2019年電大《音樂教育》期末考試復(fù)習(xí)題考試必考重點(diǎn)

1、電大音樂教育考試小抄電大音樂教育考試小抄很多同學(xué)很關(guān)心考試的題型，在這里給大家介紹一下考試題型，并簡單舉例。一、填空題。如，兒童藝術(shù)發(fā)展三階段是：（）、（）、（）。二、名詞解釋。如，幼兒園音樂課程目標(biāo)。三、簡答題。如，進(jìn)入音樂思維遷移環(huán)節(jié)有哪四種情況？四、論述題。如，學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗(yàn)獲得的三個條件是什么？五、音樂材料分析題。如，分析“喜洋洋”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。關(guān)于考試的問題，大家可以仔細(xì)閱讀“考核說明”，它對考核的知識點(diǎn)和考核要

2、求作了比較細(xì)致的說明，大家可以參照著復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)從開學(xué)初到期末，有個學(xué)習(xí)的過程，希望大家能夠認(rèn)真仔細(xì)地把教材好好讀幾遍，書上的案例仔細(xì)看看，認(rèn)真體會、思考。這是最重要的。希望同學(xué)們能夠真的學(xué)到東西，而我們的態(tài)度最后決定自己的收獲。平時形成性考核冊，請大家務(wù)必認(rèn)真完成。另外，網(wǎng)上也有期末綜合練習(xí)題，也希望大家能夠認(rèn)真做做。碰到不懂的問題，大家可以問你們的指導(dǎo)老師，也可以在論壇留言，我會及時回復(fù)的。參考資料參考資料幼兒園的音樂教育

3、非常有意思，很多時候我們自己都能陶醉其中，孩子們的表現(xiàn)也能給我們很多啟發(fā)，他們對音樂的感受能力有時候超過我們成人。希望大家能夠通過這門課程的學(xué)習(xí)，能學(xué)到東西，也能得到很多快樂，而不僅僅是通過一門課程的考試。建議大家在學(xué)習(xí)這門課程的時候，如果能夠先閱讀一下許卓婭教授的教材，觀看一些她主編的幼兒園音樂教學(xué)活動的錄像，其中很多經(jīng)典的課例可能能給大家很多啟發(fā)，對理解本教材也會有一定的幫助。另外，課程的教學(xué)錄像已經(jīng)拍好，過段時間也許能在線學(xué)習(xí)平臺

4、上觀看，請同學(xué)們經(jīng)常關(guān)注。給大家列幾本參考書：給大家列幾本參考書：1幼兒園音樂教育活動叢書：韻律活動、打擊樂器演奏活動、歌唱活動、欣賞活動，許卓婭編著，南京師范大學(xué)出版社2幼兒園音樂教育活動指導(dǎo)，許卓婭編著，人民教育出版社，版次：2008513幼兒園教師教育叢書：幼兒園音樂教育，許卓婭編著，人民教育出版社，2004年第1版。4學(xué)與教的心理探密幼兒園集體音樂舞蹈教學(xué)指南，許卓婭著，5動作教學(xué)幼兒核心的動作經(jīng)驗(yàn)，著者：（美）菲里斯?衛(wèi)卡特，

5、譯者：林翠湄，南京師范大學(xué)出版社，2006年版。3低幼兒童在音高辨別方面的發(fā)展特征是什么？低幼兒童在音高辨別方面的發(fā)展特征是什么？答：34歲能辨別八度及八度以上距離的音是有明顯的“空間”差異的；45歲能辨別五度及五度以上的音是有明顯的“空間”差異的，能從前奏中辨別熟悉的歌曲；56歲能辨別三度距離的音是有明顯的“空間”差異的，另外已經(jīng)能夠從前奏、間奏中輕松地辨別熟悉的歌曲。78歲兒童在實(shí)驗(yàn)情境下已經(jīng)能夠辨別全音、半音、四分之一音的音高差別

6、，辨音功能在這時期已經(jīng)成熟。4低幼兒童在旋律輪廓線方面的辨別特征是什么？低幼兒童在旋律輪廓線方面的辨別特征是什么？答：5歲左右已經(jīng)能夠辨認(rèn)級進(jìn)的上行、下行旋律輪廓線，已經(jīng)能夠辨認(rèn)跳進(jìn)旋律輪廓線，但只是輪廓線而不能準(zhǔn)確辨別音程，所以歌唱時音程跳度是不穩(wěn)定的。5低幼兒童節(jié)奏型發(fā)展特征是什么？低幼兒童節(jié)奏型發(fā)展特征是什么？答：從18個月開始作出試圖使身體動作與聽到的歌曲合拍的努力，到45歲時幼兒能成功地模仿打出24個音符組成的簡單節(jié)奏型，6歲

7、幼兒大多能準(zhǔn)確地模仿34個音符組成的節(jié)奏型。6幼兒節(jié)奏感發(fā)展特征是什么？幼兒節(jié)奏感發(fā)展特征是什么？答：34歲幼兒可以通過大量的身體動作表演與打擊樂演奏表演獲得穩(wěn)定的節(jié)拍感；45歲幼兒通過快與慢的配合理解節(jié)拍，通過歌謠朗誦理解節(jié)奏型；56歲幼兒已經(jīng)能夠理解歌曲的節(jié)奏型，能獨(dú)立完成快慢節(jié)拍的變換，能理解節(jié)奏的主題、動機(jī)。7幼兒對音色知覺與感受的年齡特征是什么？幼兒對音色知覺與感受的年齡特征是什么？答：對音色的注意早在嬰兒時期就已經(jīng)出現(xiàn)，但是

8、嬰幼兒對音色的知覺興趣主要在于對日常生活中的音色而不是音樂音響中的音色。對音樂音響中的音色來說，無論讓幼兒分辨的是器樂音色還是聲樂音色，幼兒感興趣的還是那些區(qū)別明顯反差大、能生動刻畫事物的音色。8幼兒力度知覺的年齡特征是什么？幼兒力度知覺的年齡特征是什么？答：到了34歲幼兒已經(jīng)有比較聲音強(qiáng)弱的能力了，能自如地辨別說、喊、悄悄話與唱的區(qū)別，并且能夠用嗓音去表達(dá)這些區(qū)別；45歲幼兒能辨別歌曲、講話、打擊樂中的強(qiáng)弱，并且能夠用歌唱、打擊樂演奏

9、等制作方式去表達(dá)強(qiáng)弱；56歲幼兒已經(jīng)能辨別并理解強(qiáng)弱的所有變換關(guān)系。9幼兒速度知覺的年齡特征是什么？幼兒速度知覺的年齡特征是什么？答：34歲幼兒能用簡單的身體動作合中速、稍快、中速偏慢的音樂；45歲的幼兒可以辨別漸快、漸慢，并能調(diào)節(jié)身體動作去合速度；56歲幼兒能辨別與理解快慢的所有變換關(guān)系。1010簡述幼兒歌曲學(xué)習(xí)的四個階段。簡述幼兒歌曲學(xué)習(xí)的四個階段。答：（1）掌握歌詞階段；（2）掌握節(jié)奏階段；（3）大致掌握音高輪廓階段；（4）初具調(diào)

10、性感階段。1111論述學(xué)前兒童的三大音樂趣味。論述學(xué)前兒童的三大音樂趣味。答：（1）音量要素是幼兒最主要的音樂興趣；（2）運(yùn)動是幼兒對音樂感興趣的第二重要因素；（3）讓幼兒感興趣的音樂作品類型是“關(guān)于”某些事情的音樂。1212學(xué)前兒童的音量趣味給學(xué)前音樂教育的啟示是什么？學(xué)前兒童的音量趣味給學(xué)前音樂教育的啟示是什么？答：（1）在讓幼兒感知器樂作品時，我們有責(zé)任讓幼兒聽到最好的音響效果；（2）在讓幼兒感知器樂作品時，教師盡量少用嗓音；（3

11、）在歌唱學(xué)習(xí)中，教師發(fā)出悅耳的聲音很重要。第三節(jié)學(xué)前兒童音樂學(xué)習(xí)的意義與制約條件1簡述大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展領(lǐng)域?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)關(guān)鍵期的二種解釋。簡述大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展領(lǐng)域?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)關(guān)鍵期的二種解釋。答：（1）神經(jīng)元軸突的髓鞘化過程對兒童早期的發(fā)展非常重要，也正是神經(jīng)元軸突髓鞘化是產(chǎn)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。（2）在生命的早期，許多神經(jīng)元尚未被確定今后負(fù)責(zé)、控制什么，10歲之前，所有關(guān)于運(yùn)動的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)決定皮層上究竟有多少神經(jīng)元控制身體的各個具體部位。2為