簡(jiǎn)介：第一課問(wèn)聲好第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．學(xué)唱歌曲森林水車。2．聽(tīng)賞歌曲夏天的陽(yáng)光。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)歌曲森林火車。2．通過(guò)聆聽(tīng)歌曲夏天的陽(yáng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程（一）唱歌森林火車（二）欣賞夏天的陽(yáng)光（三）綜合復(fù)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)1．學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度和合作能力。2．學(xué)生的主動(dòng)思考及對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。3．學(xué)生的生活體驗(yàn)及對(duì)人文知識(shí)的反饋和認(rèn)識(shí)是否客觀和恰當(dāng)。4．在歌表演活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是否得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．復(fù)習(xí)歌曲森林水車；復(fù)習(xí)夏天的陽(yáng)光，感受音樂(lè)的情緒與色彩的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)歌曲春天在哪里，導(dǎo)入本課教學(xué)。2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)麻雀的了解。3．教師示范，有感情的朗讀歌詞。4．教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。教學(xué)評(píng)價(jià)1．是否能有感情地演唱這首歌曲。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．復(fù)習(xí)歌曲早上好并表演。2．聽(tīng)賞歌曲小麻雀。教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。2．培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程1．復(fù)習(xí)歌曲早上好，并背唱歌曲。2．采用范唱或錄音再次聽(tīng)賞歌曲。3．跟著錄音輕聲哼唱歌曲。第二課幸福的歌第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲快樂(lè)的羅嗦教學(xué)目標(biāo)

簡(jiǎn)介：音樂(lè)讀書計(jì)劃音樂(lè)讀書計(jì)劃書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯本學(xué)期通過(guò)開(kāi)展“乘著歌聲的翅膀，遨游知識(shí)的海洋”系列讀書活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛(ài)讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書籍，博覽群書的好習(xí)慣，從書籍中了解藝術(shù)家、感悟音樂(lè)、品味生活，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知一、閱讀目標(biāo)1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤(rùn)在沁人心脾的書香里。2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野，提高音樂(lè)審美能力和閱讀能力。3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛(ài)書、愛(ài)讀書的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅。4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高鑒賞能力。二、實(shí)施措施1、首先，每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，制定出讀書成長(zhǎng)規(guī)劃和讀書目標(biāo)。具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來(lái)設(shè)計(jì)、裝飾，使其生動(dòng)活潑、各具特色，其中要有讀書的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)現(xiàn)時(shí)間等。計(jì)劃制訂完后通過(guò)小組交流、全班交流的形式完善個(gè)人讀書計(jì)劃，組織一次“讀書計(jì)劃書展示會(huì)”。每個(gè)班級(jí)結(jié)合學(xué)生的計(jì)劃和班級(jí)2、與家長(zhǎng)共攜手。積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)以書面形式定期給孩子的讀書活動(dòng)以總結(jié)、評(píng)價(jià)，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)以身作則，在家庭中創(chuàng)設(shè)讀書的氛圍。為激發(fā)學(xué)生讀書的樂(lè)趣，可在家中張貼家庭讀書評(píng)比欄。讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。讓學(xué)生在讀書中體會(huì)到讀書帶給自己的快樂(lè)，讓課外書給孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門，讓他們看到一個(gè)美麗無(wú)窮的大千世界。教師推薦音樂(lè)讀本名人傳系列、貝多芬傳、帶上耳朵出發(fā)、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)。

簡(jiǎn)介：112005音樂(lè)教師招聘招聘試題試題一、填空一、填空題（每空（每空0505分，共分，共1414分）分）1、音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在審美體驗(yàn)價(jià)值、_________________________、社會(huì)交往價(jià)值、__________________四個(gè)方面。2、我國(guó)全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)體現(xiàn)在情感態(tài)度價(jià)值觀、____________________、__________________三個(gè)層面。3、從民歌的體裁形式來(lái)講，主要有號(hào)子、山歌、小調(diào)、________、_________________等。4、音樂(lè)的基本要素包括節(jié)奏、旋律、節(jié)拍、曲式、________和聲___、_____________、___________等。5、黃自是我國(guó)近代具有民主主義和愛(ài)國(guó)主義思想的音樂(lè)家之一，他在從事教育工作的同時(shí)還創(chuàng)作了許多作品，如清唱?jiǎng)_____________。6、________________________是現(xiàn)代京劇_________________第三場(chǎng)楊子榮在“深山問(wèn)苦”中，獵戶女兒常寶的一個(gè)唱段。7___組歌___是屬于大合唱性質(zhì)的一種多樂(lè)章的大型聲樂(lè)套曲，其特點(diǎn)基本上與大合唱相同。8、________________是我國(guó)著名板胡演奏家劉明源寫作的一首民樂(lè)小品，全曲為三段式結(jié)構(gòu)，取材于賣膏藥、碾糕面兩個(gè)主題。9、賀綠汀是我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)教育家，主要作品有游擊隊(duì)歌、嘉陵江上等，其中作品____________在1934年亞歷山大齊爾品舉辦的“征求中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。10、詠嘆調(diào)今夜無(wú)人入睡是選自寫的歌劇，這部歌劇描寫了一個(gè)發(fā)生在中國(guó)元朝都城北京的故事。11、詠敘調(diào)是融詠嘆調(diào)與宣敘調(diào)為一體，篇幅不大，與小詠嘆調(diào)相似的_______曲。12、____________一生寫有一百多首交響曲，號(hào)稱“交響曲之王”。13、藍(lán)色多瑙河圓舞曲是奧地利作曲家約翰施特勞斯于1867年創(chuàng)作的，為典型的___________結(jié)構(gòu)，由序曲、五個(gè)圓舞曲和尾聲構(gòu)成。14、____________________是俄國(guó)作曲家穆索爾斯基1874年為其突然早逝的朋友，建筑家、美術(shù)家維克托哈特曼的遺作展覽會(huì)中的十幅畫而創(chuàng)作的鋼琴組曲。15、1817年至1823年，貝多芬創(chuàng)作了第九交響樂(lè)。樂(lè)曲共分為四個(gè)樂(lè)章。是該作品的第四樂(lè)章。16、碼頭工人歌作于1934年，是田漢與聶耳兩人合作的舞臺(tái)劇_________________中首歌曲。17、_____________________是朱踐耳1952年為大型紀(jì)錄片偉大的土地改革而寫作的一首插曲，后改編為民族管弦樂(lè)曲。18、優(yōu)秀的琵琶古曲陽(yáng)春白雪是由民間曲牌發(fā)展而成。它以清新、快捷的旋律和節(jié)奏，描繪了冬去春來(lái)、萬(wàn)物生輝的初春景象。19、鋼琴曲，是法國(guó)印象派作曲家創(chuàng)作的貝加瑪斯卡組曲中的第二首。20、海頓在1791年第一次訪問(wèn)英國(guó)倫敦時(shí)創(chuàng)作了第九十四（）交響曲。二、多項(xiàng)選擇題（每題二、多項(xiàng)選擇題（每題1分，共分，共5分）分）1、下列哪些方法可將音程擴(kuò)大（）A、重升冠音B、根音重降冠音降低半音C、升高冠音降低根音D、同時(shí)降低冠音和根音2、下列哪些和弦是不協(xié)和和弦（）A、大三四六和弦B、增三四六和弦C、小三六和弦D、小小七五六和弦3、下列各調(diào)中，哪些屬于調(diào)號(hào)為三個(gè)升號(hào)的同宮系統(tǒng)調(diào)（）A、B商B、＃F羽C、＃C角D、E徵4在常用的等調(diào)中，其調(diào)號(hào)關(guān)系為（）A、五升等于六降B、六升等于六降C、七降等于五升D、七升等于五降5、下列哪些調(diào)之間是等音調(diào)關(guān)系（）A、以＃G為商的宮調(diào)式與ＢB為角的宮調(diào)式B、ＢA商與＃G羽C、以＃A為Ⅱ級(jí)的和聲小調(diào)和以ＢA為主音的和聲小調(diào)D、ＢD自然小調(diào)與＃C大調(diào)三、判斷題（正確的打三、判斷題（正確的打√，錯(cuò)誤的打，錯(cuò)誤的打。每題。每題05分，共分，共8分）分）1、舒伯特的小夜曲是選自他創(chuàng)作的聲樂(lè)組曲天鵝中14首歌曲的第4首。（）2、奧地利作曲家舒伯特寫有兩部聲樂(lè)套曲美麗的磨坊姑娘和鱒魚。（）3、琵琶曲楚漢是霸王卸甲的前身，全曲十六段，著重渲染了西楚霸王項(xiàng)羽的英雄悲劇。（）4、霓裳羽衣曲的藝術(shù)表現(xiàn)、意境創(chuàng)造以及對(duì)外來(lái)音樂(lè)的吸收和融化都充分顯示了明代宮廷音樂(lè)所取得的成就。（）5、重歸蘇蓮?fù)惺菐?kù)爾蒂斯兄弟創(chuàng)作的，這首歌屬那不勒斯船歌體裁，3/4拍子。（）6、在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)大革命中，出現(xiàn)了一種節(jié)奏鏗鏘、音調(diào)高昂的革命歌曲，同志們，勇敢的前進(jìn)就是其中最著名的一首。（）7、十二音技法是現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作手法之一，由奧地利作曲家勛伯格所始創(chuàng)。按照這一技法，半音階中的十二個(gè)音處于同等地位，將這十二個(gè)音排成某一音列，稱之為序列。（）8、室內(nèi)樂(lè)，原指在西歐宮廷和貴族家中演奏、演唱的世俗音樂(lè)，以別于教堂音樂(lè)和戲劇音樂(lè)?，F(xiàn)在，通常指各種重奏曲及用少數(shù)樂(lè)器伴奏的獨(dú)唱曲、重唱曲。（）9、莫扎特（17561791），德國(guó)著名作曲家，他的主要作品有費(fèi)加羅的婚禮、唐璜、魔笛等17部歌劇。（）10、俄羅斯作曲家柴科夫斯基一共寫了6首室內(nèi)樂(lè)作品，以1871年新作的D大調(diào)第一弦樂(lè)四重奏最優(yōu)秀。其中又以第二樂(lè)章如歌的行板最為突出。（）11、梁祝是以評(píng)彈曲調(diào)為素材的單樂(lè)章標(biāo)題協(xié)奏曲。全曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式。其中呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部三個(gè)段落分別表現(xiàn)了相愛(ài)、抗婚、化蝶的情節(jié)。（）12、金、石、絲、竹、革、木是我國(guó)民族樂(lè)器制作的六種重要材料，人們常用“六音”概稱我國(guó)傳統(tǒng)的民族器樂(lè)。（）13、學(xué)堂樂(lè)歌是近代音樂(lè)史上出現(xiàn)的新生事物，它的絕大多數(shù)是填詞創(chuàng)作，曲調(diào)主要來(lái)自美國(guó)，其次來(lái)自西歐各國(guó)。（）14、著名德國(guó)作曲家勃拉姆斯是古典主義樂(lè)派的主要代表人物之一。（）15、作曲家門德?tīng)査缮诘聡?guó)，代表作有仲夏夜之夢(mèng)序曲、交響曲蘇格蘭、歌曲乘著歌聲的翅膀和母親教我的歌。（）16、走西口是二人轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)劇目，屬于以唱做為主的“硬331、下列速度術(shù)語(yǔ)中，哪一個(gè)是最慢的（）A、MODERATOB、LENTOC、PRESTOD、ANDANTE2、調(diào)號(hào)相同的調(diào)稱為（）A、關(guān)系大小調(diào)B、等音調(diào)C、同主音調(diào)D、同名調(diào)3、下列標(biāo)記中表示小快板的是（）A、ALLEGROB、ANDANTEC、ALLEGRETTOD、ADAGIO4、下列音程中音數(shù)是4的有（）A、增五度B、大三度C、減七度D、純五度5、小字組A至小字一組C之間共包含幾個(gè)半音（）A、二個(gè)B、三個(gè)C、四個(gè)D、五個(gè)6、以E為下方音向上構(gòu)成大七度音程，其上方音應(yīng)為（）A、CB、＃DC、CD、D7、將純四度音程的下方音降低增一度后，其應(yīng)成為（）A、大三度B、減四度C、增四度D、減五度8、增六度與下列哪個(gè)音程互為等音程。（）A、小七度B、倍減七度C、減七度D、大七度9、下列哪一組力度記號(hào)是按照由弱到強(qiáng)排列的。（）A、PMFMPB、MPPMFC、MFMPPD、PMPMF10、中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌是下列哪一部電影的主題曲（）A、紅孩子B、英雄小八路C、閃閃的紅星D、小兵張嘎11、被稱為“音樂(lè)之都”的城市是（）A、巴黎B、倫敦C、羅馬D、維也納12、五線譜在五條線的上方或下方最多可加幾條線（）A、三B、四C、五D、六13、義勇軍進(jìn)行曲是以下哪部電影的主題歌（）A、聶耳B、英雄兒女C、風(fēng)云兒女D、中華兒女14、巴赫是世界上最偉大的作曲家之一，被世人尊為音樂(lè)之父，他的國(guó)籍是（）A、德國(guó)B、法國(guó)C、英國(guó)D、俄國(guó)15、“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)音”在五線譜高音譜表上的位置是（）A、第一間B、第二間C、第三間D、第四間16、人民音樂(lè)家冼星海的故鄉(xiāng)是（）A、山東B、丹東C、遼東D、廣東17、“交響樂(lè)之父”指的是奧地利哪位著名的作曲家（）A、莫扎特B、亨德?tīng)朇、海頓D、貝多芬18、圓舞曲是一種節(jié)奏鮮明而輕快的舞曲，它常用的節(jié)拍是（）A、3/4、3/8B、2/4、2/8C、4/4、4/8D、6/4、6/819、我國(guó)各少數(shù)民族均擁有自己本民族獨(dú)特的樂(lè)器，請(qǐng)指出冬不拉是哪個(gè)民族特有的樂(lè)器。（）A、維吾爾族B、塔吉克族C、苗族D、哈薩克族20、雪絨花是哪一部美國(guó)音樂(lè)故事片中的一首插曲（）A、卡門B、茶花女C、音樂(lè)之聲D、弄臣三、判斷題三、判斷題（正確的打√，錯(cuò)誤的打。每題1分，共30分。請(qǐng)將答案填入表格中）1234567891011121314151617181820212223242526272829301、五聲調(diào)式是指只有五個(gè)音級(jí)構(gòu)成的調(diào)式。（）2、6/8拍子中整小節(jié)休止用全休止符記寫。（）3、五聲調(diào)式中的宮音有時(shí)候也是主音。（）4、基本音程就是自然音程。（）5、清樂(lè)七聲調(diào)式的偏音是清角和變宮。（）6、凡是不按三度排列的和弦都是轉(zhuǎn)位和弦。（）7、低音為根音的和弦一定是原位和弦。（）8、單音程可以轉(zhuǎn)位為單音程，也可以轉(zhuǎn)位為復(fù)音程。（）9、純五度、減五度、增五度都是自然音程。（）10、2/4拍子與2/8拍子都是單拍子。（）11、著名詞曲作家王立平的主要作品有海港之歌、鴿子、少林寺、紅樓夢(mèng)、大海啊，故鄉(xiāng)。（）12、童聲合唱閑聊波爾卡是我國(guó)當(dāng)代音樂(lè)家鄭小瑛根據(jù)約翰斯特勞斯的同名器樂(lè)曲改編而成。（）13、小小少年是選自德國(guó)故事片英俊少年的插曲，這首歌曲短小集中，歌詞通俗易懂，充滿孩子的朝氣。（）14、德國(guó)作曲家貝多芬是浪漫派音樂(lè)的代表人物，被后人尊稱為“樂(lè)圣”。（）15、湖北隨洲出土的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期曾侯乙編鐘一套共64枚，發(fā)音響亮，音色優(yōu)美。（）16、江南絲竹是流行于江蘇、浙江的民族器樂(lè)小合奏形式，旋律流暢、清新優(yōu)美，富有江南色彩。如紫竹調(diào)。（）17、1939年4月13日，是廷安陜北公學(xué)大禮堂舉行了一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì)，會(huì)上由冼星海指揮抗敵演劇第三隊(duì)，首次演唱了黃河大合唱。（）18、格里格是挪威著名的作曲家，挪威民族樂(lè)派奠基人，其主要作品有在霍爾貝格時(shí)期，A小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲鋼琴抒情曲等。（）19、音樂(lè)劇誕生于19世紀(jì)中葉的美國(guó)，它把音樂(lè)、舞蹈、戲劇有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，它這種極富時(shí)代感的藝術(shù)形式和濃烈的娛樂(lè)性，正成為世界各國(guó)觀眾都熱愛(ài)的表演藝術(shù)。（）20、馬思聰（19121987）作曲家，小提琴家及音樂(lè)教育家，廣西人，其主要作品有內(nèi)蒙古組曲、西藏音詩(shī)、牧歌、祖國(guó)大合唱等。（）21、拉格、塔拉是印度古典音樂(lè)的靈魂，是印度古典音樂(lè)的兩個(gè)基本因素。（）22、桑塔露琪亞是首著名的意大利船歌。船歌是一種聲樂(lè)體裁，在意大利各地都有，如威尼斯船歌、那波里船歌。（）23、俄羅斯作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作了許多室內(nèi)樂(lè)作品，以1871年新作的D大調(diào)第一弦樂(lè)四重奏最優(yōu)秀。其中又以第二樂(lè)章如歌的行板最為突出。（）24、莫扎特（17561791）德國(guó)著名作曲家，他的主要作品有費(fèi)加羅的婚禮、唐璜、魔笛等歌劇。（）25、小夜曲是一種黃昏或夜晚在室外獨(dú)唱或獨(dú)奏的歌曲或器樂(lè)曲，起源于歐洲中世紀(jì)騎士文化的一種愛(ài)情歌曲。（）26、根音與三音相距為小三度，三音與五音相距為小三度，根音與五音相距為減五度的和弦為減三和弦。（）27、由主調(diào)臨時(shí)轉(zhuǎn)換到副調(diào)，在副調(diào)上既不作鞏固，又不作停留，只是短暫的、過(guò)渡性質(zhì)的，并且很快又回到主調(diào)，稱之為離調(diào)。（）28、幾個(gè)音按照一定的關(guān)系排列在一起，其中有一個(gè)中心音，就形成了“調(diào)”。（）29、在自然調(diào)式中，音列相同、調(diào)號(hào)也相同的大調(diào)與小調(diào)，叫做關(guān)系大小調(diào)，又稱平行大小調(diào)。（）30、大小調(diào)有以下六種近關(guān)系調(diào)（1）調(diào)號(hào)相同的兩個(gè)調(diào)。

簡(jiǎn)介：河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書設(shè)計(jì)題目音樂(lè)噴泉設(shè)計(jì)題目音樂(lè)噴泉噴泉軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)噴泉軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)系部機(jī)電工程系工程系專業(yè)機(jī)電一體化一體化班級(jí)機(jī)電105學(xué)生姓名學(xué)生姓名鄭天健天健學(xué)號(hào)100219109指導(dǎo)教師宋娟宋娟2012年4月23日FANCYFOUNTAINPLCCONTROLABSTRACTFANCYFOUNTAININRECENTYEARSTHEEMERGENCEOFALANDSCAPEARCHITECTUREANDFANCYWATCHAPRODUCTOFACOMBINATIONWITHTHEPROGRAMMABLECONTROLLERINCHINASRAPIDDEVELOPMENT,FANCYFOUNTAINCONTROLREQUIREMENTSHAVEBECOMEMORESOPHISTICATED,MAKINGMOREANDMORECONTROLOVERSOMEOFTHENEEDSPROGRAMMABLELOGICCONTROLLERTOACHIEVEINTHISPAPER,THETASKDESIGNDOCUMENTREQUIREMENTSTOFANCYFOUNTAINASTHERESEARCHOBJECT,USINGS7300SERIESPLCASTHEFOUNTAINCONTROLLERFANCYFOUNTAINCONTROLSYSTEMSFORTHEOVERALLFUNCTIONOFTHEANALYSIS,DESCRIBEDTHECOMPOSITIONANDTHEPROGRAMMABLECONTROLLERWORKSTHEMANNERANDPROCEDURESFORTHEPREPARATIONOFTHEDESIGNTHISDESIGNIMPROVESTHEFOUNTAINSYSTEM,CONTROLQUALITY,ANDTRULYACHIEVETHEREALTIMECONTROLREQUIREMENTSKEYWORDSPLCFOUNTAINBURNERMANAGEMENTSYSTEM

簡(jiǎn)介：摘要為了改進(jìn)音樂(lè)噴泉的效果,采用PLC多點(diǎn)控制系統(tǒng)代替大量的繼電器線路,通過(guò)PLC對(duì)音樂(lè)噴泉控制系統(tǒng)的SSR、彩燈、射燈、水泵的多點(diǎn)控制,編寫一些程序和簡(jiǎn)單的連接實(shí)現(xiàn)大量的開(kāi)關(guān)量按照邏輯條件進(jìn)行順利動(dòng)作和進(jìn)行連鎖保護(hù)動(dòng)作的控制。結(jié)果表明,PLC的應(yīng)用不僅能夠進(jìn)行多種水型切換,而且能控制噴泉隨音樂(lè)上下起伏,同時(shí)花式更改方便,SFC編程設(shè)計(jì)思路清晰。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞PLC音樂(lè)噴泉控制系統(tǒng)SFCSSRABSTRACTINORDERTOIMPROVETHEEFFECTOFMUSICALFOUNTAIN,PLC,MULTIPOINTCONTROLSYSTEM,ISAPPLIEDTOREPLACEALARGENUMBEROFRELAYCIRCUITSPLCCANCONTROLSSR,THECOLORDELANTERN,THESPOTLIGHTANDTHEWATERPUMPINMUSICALFOUNAINMULTIPOINTSCONTROLSYSTEMBYWRITINGSOMEPROCEDURESANDSIMPLECONNECTIONS,ANDCARRYONTHESMOOTHMOVEMENTANDACCOMPLISHLOGICCHAINOFPROTECTIONFORTHECONTROLOFMOVEMENTACCORDINGTOTHELOGICALCONDITIONTHERESULTINDICATESTHATPLCCANNOTONLYACHIEVEWATERSWITCHING,BUTALSOCONTROLMUSICALFOUNTAINUPANDDOWNWITHMUSICTHEPLCMAKEFLORALFORMULACHANGEEASILYANDTHEDESIGNOFPROGRAMMINGSFCISCLEARKEYKEYWORDSWORDSPLCMUSICFOUNTAINCONTROLSYSTEMSFCSSR333電源模塊334底板式機(jī)架335PLC系統(tǒng)其他設(shè)備34PLC工作方式35PLC基本組成36可編程控制器改進(jìn)型37PLC的聯(lián)網(wǎng)38PLC使用注意事項(xiàng)39PLC的故障檢查與排除391故障顯示392輸入輸出故障的排除311方案實(shí)施3111音樂(lè)噴泉自動(dòng)控制設(shè)計(jì)3112音頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為PLC輸入設(shè)計(jì)3113音樂(lè)噴泉PLC程序設(shè)計(jì)第四章結(jié)論第五章結(jié)束語(yǔ)51致謝52參考文獻(xiàn)第一章第一章緒論緒論11噴泉技泉技術(shù)發(fā)術(shù)發(fā)展概況和展概況和發(fā)展趨勢(shì)趨勢(shì)音樂(lè)噴樂(lè)噴泉是近兒年來(lái)出泉是近兒年來(lái)出現(xiàn)的噴泉水景與音泉水景與音樂(lè)欣賞相結(jié)合的合的產(chǎn)物，它的出物，它的出現(xiàn)改變了噴泉藝術(shù)單調(diào)藝術(shù)單調(diào)不變的局面。在音的局面。在音樂(lè)的伴隨下的伴隨下噴泉的高度、燈光的色彩以及泉的高度、燈光的色彩以及噴泉造型等隨著音造型等隨著音樂(lè)變樂(lè)變化而化而變化，忽而氣化，忽而氣勢(shì)磅礴，猶如萬(wàn)磅礴，猶如萬(wàn)馬齊馬齊奔，忽而悠然舒奔，忽而悠然舒緩，猶如，猶如春風(fēng)撫過(guò)楊風(fēng)撫過(guò)楊柳，使柳，使觀眾陶醉于音眾陶醉于音樂(lè)與水型的完美與水型的完美結(jié)合中。目前，音合中。目前，音樂(lè)噴樂(lè)噴泉出泉出現(xiàn)了各了各種表種表現(xiàn)形式，比如大型廣形式，比如大型廣場(chǎng)噴場(chǎng)噴泉、激光泉、激光噴泉、水幕泉、水幕電影、超高影、超高噴泉、人工瀑布等。泉、人工瀑布等。

簡(jiǎn)介：課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書題目題目基于基于PLCPLC的音樂(lè)噴水池系統(tǒng)設(shè)計(jì)的音樂(lè)噴水池系統(tǒng)設(shè)計(jì)系別機(jī)械工程學(xué)院專業(yè)班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)生姓名指導(dǎo)教師2014年01月15日安徽理工大學(xué)課程設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)定表安徽理工大學(xué)課程設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)定表學(xué)生姓名學(xué)號(hào)專業(yè)班級(jí)機(jī)設(shè)1012班課程設(shè)計(jì)題目基于PLC的音樂(lè)噴水池系統(tǒng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)成績(jī)指導(dǎo)教師年月日

簡(jiǎn)介：長(zhǎng)號(hào)長(zhǎng)號(hào)音樂(lè)表演音樂(lè)表演教學(xué)大綱教學(xué)大綱一、課程基本信息一、課程基本信息中文名稱長(zhǎng)號(hào)英文名稱TROMBONE課程編碼0412112B11課程類別專業(yè)課總學(xué)時(shí)106總學(xué)分7適用專業(yè)音樂(lè)表演開(kāi)課系部音樂(lè)系二、課程的性質(zhì)與任務(wù)二、課程的性質(zhì)與任務(wù)長(zhǎng)號(hào)是音樂(lè)表演專業(yè)器樂(lè)必修課中的一門選項(xiàng)課程。通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地掌握長(zhǎng)號(hào)演奏的基礎(chǔ)理論和演奏技術(shù)，具有較全面地鑒賞、分析和表現(xiàn)作品的能力，能夠較好地演奏中級(jí)水平以上的作品，并能勝任一般的器樂(lè)伴奏、重奏及合奏。三、課程教學(xué)內(nèi)容與基本要求三、課程教學(xué)內(nèi)容與基本要求教學(xué)內(nèi)容包括基本練習(xí)、音階、練習(xí)曲、樂(lè)曲、重奏曲目。練習(xí)曲每學(xué)期815首，樂(lè)曲為每學(xué)期中小型樂(lè)曲12首，大型樂(lè)曲1首，重奏曲目46首。第一學(xué)年第一學(xué)年1、教學(xué)要求使學(xué)生能夠掌握長(zhǎng)號(hào)演奏基本技術(shù)和重點(diǎn)，加強(qiáng)基本功的綜合訓(xùn)練。2、教學(xué)內(nèi)容（1）音階兩個(gè)升降號(hào)以內(nèi)的大小調(diào)音階和琶音練習(xí)。（2）練習(xí)曲上學(xué)期長(zhǎng)號(hào)練習(xí)曲110MAX長(zhǎng)號(hào)練習(xí)曲110下學(xué)期長(zhǎng)號(hào)練習(xí)曲1120MAX長(zhǎng)號(hào)練習(xí)曲1120小曲莫扎特曲舞曲肖斯塔科維奇曲隨想曲J波爾曲春之歌艾維魯阿曲小變奏曲哈爾羅夫曲凱旋布里曼特曲序曲與號(hào)角考克曲第三奏鳴曲亨德?tīng)柷袊?guó)樂(lè)曲松花江上張寒暉曲在銀色月光下黎海英曲阿拉木汗維吾爾族民歌曲黃水謠冼星海曲（4）重奏訓(xùn)練選自銅管五重奏名曲集。第三學(xué)年第三學(xué)年1、教學(xué)要求充實(shí)提高演奏技巧，提高吐音速度（雙吐、三吐）。增強(qiáng)嘴唇肌肉的持久耐力和氣息控制自如的演奏能力，做到高中低音連接輕松自然，寬廣優(yōu)美。2、教學(xué)內(nèi)容（1）音階五個(gè)升降號(hào)以內(nèi)的1個(gè)半至兩個(gè)八度的大小調(diào)音階琶音。（教材選用中央音樂(lè)學(xué)院考級(jí)教程）。（2）練習(xí)曲上學(xué)期長(zhǎng)號(hào)練習(xí)曲4150MAX長(zhǎng)號(hào)練習(xí)曲4150下學(xué)期長(zhǎng)號(hào)練習(xí)曲5160MAX長(zhǎng)號(hào)練習(xí)曲5160（3）教學(xué)與考試曲目外國(guó)樂(lè)曲著名的詠嘆調(diào)鮑德?tīng)柼厍?

簡(jiǎn)介：音樂(lè)劇悲慘世界的觀后感音樂(lè)劇悲慘世界的觀后感悲慘世界改自法國(guó)作家雨果的著名小說(shuō)，在英國(guó)公演于1985年。之后，在世界各大洲都有不斷的演出，在近幾年，它的影響也波及到亞洲，悲慘世界有日文版（其他語(yǔ)種還有法語(yǔ)、西伯來(lái)語(yǔ)、匈牙利語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、德語(yǔ)等），而在新加坡、香港、印度以及中國(guó)都已經(jīng)或是將要有它的演出。也因?yàn)槿绱?，它被稱為世界上最有名的音樂(lè)劇悲慘世界講述的是以法國(guó)大革命為背景下第三階級(jí)為了自己的自由平等而發(fā)起的戰(zhàn)爭(zhēng)。在現(xiàn)實(shí)的殘酷下更是營(yíng)造了一個(gè)個(gè)鮮活的角色為自己的自由為自己的理想不惜犧牲一切的商萬(wàn)強(qiáng)，作為一個(gè)母親對(duì)孩子有著無(wú)限關(guān)愛(ài)的芳婷，為革命事業(yè)灑血，對(duì)愛(ài)情熱烈執(zhí)著的馬里斯，等等。以及一些反面的角色，酒店老板夫婦和賈維也都是在為自己的理想而努力奮斗?！按竽懯侨〉眠M(jìn)步所付出的代價(jià)?！薄皯?yīng)該相信，自己是生活的強(qiáng)者?！睘槭裁床荒莒o下來(lái)好好思考下，到底悲慘世界給我的思想上留下了什么對(duì)現(xiàn)在的我又有哪些方面的啟示悲慘世界中有親情、友情、愛(ài)情。我曾為之震撼，為之感動(dòng)。就像冉阿讓一樣，以自己的方式生存，不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)而改變自己的初衷。如果這也是考場(chǎng)作文性質(zhì)的寫作，我想會(huì)有很大的代價(jià)等著我，就像冉阿讓因偷了一片面包而被沙威一直窮追欲將其投進(jìn)監(jiān)獄。在看悲慘世界的時(shí)候，我甚至覺(jué)得自己就是個(gè)名副其實(shí)的“憤青”。冉阿讓只是犯了一個(gè)不能算是錯(cuò)的小錯(cuò)，即使是錯(cuò)，也不至于要一直背負(fù)苦役犯的罪責(zé)，頑固的沙威卻還是誓將他抓獲，即使在他痛改前非之后。但是，沉默之后才會(huì)真正發(fā)現(xiàn)，這些并不是沙威的錯(cuò)，這是時(shí)代的錯(cuò)，是社會(huì)的錯(cuò)。生活在任何一個(gè)時(shí)代，都有這個(gè)時(shí)代背景，以及它的社會(huì)環(huán)境留下的印記。冉阿讓有冉阿讓的悲哀，沙威也有沙威的無(wú)奈，說(shuō)他們有錯(cuò)，他們都有錯(cuò)，若說(shuō)他們沒(méi)錯(cuò)，其實(shí)也都沒(méi)錯(cuò)。沙威只是以自己的方式來(lái)維持他的生活模式而已。即使是正確的人，在錯(cuò)誤的時(shí)間、錯(cuò)誤的地點(diǎn)出現(xiàn)了，他就成了所有人都痛斥的對(duì)象。這對(duì)沙威也是很不公平的待遇。我覺(jué)得。在這樣荒唐的時(shí)代里，珂賽特?zé)o疑是個(gè)幸運(yùn)兒，有芳汀這樣愛(ài)她，為她付出的母親，失去了母親之后，還有冉阿讓這樣保護(hù)她的父親。我記得冉阿讓把珂賽特就出來(lái)之后，他那份不惜任何代價(jià)都要保護(hù)她、照顧她，不讓任何人傷害她的毅力，讓他的整個(gè)人生變得完整了。他說(shuō)，只要有我在，我不會(huì)讓任何你動(dòng)你一根頭發(fā)的。一個(gè)真正意義上的男人，就該有所擔(dān)當(dāng)，就像冉阿讓對(duì)珂賽特的一種責(zé)任，也是冉阿讓對(duì)她媽媽的一個(gè)承諾。這成了冉阿讓后來(lái)生活的重心。不輕諾，諾必果。冉阿讓做到了，但是當(dāng)下這個(gè)提倡和平的時(shí)代里，又有多少人能做到這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字呢冉阿讓的人格魅力就是在這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的對(duì)比中熠熠生輝的。不知不覺(jué)中，他們的立體形象又出現(xiàn)在腦海里，一遍一遍重復(fù)電影里出現(xiàn)過(guò)的畫面，我突然覺(jué)得自己是如此詞窮，不知道該用怎樣的詞匯描述自己的感觸，文字原來(lái)也有如此蒼白無(wú)力的時(shí)候。我沒(méi)有職業(yè)影評(píng)者的風(fēng)范，我沒(méi)有一般的觀后感方式，但是，我寧愿靠我自己的力量，打開(kāi)我的思想，而不愿遭現(xiàn)成品污染（改編自原文中“我寧愿靠自己的力量，打開(kāi)我的前途，而不愿求有力者垂青?！币痪洌?。我不喜歡相同的文字出現(xiàn)，因?yàn)槲蚁嘈琶看挝淖值慕M合都是一個(gè)創(chuàng)造奇跡的過(guò)程。就像，這部作品中，我最喜歡的那兩句話“大膽是取得進(jìn)步所付出的代價(jià)?！薄皯?yīng)該相信，自己是生活的強(qiáng)者?！本拖袢桨⒆屢粯?，用自己的方式生存，用自己感化周遭的人。我希望，冉阿讓沒(méi)有離開(kāi)，或者，還會(huì)回來(lái)。當(dāng)然，我也相信，在更多方面，我們都能像冉阿讓一樣，讓自己成為自己，不管是行文還是日常的生活。因?yàn)槿桨⒆尣辉僦皇且粋€(gè)人，更是一種高尚人格魅力的代名詞。只要有心，每個(gè)人都能成為當(dāng)今時(shí)代的冉阿讓。

簡(jiǎn)介：1．第1題體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是（）B體驗(yàn)需要過(guò)程C體驗(yàn)具有獨(dú)特性2．第2題高中音樂(lè)教學(xué)策略有（）A體驗(yàn)式D探究式3．第3題評(píng)價(jià)一節(jié)中小學(xué)識(shí)讀樂(lè)譜的課例，可依據(jù)教師的教學(xué)方式來(lái)評(píng)價(jià)。比較合適的有如下方法（）B通過(guò)學(xué)生熟悉的歌曲來(lái)識(shí)譜D借助樂(lè)器演奏來(lái)識(shí)譜4．第8題評(píng)價(jià)一節(jié)中小學(xué)合唱教學(xué)的課例，可關(guān)注教師是否（）B使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力D合唱教學(xué)從輪唱開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和協(xié)調(diào)合作能力5．第9題音樂(lè)與相關(guān)文化中“音樂(lè)與相關(guān)學(xué)科”是指（）B音樂(lè)與文學(xué)D音樂(lè)與美術(shù)評(píng)價(jià)一節(jié)中小學(xué)音樂(lè)鑒賞的課例，要關(guān)注教師是否做到（）C培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣D教師講解簡(jiǎn)明生動(dòng)1．第1題評(píng)價(jià)一節(jié)小學(xué)歌唱教學(xué)的課例，要看教師是否做到（）A培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣B培養(yǎng)學(xué)生歌唱的信心C注意變聲期嗓音的保護(hù)2．第2題按照教學(xué)的不同階段，導(dǎo)入大約可分為（）A學(xué)段導(dǎo)入B單元導(dǎo)入C課堂導(dǎo)入D環(huán)節(jié)導(dǎo)入3．第3題音樂(lè)與相關(guān)文化中“音樂(lè)與相關(guān)學(xué)科”是指（）B音樂(lè)與文學(xué)D音樂(lè)與美術(shù)4．第7題教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)有（）B教材使用得當(dāng)D內(nèi)容分量適中5．第8題評(píng)價(jià)一節(jié)中小學(xué)合唱教學(xué)的課例，可關(guān)注教師是否（）B使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力D合唱教學(xué)從輪唱開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和協(xié)調(diào)合作能力6．第9題高中音樂(lè)教學(xué)策略有（）A體驗(yàn)式D探究式1．第1題評(píng)價(jià)一節(jié)中小學(xué)音樂(lè)鑒賞的課例，要關(guān)注教師是否做到（）C培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣D教師講解簡(jiǎn)明生動(dòng)2．第5題評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)教學(xué)特色的指標(biāo)有（）B教學(xué)有獨(dú)創(chuàng)性C方法新穎3．第8題導(dǎo)入，也稱（），是教師通過(guò)預(yù)先設(shè)計(jì)，為激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知的一種教學(xué)行為方式。A導(dǎo)言B導(dǎo)語(yǔ)4．第9題感受與鑒賞教學(xué)領(lǐng)域中有關(guān)音樂(lè)要素的內(nèi)容有（）A能感知音樂(lè)中力度、速度的變化B能感知簡(jiǎn)單的音樂(lè)結(jié)構(gòu)5．第12題教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)有（）B教材使用得當(dāng)D內(nèi)容分量適中6．第13題評(píng)價(jià)高中“歌唱”模塊的實(shí)施要點(diǎn)是（）B以合唱教學(xué)為主C注意歌唱技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)樂(lè)譜的運(yùn)用7．第11題請(qǐng)分析以下教學(xué)片段，它屬于教學(xué)的哪個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了哪些教學(xué)理念師今天，老師將作為一名導(dǎo)游邀請(qǐng)大家去一個(gè)美麗神奇的地方，首先讓我們聽(tīng)音樂(lè)猜一猜，我把大家?guī)У搅四睦铮úシ庞嘘P(guān)大海的音響片段作為背景）。請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊畫畫，把你聯(lián)想到的畫出來(lái)。師有請(qǐng)兩位同學(xué)為我們展示一下他的作品（學(xué)生展示畫作并做介紹）。師大家的想象真的非常豐富，看來(lái)都聽(tīng)懂了大海的所說(shuō)的話。今天我們?cè)賮?lái)欣賞一首詩(shī)歌，看看當(dāng)代詩(shī)人是如何描繪大海的。（在音樂(lè)致大海聲中，教師與學(xué)生共同朗讀）好，就讓我們乘著歌聲的翅膀一起走進(jìn)大海的世界，開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容欣賞合唱版歌曲大海啊，故鄉(xiāng)。（答題指出是哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)理念按自己的理解闡述。）8．第2題評(píng)價(jià)“教學(xué)效果”方面的指標(biāo)有哪些答案參見(jiàn)PPT，音樂(lè)教學(xué)能感染學(xué)生，學(xué)生的音樂(lè)興趣和審美能力得到培養(yǎng)；學(xué)生能較好的掌握所學(xué)知識(shí)與技能；學(xué)生積極參與表現(xiàn)，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)；師生合作愉悅、和諧。標(biāo)準(zhǔn)答案參見(jiàn)PPT，音樂(lè)教學(xué)能感染學(xué)生，學(xué)生的音樂(lè)興趣和審美能力得到培養(yǎng)；學(xué)生能較好的掌握所學(xué)知識(shí)與技能；學(xué)生積極參與表現(xiàn)，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)；師生合作愉悅、和諧。9．第3題比較法在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用有哪些方法答案參見(jiàn)PPT。同一體裁不同作品之間的比較；同一題材不同作品之間的比較；兩種情緒截然相反的作品的比較；同一作品的不同演奏形式的比較；同一創(chuàng)作動(dòng)機(jī)的作品之間的比較；同一部作品，不同主題之間的比較。

簡(jiǎn)介：1音樂(lè)鑒賞1音樂(lè)何需“懂”音樂(lè)何需“懂”1111音樂(lè)鑒賞的誤區(qū)音樂(lè)鑒賞的誤區(qū)1【單選題】音樂(lè)音響的基本屬性是A、語(yǔ)義性B、美學(xué)性C、視覺(jué)性D、非視覺(jué)性答案D2【單選題】音樂(lè)不具有,所以音樂(lè)不能直接傳達(dá)思想概念A(yù)、語(yǔ)義性B、視覺(jué)性C、表達(dá)性D、標(biāo)準(zhǔn)性答案A3【單選題】下列哪一項(xiàng)是中國(guó)音樂(lè)教育和普及工作中的核心A、音樂(lè)解說(shuō)B、音樂(lè)感知C、音樂(lè)內(nèi)化D、音樂(lè)創(chuàng)作答案A4【判斷題】我們聽(tīng)不懂音樂(lè)的原因不一定是我們不具備音樂(lè)細(xì)胞和音樂(lè)修養(yǎng)。答案√5【判斷題】能夠用文學(xué)化和美術(shù)化的形式解說(shuō)音樂(lè)才是欣賞音樂(lè)。答案31313音樂(lè)審美的基本觀念音樂(lè)審美的基本觀念1【單選題】可以描摹人類情緒的變化的哪一種方式A、文學(xué)B、音樂(lè)C、語(yǔ)言D、美術(shù)答案B2【單選題】鮑列羅舞曲是下列哪一位作曲家的著作A、拉威爾B、亨德?tīng)朇、巴赫D、莫扎特答案A3【單選題】最重要的體驗(yàn)音樂(lè)欣賞的方式是A、認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)B、參照解說(shuō)體會(huì)音樂(lè)C、體驗(yàn)微妙的情緒變化D、學(xué)好理論知識(shí)答案C4【判斷題】首先要放棄理解的負(fù)擔(dān)才能真正聽(tīng)懂音樂(lè)欣賞音樂(lè)。答案√5【判斷題】人類多種多樣的情緒可以通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。答案√

簡(jiǎn)介：第八單元?jiǎng)潟r(shí)代的音樂(lè)大師貝多芬劉洋第十五節(jié)貝多芬第九交響曲教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）感受、體驗(yàn)貝多芬第九交響曲第四樂(lè)章的音樂(lè)情緒及歐洲古典主義音樂(lè)的特點(diǎn)。（二）了解貝多芬的簡(jiǎn)單生平、代表作及音樂(lè)歷史貢獻(xiàn)。（三）初步懂得奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的音樂(lè)知識(shí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)聆聽(tīng)貝多芬第九交響曲第四樂(lè)章，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒及音樂(lè)風(fēng)格，理解音樂(lè)內(nèi)容。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)古典主義的音樂(lè)特征。三、教學(xué)內(nèi)容安排（一）以聆聽(tīng)貝多芬第九交響曲第四樂(lè)章為重點(diǎn)內(nèi)容，感受、體驗(yàn)音樂(lè)情緒表現(xiàn)，在理解內(nèi)容方面進(jìn)行細(xì)致的賞析。（二）在教師的引領(lǐng)下，掌握幾個(gè)音樂(lè)主題，特別是歡樂(lè)頌主題。（三）了解貝多芬創(chuàng)作的背景，親自指揮的狀況以及作品產(chǎn)生的影響及作用。（四）引導(dǎo)學(xué)生探索音樂(lè)創(chuàng)作的風(fēng)格特征與忍受經(jīng)歷的關(guān)系。四、教學(xué)資源（一）教材及配套資料，貝多芬生平、創(chuàng)作背景及高水平樂(lè)團(tuán)第九交響曲第四樂(lè)章的演出視頻資料。（二）充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，如器樂(lè)、聲樂(lè)、指揮等激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)情緒，活躍氣氛。五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略（一）完整聆聽(tīng)全曲。（二）出示樂(lè)曲結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生了解樂(lè)曲發(fā)展的脈絡(luò)。（三）指導(dǎo)學(xué)生演唱主題及四聲部。（四）師生合作用器樂(lè)、聲樂(lè)、指揮形式等表現(xiàn)音樂(lè)。（五）引導(dǎo)學(xué)生從貝多芬音樂(lè)中感悟音樂(lè)與人生。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）以提問(wèn)的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)中所設(shè)計(jì)的問(wèn)題理解情況。（二）探究討論貝多芬第九交響曲第四樂(lè)章的音樂(lè)情緒、音樂(lè)風(fēng)格，理解音樂(lè)內(nèi)容。（以組為單位交流，教師評(píng)價(jià)）。（三）教師對(duì)學(xué)生演唱主題及四聲部時(shí)的評(píng)價(jià)。（四）師生合作表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)對(duì)學(xué)生表演的評(píng)價(jià)。（五）學(xué)生寫一篇聆聽(tīng)貝多芬第九交響曲第四樂(lè)章后的感想。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖［導(dǎo)入］引出本課內(nèi)容貝多芬（一）貝多芬生平及代表作品（六）引導(dǎo)學(xué)生從貝多芬音樂(lè)中感悟音樂(lè)與人生。思考樂(lè)曲作者及名稱聆聽(tīng)并思考了解貝多芬生平及代表作品學(xué)生討論完整聆聽(tīng)全曲聆聽(tīng)思考學(xué)生討論聆聽(tīng)思考根據(jù)課前搜集的資料展開(kāi)討論學(xué)生練習(xí)演唱音樂(lè)主題體驗(yàn)四部合唱師生合作1、學(xué)生用器樂(lè)形式表演主題音樂(lè)、2、學(xué)生聲樂(lè)演唱表現(xiàn)音樂(lè)。學(xué)生討論感受音樂(lè)從陰暗與絕望、痛苦與沉思、痛苦與斗爭(zhēng)的發(fā)展，走向全人類的自由和解放、勝利與歡樂(lè)、團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。寫一篇聆聽(tīng)音樂(lè)后的感想引起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注、切入主題了解貝多芬生平及代表作品、歷史貢獻(xiàn)。完整聆聽(tīng)全曲，感受基本音樂(lè)情緒激發(fā)興趣、初步懂得奏鳴曲式、奏鳴曲、交響曲的含義對(duì)比聆聽(tīng)，思考討論調(diào)動(dòng)情緒活躍氣氛。理解貝多芬第九交響曲的思想內(nèi)涵感受交響樂(lè)的藝術(shù)魅力通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生的思考

簡(jiǎn)介：音樂(lè)課堂教學(xué)，讓我們用“新”感受音樂(lè)課堂教學(xué)，讓我們用“新”感受內(nèi)容摘要從內(nèi)容摘要從20012001年頒布基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）年頒布基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）到現(xiàn)在，課程改革已走過(guò)了十到現(xiàn)在，課程改革已走過(guò)了十年，新的課程理念已越來(lái)越深入人心，音樂(lè)教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的新氣象。但隨著年，新的課程理念已越來(lái)越深入人心，音樂(lè)教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的新氣象。但隨著音樂(lè)新課程的深入推廣和普遍展開(kāi)，也引發(fā)了一些教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，本文從四個(gè)方面音樂(lè)新課程的深入推廣和普遍展開(kāi)，也引發(fā)了一些教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，本文從四個(gè)方面與各位音樂(lè)教師共同探討，力爭(zhēng)在有了理論和依據(jù)的情況下打造具有現(xiàn)代教學(xué)理念與各位音樂(lè)教師共同探討，力爭(zhēng)在有了理論和依據(jù)的情況下打造具有現(xiàn)代教學(xué)理念并充滿生機(jī)活力的音樂(lè)新課堂、并充滿生機(jī)活力的音樂(lè)新課堂、關(guān)鍵詞音樂(lè)課堂教學(xué)、媒體、雙基、綜合、形式、合理性、互動(dòng)關(guān)鍵詞音樂(lè)課堂教學(xué)、媒體、雙基、綜合、形式、合理性、互動(dòng)隨著音樂(lè)教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，廣大音樂(lè)教師都在積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探索各種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。而作為主戰(zhàn)場(chǎng)的音樂(lè)課堂教學(xué)更是重中之重，因?yàn)闊o(wú)論是先進(jìn)的音樂(lè)教育理念，還是優(yōu)秀的音樂(lè)教材，最終都要落實(shí)到音樂(lè)課堂教學(xué)上，體現(xiàn)在課堂教學(xué)方式和教師教學(xué)行為上。大膽進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)改革已越來(lái)越成為音樂(lè)教師的自覺(jué)行為，音樂(lè)課堂也不斷地涌現(xiàn)著全新的、可喜的變化。多年來(lái)，風(fēng)風(fēng)雨雨，我們有喜有悲，有苦有樂(lè)，從迷茫探索實(shí)踐反思再實(shí)踐再探索我們一直都在努力。總結(jié)幾年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，筆者認(rèn)為主要可以從以下四個(gè)方面去著手努力，更好地完善新課標(biāo)下的音樂(lè)教學(xué)。一、新活力充實(shí)音樂(lè)課堂教學(xué)合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體多媒體的出現(xiàn)，為我們的音樂(lè)課堂教學(xué)注入了新的活力，它以其視聽(tīng)結(jié)合、聲形統(tǒng)一、形象性強(qiáng)、信息量大、資源豐富等優(yōu)點(diǎn)而備受廣大音樂(lè)教師的青睞。但在肯定的同時(shí)也有一些現(xiàn)象值得我們深思比如過(guò)份依賴多媒體，不管有無(wú)必要都用多媒體，似乎不用多媒體便上不好音樂(lè)課；主次顛倒，整堂課成了課件展示，教師成了課件操作員筆者認(rèn)為，無(wú)論時(shí)代如何發(fā)展，技術(shù)多么先進(jìn)，都應(yīng)立足于“以人為本，優(yōu)化教學(xué)”的理念。合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體應(yīng)遵循以下兩個(gè)原則1、輔助性原則多媒體集聲音、圖形、動(dòng)畫、圖像等元素為一體，運(yùn)用豐富的聲光手段，為音面對(duì)新課程的改革，特別是課本中刪去了“樂(lè)理”、“視唱”等字眼后，許多音樂(lè)教師感到困惑音樂(lè)知識(shí)技能是不是不重要了，是不是不要了于是乎，不少教師連起碼的技能訓(xùn)練、知識(shí)講解都不敢進(jìn)行了，怕被別人說(shuō)回到老路上。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)中應(yīng)以欣賞音樂(lè)為主，強(qiáng)調(diào)審美和情感體驗(yàn)，但并不是不要音樂(lè)知識(shí)和技能。在課堂教學(xué)改革中，它讓我們改變的是以往“填鴨式”教學(xué)，讓教師從我講你聽(tīng)，我教你學(xué)的傳承式教學(xué)向創(chuàng)新教學(xué)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，改變知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)方式，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)與樂(lè)曲相關(guān)的情景、畫面或生動(dòng)的語(yǔ)言融入到音樂(lè)感悟體驗(yàn)中，讓雙基更好地為提高學(xué)生審美情趣服務(wù)。筆者就曾觀摩過(guò)一節(jié)公開(kāi)課，覺(jué)得這位教師在音樂(lè)知識(shí)講解的巧妙融合上很值得欣賞這位教師把枯燥無(wú)味的音樂(lè)知識(shí)講解轉(zhuǎn)化為采訪名家的實(shí)踐活動(dòng)，從名家的嘴里及學(xué)生的主動(dòng)積極參與的實(shí)踐活動(dòng)中，音樂(lè)知識(shí)不知不覺(jué)地扎根在了學(xué)生心里，并且印象深刻。三、新方式組織音樂(lè)課堂教學(xué)合理自然地綜合學(xué)科音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)在理念上提倡“學(xué)科綜合”。而這種綜合指的是以音樂(lè)為主線的綜合，而不是與其他學(xué)科平起平坐，不分主次的綜合；是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。音樂(lè)教師在面對(duì)“綜合”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，要明確自己的位置，不要越權(quán)。音樂(lè)教師不是全能，不能代替其他學(xué)科教師去教授其他知識(shí)、技能，在融會(huì)貫通的同時(shí)，重點(diǎn)是在“音樂(lè)”上下功夫，如感受、體驗(yàn)、表演、創(chuàng)造等，在音樂(lè)課中要體現(xiàn)的是以音樂(lè)為本的綜合而不是光在外圍問(wèn)題上做文章。如筆者觀摩的一節(jié)中學(xué)音樂(lè)課新疆之春。教師首先請(qǐng)同學(xué)們談自己知道的關(guān)于新疆方面的知識(shí)，接著用多媒體映示新疆的地理位置、風(fēng)土人情、特產(chǎn)等，再觀看新疆人民豐慶的場(chǎng)面，然后讓同學(xué)們?nèi)谌霟狒[喜慶的氣氛中，分成繪畫組、舞蹈組、作詩(shī)組。等一切完后匆匆欣賞了一次新疆之春，并且在欣賞過(guò)程中不斷插入自己的想法，最后讓大家描繪對(duì)新疆的印象后下課。這節(jié)課表面上看，學(xué)生又作詩(shī)、又繪畫、又舞蹈，熱熱鬧鬧的氣氛非?；钴S，似乎什么都有了，惟獨(dú)沒(méi)有了音樂(lè)。四、新手段創(chuàng)新音樂(lè)課堂教學(xué)合理有序地互動(dòng)

簡(jiǎn)介：五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)總復(fù)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)總復(fù)習(xí)學(xué)校班級(jí)姓名得分一、筆試部分，填空。一、筆試部分，填空。1協(xié)奏曲是指某件（獨(dú)奏樂(lè)器）和（管弦樂(lè)）或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲形式。2樂(lè)曲草原小姐妹表現(xiàn)了（草原放牧）和（與暴風(fēng)雪搏斗）的情景。3裝飾音起（裝飾）作用，使歌曲更（生動(dòng)）、更（飽滿）；寫出三種裝飾音（波音）、（下滑音）、（前倚音）。4山林的呼喚是（馬思聰）作曲，選自管弦樂(lè)山林之歌。5鄉(xiāng)間的小路是（葉佳修）詞曲，是（四二）拍，情緒輕松活潑。6白蘭鴿是（美）國(guó)鮑溫斯詞曲，速度稍快，情緒活躍。7神奇的九寨贊美的是四川風(fēng)景區(qū)（九寨溝），九寨溝有“人間仙境”的美譽(yù)。被列入（世界）人類自然遺產(chǎn)名錄。8致春天是（挪威）作曲家格里格最著名的鋼琴抒情小曲之一，旋律（溫馨流暢）。9班得瑞是由一群年輕的（作曲家）、（演奏家）及（音源采樣工程師）組成的輕音樂(lè)團(tuán)。等，被譽(yù)為（人民音樂(lè)家）。25鼓浪嶼是聞名的（音樂(lè)之鄉(xiāng)）。26圓舞曲又名（華爾茲），是一種（三拍子）的舞曲，起源于（奧地利），有快步和慢步兩種。27（肖邦）被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”，是（波蘭）音樂(lè)家，作品有波蘭舞曲、革命等。28鋼琴音域的寬廣以及音色和表現(xiàn)力的豐富，是其他樂(lè)器無(wú)法匹敵的，因而被稱為（“樂(lè)器之王”）。

簡(jiǎn)介：032?黃??樂(lè)類APP032?黃?州學(xué)?PDF032?黃?州學(xué)?PDF

簡(jiǎn)介：第一課花兒與少年第一課花兒與少年教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、欣賞花兒與少年的不同版本，及其它青海民歌2、學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸具有民間特色的代表性音樂(lè)作品，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入欣賞（一）導(dǎo)入欣賞師今天老師首先給大家?guī)?lái)一段歌曲大串聯(lián)，大家聽(tīng)一聽(tīng)里面有幾首歌曲如果有熟悉的呆會(huì)能不能學(xué)唱兩句或者說(shuō)說(shuō)個(gè)歌曲給你的感覺(jué)。播放視頻學(xué)生回答師你聽(tīng)的真仔細(xì)，能不能學(xué)唱兩句教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)出歌曲的風(fēng)格迥異總結(jié)加導(dǎo)入其實(shí)老師剛剛播放的都是我們?nèi)珖?guó)各地風(fēng)格各異的民歌，那么下面我們來(lái)欣賞一首青海的民歌花兒與少年，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱形式和歌曲的情緒。播放視頻花兒與少年（男女二重唱）{視頻為最后一段}1、請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)演唱形式2、再說(shuō)情緒（快樂(lè)，活潑）（二）、介紹“花兒”（二）、介紹“花兒”過(guò)渡語(yǔ)師快樂(lè)的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達(dá)感情的方式也非常的純樸就是用自己喜愛(ài)的歌曲，很多情歌就是這么來(lái)的，其實(shí)這首花兒與少年就是一首情歌，那么花兒代表什么你們知道嗎（學(xué)生可能回答美麗的姑娘）師笑著說(shuō)對(duì)了，花兒就是指如花似玉的姑娘，其實(shí)花兒不光是指姑娘，由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風(fēng)格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的。（邊出示幻燈“花兒”介紹邊說(shuō)）（三）、欣賞器樂(lè)版花兒與少年（新箏獨(dú)奏）（三）、欣賞器樂(lè)版花兒與少年（新箏獨(dú)奏）師經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過(guò)不同的方式來(lái)演繹，下面讓我們共同C完整唱，老師對(duì)聲音作要求（注意換氣位置聲音揚(yáng)出來(lái)等等），唱好。4過(guò)渡大家唱的真好，讓我覺(jué)得B段更優(yōu)美了，那么非常歡快的A段大家換個(gè)方式來(lái)體驗(yàn)，讓我們?yōu)楦枨鷣?lái)伴奏吧（大家身上帶樂(lè)器了嗎），沒(méi)關(guān)系，我覺(jué)得大家的身體就是最好的樂(lè)器，我們可以通過(guò)踩地，拍腿拍手來(lái)伴奏，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著A段來(lái)創(chuàng)編你的節(jié)奏，呆會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示”聽(tīng)樂(lè)曲A段，生創(chuàng)編，展示。師整合大家的創(chuàng)作給老師帶來(lái)了靈感，你們看這樣怎樣（和學(xué)生一起打節(jié)奏）5、融入樂(lè)曲A段聲勢(shì)表演，B段跟著哼唱。（四）、拓展欣賞花兒與少年（女子十二樂(lè)坊）（四）、拓展欣賞花兒與少年（女子十二樂(lè)坊）1、師在現(xiàn)代流行樂(lè)的沖擊下，我們的傳統(tǒng)民樂(lè)的演繹也可以更富表現(xiàn)力，接下來(lái)我們就感受一下接下來(lái)的這首花兒與少年與剛剛的有哪些不同（多媒體播放樂(lè)曲的A,B段）生感受回答老師可以在學(xué)生回答出樂(lè)器的時(shí)候，讓學(xué)生模仿樂(lè)器的演奏，大家都來(lái)試一試，為后面表演鋪墊在學(xué)生說(shuō)到有人聲的時(shí)候，老師可以說(shuō)你覺(jué)得他們唱的怎樣，給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)學(xué)生不會(huì)說(shuō)，老師可以說(shuō)我來(lái)模仿兩句，你再說(shuō)說(shuō)師總結(jié)說(shuō)的真好，好像是在草原放聲歌唱，這就是我們說(shuō)的原生態(tài)，歌唱的是生動(dòng)的真實(shí)畫面，我可以面對(duì)大自然，面對(duì)好伙伴，面對(duì)我們自己，歡欣鼓舞的來(lái)唱，這也就是民歌的魅力學(xué)生說(shuō)到動(dòng)感的時(shí)候，或者說(shuō)到鼓的時(shí)候，還可以讓他們聽(tīng)聽(tīng)里面鼓的一段音樂(lè)你聽(tīng)，在傳統(tǒng)的民樂(lè)合奏里加進(jìn)了流行的架子鼓，樂(lè)曲一下子就很很有現(xiàn)代感了。1、師出示歸納好的表格（內(nèi)容情緒、樂(lè)器、風(fēng)格）總結(jié)2、引出介紹女子十二樂(lè)坊，師簡(jiǎn)單介紹（幻燈出示女子十二樂(lè)坊圖片與簡(jiǎn)介）這個(gè)樂(lè)團(tuán)將傳統(tǒng)與流行元素相結(jié)合，給我們帶來(lái)了耳目一新的視聽(tīng)感受。