明確了音樂(lè)具有傳承思想、感懷人生思緒抱負(fù)的功能。學(xué)生在理解阿炳音樂(lè)的基礎(chǔ)上，也知道了做人當(dāng)持重，從藝需刻苦的道理。3利用信息整合技術(shù)，靈活構(gòu)建音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)單一的教學(xué)方式，容易使學(xué)生產(chǎn)生審美疲憊。而靈活多變的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的興趣與注意力，從而提高教學(xué)效率與效果。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物狂歡時(shí)，我會(huì)選擇到網(wǎng)絡(luò)教室上課，讓學(xué)生用電腦自帶的畫(huà)板畫(huà)出其想象的有關(guān)場(chǎng)景。通過(guò)想與畫(huà)，學(xué)生發(fā)展了想象能力與創(chuàng)造能力，心靈得以凈化，情操得以陶冶。再如，學(xué)習(xí)與器樂(lè)或聲樂(lè)有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)當(dāng)中有很多學(xué)生在聲樂(lè)或者是器樂(lè)方面很有天賦。于是我布置他們自己到網(wǎng)上尋找與要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)的材料，拿到課堂上來(lái)展示。他們有的找到了演奏或者是歌唱的教程，有的找到了表演視頻，有的找到了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的背景材料孩子們展示得有聲有色，興

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第一單元第一單元快樂(lè)嚓嚓嚓快樂(lè)嚓嚓嚓第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱快樂(lè)的嚓嚓嚓教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教唱快樂(lè)的嚓嚓嚓，使學(xué)生學(xué)會(huì)用輕巧的聲音表達(dá)歌曲內(nèi)容，掌握多次出現(xiàn)的跳音。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用輕巧的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)變化音教學(xué)方法聽(tīng)唱法教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好歌。2、發(fā)聲練習(xí)。二、學(xué)習(xí)新課1、聽(tīng)歌曲。認(rèn)拍號(hào)2、認(rèn)識(shí)二拍子指揮圖示。（1）教師板書(shū)二拍子圖示，學(xué)生跟著豎空畫(huà)圖示。（2）再次放音樂(lè)，學(xué)生跟著音樂(lè)劃拍子3、再次聽(tīng)音樂(lè)，教師在藍(lán)色塊處擊掌，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)教師拍的是什么節(jié)奏。1、節(jié)奏練習(xí)。2/4XX|XX|2/40XX|0XX|2/4XXX|XXX|2、分析三種節(jié)奏不同的地方，拍擊這三種節(jié)奏。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪種節(jié)奏放在藍(lán)色塊處比較恰當(dāng)。（第一種節(jié)奏給人比較平穩(wěn)的感覺(jué)，后兩種節(jié)奏很跳躍，因此下面兩種節(jié)奏比較適合這首歌曲）（教師可引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒）3、再次放音樂(lè)，學(xué)生在色塊處擊出節(jié)奏4、學(xué)生跟琴唱一唱前四樂(lè)句。5、認(rèn)識(shí)教師講解，并且在琴上指認(rèn)出各音，并讓學(xué)生唱一唱有關(guān)的音6、學(xué)生跟教師學(xué)唱后半段旋律。7、完整演唱歌曲。8、再次完整聽(tīng)一邊音樂(lè)，感受一遍音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)是否還有沒(méi)學(xué)唱好的旋律。教師指導(dǎo)糾正。9、再次根伴奏完整演唱歌曲。10、個(gè)別演唱。三、設(shè)計(jì)不同的演唱形式演唱歌曲。四、總結(jié)，下課第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)歌曲。2、學(xué)唱歌曲校園的早晨教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)用親切的聲音演唱歌曲校園的早晨。教學(xué)重點(diǎn)鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)變化音教學(xué)方法聽(tīng)唱法第3頁(yè)這是哪一種演唱形式。（3）再次欣賞歌曲，可以跟著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲。3、祝你快樂(lè)（1）欣賞歌曲（2）說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)和前面兩首形式上有什么不一樣。（學(xué)生回答）（3）這是一首銅管樂(lè)合奏。（4）簡(jiǎn)單介紹一下銅管樂(lè)器。并聽(tīng)一聽(tīng)著三種銅管樂(lè)的形狀和音色。（5）再次聽(tīng)音樂(lè)。各種樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)的部分讓學(xué)生分辨一下。（6）總結(jié)一下這節(jié)課認(rèn)識(shí)的幾種樂(lè)器，以及能夠聽(tīng)邊這幾種樂(lè)器的音色。3、如有時(shí)間把音樂(lè)在欣賞一遍。三、總結(jié)，下課第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課題快樂(lè)的嚓嚓嚓教學(xué)目標(biāo)1、了解波爾卡樂(lè)曲的特點(diǎn)，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。2、結(jié)合身體動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱認(rèn)識(shí)“升記號(hào)”；學(xué)會(huì)二拍子指揮圖式。教學(xué)重點(diǎn)了解波爾卡樂(lè)曲的特點(diǎn)，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合歌曲演唱認(rèn)識(shí)“升記號(hào)”；學(xué)會(huì)二拍子指揮圖式。教學(xué)方法聽(tīng)唱法教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)教學(xué)活動(dòng)（一）欣賞微笑波爾卡1、師播放微笑波爾卡手風(fēng)琴曲師剛才我們聽(tīng)了手風(fēng)琴版的微笑波爾卡，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一下管弦樂(lè)版的微笑波爾卡（請(qǐng)學(xué)生討論一下兩種版本的波爾卡的不同風(fēng)格）2、師介紹波爾卡的有關(guān)知識(shí)師這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對(duì)面站立，男伴的右手抱著女伴的腰部，左手向旁伸開(kāi)握住女伴的右手，按這種姿勢(shì)，成對(duì)的沿著舞廳周圍逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)行進(jìn)。是19世紀(jì)歐洲流行的一種2/4拍的對(duì)舞。（師教學(xué)生簡(jiǎn)單的波爾卡舞步）3、再次欣賞讓學(xué)生分辨兩個(gè)主題的不同情緒。生討論。師總結(jié)樂(lè)曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。4、師生共同討論，說(shuō)說(shuō)還有哪些比較有名的波爾卡樂(lè)曲，師播放閑聊波爾卡片段，讓學(xué)生加深印象。（二）學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)入2、初聽(tīng)歌曲，感受臨時(shí)變化音。3、一起唱一唱如SOLFA、LASOL、FAMI4、師講解升記號(hào)，“”是比原音升高了半個(gè)音。5、再聽(tīng)歌曲，跟師邊聽(tīng)邊指揮。6、學(xué)習(xí)二拍子的指揮圖式

簡(jiǎn)介：瑤族舞曲教案一、教案背景1、面向?qū)W生初中生2、學(xué)科音樂(lè)3、課時(shí)1二、教學(xué)課題一、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、能對(duì)民族音樂(lè)感興趣，愿意了解民族音樂(lè)的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。2、能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂(lè)場(chǎng)境。二、過(guò)程與方法目標(biāo)1、運(yùn)用多媒體電教手段，使學(xué)生置身于瑤族山寨，在歡快、熱情的瑤族樂(lè)曲聲中，充分展開(kāi)想象，了解瑤族的風(fēng)俗人情，初探瑤族民歌的音樂(lè)元素。2、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。三、知識(shí)與技能目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等聽(tīng)賞音樂(lè)進(jìn)一步培養(yǎng)其音樂(lè)感受及欣賞能力。2、會(huì)唱舞曲的主旋律并隨之樂(lè)曲自編舞蹈。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格的主要特征。2音樂(lè)旋律中變化的力度、速度、音色、情緒與塑造音樂(lè)想象的關(guān)系。三、教材分析這首民樂(lè)合奏瑤族舞曲，是在五年級(jí)全面學(xué)習(xí)了解中國(guó)民族樂(lè)器的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。它生動(dòng)形象地描繪了瑤族人民載歌載舞歡慶節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面，表達(dá)了人民的幸福生活和無(wú)比歡樂(lè)的心情。全曲分為三大部分，開(kāi)始由輕柔的撥奏模仿瑤族特有的長(zhǎng)鼓敲擊聲，在長(zhǎng)鼓的敲擊聲中奏出幽靜委婉的第一主題，第二部分為抒情的中板，音樂(lè)描繪抒情而溫馨的意境，旋律富于歌唱性，第三大部分是第一部分的再現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。（4）欣賞樂(lè)曲的第二部分A、播放音樂(lè)，想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。（生答）這一部分樂(lè)曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來(lái)，很有詩(shī)情畫(huà)意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。B、隨錄音哼唱。（學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第二部分，教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。）（5）欣賞樂(lè)曲的第三部分A、播放音樂(lè)，想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。（生交流，簡(jiǎn)短回答）這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來(lái)越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂(lè)速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。B、隨琴唱。（5）完整地聽(tīng)賞一遍瑤族舞曲教師可用指揮提示音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反應(yīng)，甚至輕聲哼唱。3．用主題A作聲勢(shì)練習(xí)（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示●跺腳、△捻指、拍手、搖手。（2）先隨音樂(lè)練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個(gè)動(dòng)作。（3）再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準(zhǔn)備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時(shí)間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。（4）將整個(gè)練習(xí)連起來(lái)做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。4．用課堂樂(lè)器演奏主題A（1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏，注意調(diào)高要改成LC。如用口琴演奏可使用手震音的技法。（2）在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂(lè)聲中。（3）加入課堂打擊樂(lè)器。

簡(jiǎn)介：入?yún)^(qū)規(guī)則音樂(lè)區(qū)1、進(jìn)先確定人數(shù)2、要愛(ài)惜玩具。3、表演時(shí)要有表情。5、聽(tīng)到馬上將放

簡(jiǎn)介：小學(xué)音樂(lè)教師個(gè)人工作計(jì)劃范本小學(xué)音樂(lè)教師個(gè)人工作計(jì)劃范本小學(xué)音樂(lè)教師個(gè)人工作計(jì)劃范本【篇一】四年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)非常重要。在這個(gè)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。學(xué)生情況分析這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。提高教學(xué)質(zhì)量措施認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。視唱部分、視唱在G調(diào)號(hào)上的自然大小調(diào)音階和中國(guó)傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。、練唱有增四、減五度旋律音程的練習(xí)曲。、分二聲部練唱大小六度和聲音程不講名稱。、在教師幫助下視唱在C調(diào)號(hào)和G調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲視唱有臨時(shí)升記號(hào)的單聲部歌曲視唱小節(jié)二聲部歌曲。、劃拍視唱二、三、四拍歌曲。練耳部分、使用C調(diào)號(hào)聽(tīng)記二拍子的小節(jié)單旋律。、聽(tīng)記小節(jié)節(jié)奏。、聽(tīng)記和聲音程中的兩個(gè)音。三、欣賞部分結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。【篇二】一、學(xué)生情況分析四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不

簡(jiǎn)介：XX縣2014年小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)實(shí)施方案我縣小學(xué)音樂(lè)師資嚴(yán)重不足，多數(shù)以兼職為主，致使一些學(xué)校無(wú)法正常開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，更無(wú)法提及新課改課堂。鑒于這種現(xiàn)狀，我們必須正確面對(duì)，利于現(xiàn)有資源，做好專、兼課音樂(lè)教師的培訓(xùn)工作，以促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，特制定全縣小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以新課改理念為中心，堅(jiān)持教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究相統(tǒng)一，圍繞課堂教學(xué)、以教師的崗位需求為目標(biāo)，以問(wèn)題為中心，教學(xué)案例為載體，多角度少課時(shí)，科學(xué)設(shè)計(jì)課程培訓(xùn)內(nèi)容，努力提高專、兼職音樂(lè)教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)化發(fā)展水平，為學(xué)生的全面發(fā)展和我縣音樂(lè)教育的發(fā)展培養(yǎng)一批合格的師資。二、培訓(xùn)目標(biāo)1、通過(guò)新課標(biāo)解讀培訓(xùn)，進(jìn)一步更新教師的教育理念，理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握本學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，優(yōu)化教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系，進(jìn)一步推動(dòng)教師角色、教學(xué)方式的根本變革，使教師的專業(yè)化水平逐步得到提高2、通過(guò)教材歌曲和課堂樂(lè)器的學(xué)習(xí)，以及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)例展示，示范教師說(shuō)課，提高參訓(xùn)教師音樂(lè)素養(yǎng)及課堂教學(xué)能力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)方法等方面的有效提升，使兼職教師能夠勝任音樂(lè)課堂教學(xué)。三、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排參與式教學(xué)實(shí)例觀摩，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，引導(dǎo)教師參與其中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、共同研討解決問(wèn)題，提升教師的授課水平，提高課堂效率。3、分散自主研修建立學(xué)科QQ群，時(shí)刻了解教師動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息，有針對(duì)性地加以有效指導(dǎo)，提高自主研修實(shí)效性。七、培訓(xùn)考核考核分三部分內(nèi)容考核等級(jí)分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)1、集中培訓(xùn)考核內(nèi)容包括考勤情況、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、研討參與度等。2、自主研修考核完成一篇當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告、一個(gè)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)案例或一個(gè)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、一份研修體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。3、教師自我技能考核教師可根本自身特長(zhǎng)在聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈等方面自選12項(xiàng)進(jìn)行展示。八、培訓(xùn)措施1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。各校要針對(duì)本校實(shí)際選派參訓(xùn)教師，要保證參訓(xùn)率和出勤率，對(duì)不參加培訓(xùn)的學(xué)校且課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)的學(xué)校，建議領(lǐng)導(dǎo)追究學(xué)校責(zé)任。2、因材施教，注重實(shí)效。針對(duì)薄弱學(xué)校的師資現(xiàn)狀，以學(xué)員為本，注重教材教法過(guò)關(guān)訓(xùn)練，突出基礎(chǔ)性和應(yīng)用性。3、嚴(yán)格考核，確保培訓(xùn)質(zhì)量。在集中培訓(xùn)時(shí)要進(jìn)行簽到、簽

簡(jiǎn)介：1七年級(jí)音樂(lè)測(cè)試試題及答案一、填空1、中華人民共和國(guó)國(guó)歌原名是＿義勇軍進(jìn)行曲＿，詞作者是＿田漢＿，曲作者是聶耳。2、音樂(lè)符號(hào)“B”的名稱是＿降記號(hào)＿＿。3、音的名稱叫＿音名＿，音樂(lè)中基本音的名稱用英文字母＿C、D、E、F、G、A、B＿來(lái)表示。4、七個(gè)基本音分別唱作＿DOREMIFASOLLASI＿，叫做＿唱名＿＿。5、在鍵盤(pán)上，任何相鄰兩個(gè)鍵的音高關(guān)系均為＿半音＿，兩個(gè)半音為一個(gè)＿全音＿。6、五線譜是由＿五＿條線組成的。7、變聲期要注意保護(hù)＿嗓音＿，不要大聲＿喊叫＿。8、歌曲我的太陽(yáng)是意大利男高音歌唱家＿帕瓦羅蒂＿＿＿的保留曲目。他被譽(yù)為＿高音C之王＿。9、通?？蓪⑷寺暦譃椋咄?、男聲、女聲＿，男聲和女聲又可分為男女高音、男女中高音、男女低音＿。10、樂(lè)譜中用來(lái)記錄音的符號(hào)叫＿音符＿，音符由＿符頭、符干、符尾＿。11、歡欣的日子原名＿翻身的日子＿。12、用來(lái)記錄音樂(lè)停頓的符號(hào)叫＿休止符＿。13、腳夫調(diào)是一首＿信天游＿，是陜北人民喜愛(ài)的一種＿山歌＿形式。14、民歌體裁主要有＿號(hào)子、山歌、小調(diào)＿三大類。15、號(hào)子亦稱＿勞動(dòng)號(hào)子＿，是與＿勞動(dòng)方式＿和＿過(guò)程密切結(jié)合＿的民間歌曲。16、＿山歌＿是人們?cè)谔镆疤镩g勞動(dòng)時(shí)即興所唱的歌曲。17、卡門(mén)序曲是法國(guó)作曲家比才于1847年創(chuàng)作的歌劇卡門(mén)中的序曲。18、寫(xiě)在音符右邊的小圓點(diǎn)叫＿附點(diǎn)＿，帶附點(diǎn)的音符叫＿附點(diǎn)音符＿，附點(diǎn)表示＿延長(zhǎng)＿前面音符時(shí)值的一半。19、組織起來(lái)的音的長(zhǎng)短關(guān)系叫＿節(jié)奏＿。20、＿旋律＿又稱曲調(diào)，是按照一定的＿高低、長(zhǎng)短和強(qiáng)弱＿關(guān)系組合起來(lái)的，具有獨(dú)立的單聲部線條。21、從主音到高八度主音按照高低次序排列起來(lái)的一組音叫＿音階＿。22、調(diào)試的主要種類有＿大調(diào)式、小調(diào)式及五聲調(diào)式＿等。23、華彥鈞民間音樂(lè)家，又名＿阿炳＿，代表作有＿二泉映月、昭君出塞＿。24、十面埋伏是一首＿琵琶獨(dú)奏＿曲。25、男女童聲的特點(diǎn)音色近似、聲音明亮、清脆、甜美。26、五線譜是以不同音符的形狀來(lái)表示音的長(zhǎng)短。27、我的太陽(yáng)音樂(lè)旋律的特點(diǎn)是爽朗、豪放。歌曲表達(dá)了對(duì)心中戀人的贊美之情。28、五線譜是在五條等距離的平行橫線上，用不同時(shí)值的音符及其他記號(hào)記載音樂(lè)的一處記譜形式。29、洗衣歌表現(xiàn)了人民解放軍和藏族人民之間的魚(yú)水深情。30、民族管弦樂(lè)隊(duì)由吹管樂(lè)器、彈撥樂(lè)器、拉弦樂(lè)器、打擊樂(lè)器組成。31、西洋管弦樂(lè)器一般分為木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、弓弦樂(lè)器、打擊樂(lè)器318、國(guó)畫(huà)展覽會(huì)的曲作者是。（A）A、穆索爾斯基B、比才C、威爾第D、帕瓦羅蒂19、青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南是國(guó)作曲家布里頓創(chuàng)作的（B）A、法國(guó)B、英國(guó)C、俄國(guó)D、德國(guó)20、幽默曲屬于（A）A、小提琴獨(dú)奏曲B、小號(hào)獨(dú)奏曲C、鋼琴獨(dú)奏曲D、管弦樂(lè)曲21、單、雙簧管屬于（B）A、銅管樂(lè)器B、木管樂(lè)器C、弓弦樂(lè)器D、打擊樂(lè)器22、月兒彎彎照九洲是民歌（D）A、云南B、山西C、河南D、江蘇三、判斷題1、人們?cè)谔镆疤镩g勞動(dòng)時(shí)即興所唱的歌曲是民歌。（）2、中華人民共和國(guó)國(guó)歌原名是義勇軍進(jìn)行曲。（√）3、用來(lái)記錄音樂(lè)停頓的符號(hào)叫節(jié)拍。（）4、寫(xiě)在音符右邊的小圓點(diǎn)叫附點(diǎn)。（√）5、十面埋伏是一首琵琶曲。（√）6、樂(lè)譜中用來(lái)記錄音的符號(hào)叫音節(jié)。（）7、腳夫調(diào)是一首陜北民歌。（）8、音的名稱叫音名。（√）9、歡欣的日子原名翻身的日子，是劉天華的著作。（）10、朱踐耳的主要作品有節(jié)日序曲、唱支山歌給黨聽(tīng)、接過(guò)雷鋒的槍等。（√）11、民族管弦樂(lè)隊(duì)中包含有打擊樂(lè)器。（√）12、樂(lè)句是構(gòu)成樂(lè)段的基本單位。（√）13、樂(lè)段是由若干樂(lè)句組成的，常見(jiàn)的有二句式樂(lè)段和三句式樂(lè)段。（）14、序曲原指歌劇、清唱?jiǎng)?、舞劇等作品的開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)。其特點(diǎn)為節(jié)奏鮮明，結(jié)構(gòu)規(guī)整，旋律鏗鏘有力。（）15、腳夫調(diào)是一首信天游。信天游是山西人民喜愛(ài)的一種山歌形式。（）16、卡門(mén)序曲是法國(guó)作曲家比才創(chuàng)作的歌劇卡門(mén)中的序曲。（√）17、青少管弦樂(lè)隊(duì)指南的作曲家是法國(guó)的布里頓。（）18、野蜂飛舞是小號(hào)獨(dú)奏曲。（√）19、幽默曲是一首鋼琴獨(dú)奏曲。（）20、一般來(lái)說(shuō)，大調(diào)的色彩比較明亮，小調(diào)的色彩比較柔和。（√）21、大調(diào)式以1A為音階的主音，小調(diào)式以D0為音階的主音。（）22、采茶燈是一首云南民歌。（）四、連線題1、我愛(ài)你，中國(guó)男低音獨(dú)唱美麗的草原我的家女高音獨(dú)唱我的太陽(yáng)女中音獨(dú)唱伏爾加船夫曲男高音獨(dú)唱2、二分休止符0保持音00四分休止符