第15節(jié) 貝多芬第九交響曲 人音版高中音樂鑒賞教案

1、第八單元 劃時代的音樂大師——貝多芬劉洋第十五節(jié)《貝多芬第九交響曲》教學設計一、 教學目標：（一）感受、體驗貝多芬《第九交響曲》第四樂章的音樂情緒及歐洲古典主義音樂的特點。（二）了解貝多芬的簡單生平、代表作及音樂歷史貢獻。（三）初步懂得奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的音樂知識。二、重點、難點：重點：聆聽貝多芬《第九交響曲》第四樂章，感受、體驗其音樂情緒及音樂風格，理解音樂內(nèi)容。難點：認識古典主義的音樂特征。三、 教學內(nèi)容安排：（一）以聆聽貝多

2、芬《第九交響曲》第四樂章為重點內(nèi)容，感受、體驗音樂情緒表現(xiàn)，在理解內(nèi)容方面進行細致的賞析。（二） 在教師的引領下，掌握幾個音樂主題，特別是《歡樂頌》主題。（三）了解貝多芬創(chuàng)作的背景，親自指揮的狀況以及作品產(chǎn)生的影響及作用。（四）引導學生探索音樂創(chuàng)作的風格特征與忍受經(jīng)歷的關系。四、 教學資源：（一）教材及配套資料，貝多芬生平、創(chuàng)作背景及高水平樂團《第九交響曲》第四樂章的演出視頻資料。（二） 充分發(fā)揮學生特長，如：器樂、聲樂、指揮等激發(fā)興趣

3、，調(diào)動情緒，活躍氣氛。五、 教學方法與學習指導策略（一）完整聆聽全曲。（二）出示樂曲結構示意圖，引導學生了解樂曲發(fā)展的脈絡。（三）指導學生演唱主題及四聲部。（四）師生合作用器樂、聲樂、指揮形式等表現(xiàn)音樂。（五）引導學生從貝多芬音樂中感悟音樂與人生。六、 教學評價設計（一）以提問的方式，檢測學生對教學中所設計的問題理解情況。（二）探究討論貝多芬《第九交響曲》第四樂章的音樂情緒、音樂風格，理解音樂內(nèi)容。（以組為單位交流，教師評價） 。（三）

4、教師對學生演唱主題及四聲部時的評價。（四）師生合作表現(xiàn)音樂時對學生表演的評價。（五）學生寫一篇聆聽貝多芬《第九交響曲》第四樂章后的感想。七、 教學過程：教 學 過 程教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖［導入］引出本課內(nèi)容——貝多芬（一）貝多芬生平及代表作品（六）引導學生從貝多芬音樂中感悟音樂與人生。思考：樂曲作者及名稱？聆聽并思考：了解貝多芬生平及代表作品學生討論完整聆聽全曲聆聽思考學生討論聆聽思考根據(jù)課前搜

5、集的資料展開討論學生練習演唱音樂主題體驗四部合唱師生合作：1、學生用器樂形式表演主題音樂、2、學生聲樂演唱表現(xiàn)音樂。學生討論：感受音樂從陰暗與絕望、痛苦與沉思、痛苦與斗爭的發(fā)展，走向全人類的自由和解放、勝利與歡樂、團結和友愛。寫一篇聆聽音樂后的感想 引起學生對本課學習內(nèi)容的關注、切入主題了解貝多芬生平及代表作品、歷史貢獻。完整聆聽全曲，感受基本音樂情緒激發(fā)興趣、初步懂得奏鳴曲式、奏鳴曲、交響曲的含義對比聆聽，思考討論調(diào)動情緒活躍氣氛。理