簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和事關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名石蘧、日期3口J葉氣，叼28日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級(jí)保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名韋蓋、指導(dǎo)教師簽名日期弘I坤F即日日期別一ZN沙F壚、6、ABSTRACTABSTRACTBASEDONMUSICFEATURESANDPERFORMANCEANALYSISOFTHESCRIABIN撐GMINOR”SECONDPIANOSONATA”，WHICHCOULDLETTHEREADERKNOWTHEUNIQUESTYLEOFUNDERSTANDINGMODEMWORKSANDWHATITNEEDSSPECIALPLAYINGTECHNIQUEINTHESCRIABINERA．刪SWORKNOTBROKETHETRADITIONALSONATAMODE，INNOVATION，HARMONY,WHICHHASAUNIQUEMUSICALLANGUAGE，BUTALSOISTHEVANEOFSCRIABINFROMTHETRADITIONALTOTHEANTITRADITIONAL．ATTHESAMETIME,THISBOOKALSO1ETUSKNOWSTHERUSSIANMUSICSTYLEANDDIFFERENTTIMESPLAYINGMETHOD，HELPINGUSTOBETTERUNDERSTANDSCRIAPENTAXPIANOWORKS．THROUGHTHEDETAILEDANALYSISANDPERSONALPLAYINGEXPERIENCETOGIVETHEPLAYERGOODPLAYINGWORKSINTERPRETATIONWORKSTYLE，THEPROPERTREATMENTOFMODEMPIANOWORKS，SOTHATMOREPLAYERSCANBETTERUNDERSTANDTHEMODEMPIANOWORKS．KEYWORDSSCRIABIN，PIANOSONATA，RUSSIANSTYLE，MUSICALLANGUAGEANDFEATURES，HARMONYINNOVATION，PERFORMANCE11

簡(jiǎn)介：ILLLIIILLLQLIIIILIMIIIIILLLI數(shù)字化輔助音樂教學(xué)研究Y29048藥以金華城區(qū)高級(jí)中學(xué)音樂教育為例摘要隨著數(shù)字化技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的不斷深化與普及，其在音樂教育領(lǐng)域發(fā)揮的作用也日益顯著。音樂教育是一門以“音響體”教育為主要對(duì)象的非語(yǔ)義性、非具象性的抽象學(xué)科，采用數(shù)字化技術(shù)輔助音樂教學(xué)，對(duì)音樂音響進(jìn)行有序的、感性的、豐富的整體構(gòu)建，伴之以聽覺聲音感受、視覺立體圖像、動(dòng)態(tài)表演畫面、靜態(tài)瞬間造型??融合為一體，給予抽象“音響體”以形象的表征；使抽象的內(nèi)容形象化、復(fù)雜的過程簡(jiǎn)單化、概括的內(nèi)容具體化、隱形的形式顯形化、枯燥的內(nèi)容趣味化，從而起到直觀、立體、形象、易解、準(zhǔn)確、快捷、有趣、好學(xué)的事半功倍效果。然而，數(shù)字化輔助音樂教學(xué)畢竟是近幾年興起的一種教學(xué)形式，在音樂教學(xué)中的應(yīng)用還處在“探究”階段。如何將數(shù)字化輔助音樂教學(xué)技術(shù)使用好，整合其特性，改進(jìn)其技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，避免其弊端，把握其尺度，優(yōu)化其進(jìn)程教學(xué)等都需要我們進(jìn)行深入調(diào)查、分析、實(shí)踐、研究和探索。本文有四個(gè)部分組成，緒論和結(jié)語(yǔ)各一。分別從數(shù)字化輔助音樂教學(xué)的概念及敘事方面，數(shù)字化輔助音樂教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建方面，數(shù)字化輔助音樂課堂教學(xué)應(yīng)用方面，數(shù)字化輔助音樂課堂教學(xué)反思方面，進(jìn)行分析和研究。主要?jiǎng)?chuàng)新有四點(diǎn)選題具有創(chuàng)新；立論具有創(chuàng)新、應(yīng)用具有創(chuàng)新、文獻(xiàn)具有創(chuàng)新。本論文對(duì)數(shù)字化輔助音樂教學(xué)的教學(xué)場(chǎng)所提出了關(guān)于聲學(xué)的建議，并對(duì)音樂教學(xué)的場(chǎng)所的聲學(xué)要求進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞數(shù)字化；音樂教學(xué)；教學(xué)平臺(tái)IICLASSROOMTEACHING．THEINNOVATIONMAINLYCOVERSFOURPOINTSINNOVATIONINTOPICSELECTION,INNOVATIONINPROPOSITION，INNOVATIONINAPPLICATION，ANDINNOVATIONINLITERATURES．THISPAPERPROPOSESASUGGESTIONABOUTACOUSTICSFORTHESITEOFDIGITALAUXILIARYMUSICTEACHING，ANDALSODISCUSSESTHEACOUSTICREQUIREMENTSFORMUSICTEACHINGSITE．KEYWORDSDIGITAL；MUSICTEACHING；TEACHINGPLATFORMIV

簡(jiǎn)介：1放牛班的春天很榮幸能聽陳老師的課，一幕幕經(jīng)典的音樂劇讓我無(wú)盡的震撼，深深的被劇中的音樂所吸引，而讓我最深刻的當(dāng)屬唱詩(shī)班男孩了，下面我就簡(jiǎn)單講講我對(duì)這部音樂劇的感觸。唱詩(shī)班男孩講了一群法國(guó)問題少年在一個(gè)叫“池塘之底”的男生寄宿學(xué)校里發(fā)生的故事。在荒郊野外的破舊校舍，自由受到限制，搗蛋和被罰，學(xué)習(xí)和改造，壓抑和等待，生活日復(fù)一日，了無(wú)新意。這一天，來(lái)了一位個(gè)頭不高其貌不揚(yáng)的中年禿頭男士馬修，從此開始了一場(chǎng)可以預(yù)期的熱鬧。影片里不乏孩子們捉弄老師的場(chǎng)面，比如他們送給馬修的見面禮是絆了他一大馬趴。但在一場(chǎng)場(chǎng)笑料過后，這位付出了代價(jià)的新學(xué)監(jiān)開始了他與孩子們的嶄新關(guān)系，他居然異想天開地組織了一個(gè)合唱團(tuán)，他甚至還發(fā)現(xiàn)了音樂方面的小千里馬，他們一起從音樂里感受靈魂的自由、高尚與純凈，從共同的參與過程感受團(tuán)結(jié)和相互依存的美好。作為片中的反面人物，校長(zhǎng)表現(xiàn)出可憎的專制獨(dú)裁和暴力傾向。他的武斷與暴力，驅(qū)逐了信任，加深了仇恨，挨打男孩的復(fù)仇火焰熊熊燃燒。馬修的寬容、善意和愛的教育方式仿佛是一根芒刺，讓校長(zhǎng)無(wú)法忍受，因?yàn)閺鸟R修這面鏡子校長(zhǎng)反照出自己的丑陋和失敗。在老師離去時(shí)，高墻窗口被禁錮的孩子們搖動(dòng)雙手，擲出紙飛機(jī)，飛機(jī)上寫滿感謝老師的話語(yǔ)，這是動(dòng)人的一幕。唱詩(shī)班男孩也具有教育意義。作為一個(gè)理想的春風(fēng)化雨的老師形象，學(xué)監(jiān)馬修并無(wú)神奇的靈丹妙藥，只是用他熱愛的音樂、用他的愛心、善意與智慧，更用他的熱情與執(zhí)著，感染了一群已被社會(huì)涂上雜色污點(diǎn)的孩子們的弱小心靈。音樂藝術(shù)的熏陶，情感的溝通，人性深處生命熱情的被喚醒，這些迷失的心靈終于得到了凈化，向善、向美的渴望取代了無(wú)知、無(wú)聊與無(wú)恥。片中的音樂可謂美侖美幻，富于宗教情感的純凈與高華，喻示著人生的春天在微末的綠意中仍然可以萌生，殘缺的生命仍然可以得到救贖，有著近乎贊美詩(shī)的柔美與莊嚴(yán)，樂音一點(diǎn)點(diǎn)提升迷途羔羊的靈魂。這也讓人覺悟出影片名字的意味唱詩(shī)班男孩，是在暗示殘缺破損的柔弱生命獲得拯救的可能與希望。影片毫不猶疑地出示了這種可能與希望，積極地呈現(xiàn)出一個(gè)令人快慰的正面景觀。雖然那個(gè)被誤解的男孩的一把復(fù)仇之火讓人感到強(qiáng)烈的不和諧，像一抹濃重的陰影，但這陰影是作為校長(zhǎng)暴政的產(chǎn)物出現(xiàn)的，并未影響影片的正面觀點(diǎn)。當(dāng)然，最感動(dòng)我的當(dāng)屬那個(gè)“天使的面龐，魔鬼的嗓音”的皮埃爾。影片中皮埃爾也是性格最扭曲的問題學(xué)生之一，但同時(shí)他也有著美好的夢(mèng)想，只是在現(xiàn)實(shí)中他的夢(mèng)想只能憋在心里，于是他變得壓抑，直到馬修老師發(fā)現(xiàn)了他的音樂天賦。從此，在馬修老師的關(guān)懷與指引之下，他的音樂天賦逐漸被發(fā)掘出來(lái)，漸漸論文3音響三類。三者的作用可以簡(jiǎn)述為“語(yǔ)言表意，音樂表情，音響表真”。一、放牛班的春天放牛班的春天，是一部法國(guó)電影，也叫歌聲伴我心或唱詩(shī)班男孩。其電影中的背景音樂給觀眾留下了深刻印象，音樂中的人聲也給觀眾帶來(lái)了天籟般的聽覺享受。該片獲得了法國(guó)愷撒獎(jiǎng)最佳電影音樂、最佳音響兩項(xiàng)大獎(jiǎng)、歐洲電影獎(jiǎng)最佳電影音樂大獎(jiǎng)并入圍了奧斯卡最佳電影主題曲、英國(guó)影藝學(xué)院獎(jiǎng)最佳電影音樂等獎(jiǎng)項(xiàng)。而影片本身則獲得愷撒獎(jiǎng)六項(xiàng)提名，并入圍奧斯卡、金球獎(jiǎng)、英國(guó)影藝學(xué)院獎(jiǎng)的最佳外語(yǔ)片獎(jiǎng)。有評(píng)論家認(rèn)為“放牛班的春天是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國(guó)電影新概念陽(yáng)光情感電影。這部沒有美女、暴力；沒有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國(guó)人的心靈雞湯”。影片講述了這樣一個(gè)故事1948年，當(dāng)克萊蒙一位失業(yè)的音樂教師在一所管教寄宿學(xué)校找到了一份管教的工作時(shí)，他如同進(jìn)入了一個(gè)孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷所震驚，又親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段。校長(zhǎng)的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無(wú)法無(wú)天及可憐無(wú)助，讓他產(chǎn)生了一種改變學(xué)校的管教象警察對(duì)待犯人一樣對(duì)待孩子們的沖動(dòng)。他在樂譜上寫下了專門為孩子們譜寫的歌曲，他用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們受傷的心。神圣而純凈的音樂不但凈化了孩子們的心靈，更對(duì)他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。仁愛、友善、寬容的極致是讓所有的觀眾眼中充滿喜悅的淚水。二、影片中的音樂法國(guó)電影放牛班的春天是2004年的一部影響頗大的音樂與電影完美結(jié)

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多接通與融合——王順碩士學(xué)位音樂會(huì)設(shè)計(jì)與分析精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：⑨淼‰S碩士學(xué)位論文拉赫瑪尼諾夫音樂中獨(dú)特的浪漫主義風(fēng)格探究以音畫練習(xí)曲作品39為例論文作者指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向梅芳黃任歌教授音樂學(xué)鋼琴藝術(shù)研究華中師范大學(xué)音樂學(xué)院2011年5月⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使周授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名桷老日期珈¨年歲月糾日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名桶考日期如11年，月砂1日導(dǎo)師簽名日期年月日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程“，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布，并可按“章程“中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。回童途塞握鑾卮澄卮；旦圭生；一旦二生I旦三生筮查．作者簽名搗艿日期W11年}月川日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)20123060642012306064分類號(hào)J6243J6243研究生類別研究生類別全日制全日制碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）論文題目手風(fēng)琴改編曲山林音樂本體及其演手風(fēng)琴改編曲山林音樂本體及其演奏技巧分析奏技巧分析專業(yè)學(xué)位名稱專業(yè)學(xué)位名稱藝術(shù)碩士藝術(shù)碩士方向領(lǐng)域名稱方向領(lǐng)域名稱手風(fēng)琴手風(fēng)琴申請(qǐng)人姓名李丹指導(dǎo)教師陳一鳴陳一鳴教授教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間2012015年6月1日目錄目錄摘要IABSTRACTII引言1第一章手風(fēng)琴改編曲山林的創(chuàng)作背景及藝術(shù)特色2（一）作者簡(jiǎn)介2（二）創(chuàng)作背景2（三）藝術(shù)特色3第二章手風(fēng)琴改編曲山林的結(jié)構(gòu)與音樂主題材料的分析4第三章手風(fēng)琴改編曲山林的演奏分析6第一節(jié)觸鍵6第二節(jié)風(fēng)箱9第三節(jié)指法的設(shè)計(jì)11結(jié)語(yǔ)13致謝15

簡(jiǎn)介：西安音樂學(xué)院碩士學(xué)位論文指尖下的吉普賽音樂李斯特匈牙利狂想曲第十三號(hào)探析姓名朱瑞雪申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)鋼琴演奏指導(dǎo)教師陶敏霞2011西安音樂學(xué)院碩士論文ABSTRACTIIABSTRACTLISZTWASREVEREDAS“THEKINGOFPIANO”BYHISCONSUMMATEPIANOSKILL，AMONGALLHISWORKS，THE19HUNGARIANRHAPSODIESWEREONEOFTHEMOSTPOPULARPIANOWORKS．REGARDTOHUNGARIANRHAPSODY，HESAIDBYHIMSELFTHATTHISISTHERESULTOFLEARNINGNATIONALMUSIC．EXPLAINEDBYTHEAUTHOR，RHAPSODYMEANTPATRIOTICINTENTION，ITSCONTENTWASPRIMARILYAIMEDATDESCRIBINGTHECUSTOMS,HISTORYANDPEOPLESLIVESINHUNGARY，THEMATERIALSWEREALLDERIVEDFROMHUNGARIANFOLKMUSICANDPOPULARSONGS．FROM18391847，LISZTWENTONTOURALLOVERTHEWORLDASAPIANIST，EVENINVOLATILEANDBUMPYDAYTHEN，LISZTCREATEDALOTOFAMAZINGMUSIC，OFWHICHHUNGARIANRHAPSODYWASN’TCOMPLETEDTHEN，BUTITWASCERTAINLYCONCEIVEDINTHISPERIOD，BECAUSELISZTBECAMEINTERESTEDINPOPULARMUSICMOREANDMORETHEN．HUNGARIANRHAPSODY，ASTHEMOSTPREVAILINGTRANSCRIPTION，WASOFIMPORTANCETOINTERPRETBETTERANDTOGRASPTHEIDEOLOGICALCONTENT．ALTHOUGHTHESEWORKSWERENOTASGOODASTHEBESTLISZTWORKS，ITWASACKNOWLEDGEDTHATTHEYHADTHESPLENDIDCOLOREFFECT，NOMATTERINEASTERNORWESTERN，INDIFFERENTBACKGROUND，PEOPLESTILLLOVEDHUNGARIANRHAPSODY，THEREASONOFWHICHCOULDLEADTOOURINDEPTHTHOUGHT．KEYWORDSGYPSYMUSIC；FOLKTUNES；RHYTHM；ORNAMENT；MUSICAESTHETICS

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多手風(fēng)琴曲梁祝的音樂特征和演奏技巧探索精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a1044510445學(xué)號(hào)20140205772014020577分類號(hào)J63221J63221研究生類別研究生類別全日制碩士全日制碩士碩士學(xué)位論文論文題目我國(guó)西北地區(qū)二胡音樂藝術(shù)的風(fēng)格特征專業(yè)學(xué)位名稱專業(yè)學(xué)位名稱音樂與舞蹈學(xué)音樂與舞蹈學(xué)申請(qǐng)人姓名苑晴晴苑晴晴指導(dǎo)教師劉天浩劉天浩副教授副教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間20172017年6月1010日目錄中文摘要IABSTRACTIII一、論文選題的理由或意義1二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀1三、創(chuàng)新點(diǎn)2四、論文的基本思路和基本結(jié)構(gòu)2第一章地域性的音樂風(fēng)格特征3第一節(jié)地域性的音樂風(fēng)格特征及其在二胡音樂藝術(shù)中的表現(xiàn)3第二節(jié)西北地區(qū)的二胡音樂概述4第二章西北地區(qū)之“秦香古韻”5第一節(jié)流行于陜西等地的“秦派”二胡藝術(shù)5一、孕育秦派二胡藝術(shù)的地域文化背景5二、秦派二胡藝術(shù)與它的生存載體當(dāng)?shù)孛耖g音樂7三、秦派二胡藝術(shù)的形成與發(fā)展11第二節(jié)以“秦風(fēng)秦韻”為代表的陜西地區(qū)的二胡音樂創(chuàng)作與演奏技法特征14一、陜西秦派二胡音樂創(chuàng)作及特點(diǎn)14二、陜西秦派二胡音樂的演奏風(fēng)格及其技法分析17第三章西北地區(qū)之“西域風(fēng)情”23第一節(jié)新疆地區(qū)的二胡音樂23一、該地域的人文地理環(huán)境概況23二、該地域的民間音樂及其藝術(shù)特點(diǎn)24第二節(jié)西域風(fēng)格的二胡音樂創(chuàng)作與演奏技法特征25一、西域風(fēng)格二胡音樂的創(chuàng)作特點(diǎn)25二、該地域二胡音樂的演奏風(fēng)格及技法特征29第四章西北地區(qū)之“草原情韻”33第一節(jié)興起于內(nèi)蒙的草原二胡音樂33一、該地區(qū)的地理環(huán)境與人文景觀33二、該地區(qū)的民間音樂及藝術(shù)特點(diǎn)34

簡(jiǎn)介：武漢音樂學(xué)院碩士學(xué)位論文駱支麗中的抗戰(zhàn)音樂研究戰(zhàn)歌中的抗戰(zhàn)音樂研究駱支麗培養(yǎng)類型▆學(xué)術(shù)學(xué)位□專業(yè)學(xué)位學(xué)號(hào)20120007058武漢音樂學(xué)院碩士學(xué)位論文駱支麗中的抗戰(zhàn)音樂研究目錄目錄中文摘要ⅠABSTRACTⅡ緒論中文摘要ⅠABSTRACTⅡ緒論1第一章戰(zhàn)歌的誕生111第一章戰(zhàn)歌的誕生11第一節(jié)戰(zhàn)歌創(chuàng)刊前的音樂刊物11第二節(jié)抗戰(zhàn)時(shí)代的產(chǎn)物25第二章戰(zhàn)歌中的音樂文論36第二章戰(zhàn)歌中的音樂文論36第一節(jié)主題鮮明的音樂文論36第二節(jié)“樂壇報(bào)導(dǎo)”中民眾的抗戰(zhàn)音樂生活48第三章“戰(zhàn)歌”嘹亮第三章“戰(zhàn)歌”嘹亮64第一節(jié)戰(zhàn)歌歌曲內(nèi)容研究64第二節(jié)戰(zhàn)歌歌曲特征74第四章第四章戰(zhàn)歌的歷史地位戰(zhàn)歌的歷史地位80第一節(jié)抗戰(zhàn)音樂史中的戰(zhàn)歌80第二節(jié)中國(guó)期刊史中的戰(zhàn)歌88結(jié)語(yǔ)96結(jié)語(yǔ)96參考文獻(xiàn)98參考文獻(xiàn)98附錄103后記118附錄103后記118

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)碩士學(xué)位論文我國(guó)佛教音樂元素與流行音樂元素的融合我國(guó)佛教音樂元素與流行音樂元素的融合與創(chuàng)新與創(chuàng)新以音樂專輯萬(wàn)物生為例研析以音樂專輯萬(wàn)物生為例研析研究生姓名李鑫賽李鑫賽導(dǎo)師姓名劉新庚劉新庚教授教授申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士學(xué)科專業(yè)名稱音樂與舞蹈學(xué)音樂與舞蹈學(xué)論文提交日期20201313年5月8日論文答辯日期20201313年5月1414日學(xué)位授予單位南京藝術(shù)南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)院學(xué)位授予日期2020年月日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2013年5月6日南京藝術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文我國(guó)佛教音樂元素與流行音樂元素的融合與創(chuàng)新1摘要近幾年來(lái)，隨著中國(guó)流行音樂的發(fā)展，中西方流行音樂文化的交流日益頻繁，在大量西方流行樂涌入國(guó)內(nèi)的同時(shí)，越來(lái)越多的中國(guó)優(yōu)秀音樂作品也開始登上了世界舞臺(tái)，受到西方音樂界的關(guān)注與好評(píng)。2008年，音樂人薩頂頂憑借專輯萬(wàn)物生獲得“BBC世界音樂大獎(jiǎng)”亞太區(qū)最佳藝人。在萬(wàn)物生中融合了以電子音樂和藏傳佛教音樂為主的多種音樂元素，這種流行音樂與佛教音樂的融合是近年來(lái)中國(guó)流行音樂中的一次成功創(chuàng)新。許多實(shí)例證明，中國(guó)流行音樂要想走向世界，可以走一條扎根于民族，使流行音樂與傳統(tǒng)音樂相結(jié)合的道路，這樣的作品才更有生命力。而佛教音樂是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。佛教音樂自從公元前2世紀(jì)從印度傳入中國(guó)以來(lái)，經(jīng)過長(zhǎng)期的漢化發(fā)展，在中國(guó)這片土地上形成了漢傳、藏傳和南傳三個(gè)佛教音樂體系。它們都具有各自獨(dú)特的音樂風(fēng)貌、多層次的音樂類型、深刻的宗教涵義，可以說(shuō)為流行音樂創(chuàng)作提供了豐富的傳統(tǒng)文化養(yǎng)料。在“跨界”音樂成為一種潮流的今天，怎樣處理好佛教音樂元素在中國(guó)流行音樂中的運(yùn)用，是本課題研究的難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，并且以萬(wàn)物生這張專輯作為成功案例進(jìn)行剖析，希望對(duì)于佛教音樂與流行音樂的融合做出有價(jià)值的探索。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞佛教音樂、中國(guó)流行音樂、融合、創(chuàng)新、薩頂頂、萬(wàn)物生

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對(duì)本研究的啟發(fā)和所做的貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。論文作者簽名藩≥教日期馴辱年S月河日論文使用授權(quán)說(shuō)明本人完全了解上海師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，邵學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其它手段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。論文作者簽名％艇日期卿J月西口導(dǎo)師簽名墨落名日期列仵J月2羅13第三部分是本文的第三章微山湖端公腔的現(xiàn)狀調(diào)查與改革思路主要內(nèi)容包括1、對(duì)微山湖端公腔的現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前存在的問題2、提出改革意見，使微山湖端公腔與現(xiàn)代社會(huì)的步伐相協(xié)調(diào)，得到更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞微山湖端公腔音樂文化湖區(qū)生活

簡(jiǎn)介：分類號(hào)J616單位代碼10447密級(jí)無(wú)學(xué)號(hào)1420210408專業(yè)碩士學(xué)位論文當(dāng)代揚(yáng)琴作品中新民族音樂風(fēng)格探究THEEXPIORATIONOFTHENEWNATIONALMUSICSTYLEINMODERN作者姓名孫淼淼孫淼淼專業(yè)類別藝術(shù)碩士藝術(shù)碩士專業(yè)名稱音樂音樂指導(dǎo)教師姓名尹蕾尹蕾副教授副教授學(xué)院音樂學(xué)院音樂學(xué)院論文提交日期20172017年0404月聊城大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文I摘要中國(guó)揚(yáng)琴音樂發(fā)展至今，其作品在創(chuàng)作風(fēng)格上進(jìn)入一個(gè)嶄新的局面。當(dāng)代揚(yáng)琴新民族音樂風(fēng)格下的作品，無(wú)論創(chuàng)作題材、曲式結(jié)構(gòu)，還是織體結(jié)構(gòu)、演奏技法等方面，都與傳統(tǒng)揚(yáng)琴音樂創(chuàng)作風(fēng)格有所不同。它們?cè)趥鹘y(tǒng)揚(yáng)琴音樂的基礎(chǔ)上，不斷改革、創(chuàng)新。本文從這幾個(gè)方面分別論述，總結(jié)出當(dāng)代揚(yáng)琴作品創(chuàng)作中的新民族音樂風(fēng)格。首先，在創(chuàng)作題材上，當(dāng)代揚(yáng)琴新民族音樂與中國(guó)傳統(tǒng)揚(yáng)琴音樂相比，依然堅(jiān)持以中國(guó)民族文化為主流，包含了中國(guó)各地區(qū)、各民族及不同歷史時(shí)期的文化內(nèi)容，或贊美祖國(guó)大好山河，或表現(xiàn)少數(shù)民族的動(dòng)人歌舞，或歌頌偉大的歷史人物，使當(dāng)代揚(yáng)琴作品呈現(xiàn)一片空前繁榮景象。其次，在創(chuàng)作技法上，新民族音樂風(fēng)格下的作品，則逐漸出現(xiàn)“西方化”趨勢(shì)，比如某些作品在中國(guó)傳統(tǒng)曲式結(jié)構(gòu)框架下，加入西方單三部曲式、回旋曲式；在織體結(jié)構(gòu)上，具有多聲部織體綜合運(yùn)用的特點(diǎn)，旋律中復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂交替進(jìn)行，提高了作品表現(xiàn)力；在調(diào)性上，采用多調(diào)性原則來(lái)創(chuàng)作，等等；最后，在演奏技法上，如滑抹音、滑撥和撮等。這些演奏技法以傳統(tǒng)揚(yáng)琴演奏技法為基礎(chǔ)，秉承西方現(xiàn)代音樂精神，注重東西方樂器演奏技法的相互結(jié)合，使其逐漸發(fā)展并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、規(guī)范化。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞當(dāng)代揚(yáng)琴作品；新民族音樂；西方化；織體結(jié)構(gòu)；

簡(jiǎn)介：藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位論文延吉市少藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位論文延吉市少年兒童社會(huì)音樂教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究牟玉2015年兒童社會(huì)音樂教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究牟玉2015本論文已達(dá)到藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位論文要求本論文已達(dá)到藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位論文要求答辯委員會(huì)主席崔玉花（?。┐疝q委員會(huì)委員申玉粉（?。┐疝q委員會(huì)委員金成姬（印）答辯委員會(huì)委員李忠日（?。┐疝q委員會(huì)委員申光浩（?。┭舆叴髮W(xué)2015年6月11日

簡(jiǎn)介：四川I師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文§莊王蘭§丕望登童巫差堂星塑數(shù)出蕉班盔，是本人在導(dǎo)師鮭焦儉指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。學(xué)位論文憾‘芎蓼咯簽字日期．馴午年∥刪日四川師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名÷青豆讒II導(dǎo)師簽名／FT吒磊簽字日期加腫年彩月2口日簽字日期Z口竹年6月／G日ABSTRACTACOMPARATIVESTUDYOFZHUANGZIANDYUEJ／AESTHETICSOFMUSICMAIORAESTHETICSPOSTGRADUATETANZHENDISUPERVISORZHONGSHILUNABSTRACTZHUANGZIANDYUEJIWEREWRITTENINTHESPRINGANDAUTUMNPERIOD．DURINGTHISPERIOD，SOCIETYISVERYCONFUSING，EACHSCHOOLHASDIFFERENTTHINKINGONSOCIETYANDLIFE，AIMEDATRESOLVINGSOCIALCHAOS，MAINTAININGTHEFEUDALRULE．7UEJIISACONFUCIANMUSICTHEORYMONOGRAPHS，THEREONTHEMUSICSYSTEMANDPROFOUNDEXPOSITION，BUTALSOFULLYEMBODIESTHEIDEOLOGYANDPOLITICALPHILOSOPHYOFCONFUCIANISM．ZHUANGZIISTAOISTSCHOOLREPRESENTATIVEWORKS，F(xiàn)ULLYREFLECTSTHEPOLITICALIDEOLOGYANDPHILOSOPHYOFTAOISM．ALTHOUGH，COMPAREDTOTHEYUEJI，ZHUANGZINOTSYSTEMATICEXPOSITIONABOUTMUSIC，BUTALSOEVERYWHERE．ITCANBESAIDINDEPTHSTUDYOFBOTHAESTHETICSOFMUSIC，F(xiàn)ORUSTOGRASPMOREDEEPLYTHEIDEASOFCONFUCIANISMANDTAOISMHASIMPORTANTSIGNIFICANCE．INTHISPAPER,BYCONTRAST，RESEARCHMETHODS，ANDONTHEBASISOFCONFUCIANISMANDTAOISMPOLITICALTHOUGHTANDPHILOSOPHYON，DISCUSSESTHEZHUANGZIANDYUEJIONSIMILARITIESANDDIFFERENCESBETWEENTHEFOURASPECTSOFMUSICPRODUCTION，MUSICAESTHETICS，MUSIC，SOCIALROLE，ANDTHEROLEOFMUSICONPEOPLE，ETC．KEYWORDSZHUANGZI，YUEJI，COSMICNOUMENON，MUSICALSOURCE，MUSICALEXPERIENCEWAY,SOCIALROLE，HUMANREALMIII