蘇少版七年級下冊音樂教案(版)

1、學習必備 歡迎下載20XX 20XX 年教育部審定教材蘇少版七年級下冊音樂教案 年教育部審定教材蘇少版七年級下冊音樂教案第一單元 第一單元 春天的旋律 春天的旋律第一課時 第一課時 渴望春天 渴望春天第二課時 第二課時 欣賞《春之聲圓舞曲》、《帕米爾的春天》 欣賞《春之聲圓舞曲》、《帕米爾的春天》 第三課時 第三課時 八孔豎笛演奏方法 八孔豎笛演奏方法第二單元 第二單元 樂音傳情 樂音傳情第一課時 第一

2、課時 愛星滿天 愛星滿天第二課時 第二課時 我們在一起 我們在一起第三單元 第三單元 絲竹江南 絲竹江南第一課時 第一課時 無錫景 無錫景第二課時 第二課時 楊柳青 楊柳青第三課時 第三課時 欣賞《二泉映月》及《紫竹調(diào)》 欣賞《二泉映月》及《紫竹調(diào)》第四單元 第四單元 梨園漫步 梨園漫步第一課時 第一課時 唱臉譜 唱臉譜第二課時 第二課時 兒行千里母擔憂 兒行千里母擔憂第五單元 第五單元 弦管和鳴 弦管和鳴第一課時

3、第一課時 彩云追月 彩云追月第二課時 第二課時 中國功夫 中國功夫第六單元 第六單元 綠色的變奏 綠色的變奏第一課時 第一課時 哦，林中那間小屋 哦，林中那間小屋第二課時 第二課時 好大一棵樹 好大一棵樹第三課時 第三課時 欣賞《丹頂鶴的故事》、《森林里的珞巴人》 欣賞《丹頂鶴的故事》、《森林里的珞巴人》學習必備 歡迎下載嗎？關(guān)于他，同學們早就充滿了好奇，你們還想知道些什么？” 學生主動提出問題：他是

4、哪國人？寫過什么作品？為什么會成為音樂家？……。學生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。讓學生主動表現(xiàn)出強烈的興趣，提高學習效果。通過故事引起學生對莫扎特及其作品的好奇。3、師充滿激情的講述莫扎特晚期的故事：世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時期飽受寵愛，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂…… 學生認真聽故事，再次跟錄音演唱

5、歌曲。要求進一步結(jié)合莫扎特的人生之路，體會如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風格，使學生了解到莫扎特晚期的生活，緬懷一代音樂大師，并對他的作品產(chǎn)生更強烈的興趣。4、復(fù)聽歌曲，師：“下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：a、作品的體裁 : 1 男聲合唱 2 童聲合唱 3 女聲合唱 b、作品的情緒 : 1 熱烈激動 2 明朗愉快 3 低沉憂傷 c、歌曲的拍號 : 1、3/4 2、6/8 3、3/8 d

6、、作品描述了什么樣的畫面？”學生邊聽邊寫下前三題的答案，最后一題同桌互答師再總結(jié)。5、師再放歌曲，讓學生跟著錄音小聲哼唱，并仔細觀察，找一找，議一議，談一談，簡單分析歌曲的特點。如“三連音”符號、“#”號等，讓學生理解節(jié)奏的變化和特點這些都是為表達歌曲的已經(jīng)和情感服務(wù)的。6、教師彈奏《渴望春天》，充滿感情的演唱歌曲。讓學生仔細聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，讓學生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會對美好春天向往的心情

7、。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動，增強學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒一致、和諧，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。7、深入介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景：師：這首歌曲作于 1791 年 1 月 14 日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度學生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號中相類似的