簡(jiǎn)介：WEBBERREWLLOYDJELLICLESONGSFJELLICLECATSAREYOUBLINDWHENYOUREBNCANYOUSEEINTHEDARKCANYOULOOKLOOKATAKINGWOULDYOUSITONHISTHRONECANYOUSAYOFYOURBITETHATITSWSETHANYOURBARKAREYOUCOCKOFTHEWALKWHENYOUREWALKINGALONEBECAUSEJELLICLESAREJELLICLESDOJELLICLESDOJELLICLESWOULDJELLICLESWOULDJELLICLESCANJELLICLESCANJELLICLESDOWHENYOUFALLONYOURHEADDOYOULONYOURFEETAREYOUTENSEWHENYOUSENSETHERESASTMINTHEAIRCANYOUFINDYOURWAYBLINDWHENYOURELOSTINTHESTREETDOYOUKNOWHOWTOGOTOTHEHEAVISIDELAYERBECAUSEJELLICLESCANJELLICLESDOJELLICLESDOJELLICLESCANJELLICLESCANJELLICLESDOJELLICLESDOJELLICLESCANJELLICLESCANJELLICLESDOCANYOURIDEONABROOMSTICKTOPLACESFARDISTANTFAMILIARWITHCLEWITHBOOKWITHBELLWEREYOUWHITTINGTONSFRIENDTHEPIEDPIPERSASSISTANTHAVEYOUBEENANALUMNUSOFHEAVENHELLAREYOUMEANLIKEAMINXAREYOULEANLIKEALYNXAREYOUKEENTOBESEENWHENYOURESMELLINGARATWEREYOUTHEREWHENTHEPHAROAHSCOMMISSIONEDTHESPHINXIFYOUWEREYOUAREYOUREAJELLICLECATJELLICLESONGSFJELLLICLECATSJELLICLESONGSFJELLLICLECATSJELLICLESONGSFJELLLICLECATSJELLICLESONGSFJELLLICLECATSJELLICLESONGSFJELLLICLECATSWECANDIVETHROUGHTHEAIRLIKEAFLYINGTRAPEZEWECANTURNDOUBLESOMERSAULTSBOUNCEONATIREALLEGICALCATSMETAPHICALCATSSTATISTICALCATSMYSTICALCATSPOLITICALCATSHYPOCRITICALCATSCLERICALCATSHYSTERICALCATSCYNICALCATSRABBINICALCATSJELLICLESONGSFJELLICLECATSJELLICLESONGSFJELLICLECATSJELLICLESONGSFJELLICLECATSJELLICLESONGSFJELLICLECATSJELLICLESONGSFJELLICLECATSTHERESAMANOVERTHEREWITHALOOKOFSURPRISEASMUCHASTOSAYWELLNOWHOWABOUTTHATDOIACTUALLYSEEWITHMYOWNVERYEYESAMANWHOSNOTHEARDOFAJELLICLECATWHATSAJELLICLECATWHATSAJELLICLECAT

簡(jiǎn)介：電大音樂(lè)教育考試小抄電大音樂(lè)教育考試小抄很多同學(xué)很關(guān)心考試的題型，在這里給大家介紹一下考試題型，并簡(jiǎn)單舉例。一、填空題。如，兒童藝術(shù)發(fā)展三階段是（）、（）、（）。二、名詞解釋。如，幼兒園音樂(lè)課程目標(biāo)。三、簡(jiǎn)答題。如，進(jìn)入音樂(lè)思維遷移環(huán)節(jié)有哪四種情況四、論述題。如，學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)獲得的三個(gè)條件是什么五、音樂(lè)材料分析題。如，分析“喜洋洋”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。關(guān)于考試的問(wèn)題，大家可以仔細(xì)閱讀“考核說(shuō)明”，它對(duì)考核的知識(shí)點(diǎn)和考核要求作了比較細(xì)致的說(shuō)明，大家可以參照著復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)從開(kāi)學(xué)初到期末，有個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，希望大家能夠認(rèn)真仔細(xì)地把教材好好讀幾遍，書(shū)上的案例仔細(xì)看看，認(rèn)真體會(huì)、思考。這是最重要的。希望同學(xué)們能夠真的學(xué)到東西，而我們的態(tài)度最后決定自己的收獲。平時(shí)形成性考核冊(cè)，請(qǐng)大家務(wù)必認(rèn)真完成。另外，網(wǎng)上也有期末綜合練習(xí)題，也希望大家能夠認(rèn)真做做。碰到不懂的問(wèn)題，大家可以問(wèn)你們的指導(dǎo)老師，也可以在論壇留言，我會(huì)及時(shí)回復(fù)的。參考資料參考資料幼兒園的音樂(lè)教育非常有意思，很多時(shí)候我們自己都能陶醉其中，孩子們的表現(xiàn)也能給我們很多啟發(fā)，他們對(duì)音樂(lè)的感受能力有時(shí)候超過(guò)我們成人。希望大家能夠通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，能學(xué)到東西，也能得到很多快樂(lè)，而不僅僅是通過(guò)一門課程的考試。建議大家在學(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候，如果能夠先閱讀一下許卓婭教授的教材，觀看一些她主編的幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的錄像，其中很多經(jīng)典的課例可能能給大家很多啟發(fā)，對(duì)理解本教材也會(huì)有一定的幫助。另外，課程的教學(xué)錄像已經(jīng)拍好，過(guò)段時(shí)間也許能在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上觀看，請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)常關(guān)注。給大家列幾本參考書(shū)給大家列幾本參考書(shū)1幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)叢書(shū)韻律活動(dòng)、打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)、歌唱活動(dòng)、欣賞活動(dòng)，許卓婭編著，南京師范大學(xué)出版社2幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)指導(dǎo)，許卓婭編著，人民教育出版社，版次2008513幼兒園教師教育叢書(shū)幼兒園音樂(lè)教育，許卓婭編著，人民教育出版社，2004年第1版。4學(xué)與教的心理探密幼兒園集體音樂(lè)舞蹈教學(xué)指南，許卓婭著，5動(dòng)作教學(xué)幼兒核心的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，著者（美）菲里斯衛(wèi)卡特，譯者林翠湄，南京師范大學(xué)出版社，2006年版。3低幼兒童在音高辨別方面的發(fā)展特征是什么低幼兒童在音高辨別方面的發(fā)展特征是什么答34歲能辨別八度及八度以上距離的音是有明顯的“空間”差異的；45歲能辨別五度及五度以上的音是有明顯的“空間”差異的，能從前奏中辨別熟悉的歌曲；56歲能辨別三度距離的音是有明顯的“空間”差異的，另外已經(jīng)能夠從前奏、間奏中輕松地辨別熟悉的歌曲。78歲兒童在實(shí)驗(yàn)情境下已經(jīng)能夠辨別全音、半音、四分之一音的音高差別，辨音功能在這時(shí)期已經(jīng)成熟。4低幼兒童在旋律輪廓線方面的辨別特征是什么低幼兒童在旋律輪廓線方面的辨別特征是什么答5歲左右已經(jīng)能夠辨認(rèn)級(jí)進(jìn)的上行、下行旋律輪廓線，已經(jīng)能夠辨認(rèn)跳進(jìn)旋律輪廓線，但只是輪廓線而不能準(zhǔn)確辨別音程，所以歌唱時(shí)音程跳度是不穩(wěn)定的。5低幼兒童節(jié)奏型發(fā)展特征是什么低幼兒童節(jié)奏型發(fā)展特征是什么答從18個(gè)月開(kāi)始作出試圖使身體動(dòng)作與聽(tīng)到的歌曲合拍的努力，到45歲時(shí)幼兒能成功地模仿打出24個(gè)音符組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏型，6歲幼兒大多能準(zhǔn)確地模仿34個(gè)音符組成的節(jié)奏型。6幼兒節(jié)奏感發(fā)展特征是什么幼兒節(jié)奏感發(fā)展特征是什么答34歲幼兒可以通過(guò)大量的身體動(dòng)作表演與打擊樂(lè)演奏表演獲得穩(wěn)定的節(jié)拍感；45歲幼兒通過(guò)快與慢的配合理解節(jié)拍，通過(guò)歌謠朗誦理解節(jié)奏型；56歲幼兒已經(jīng)能夠理解歌曲的節(jié)奏型，能獨(dú)立完成快慢節(jié)拍的變換，能理解節(jié)奏的主題、動(dòng)機(jī)。7幼兒對(duì)音色知覺(jué)與感受的年齡特征是什么幼兒對(duì)音色知覺(jué)與感受的年齡特征是什么答對(duì)音色的注意早在嬰兒時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)，但是嬰幼兒對(duì)音色的知覺(jué)興趣主要在于對(duì)日常生活中的音色而不是音樂(lè)音響中的音色。對(duì)音樂(lè)音響中的音色來(lái)說(shuō)，無(wú)論讓幼兒分辨的是器樂(lè)音色還是聲樂(lè)音色，幼兒感興趣的還是那些區(qū)別明顯反差大、能生動(dòng)刻畫(huà)事物的音色。8幼兒力度知覺(jué)的年齡特征是什么幼兒力度知覺(jué)的年齡特征是什么答到了34歲幼兒已經(jīng)有比較聲音強(qiáng)弱的能力了，能自如地辨別說(shuō)、喊、悄悄話與唱的區(qū)別，并且能夠用嗓音去表達(dá)這些區(qū)別；45歲幼兒能辨別歌曲、講話、打擊樂(lè)中的強(qiáng)弱，并且能夠用歌唱、打擊樂(lè)演奏等制作方式去表達(dá)強(qiáng)弱；56歲幼兒已經(jīng)能辨別并理解強(qiáng)弱的所有變換關(guān)系。9幼兒速度知覺(jué)的年齡特征是什么幼兒速度知覺(jué)的年齡特征是什么答34歲幼兒能用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作合中速、稍快、中速偏慢的音樂(lè)；45歲的幼兒可以辨別漸快、漸慢，并能調(diào)節(jié)身體動(dòng)作去合速度；56歲幼兒能辨別與理解快慢的所有變換關(guān)系。1010簡(jiǎn)述幼兒歌曲學(xué)習(xí)的四個(gè)階段。簡(jiǎn)述幼兒歌曲學(xué)習(xí)的四個(gè)階段。答（1）掌握歌詞階段；（2）掌握節(jié)奏階段；（3）大致掌握音高輪廓階段；（4）初具調(diào)性感階段。1111論述學(xué)前兒童的三大音樂(lè)趣味。論述學(xué)前兒童的三大音樂(lè)趣味。答（1）音量要素是幼兒最主要的音樂(lè)興趣；（2）運(yùn)動(dòng)是幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣的第二重要因素；（3）讓幼兒感興趣的音樂(lè)作品類型是“關(guān)于”某些事情的音樂(lè)。1212學(xué)前兒童的音量趣味給學(xué)前音樂(lè)教育的啟示是什么學(xué)前兒童的音量趣味給學(xué)前音樂(lè)教育的啟示是什么答（1）在讓幼兒感知器樂(lè)作品時(shí)，我們有責(zé)任讓幼兒聽(tīng)到最好的音響效果；（2）在讓幼兒感知器樂(lè)作品時(shí)，教師盡量少用嗓音；（3）在歌唱學(xué)習(xí)中，教師發(fā)出悅耳的聲音很重要。第三節(jié)學(xué)前兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的意義與制約條件1簡(jiǎn)述大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展領(lǐng)域?qū)σ魳?lè)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的二種解釋。簡(jiǎn)述大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展領(lǐng)域?qū)σ魳?lè)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的二種解釋。答（1）神經(jīng)元軸突的髓鞘化過(guò)程對(duì)兒童早期的發(fā)展非常重要，也正是神經(jīng)元軸突髓鞘化是產(chǎn)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。（2）在生命的早期，許多神經(jīng)元尚未被確定今后負(fù)責(zé)、控制什么，10歲之前，所有關(guān)于運(yùn)動(dòng)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)決定皮層上究竟有多少神經(jīng)元控制身體的各個(gè)具體部位。2為什么說(shuō)能獲得音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)學(xué)習(xí)是兒童的感知、感受、制作系統(tǒng)交互作用形成合力的一種學(xué)習(xí)。為什么說(shuō)能獲得音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)學(xué)習(xí)是兒童的感知、感受、制作系統(tǒng)交互作用形成合力的一種學(xué)習(xí)。答沒(méi)有感受與制作參與的音樂(lè)學(xué)習(xí)兒童是不會(huì)喜歡的，同樣沒(méi)有對(duì)音樂(lè)形式樣式的感知為內(nèi)核的感受與制作，看上去兒童熱熱鬧鬧地在學(xué)音樂(lè)，實(shí)際上沒(méi)有后續(xù)效果。第二章學(xué)前兒童音樂(lè)特性（一）學(xué)前兒童音樂(lè)作品特性第二章學(xué)前兒童音樂(lè)特性（一）學(xué)前兒童音樂(lè)作品特性

簡(jiǎn)介：個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃隨著教育改革大形勢(shì)的深化學(xué)校的發(fā)展也隨之突飛猛進(jìn)工作要求工作節(jié)奏將越來(lái)越高越來(lái)越快而學(xué)校師資問(wèn)題將是影響阻礙學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展提升的關(guān)鍵所在因此教師個(gè)人自身的發(fā)展就顯得尤其的重要“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢“做任何事情只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向才能在開(kāi)展的時(shí)候能夠比較順利地進(jìn)行進(jìn)行自我剖析制定今后三年的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃是當(dāng)務(wù)之急勢(shì)在必行刻不容緩的大事。鑒于自身情況特制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃為自己今后的發(fā)展指明方向。一、自我分析本人進(jìn)入學(xué)校已有五年的時(shí)間在這五年的時(shí)間里我收獲很多學(xué)校的大力發(fā)展與改革給了我們年輕教師很多機(jī)會(huì)與發(fā)展空間使我積累了一些個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我能真誠(chéng)對(duì)待自己所從事的職業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)。能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教育教學(xué)觀念和事跡，翻閱相關(guān)的教育書(shū)籍，包括理論知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念。關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，努力贏得學(xué)生的信任和音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。較容易接受新事物，勇于探索，能吃苦，有上進(jìn)心。除此，我也清楚認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中存在的不足，如有時(shí)上課過(guò)于著急，沒(méi)等學(xué)生完全掌握音樂(lè)知識(shí)就進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，結(jié)果是功倍事半、重復(fù)教學(xué)；教學(xué)方法不夠創(chuàng)新，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)采取有效教學(xué)；科研停留于表面，沒(méi)有深入研究，處于起點(diǎn)階段。二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)（一）成長(zhǎng)總目標(biāo)努力鉆研課堂教學(xué)，豐富教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；扎實(shí)練習(xí)音樂(lè)基本技能、豐富的音樂(lè)知識(shí)；在教學(xué)品格，教學(xué)技能、教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)心理等諸多方面具有獨(dú)特的素質(zhì)；為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)；提升個(gè)人專業(yè)素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)生理念；加強(qiáng)教學(xué)研究，爭(zhēng)取成為研究型教師。（二）個(gè)人專業(yè)目標(biāo)1、發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的獨(dú)特魅力，利用生動(dòng)的音樂(lè)形象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，將德育滲透于美育之中，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)人參加各項(xiàng)聲樂(lè)類比賽。實(shí)施方式與途徑1逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，并做好收集、摘錄。2打破課堂上的一成不變，爭(zhēng)對(duì)不同學(xué)生接受能力分層教學(xué)，盡量讓學(xué)生都喜歡上音樂(lè)課。3在所教班級(jí)中發(fā)覺(jué)音樂(lè)好苗子，進(jìn)行培養(yǎng)。第三年度1從閱讀到實(shí)踐，上好每堂音樂(lè)課。2將課堂中的心得寫(xiě)成論文或案例，爭(zhēng)取發(fā)表。3經(jīng)常與老教師切磋、交流，提高自己音樂(lè)教學(xué)水平。4、教學(xué)工作規(guī)范化，完善各項(xiàng)評(píng)價(jià)制度，課堂器樂(lè)教學(xué)有實(shí)效。實(shí)施方式與途徑1備教材，備學(xué)生，在課堂中不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐；勤思考，多操作，提高學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。2多讀音樂(lè)教學(xué)書(shū)籍，借鑒其優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際多寫(xiě)相關(guān)的教學(xué)文章。3多講校內(nèi)公開(kāi)課，請(qǐng)同行或老師點(diǎn)評(píng)，找不足。四、保障措施⒈加強(qiáng)思想政治教育與師德教育學(xué)習(xí)，樹(shù)立良好的職業(yè)道德素養(yǎng)；愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生，具有正確的學(xué)生觀。⒉運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，貫徹課改精神，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂。堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，提高音樂(lè)課堂教學(xué)。⒊通過(guò)教學(xué)反思，不斷調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。五、自我檢測(cè)措施接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，認(rèn)真聽(tīng)取教研組內(nèi)、同事間的意見(jiàn)和建議。接受學(xué)生提出的意見(jiàn)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足。

簡(jiǎn)介：音樂(lè)功能室工作計(jì)劃音樂(lè)功能室工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以整潔、優(yōu)美的功能室環(huán)境及科學(xué)、細(xì)致的功能室管理，為學(xué)校的藝術(shù)教育提供良好的保障工作，使教師的音樂(lè)教學(xué)及音樂(lè)活動(dòng)提升到更高的層次，更好、更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育發(fā)展。二、主要任務(wù)、目標(biāo)按國(guó)家教委頒布的教學(xué)大綱開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè)教學(xué)課程。根據(jù)本校實(shí)際情況及工作任務(wù)，安排好音樂(lè)教學(xué)及音樂(lè)活動(dòng)對(duì)音樂(lè)功能室的使用。管理好功能室內(nèi)的儀器、設(shè)備，做好記錄。三、具體工作措施1、音樂(lè)教室管理員任務(wù)、目標(biāo)1音樂(lè)教員必須擬定音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，音樂(lè)教學(xué)需填寫(xiě)相應(yīng)的使用記錄。2在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)前如需用到儀器，必須提前準(zhǔn)備好所需儀器，教師對(duì)教學(xué)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和教學(xué)過(guò)程、方法，寫(xiě)出相應(yīng)音樂(lè)教學(xué)課案，以保證教學(xué)的科學(xué)性，實(shí)效性。3授課完畢后，授課教師應(yīng)做好儀器的點(diǎn)查、記錄、收放工作。4定期進(jìn)行音樂(lè)教室的打掃、整理工作。保證音樂(lè)教室以音樂(lè)功能室工作總結(jié)音樂(lè)功能室工作總結(jié)我從本學(xué)期開(kāi)始擔(dān)任學(xué)校音樂(lè)教室管理工作，盡管學(xué)校條件比較艱苦，但由于校領(lǐng)導(dǎo)的重視、及各個(gè)部門的努力，音樂(lè)室的各項(xiàng)設(shè)備室比較完善的，我的管理工作也能一步到位，縱觀此項(xiàng)工作主要抓了以下幾個(gè)方面一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、工作職責(zé)分明學(xué)校的一切工作都是以教學(xué)為中心，音樂(lè)室管理對(duì)學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和表現(xiàn)能力方面有著重要作用，為此學(xué)校在每學(xué)期制訂工作要求明確列入工作計(jì)劃。音樂(lè)室管理工作由總務(wù)處牽頭，管理員具體負(fù)責(zé)管理，各類物品器材的添置等都總務(wù)處負(fù)責(zé)采購(gòu)，分工恰當(dāng)、落實(shí)到位、職責(zé)分明。二、做好常規(guī)基礎(chǔ)工作由于音樂(lè)室管理精心，我校音樂(lè)專用教室環(huán)境衛(wèi)生良好，桌椅完好無(wú)損，各類教材器材存放整齊、清潔有序，得到了領(lǐng)導(dǎo)肯定。音樂(lè)器材設(shè)備做到心中有數(shù)，使音樂(lè)室發(fā)揮最大的功用。做好使用記錄記錄是一項(xiàng)常規(guī)工作，教師每一次使用設(shè)備都填好器材使用登記表，音樂(lè)教室使用及時(shí)填寫(xiě)好登記表，填好每一堂課記錄。三、充分發(fā)揮專用教室功能作用為了推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們充

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共2頁(yè)音樂(lè)活動(dòng)郵遞員叔叔教學(xué)反思音樂(lè)活動(dòng)郵遞員叔叔教學(xué)反思音樂(lè)活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常感興趣的活動(dòng)，幼兒對(duì)于音樂(lè)都很敏感，每次我一彈起上課時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)時(shí)，幼兒都會(huì)不由自主的坐好，然后與教師問(wèn)好，即大家都知道我們要上音樂(lè)課啦。就好像我們平時(shí)所說(shuō)的人的本能反應(yīng)，果真如此。由此可見(jiàn)，音樂(lè)帶給幼兒最大的就是快樂(lè)。那天我上了一堂音樂(lè)活動(dòng)郵遞員叔叔，對(duì)于郵遞員叔叔幼兒并不陌生，當(dāng)提起“郵遞員叔叔是干什么”的時(shí)候，幼兒都紛紛發(fā)表了自己的意見(jiàn)，有的說(shuō)“是送信的”，有的說(shuō)“是騎車送信的”，還有的說(shuō)穿了一身那種衣服，還戴了一個(gè)帽子”等等。為了讓幼兒更清楚的了解郵遞員叔叔的工作，我后來(lái)想到了讓幼兒來(lái)情景表演，剛開(kāi)始我請(qǐng)了2名幼兒，我為“郵遞員”準(zhǔn)備了一封信和一張簽收表，老師當(dāng)敘述人，老師一邊說(shuō)，幼兒一邊表演，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)敲門送信簽收再見(jiàn)，激發(fā)了幼兒極大的興趣。為學(xué)習(xí)郵遞員叔叔音樂(lè)活動(dòng)埋下了伏筆。教師清唱歌曲與幼兒表演的基礎(chǔ)上，讓幼兒大致理解郵遞員叔叔的工作特點(diǎn)。這首歌自我感覺(jué)不是屬于歡快型的，因此，唱起來(lái)感覺(jué)好像有點(diǎn)壓抑，這個(gè)也是自我反省的地方。不過(guò)，郵遞員叔叔送信的艱辛，這個(gè)精神是值得好好學(xué)習(xí)的，應(yīng)該借此機(jī)會(huì)，多多鼓勵(lì)幼兒，要有積極向上的精神。同時(shí)，在外表上可以裝飾一下，如戴上郵遞員叔叔的帽子，或者就是做下頭飾之類的，估計(jì)這樣效果會(huì)更好。第2頁(yè)共2頁(yè)

簡(jiǎn)介：音樂(lè)快板舞醫(yī)院風(fēng)貌贊音樂(lè)快板舞醫(yī)院風(fēng)貌贊醫(yī)院風(fēng)貌贊合吉祥年幸福年，新春佳節(jié)在眼前，醫(yī)院聚會(huì)搞聯(lián)歡，高朋滿座聚臺(tái)前，先向各位領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)個(gè)好，再給全院職工拜個(gè)年，拜個(gè)年。甲十八大曖人心，美麗中國(guó)在我心，山綠水清天更藍(lán)，幸福生活在眼前，今天不把別的談，醫(yī)院的風(fēng)貌說(shuō)不完。乙我院建院幾十年，崢嶸歲月不平凡；承前啟后幾代人，心血凝結(jié)鑄院魂從門診到病房，從?？频骄C合；翻天覆地沒(méi)法說(shuō)。合院庭整潔車成行，高樓屹立顯輝煌；條條通道連南北，再也不怕風(fēng)和雨；新電梯明又亮，乘座電梯心花放；門診大廳真壯觀；潔白地面是理石，玻璃門墻似水晶；電子屏幕在翻滾，收費(fèi)大廳賽一流；還有五樓會(huì)議廳，金碧輝煌新建的。丙我院設(shè)備都先進(jìn)，檢查收費(fèi)錢不貴。螺旋CT機(jī)、DR攝像機(jī)；電子胃腸機(jī)、自動(dòng)麻醉機(jī)；口腔治療機(jī)、血液透析機(jī)；彩超機(jī)碎石機(jī)，心電乳腺鉬鈀機(jī)。還有數(shù)不完的先進(jìn)機(jī)。丁我院實(shí)現(xiàn)一卡通，網(wǎng)絡(luò)覆蓋全院通，從掛號(hào)到收合透析科血透析，腎病治療創(chuàng)奇跡。無(wú)痛胃鏡痛苦少，病人個(gè)個(gè)都夸好。內(nèi)科名多將又廣，妙手丹心鑄輝煌，鑄輝煌。甲外一科是骨外科，骨一骨二名人科；各個(gè)關(guān)節(jié)能置換，接骨療傷不住院；四肢手術(shù)真夠多，腰椎技術(shù)花樣多；斷指再植可真牛，比學(xué)趕幫爭(zhēng)一流。乙外二科是普外科，精英薈粹人才多，熟練切除三臟器，普外醫(yī)療創(chuàng)奇跡；微創(chuàng)肝膽有名的，脾和胰腺最強(qiáng)的；胃腸手術(shù)最棒的，頸乳技術(shù)最熟的。丙顱腦骨科外三科，精兵強(qiáng)將沒(méi)得說(shuō)，顱腦手術(shù)那是棒，電切、搭橋都能上；腦外傷腦出血，血管畸形動(dòng)脈瘤，診斷水平屬一流；病人多來(lái)手術(shù)多，收入一年更比一年多。丁外四泌尿最特長(zhǎng)，膀胱痔瘺均在行，各種腔鏡都能做，患者滿意又快樂(lè)。我院外科前程廣，無(wú)影燈下譜華章，譜華章。合內(nèi)外說(shuō)完說(shuō)婦產(chǎn)，婦產(chǎn)科人才多，高端技術(shù)不用說(shuō)，上內(nèi)鏡、利普刀，母嬰保健水平高。攻克婦科疑難病，婦女姐妹都高興。甲內(nèi)外婦產(chǎn)都說(shuō)完，我把兒科來(lái)宣傳，小兒科并不小，兒科病房信譽(yù)好；花錢少服務(wù)到，一針見(jiàn)血家長(zhǎng)笑；兒童醫(yī)院剛掛牌，醫(yī)護(hù)美譽(yù)到處傳。

簡(jiǎn)介：音樂(lè)教學(xué)常規(guī)管理制度音樂(lè)教學(xué)常規(guī)管理制度音樂(lè)教育是進(jìn)行美育的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容之一，是實(shí)施素質(zhì)教育教育的重要組成部分。為能在有限的時(shí)間完成大綱規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)，克服盲目性、隨意性，全面提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定本制度。一、計(jì)劃1、教師應(yīng)認(rèn)真熟悉音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)并制訂教學(xué)計(jì)劃。2、每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前，教師必須通讀自己所教年級(jí)教材的全部?jī)?nèi)容，制定好本學(xué)期相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。3、每個(gè)教師必須按照自己所制定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。二、備課1、認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提，不備課不得上課。備課必須提前23課時(shí)，當(dāng)天課的教案要事先熟悉，同時(shí)做好課前準(zhǔn)備。2、深入理解、掌握課標(biāo)精神實(shí)質(zhì)與內(nèi)容要求，深刻理解教材，確定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)等內(nèi)容。3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出明確的教學(xué)目標(biāo)和要求。根據(jù)教材內(nèi)容、目的、要求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。4、鉆研教材，除了對(duì)唱歌、欣賞教學(xué)中的歌曲、樂(lè)曲進(jìn)行分析外，還應(yīng)對(duì)發(fā)聲練習(xí)、視唱練耳練習(xí)、樂(lè)理知識(shí)、欣賞常識(shí)等教材進(jìn)行分析。三、教案書(shū)寫(xiě)1、教案設(shè)計(jì)步驟要規(guī)范、內(nèi)容要具體。在教案中要體當(dāng)，充分體現(xiàn)教學(xué)的效果。五、成績(jī)考核1、考核評(píng)價(jià)應(yīng)以音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以平時(shí)考查與期末考試相結(jié)合的形式進(jìn)行。2、考核內(nèi)容，應(yīng)包括唱歌、音樂(lè)知識(shí)、器樂(lè)演奏技能等等方面。3、考核方式口試、筆試、實(shí)踐。

簡(jiǎn)介：超市中背景音樂(lè)和播放時(shí)間對(duì)顧客消費(fèi)行超市中背景音樂(lè)和播放時(shí)間對(duì)顧客消費(fèi)行為的影響研究為的影響研究一序言序言在商業(yè)領(lǐng)域里，利用背景音樂(lè)刺激消費(fèi)者的購(gòu)買欲望越來(lái)越普遍。英國(guó)蘭斯特大學(xué)心理學(xué)家諾斯博士通過(guò)一項(xiàng)“超市音樂(lè)”新研究發(fā)現(xiàn)，不同的音樂(lè)對(duì)不同的顧客的購(gòu)物欲可能會(huì)帶來(lái)意想不到的影響。諾斯在研究中特意在當(dāng)?shù)匾患页械呢浖苌蠑[放了同等數(shù)量且價(jià)格、知名度、風(fēng)味均處在同一檔次的法國(guó)和德國(guó)葡萄酒。按照常理推想，顧客們必然會(huì)根據(jù)自己的偏愛(ài)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選購(gòu)。但有趣的是，當(dāng)超市大放法國(guó)風(fēng)情音樂(lè)時(shí)，法國(guó)酒的銷量就猛增到德國(guó)酒銷量的5倍之多，相反當(dāng)超市大放德國(guó)啤酒節(jié)音樂(lè)時(shí)，德國(guó)酒的銷量又比法國(guó)酒銷量大了1倍。如此看來(lái)，顧客們似乎傾向于購(gòu)買那些與音樂(lè)相“協(xié)調(diào)一致”的酒。另?yè)?jù)在美國(guó)所作的類似研究，古典音樂(lè)會(huì)讓一部分顧客明顯增加購(gòu)買欲，小夜曲會(huì)鼓勵(lì)一部分男性在為戀人購(gòu)買禮品時(shí)更舍得花錢，輕音樂(lè)會(huì)驅(qū)使一部分顧客傾向于購(gòu)買便宜貨，而搖滾樂(lè)則可能迫使一部分顧客在購(gòu)物過(guò)程中出現(xiàn)優(yōu)柔寡斷心態(tài)，從而在一定程度上反倒抑制了他們的購(gòu)物欲望。由此可見(jiàn)，悠揚(yáng)適宜的背景音樂(lè)，不僅能夠提高環(huán)境品質(zhì)，而且能夠營(yíng)造寬松的購(gòu)物氣氛。音樂(lè)非常有益于促銷，它是塑造店內(nèi)氣氛的重要手段，而且是最簡(jiǎn)易的方式；它是創(chuàng)造商場(chǎng)氣氛的一項(xiàng)有效途徑，同時(shí)也影響著消費(fèi)者情緒和購(gòu)物愿望。以往的研究多集中與音樂(lè)類型對(duì)于顧客消費(fèi)行為的影響而很少考慮播放時(shí)間可能也會(huì)對(duì)消費(fèi)行為產(chǎn)生影響，而且音樂(lè)類型可能會(huì)與不同的時(shí)間段產(chǎn)生交互作用從而影響顧客消費(fèi)行為。本研究試圖從音樂(lè)類型、播放時(shí)間以及兩者的交互作用出發(fā)研究對(duì)顧客消費(fèi)行為的影響。二文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述１背景音樂(lè)１背景音樂(lè)背景音樂(lè)是指與主體的意識(shí)行為無(wú)直接關(guān)系是通過(guò)非音樂(lè)鑒賞環(huán)境這一媒介間接地作用于主體意識(shí)行為的音樂(lè)。它是那種既令人舒心而又不妨礙人們的主要意識(shí)活動(dòng)的音樂(lè)。背景音樂(lè)必須使個(gè)體集中精力去做原來(lái)的工作其發(fā)出的一消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)既是一種身體活動(dòng)也必然反映一定的心理現(xiàn)象。第二個(gè)人消費(fèi)者必然受社會(huì)群體消費(fèi)的制約和影響。第三購(gòu)買者是消費(fèi)者在外進(jìn)行購(gòu)買的一個(gè)主要角色在企業(yè)經(jīng)營(yíng)銷售研究中往往著重分析研究這個(gè)角色的活動(dòng)但他只能是一個(gè)角色而不能是全部角色。第四在現(xiàn)代市場(chǎng)買賣中消費(fèi)者并不是聽(tīng)人擺布的“傀儡”他有取得所選擇收產(chǎn)品和勞務(wù)的決策權(quán)力。三研究設(shè)計(jì)研究設(shè)計(jì)１被試樣本１被試樣本以蘇州市歐尚超市為例。２自變量２自變量（１）背景音樂(lè)選取三個(gè)水平輕音樂(lè)、搖滾音樂(lè)和流行音樂(lè)。為了給三種水平下更為精確的操作定義，我們選擇三種音樂(lè)中最為經(jīng)典的曲目為代表進(jìn)行研究。選擇的標(biāo)準(zhǔn)是中國(guó)文化背景下三種音樂(lè)經(jīng)典代表曲目的點(diǎn)擊量，選擇點(diǎn)擊量最高的曲目為代表。我們分別選擇梁祝、無(wú)地自容、真的愛(ài)你作為背景音樂(lè)的三個(gè)水平。（２）播放時(shí)間選取三個(gè)水平中午（1000200）、下午（200600）、晚上（6001000）。三個(gè)時(shí)間段的時(shí)間保持一致，以便確定一天中最有利于消費(fèi)的時(shí)間段。３因變量３因變量消費(fèi)者購(gòu)買行為。我們選擇當(dāng)天三個(gè)時(shí)間段的營(yíng)業(yè)額和日營(yíng)業(yè)額為指標(biāo)。４控制變量４控制變量（１）背景音樂(lè)播放的音量播放背景音樂(lè)時(shí)我們統(tǒng)一規(guī)定音量為80分貝。（２）顧客流量通常來(lái)講，周末顧客流量較多。而其他時(shí)間顧客流量較少。所以選擇周六一天時(shí)間，顧客流量比較穩(wěn)定，同時(shí)排除五一、十一、端午、清明等國(guó)家法定節(jié)日時(shí)間，因?yàn)檫@些時(shí)間內(nèi)超市通常會(huì)舉行許多促銷活動(dòng)而對(duì)結(jié)果產(chǎn)生影響，以確保日營(yíng)業(yè)額不會(huì)因?yàn)轭櫩土髁康牟煌a(chǎn)生差異。（３）超市規(guī)模及品牌效應(yīng)超市規(guī)模無(wú)疑會(huì)對(duì)營(yíng)業(yè)額產(chǎn)生影響。歐尚超市在蘇州屬于大型超市，營(yíng)業(yè)面積在10000平米以上。此外，歐尚超市成立時(shí)間較早，形成了一定的品牌效應(yīng)，在消費(fèi)者當(dāng)中有一定的知名度。（４）區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平與顧客購(gòu)買力蘇州在中國(guó)屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，顧客有一定的購(gòu)買力。（５）商品種類、多樣性及服務(wù)態(tài)度。（６）超市地理位置。（７）季節(jié)因素不同的季節(jié)會(huì)對(duì)顧客的消費(fèi)行為產(chǎn)生影響，我們選擇夏季作為進(jìn)行研究。５實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)５實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)采用33混合設(shè)計(jì)。其中背景音樂(lè)變量進(jìn)行被試內(nèi)設(shè)計(jì)，播放

簡(jiǎn)介：淺談小班音小班音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)與實(shí)施育新幼兒園育新幼兒園陳琳音樂(lè)游戲作為幼兒園音幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的一種，中的一種，長(zhǎng)期以來(lái)，期以來(lái)，較少地作少地作為活動(dòng)的主體來(lái)完整呈的主體來(lái)完整呈現(xiàn)。分析其原因，我。分析其原因，我覺(jué)得有以得有以下三個(gè)方面的原因其一，音下三個(gè)方面的原因其一，音樂(lè)游戲由玩法和由玩法和規(guī)則規(guī)則構(gòu)成，教構(gòu)成，教師較難較難把握教與學(xué)的度，容易留下教的痕跡而影響幼兒游把握教與學(xué)的度，容易留下教的痕跡而影響幼兒游戲的自由度其二，音自由度其二，音樂(lè)游戲的特性決定幼兒在游的特性決定幼兒在游戲中容易出中容易出現(xiàn)過(guò)度興奮興奮，產(chǎn)生沖突等生沖突等現(xiàn)象，能否將幼兒的情象，能否將幼兒的情緒保持在適度保持在適度舒適的舒適的興奮興奮狀態(tài)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑也是一個(gè)挑戰(zhàn)；其三，可借；其三，可借鑒的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和方法甚少，教和方法甚少，教師在設(shè)計(jì)組織設(shè)計(jì)組織音樂(lè)游戲時(shí)戲時(shí)感到困感到困難較難較大。大。基于基于對(duì)音樂(lè)游戲的喜的喜愛(ài)及其價(jià)及其價(jià)值的認(rèn)知，教知，教師以音以音樂(lè)游戲?yàn)閼驗(yàn)槠脚_(tái)，通平臺(tái)，通過(guò)精心地精心地設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，把自己所理解的，把自己所理解的創(chuàng)新理念融入新理念融入活動(dòng)中，中，對(duì)已有的教材已有的教材進(jìn)行再行再創(chuàng)作，使原本作，使原本統(tǒng)一的一的變成適合成適合自己孩子的、有個(gè)性的自己孩子的、有個(gè)性的東西。旨在拓展音西。旨在拓展音樂(lè)游戲素材，探素材，探尋正確教與學(xué)關(guān)系的策略，提升教正確教與學(xué)關(guān)系的策略，提升教師的指的指導(dǎo)能力，從而充分能力，從而充分發(fā)揮游戲的價(jià)的價(jià)值，促，促進(jìn)幼兒全方面的幼兒全方面的發(fā)展。展。一教師在小班音在小班音樂(lè)游戲教學(xué)中教學(xué)中應(yīng)把握的幾個(gè)原把握的幾個(gè)原則1音音樂(lè)性這一原一原則體現(xiàn)在音在音樂(lè)素材素材應(yīng)形象形象鮮明，明，結(jié)構(gòu)工整，能構(gòu)工整，能隨音隨音樂(lè)的變化想象并表化想象并表現(xiàn)游戲情節(jié)。如教。如教師創(chuàng)編師創(chuàng)編的音的音樂(lè)游戲小鹿和小兔，它源于一首法國(guó)兒童歌曲大鹿。有幼兒喜小鹿和小兔，它源于一首法國(guó)兒童歌曲大鹿。有幼兒喜的方式的方式進(jìn)行的。因此教行的。因此教師一定要根據(jù)幼兒的年一定要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)特點(diǎn)選擇選擇合適教材，在游適教材，在游戲的創(chuàng)編創(chuàng)編中更要注重游中更要注重游戲的可行性。在反復(fù)地的可行性。在反復(fù)地推敲推敲實(shí)踐中踐中應(yīng)提倡提倡順應(yīng)順應(yīng)孩子的孩子的興趣和需要，在趣和需要，在滿足孩子的好足孩子的好奇、解決孩子的奇、解決孩子的問(wèn)題問(wèn)題中進(jìn)行學(xué)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。如音新。如音樂(lè)游戲小鹿和小鹿和小兔，原歌小兔，原歌詞中“大鹿站在房子里，透大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧窗子往外瞧”我們考慮到“小鹿小鹿”的形象會(huì)更容易被孩子的形象會(huì)更容易被孩子們接受，而不被聽(tīng)著接受，而不被聽(tīng)著誤以為“大路大路”，就把原唱中的，就把原唱中的“大鹿大鹿”改為“小鹿小鹿”。這首敘事性歌首敘事性歌曲的最后部分鹿和兔的曲的最后部分鹿和兔的對(duì)話對(duì)話“鹿呀、鹿呀、快開(kāi)鹿呀、鹿呀、快開(kāi)門，林中，林中獵人追來(lái)了追來(lái)了”“兔呀、兔呀、快兔呀、兔呀、快進(jìn)來(lái)，咱來(lái)，咱們手把手挽牢手把手挽牢”，根據(jù)我國(guó)，根據(jù)我國(guó)的人的人為特點(diǎn)，以教育幼兒特點(diǎn)，以教育幼兒“人與人與動(dòng)物要和平相物要和平相處，共，共創(chuàng)和諧大自然自然”為目的，在反復(fù)的目的，在反復(fù)的試教中，我教中，我們和孩子和孩子們一起最一起最終把歌把歌詞改為“鹿呀、鹿呀、快開(kāi)鹿呀、鹿呀、快開(kāi)門，林中老狼追來(lái)了，林中老狼追來(lái)了”“兔呀、兔呀、兔呀、兔呀、快進(jìn)來(lái)，咱來(lái)，咱們快把快把門關(guān)好關(guān)好”。實(shí)踐證明，我明，我們的創(chuàng)新是新是對(duì)的，的，從孩子的角度來(lái)從孩子的角度來(lái)說(shuō)，他，他們喜歡適合自己的游適合自己的游戲，他，他們?cè)谟卧谟螒蛑袊L試嘗試用角色用角色對(duì)話對(duì)話來(lái)表來(lái)表現(xiàn)人物形象，在角色扮演中將游人物形象，在角色扮演中將游戲推入高潮。入高潮。經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)我們的嘗試嘗試、創(chuàng)新，孩子新，孩子們的思的思維活躍了，了，對(duì)音樂(lè)的反的反應(yīng)敏銳了，不了，不僅使幼兒受到了音使幼兒受到了音樂(lè)的熏陶，提高了幼兒的熏陶，提高了幼兒的音的音樂(lè)能力，更能力，更讓他們?cè)谝粼谝魳?lè)游戲中與同伴充分交流，表達(dá)中與同伴充分交流，表達(dá)自己的思想感情，從而塑造了幼兒健康活自己的思想感情，從而塑造了幼兒健康活潑的個(gè)性，促的個(gè)性，促進(jìn)了幼兒全面和幼兒全面和諧得發(fā)展。展。二小班音二小班音樂(lè)游戲的組織設(shè)計(jì)組織設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)介：安陽(yáng)師范學(xué)院本科學(xué)生畢業(yè)論文安陽(yáng)師范學(xué)院本科學(xué)生畢業(yè)論文淺談?wù)Z言在歌唱中的重要性淺談?wù)Z言在歌唱中的重要性作者院（系）（系）音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院專業(yè)音樂(lè)表演音樂(lè)表演年級(jí)級(jí)本科級(jí)本科學(xué)號(hào)_指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師論文成績(jī)論文成績(jī)?nèi)掌诘?頁(yè)淺談?wù)Z言在歌唱中的重要性淺談?wù)Z言在歌唱中的重要性XXXXXX（XXXX師范學(xué)院師范學(xué)院XXXX學(xué)院學(xué)院河南河南XXXX455XXX455XXX）摘要歌唱既是語(yǔ)言化的音樂(lè)藝術(shù)也是音樂(lè)化的語(yǔ)言藝術(shù)。語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)于歌唱訓(xùn)練有著特別重要的作用。如何把握歌唱與語(yǔ)言的關(guān)系，并運(yùn)用到歌唱實(shí)踐中，是需要聲樂(lè)學(xué)習(xí)者認(rèn)真研究和探討的。文章以歌唱語(yǔ)言為中心主要從了解漢語(yǔ)字音結(jié)構(gòu)，正確漢語(yǔ)合轍押韻的基本特點(diǎn)和了解語(yǔ)言對(duì)曲調(diào)的重要性，正確分析歌詞中所表達(dá)的情感，這幾個(gè)方面入手詳盡論證了正確的語(yǔ)言表達(dá)在歌唱中的重要性，語(yǔ)言對(duì)歌唱情感表達(dá)的重要性。關(guān)鍵詞唱語(yǔ)言語(yǔ)言藝術(shù)合轍押韻歌詞情感一、引言歌唱中的語(yǔ)言具有一種生命力，世界上任何一種歌唱方法，都是與語(yǔ)言緊密關(guān)聯(lián)的，任何一個(gè)國(guó)家任何一個(gè)民族都是按照自己國(guó)家的語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)吐字行腔，傳情達(dá)意的。中國(guó)的民歌、原生態(tài)歌曲可以走出國(guó)門在世界大舞臺(tái)上展現(xiàn)自己獨(dú)特的魅力，語(yǔ)言有著不可或缺的作用。它對(duì)歌唱者發(fā)揮情感有著十分重要的作用。二、歌唱中的語(yǔ)言二、歌唱中的語(yǔ)言什么是歌唱中的語(yǔ)言從歌唱的角度看，語(yǔ)言是聲樂(lè)藝術(shù)的造型基礎(chǔ)和創(chuàng)造核心。在歌唱中，語(yǔ)言借音樂(lè)升華，音樂(lè)借語(yǔ)言深化，語(yǔ)言和旋律緊密結(jié)合，創(chuàng)造出最能觸人心弦的時(shí)間藝術(shù)聲樂(lè)藝術(shù)。歌唱和語(yǔ)言的關(guān)系歌唱和語(yǔ)言的關(guān)系莎士比亞說(shuō)“好的說(shuō)話就已獲得了一半好的歌唱?！备璩钦Z(yǔ)言的音樂(lè)化，歌曲是音樂(lè)化的語(yǔ)言。無(wú)論是詞作者、曲作者、演唱者，都離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言的體驗(yàn)、感受和表達(dá)。所以說(shuō)歌唱是一門有音樂(lè)和語(yǔ)言結(jié)合的綜合藝術(shù)，歌唱藝術(shù)通過(guò)音調(diào)的陰陽(yáng)頓挫把語(yǔ)言的含義表達(dá)出來(lái)，是一種特殊的語(yǔ)言表達(dá)方式。不管你有多么好的嗓音，如果沒(méi)有一個(gè)正確清晰的歌唱語(yǔ)言，也就無(wú)法完整的表達(dá)整首歌曲的真正的感情。意大利著名歌唱家卡魯索說(shuō)“清晰地咬字絕對(duì)不會(huì)對(duì)聲音有

簡(jiǎn)介：小班音樂(lè)游戲挑西瓜教學(xué)反思小班音樂(lè)游戲挑西瓜教學(xué)反思榆中縣和平鎮(zhèn)中心幼兒園吳妍在幼兒園召開(kāi)的公開(kāi)課講課中，我講課的內(nèi)容是小班音樂(lè)游戲挑西瓜，課前我做了精心的準(zhǔn)備，課上我更是充滿激情地進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)。為了能在今后的教學(xué)中進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，現(xiàn)在我就挑西瓜這一節(jié)課進(jìn)行一個(gè)深入的反思，以便在今后的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步提高。一、創(chuàng)設(shè)目標(biāo)、逐步完成西瓜是小朋友們非常愛(ài)吃的一種水果，同時(shí)也是小朋友們比較熟悉的。因此我就設(shè)計(jì)了挑西瓜這一教學(xué)主題，想通過(guò)熟悉的事物讓小朋友們進(jìn)行觀察并引導(dǎo)孩子們進(jìn)行音樂(lè)游戲，在游戲中感受音樂(lè)的強(qiáng)弱，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和肢體動(dòng)作。在本次活動(dòng)中我設(shè)置了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。1嘗試根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱，表現(xiàn)出西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大。2傾聽(tīng)音樂(lè)，能在音樂(lè)的“咚”處，做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂(lè)趣。3在游戲活動(dòng)時(shí)，能盡量不與別人碰撞。這三個(gè)目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中，孩子們都能很好的完成，并能根據(jù)游戲體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的愉快情感。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中我運(yùn)用了談話法、引導(dǎo)法、完整示范法、分解示范法和情境游戲法來(lái)引導(dǎo)幼兒了解西瓜跟隨音樂(lè)慢慢長(zhǎng)大的節(jié)奏，然后引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)用自己的身體表現(xiàn)西瓜長(zhǎng)大和被拍一下轉(zhuǎn)圈的樣子，最后能通過(guò)老爺爺“挑西瓜”的游戲感知音樂(lè)的節(jié)奏與樂(lè)趣。在整個(gè)課堂中，我通過(guò)游戲化方法，逐步實(shí)現(xiàn)了我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。二、入情入境、和諧有趣在這節(jié)課中我創(chuàng)設(shè)了挑西瓜的教學(xué)情境，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓幼兒根據(jù)老師的示范，音樂(lè)節(jié)奏，自覺(jué)參與到游戲活動(dòng)中來(lái)。幼兒在積極的參與活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、記憶、思維、有意注意等都得到了發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，我和幼兒圍成一個(gè)“大西瓜”，這樣的形式既能面向全體幼兒，又可以有充分的活動(dòng)空間進(jìn)行游戲。同時(shí)在幼兒說(shuō)出自己想法的時(shí)候能給予正面詳細(xì)的鼓勵(lì)。我通過(guò)小西瓜變大、大西瓜被拍、老爺爺挑西瓜的情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)氛圍中，主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)、發(fā)揮自己的想像，用肢體語(yǔ)言詮釋自己對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)出了孩子們的興趣，整個(gè)課堂完整連貫、氣氛活躍。三、尋找不足、提升自我在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備的教具有西瓜的圖片和老爺爺?shù)念^飾，但是在教學(xué)活動(dòng)中圖片不夠直觀，我應(yīng)該在第一個(gè)環(huán)節(jié)感知西瓜變大的樣子時(shí)利用多媒體做一個(gè)西瓜長(zhǎng)大的課件，那么幼兒就會(huì)更加直觀形象的感受到小西瓜是如何變大的，就會(huì)主動(dòng)，積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“老爺爺挑西瓜”的游戲互動(dòng)時(shí)，老爺爺也是我一個(gè)人扮演，所以和幼兒一起變大的環(huán)節(jié)就有點(diǎn)銜接不當(dāng)，如果請(qǐng)另外一個(gè)老師來(lái)扮演老爺爺，我就可以和幼兒融入到一起，拉近我和孩子的距離。小班的幼兒注意力時(shí)間短，所以需要積極的調(diào)動(dòng)他們的興趣，雖然我在整個(gè)講故事和示范環(huán)節(jié)中聲音抑揚(yáng)頓挫、肢體動(dòng)作夸張，但是通過(guò)活動(dòng)后與聽(tīng)課教師討論，發(fā)現(xiàn)我的表情與肢體動(dòng)作有點(diǎn)脫節(jié)，不夠豐富有趣，這一點(diǎn)在今后的活動(dòng)中我要多注意，讓自己更能吸引幼兒，提高他們的注意力?？傊ㄟ^(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，不僅鍛煉了我的教學(xué)能力，更讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的教學(xué)技能，只有勇于攀登，才能使我的教學(xué)能力更上一層樓。

簡(jiǎn)介：目錄目錄摘要1ABSTRACT21前言32研究的目的和意義33小學(xué)音樂(lè)課堂中綜合性藝術(shù)表演作用和策略431綜合性藝術(shù)表演概述432綜合性藝術(shù)表演在小學(xué)音樂(lè)課堂中的作用433小學(xué)音樂(lè)課堂綜合性藝術(shù)表演的有效策略5參考文獻(xiàn)82ABSTRACTEDUCATIONINCHINACONTINUESTODEVELOPQUALITYEDUCATIONHASBEENIMPLEMENTEDFMANYYEARSTHETEACHINGMETHODSOFEACHSUBJECTSHOULDALSOADVANCEWITHTHETIMESFPRIMARYSCHOOLMUSICTEACHINGTHEIGINALMECHANICALSTEREOTYPEDTEACHINGMODEHASBEENUNABLETOMEETTHEREQUIREMENTSOFTHENEWERAOFMUSICINTHEPROMOTIONOFTHENEWCURRICULUMREFMPRIMARYSCHOOLMUSICTEACHERSSHOULDBECOMBINEDWITHTHELEVELOFCHILDRENSKNOWLEDGEPSYCHOLOGICALACTERISTICSACTIVELYEXPLEEFFECTIVETEACHINGMETHODSTOADAPTTOTHEDEVELOPMENTOFTHETIMESCOMPREHENSIVEPERFMINGARTSABSBINGCONTENTISRICHVARIEDISTOPROMOTETHEALLROUNDDEVELOPMENTOFSTUDENTSEFFECTIVETEACHINGMETHODSOFIMPROVINGTHESTUDENTSMUSICLITERACYSHOULDBEINTHECLASSROOMTOSPREADCOMPREHENSIVEARTPERFMANCESCANIMPROVESTUDENTSPERFMANCEPARTICIPATIONPROMOTETHECOMBINATIONOFSTUDENTSPERFMANCESSINGINGWHICHCANSTIMULATESTUDENTSPERFMANCESHAVEALOTOFBENEFITSTOTHEPRIMARYSCHOOLMUSICTEACHINGTHROUGHDISCUSSIONONTHEROLEOFMUSICINTHECLASSROOMOFTHEPRIMARYSCHOOLCOMPREHENSIVEARTPERFMANCEWEWANTTOSTUDYTHECONSTRUCTIONSITUATIONINTRODUCINGTHEEFFECTIVESTRATEGYOFMEDIAGAMEDESIGNCOMPREHENSIVEPERFMANCESARTCLASSROOMCREATEMUSICSERIESOFCOMPREHENSIVEARTPERFMANCEWHICHPROVIDETHEREFERENCEFTHEMUSICTEACHINGINPRIMARYSCHOOLKEYWDSCOMPREHENSIVEARTPERFMANCE，EFFECT，EFFECTIVESTRATEGY

簡(jiǎn)介：人音版小學(xué)音樂(lè)走近京劇教學(xué)案例人音版小學(xué)音樂(lè)走近京劇教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本課使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)；2、讓學(xué)生在欣賞、模仿中體驗(yàn)到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛(ài)京劇的良好開(kāi)端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，弘揚(yáng)中華民族的古老文化藝術(shù)。教材分析教材分析京劇是一門博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課中根本無(wú)法把它全部講完，因此，本課選取了京劇的行當(dāng)，京劇的表演形式為切口做淺近的介紹，讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)基本的了解，目的在于激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在藝術(shù)活動(dòng)中，初步了解京劇的相關(guān)知識(shí)，感受京劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái)，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備電子課件、臉譜、相關(guān)表演道具教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一組織教學(xué)一組織教學(xué)師生交流二、導(dǎo)入激趣二、導(dǎo)入激趣1、游戲師在上課之前，我們先做一個(gè)游戲好不好那我們就做一個(gè)“鸚鵡學(xué)舌”的游戲，老師說(shuō)什么，你就說(shuō)什么。師剛才我們說(shuō)的最后兩句有什么特點(diǎn)像什么師想不想聽(tīng)老師唱一段師同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)【師唱都有一顆洪亮的心】2、設(shè)問(wèn)誰(shuí)知道老師唱的這一段是哪一種戲曲京劇3、師今天，我們就一起走近京劇，領(lǐng)略它的藝術(shù)魅力。【引出課題走近京劇】（2）分組匯報(bào)唱演唱念也稱“念白”，又分京白和韻白，是有節(jié)奏的說(shuō)話。做也稱“做派”，只表演不出聲，是舞蹈性的表演。打武打，打斗時(shí)的表演。2、欣賞京劇賣水選段，學(xué)習(xí)唱段。（1）、分句學(xué)唱【出示曲譜】（2）、再來(lái)一遍，覺(jué)得那一句比較難請(qǐng)告訴老師。（3）、難點(diǎn)教唱，最后一句。（4）、完整演唱。（5）、同學(xué)們學(xué)的真快，請(qǐng)跟著音樂(lè)唱一唱吧3、模仿念白（1）、拍節(jié)奏，模仿念白。（2）、師表演念白。（3）、加動(dòng)作表演。4、欣賞，模仿走臺(tái)步。（1）欣賞拾玉鐲片段設(shè)問(wèn)這段戲中演員表演了哪些動(dòng)作（梳妝、開(kāi)門、趕雞、喂雞等）（2）生模仿表演。（3）師表演走圓場(chǎng)。（4）生學(xué)習(xí)走圓場(chǎng)。（5）模仿男性人物走臺(tái)步。5、欣賞“打”的表演，京劇孫悟空三打白骨精選段。師看完這一段你想說(shuō)什么師京劇演員們的功夫十分了得太精彩了我們不得不感嘆京劇真是具有極高的藝術(shù)魅力五欣賞少兒京劇表演五欣賞少兒京劇表演六、小結(jié)六、小結(jié)

簡(jiǎn)介：大班音樂(lè)活動(dòng)快樂(lè)的小面條大班音樂(lè)活動(dòng)快樂(lè)的小面條活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、了解面條在被煮過(guò)程中的不同形態(tài)變化，嘗試用夸張有趣的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同形態(tài)的面條。2、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的明顯節(jié)奏變化，體驗(yàn)創(chuàng)編的成功與喜悅，感受集體游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)、錄像、廚師道具、調(diào)料活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、熱身活動(dòng)（師）小朋友們現(xiàn)在讓我們跟隨著音樂(lè)相互打個(gè)招呼吧（師幼共同表演律動(dòng)你好）二、情景導(dǎo)入（師）小朋友看看老師今天這身打扮，你們猜猜老師今天要做什么出示掛圖創(chuàng)意美食坊（師）歡迎大家來(lái)到我的創(chuàng)意美食坊，我做的飯不僅色香味俱全，而且還有特殊的功能，那今天就給大家?guī)?lái)我最新創(chuàng)作出來(lái)的五彩麻辣面。這個(gè)五彩麻辣面有一個(gè)神奇的地方，就是會(huì)跳舞，小朋友相不相信三、通過(guò)視頻，了解面條的變化形態(tài)（1）師小朋友們你們?cè)诩依镆?jiàn)過(guò)煮面條嗎誰(shuí)能告訴我面條是怎樣煮熟的呢（幼兒回答）條，那一段音樂(lè)表現(xiàn)的是變軟的面條，那一段音樂(lè)表現(xiàn)的是翻滾的面條。來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。②聽(tīng)完（師）提問(wèn)，那一段音樂(lè)是表現(xiàn)沒(méi)下鍋的面條。（第一段）師再次播放音樂(lè)，幼兒全體起立進(jìn)行表演（直直的前后左右上走動(dòng)）③師提問(wèn)，那一段音樂(lè)是表現(xiàn)軟軟的面條（第二段）請(qǐng)部分幼兒來(lái)表演。師播放音樂(lè)（頭軟了，胳膊軟了，身子和腿都軟了，沉到鍋底了，浮出水面，翻滾，）④（師）那第三段音樂(lè)就是表現(xiàn)翻滾的面條。請(qǐng)部分幼兒表演（速度加快，轉(zhuǎn)圈）啪，火停了（幼兒蹲下來(lái)）⑤（師）小朋友想不想一起來(lái)表演煮面條的過(guò)程（想）播放音樂(lè)全體師友表演五、游戲煮五彩麻辣面1、教師介紹游戲規(guī)則師現(xiàn)在我要開(kāi)始煮五彩麻辣面了，那小朋友現(xiàn)在都是我的面（請(qǐng)部分幼兒）站在我的“鍋”周圍，要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。2、幼兒跟隨音樂(lè)游戲一次。好啦，現(xiàn)在讓我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)一起游戲吧。（放音樂(lè)，教師扮演廚師拿這筷子，漏勺邊做動(dòng)作，邊提醒幼兒變換動(dòng)作。）3、面條煮熟了，我要把面條盛到碗里。4、請(qǐng)剩下的幼兒來(lái)進(jìn)行游戲。5、面條煮熟了，老師現(xiàn)在要加上一些好吃的調(diào)料。辣椒（放上辣椒

簡(jiǎn)介：2010級(jí)外國(guó)音樂(lè)史與名曲欣賞試卷（A）第1頁(yè)（共2頁(yè)）賀州學(xué)院課程考核試卷（2012201220132013學(xué)年第學(xué)年第1學(xué)期）學(xué)期）課程名稱外國(guó)音樂(lè)史與名曲欣賞課程名稱外國(guó)音樂(lè)史與名曲欣賞開(kāi)課單位藝術(shù)學(xué)院開(kāi)課單位藝術(shù)學(xué)院試卷序號(hào)試卷序號(hào)A卷任課教師雷捷任課教師雷捷考核年級(jí)、專業(yè)考核年級(jí)、專業(yè)1010音樂(lè)表演音樂(lè)表演考試時(shí)間考試時(shí)間120120分鐘分鐘考核方式考核方式開(kāi)卷開(kāi)卷√□閉卷閉卷□實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作□一、填空題一、填空題本大題共本大題共9小題，每空小題，每空2分，共分，共4040分11希臘古典時(shí)期偉大的三位悲劇詩(shī)人是希臘古典時(shí)期偉大的三位悲劇詩(shī)人是_____________________、______________________和______________________。22西方最早的復(fù)調(diào)音樂(lè)產(chǎn)生在西方最早的復(fù)調(diào)音樂(lè)產(chǎn)生在______________世紀(jì)，被稱為世紀(jì)，被稱為_(kāi)_____________________。33中世紀(jì)興起的復(fù)調(diào)音樂(lè)形式主要有中世紀(jì)興起的復(fù)調(diào)音樂(lè)形式主要有______________________、______________________________、________________________________、____________________________等。等。4159741597年上演了由利努契尼寫(xiě)劇本、佩里作曲的年上演了由利努契尼寫(xiě)劇本、佩里作曲的____________________，由于該作品的樂(lè)譜只，由于該作品的樂(lè)譜只留下殘片，所以人們通常把留下殘片，所以人們通常把16001600年上演，保留完整的，由利努契尼寫(xiě)腳本，佩里年上演，保留完整的，由利努契尼寫(xiě)腳本，佩里和卡契尼作曲的和卡契尼作曲的____________________視為最早的一部歌劇。視為最早的一部歌劇。55威尼斯歌劇作曲家威尼斯歌劇作曲家____________________________創(chuàng)作的歌劇奧菲歐創(chuàng)作的歌劇奧菲歐，是自歌劇誕生后第一，是自歌劇誕生后第一部真正意義的歌劇，它使歌劇藝術(shù)從此進(jìn)入一個(gè)成熟的發(fā)展期。部真正意義的歌劇，它使歌劇藝術(shù)從此進(jìn)入一個(gè)成熟的發(fā)展期。66巴羅克時(shí)期的古組曲是由不同國(guó)家的四種不同風(fēng)格的舞曲組成的，分別是巴羅克時(shí)期的古組曲是由不同國(guó)家的四種不同風(fēng)格的舞曲組成的，分別是________________________、______________________________、__________________________、______________________________。77意大利作曲家意大利作曲家__________________________對(duì)大協(xié)奏曲的定型起決定性的作用，確立了快、對(duì)大協(xié)奏曲的定型起決定性的作用，確立了快、慢、快的三樂(lè)章結(jié)構(gòu)，他創(chuàng)作了著名的大協(xié)奏曲慢、快的三樂(lè)章結(jié)構(gòu)，他創(chuàng)作了著名的大協(xié)奏曲____________________________，分別題為春，分別題為春、夏夏、秋秋、冬冬，對(duì)標(biāo)題音樂(lè)作出一定的貢獻(xiàn)。，對(duì)標(biāo)題音樂(lè)作出一定的貢獻(xiàn)。88意大利作曲家意大利作曲家______________________________確立了那不勒斯歌劇序曲快確立了那不勒斯歌劇序曲快慢－快的三段形慢－快的三段形式，使之成為交響曲的先聲。式，使之成為交響曲的先聲。99作曲家作曲家________________創(chuàng)作的清唱?jiǎng)涃悂営趧?chuàng)作的清唱?jiǎng)涃悂営?7421742年首演于都柏林，該劇使他蜚年首演于都柏林，該劇使他蜚聲世界，并成為音樂(lè)史上的經(jīng)典之作；他的器樂(lè)作品皇家煙火音樂(lè)和聲世界，并成為音樂(lè)史上的經(jīng)典之作；他的器樂(lè)作品皇家煙火音樂(lè)和________________是巴羅克時(shí)期的杰作，為世人傳頌。是巴羅克時(shí)期的杰作，為世人傳頌。二、單項(xiàng)選擇題。請(qǐng)把答案寫(xiě)在下表內(nèi)。二、單項(xiàng)選擇題。請(qǐng)把答案寫(xiě)在下表內(nèi)。（每題（每題2分，共分，共2020分）分）題號(hào)1234567891010選項(xiàng)選項(xiàng)11發(fā)源于歐洲中世紀(jì)的愛(ài)情歌曲，通常在黃昏或夜晚演唱，流行于西班牙、意大發(fā)源于歐洲中世紀(jì)的愛(ài)情歌曲，通常在黃昏或夜晚演唱，流行于西班牙、意大利等國(guó)，是下列哪種體裁利等國(guó)，是下列哪種體裁AA夜曲夜曲BB小夜曲小夜曲CC前奏曲前奏曲DD無(wú)言歌無(wú)言歌22奧地利國(guó)歌是（奧地利國(guó)歌是（）創(chuàng)作的；）創(chuàng)作的；AA海頓海頓BB莫扎特莫扎特CC貝多芬貝多芬DD小約翰小約翰施特勞斯施特勞斯33維也納樂(lè)派的成員不包括（維也納樂(lè)派的成員不包括（）；AA海頓海頓BB莫扎特莫扎特CC貝多芬貝多芬DD約翰約翰施特勞斯施特勞斯44格魯克的第一部改革歌劇是（格魯克的第一部改革歌劇是（）；AA阿爾切斯特阿爾切斯特BB受騙的法官受騙的法官CC奧菲歐與尤麗迪茜奧菲歐與尤麗迪茜DD伊菲姬尼在陶里德伊菲姬尼在陶里德55曼海姆樂(lè)派的代表作曲家不包括（曼海姆樂(lè)派的代表作曲家不包括（）；A弗朗茲李赫特弗朗茲李赫特BB安東尼斯；安東尼斯；CC卡爾卡爾施塔米茨施塔米茨DD安東菲爾茨安東菲爾茨66德國(guó)作曲家?guī)扈牵ǖ聡?guó)作曲家?guī)扈牵ǎ┑淖钤缱髡?；）的最早作者；AA鍵盤奏鳴曲鍵盤奏鳴曲BB小提琴奏鳴曲小提琴奏鳴曲CC管風(fēng)琴奏鳴曲管風(fēng)琴奏鳴曲DD鋼琴奏鳴曲鋼琴奏鳴曲77教堂奏鳴曲為（教堂奏鳴曲為（）形式；）形式；AA快慢快BB慢快慢CC慢快慢快DD快慢快慢8雙簧管屬于雙簧管屬于。Ａ銅管樂(lè)器銅管樂(lè)器BB木管樂(lè)器木管樂(lè)器CC打擊樂(lè)器打擊樂(lè)器DD弓弦樂(lè)器弓弦樂(lè)器99下列哪位不屬于古典時(shí)期的作曲家下列哪位不屬于古典時(shí)期的作曲家Ａ海頓海頓BB帕格斯特里娜帕格斯特里娜CC莫扎特莫扎特DD貝多芬貝多芬1010古典組曲的前身是（古典組曲的前身是（）；AA教堂奏鳴曲教堂奏鳴曲BB室內(nèi)奏鳴曲室內(nèi)奏鳴曲CC三重奏鳴曲三重奏鳴曲DD獨(dú)奏奏鳴曲獨(dú)奏奏鳴曲題號(hào)一二三四五六七八總分總分統(tǒng)分人統(tǒng)分人應(yīng)得分應(yīng)得分40402020915151616100100實(shí)得分實(shí)得分評(píng)卷人評(píng)卷人姓名得分得分系（部）年級(jí)專業(yè)班別學(xué)號(hào)姓名座位號(hào)密封線2010級(jí)外國(guó)音樂(lè)史與名曲欣賞試卷（A）第2頁(yè)（共2頁(yè)）三、多項(xiàng)選擇題。每題至少有一個(gè)正確答案，請(qǐng)把正確的選項(xiàng)寫(xiě)在下表三、多項(xiàng)選擇題。每題至少有一個(gè)正確答案，請(qǐng)把正確的選項(xiàng)寫(xiě)在下表內(nèi)。內(nèi)。（每題（每題3分，共分，共9分）分）題號(hào)123選項(xiàng)選項(xiàng)11教會(huì)調(diào)式包括（教會(huì)調(diào)式包括（）；AA多里亞調(diào)式多里亞調(diào)式BB弗里幾亞調(diào)式弗里幾亞調(diào)式CC利地亞調(diào)式利地亞調(diào)式DD伊奧尼亞調(diào)式伊奧尼亞調(diào)式EE愛(ài)奧尼亞調(diào)式愛(ài)奧尼亞調(diào)式22圭多創(chuàng)造的六聲音階是（圭多創(chuàng)造的六聲音階是（）ADOLADOL、RERE、MIMI、FAFA、SOLSOL、LALA；BDOLBDOL、RERE、MIMI、FAFA、SOLSOL、LALA、SISI；CUTCUT、RERE、MIMI、FAFA、SOLSOL、LALA；DUTDUT、RERE、MIMI、FAFA、SOLSOL、LALA、SISI33莫扎特創(chuàng)作的歌劇是（莫扎特創(chuàng)作的歌劇是（）；AA女人心女人心BB費(fèi)加羅的婚禮費(fèi)加羅的婚禮CC魔笛魔笛DD唐璜唐璜四、連線題。將左側(cè)外文與右側(cè)對(duì)應(yīng)中文用線連起來(lái)。四、連線題。將左側(cè)外文與右側(cè)對(duì)應(yīng)中文用線連起來(lái)。（每題（每題3分，共分，共1515分）分）11CLASSICISMCLASSICISM迪斯康特迪斯康特2CONCERTO2CONCERTO協(xié)奏曲協(xié)奏曲3CANTATA3CANTATA康塔塔康塔塔4BURGUNDIAN4BURGUNDIANSCHOOLSCHOOL勃艮第樂(lè)派勃艮第樂(lè)派5DISCANTUS5DISCANTUS古典主義古典主義五、五、翻譯題。將外文翻譯成中文。翻譯題。將外文翻譯成中文。（每題（每題4分，共分，共1616分）分）例如例如MOZARTMOZARTPIONOPIONOCONCERTOCONCERTONO20NO20ININDMINMIN譯為莫扎特（譯為莫扎特（2分）分），第二十鋼琴協(xié)奏曲，，第二十鋼琴協(xié)奏曲，D小調(diào)（小調(diào)（2分）分）11BEETHOVENBEETHOVENPIANOPIANOSONATASONATANONO1414ININCSHARPSHARPMINMIN22BACHBACHGOLDBERGGOLDBERGVARIATIONSVARIATIONS33MACHAUTMACHAUTMESSEMESSEDEDENOSTRENOSTREDAMEDAME44BEETHOVENBEETHOVENSTRINGSTRINGQUARTETQUARTETININFMINMIN得分得分得分