簡(jiǎn)介：在終生教育的浪潮下，教師也在擴(kuò)展自身的綜合能力，湖南省高校體育舞蹈教師響應(yīng)國(guó)家政策，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，隨著湖南省體育舞蹈市場(chǎng)日漸成熟穩(wěn)定，專業(yè)技術(shù)水平的提升、賽事開(kāi)展日趨成熟、裁判規(guī)則日新月異，青少兒后備軍的不斷壯大，這就要求體育舞蹈教師要有足夠的理論知識(shí)和實(shí)踐能力的支撐，才有能力進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)水平，目前湖南省高校體育舞蹈普修課開(kāi)展形式一片大好，吸引廣大學(xué)生的興趣去學(xué)習(xí)，而且部分高校的體育專業(yè)有開(kāi)設(shè)體育舞蹈專項(xiàng)課程，使體育舞蹈在高校需求越專門性和廣泛性，然而教師現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)無(wú)法滿足不斷發(fā)展的新事物新知識(shí)的需要，必須要經(jīng)過(guò)不斷不斷學(xué)習(xí)，從各方面去充實(shí)自己適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的優(yōu)勝劣汰。面對(duì)湖南省高校體育舞蹈教師非學(xué)歷繼續(xù)教育的現(xiàn)狀，為了更好的發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等調(diào)查方法對(duì)湖南省高校體育舞蹈教師參加非學(xué)歷繼續(xù)教育的內(nèi)容與形式進(jìn)行研究，得出如下結(jié)果1、湖南省高校體育舞蹈教師以中青年教師為主；女教師比男教師多28％；教師學(xué)歷以碩士學(xué)歷所占的比重最大，沒(méi)有博士學(xué)歷；部分中年教師非體育舞蹈專業(yè)；科研水平參差不齊，高層次人才較少。2、湖南省高校體育舞蹈教師非學(xué)歷繼續(xù)教育的需求強(qiáng)烈，排在首位的是專業(yè)技能需求，其次是專業(yè)技術(shù)需求，專業(yè)理論居于第三位。3、湖南省高校體育舞蹈教師非學(xué)歷繼續(xù)教育內(nèi)容包括專業(yè)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)技能學(xué)習(xí)、綜合能力學(xué)習(xí)，還涉及街舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞其它舞種和教師職業(yè)培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。4、湖南省高校體育舞蹈教師非學(xué)歷繼續(xù)教育形式包括組織形式、時(shí)間形式、經(jīng)費(fèi)形式以及評(píng)價(jià)形式。5、針對(duì)湖南省體育舞蹈非學(xué)歷繼續(xù)教育內(nèi)容的現(xiàn)狀和需求，提出一系列的建議，更新教師理論知識(shí)寬度與深度，提升教師專業(yè)技能水平，培養(yǎng)教師綜合能力素質(zhì)。6、針對(duì)湖南省體育舞蹈非學(xué)歷繼續(xù)教育形式的現(xiàn)狀和需求，提出應(yīng)該提高體育舞蹈教師自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，規(guī)范管理商業(yè)培訓(xùn)組織，建立多層次多樣式的非學(xué)歷繼續(xù)教育模式，加大經(jīng)費(fèi)投入，構(gòu)建綜合化評(píng)價(jià)體系。

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10475學(xué)號(hào)104754130650分類號(hào)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）對(duì)群舞作品路舞蹈意境的探尋專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域舞蹈專業(yè)學(xué)位類別藝術(shù)碩士申請(qǐng)人杜蕊指導(dǎo)教師李昉副教授二〇一六年五月THESOCIALDANCINGTO“ROAD”DANCEARTISTICCONCEPTIONADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYDURUISUPERVISPROFLIFANGMAY2016

簡(jiǎn)介：隨著全民健身的廣泛推行，體育舞蹈在全國(guó)范圍內(nèi)“遍地開(kāi)花”，同時(shí)也得到了高校的重視。在河南省2009年普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)招生實(shí)施辦法的指導(dǎo)與推動(dòng)下，近年來(lái)，河南省高校也紛紛開(kāi)設(shè)了體育舞蹈專業(yè)，這在一定程度上促進(jìn)了體育舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)，為河南省體育舞蹈事業(yè)的發(fā)展注入了源源不斷的動(dòng)力。隨著社會(huì)對(duì)體育舞蹈裁判員的需求不斷增多，尤其是對(duì)高素質(zhì)、高水平裁判員的需求與日俱增，這也就加重了河南省高校對(duì)體育舞蹈人才培養(yǎng)的任務(wù)，也對(duì)河南省高校體育舞蹈專業(yè)學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)提出了新的要求。裁判能力指裁判員在臨場(chǎng)執(zhí)裁過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的素質(zhì)。體育舞蹈的裁判能力既包括高尚的職業(yè)道德、較為扎實(shí)的體育舞蹈裁判理論知識(shí)與對(duì)規(guī)則制度的掌握，同時(shí)還包括臨場(chǎng)實(shí)踐能力等。體育舞蹈裁判人員的培養(yǎng)與裁判能力的提升有利于彌補(bǔ)后備裁判人才出現(xiàn)斷層的情況。相對(duì)而言，體育舞蹈專業(yè)的學(xué)生在裁判能力培養(yǎng)上擁有較為廣泛、系統(tǒng)、有針對(duì)性的教學(xué)資源和環(huán)境，培養(yǎng)體育舞蹈專業(yè)的學(xué)生裁判不僅有利于我國(guó)體育舞蹈事業(yè)的發(fā)展、裁判隊(duì)伍的建設(shè)，還對(duì)后輩專業(yè)人才的補(bǔ)充具有深遠(yuǎn)的意義。本文以河南省高校體育舞蹈專業(yè)學(xué)生裁判能力培養(yǎng)現(xiàn)狀為研究對(duì)象，選取了河南省8所開(kāi)設(shè)體育舞蹈專業(yè)的高校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用了文獻(xiàn)法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法與邏輯分析法等科研方法，就學(xué)生裁判能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了具體、深入的分析。另外還針對(duì)相關(guān)教師作為訪談對(duì)象，搜集了教師對(duì)河南省高校體育舞蹈專業(yè)學(xué)生裁判能力培養(yǎng)上的意見(jiàn)，并對(duì)培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及裁判能力培養(yǎng)的影響因素進(jìn)行了深層次的思考。從高校因素、教師因素、學(xué)生因素、社會(huì)因素等四個(gè)方面對(duì)影響河南省高校體育舞蹈專業(yè)學(xué)生裁判能力培養(yǎng)的主要因素進(jìn)行了探究分析。結(jié)合學(xué)生裁判能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，研究結(jié)果顯示，在河南省高校體育舞蹈專業(yè)學(xué)生裁判能力培養(yǎng)上存在以下問(wèn)題（1）缺乏系統(tǒng)、明確的學(xué)生裁判能力培養(yǎng)和考核方案；（2）缺少相關(guān)部門制定的正式、明確的裁判等級(jí)考核以及裁判能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)參考；（3）學(xué)生裁判能力掌握不樂(lè)觀，體現(xiàn)在裁判資格認(rèn)證獲得率較少、臨場(chǎng)執(zhí)裁能力欠缺等多方面，其中尤以臨場(chǎng)執(zhí)裁能力欠缺最為嚴(yán)重；（4）學(xué)生英語(yǔ)水平亟待提升，計(jì)算機(jī)能力則符合發(fā)展需要；（5）教學(xué)軟硬件配備的缺乏與學(xué)生裁判能力不佳存在直接聯(lián)系；（6）教師整體素質(zhì)與臨場(chǎng)執(zhí)裁能力較佳，但專項(xiàng)技術(shù)有待提高，樹立模范作用仍需進(jìn)一步提升。針對(duì)以上問(wèn)題，本文嘗試從學(xué)校教學(xué)角度給出下列對(duì)策（1）應(yīng)對(duì)學(xué)生裁判能力的全面培養(yǎng)予以重視，提升學(xué)生在裁判能力學(xué)習(xí)上的興趣；（2）應(yīng)提高對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平與計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)要求；（3）應(yīng)密切結(jié)合社會(huì)實(shí)際、行業(yè)發(fā)展變化特征，對(duì)體育舞蹈專業(yè)課程的教學(xué)方法與內(nèi)容進(jìn)行靈活調(diào)整與設(shè)計(jì)；（4）應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)硬件設(shè)施與教師素質(zhì)能力的提升與優(yōu)化；（5）應(yīng)敦促相關(guān)部門制定正式、明確的裁判等級(jí)考核以及裁判能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)參考，從而制定系統(tǒng)全面的教學(xué)方案（6）應(yīng)同相關(guān)部門與社會(huì)機(jī)構(gòu)協(xié)作，為學(xué)生提供豐富的臨場(chǎng)執(zhí)裁實(shí)踐機(jī)會(huì)。

簡(jiǎn)介：透過(guò)一個(gè)高校舞蹈教師的職業(yè)敏感與教學(xué)需求，作者重點(diǎn)研究了“美國(guó)高等舞蹈教育之母”瑪格麗特道布勒18891982在威斯康星大學(xué)開(kāi)創(chuàng)高等舞蹈教育的史實(shí)，力求探索與揭示舞蹈高等教育的本質(zhì)與意義，以便為當(dāng)今中國(guó)舞蹈高等教育的飛速發(fā)展提供有益的參考與借鑒。在為期三年的閱讀、思考、研究與撰寫過(guò)程中，作者采用了歷史學(xué)的一般研究方法，剖析了道布勒身處二十世紀(jì)初與時(shí)代巨變中的傳記材料與個(gè)人論著舞蹈，具有創(chuàng)造性的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)等特殊研究對(duì)象，梳理出“女權(quán)主義運(yùn)動(dòng)”、杜威的“實(shí)用主義”教育思想等多方面因素對(duì)其舞蹈教育實(shí)踐的深刻影響，進(jìn)而在社會(huì)背景、教育哲學(xué)等不同的層面上，為舞蹈高等教育的發(fā)生，找到了充分的必然性。

簡(jiǎn)介：STUDYONTHECURRICULUMCONTENTDESIGNOFCOLLEGESPTSDANCEMAJSINHENANPROVINCEAMASTER’SDEGREETOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEREDUCATIONINSCIENCEBYHEWEIMINGSUPERVISPROFLINXINMAOAPRIL2016

簡(jiǎn)介：本片取名紅白舞鞋，通過(guò)舞蹈為載體，來(lái)對(duì)人生選擇方向進(jìn)行探索，展現(xiàn)人物性格的轉(zhuǎn)變，事態(tài)發(fā)展的曲折。筆者選擇一個(gè)以舞蹈為題材的微電影，是因?yàn)槲璧甘且婚T造型藝術(shù)，也是舞臺(tái)上表演藝術(shù)，表演是寫意的，舞臺(tái)是抽象的電影是一門綜合藝術(shù)，也是銀幕上的敘事藝術(shù)，敘事是寫實(shí)的，銀幕是具象的。因此，筆者想要在藝術(shù)之間的融合中探索一個(gè)寫意與寫實(shí)的結(jié)合、抽象與具象的融合的實(shí)踐創(chuàng)作。在藝術(shù)門類中，舞蹈是最具表現(xiàn)力的藝術(shù)門類，尤其是在鏡頭中的體現(xiàn)。同理，在舞蹈影片中，電影富有情感也是舞蹈元素發(fā)揮了重要的作用。舞蹈與電影藝術(shù)融合也讓舞蹈展現(xiàn)出敘事抒情的作用和表達(dá)出影片表達(dá)內(nèi)心情感的作用。舞蹈動(dòng)作和影片情節(jié)的營(yíng)造出更多的健康積極的精神，從而表達(dá)出一種情感，敘述一種人生的故事。結(jié)合舞蹈和微電影的特點(diǎn)，通過(guò)兩種藝術(shù)結(jié)合的來(lái)對(duì)創(chuàng)作實(shí)踐進(jìn)行一個(gè)探索。從2016年6月編寫劇本到2017年3月后期制作完畢，歷時(shí)十個(gè)月完成。經(jīng)歷了劇本編寫、中期拍攝、后期制作幾個(gè)環(huán)節(jié)。筆者通過(guò)本片的創(chuàng)作實(shí)踐的概述、藝術(shù)風(fēng)格的分析、實(shí)踐手段的探索這幾個(gè)章節(jié)來(lái)對(duì)舞蹈題材微電影中的創(chuàng)作進(jìn)行初探。

簡(jiǎn)介：廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文在韻律和舞姿之間葉芝的抒情詩(shī)與舞蹈意象探幽姓名王靜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)比較文學(xué)與世界文學(xué)指導(dǎo)教師猶家仲吳曉妮20060401IIBETWEENRHYTHMPOSTUREBETWEENRHYTHMPOSTUREANANALYSISONYEATSANANALYSISONYEATS’LYRICSTHEDANCEIMAGELYRICSTHEDANCEIMAGEMAJCOMPARATIVELITERATURETHEWLDLITERATUREDIRECTIONEUROPEANAMERICANLITERATURESUPERVISYOUJIAZHONGWUXIAONIAUTHWANGJINGABSTRACTIRISHPOETWBYEATSWHOWONNOBLEPRIZE（1923）FHISUNIQUENATIONALCREATIVEWKINPOETRYISAVITALENGLISHPOETINCONTEMPARYLITERATUREWITHACLOSEREADINGOFHISLYRICSTHEFOCUSOFTHISPAPERISFIXEDONTHEEXPRESSIONOF“DANCE”IMAGEINYEATS’POEMSFURTHERMETHEPAPERCONCERNSYEATS’SPIRITUALWLDALSOTHEMAINBODYCONSISTSOFFIVEPARTSCHAPTERI“THECONTEXTOFYEATS’POEMSSYMBOLIMAGE”THENOTIONOF“IMAGE”INSYMBOLICLITERATURECONTEXTISINVESTIGATEDINTHISPARTCHAPTERII“IMAGESINYEATS’POEMS”UNDERYEATS’CRITIQUESWRITINGPRACTICETHEIMAGESINHISPOEMSAREANALYZEDCHAPTERⅢ“THEWAYTHAT‘DANCE’IMAGEPRESENTSINYEATS’POEMS”COMPONENTIMAGEGENERALIMAGETHEMATICIMAGEOF“DANCE”AREREPRESENTEDLOGICALLYINTHISPARTCHAPTERⅣ“AWLDBEYONDTHEDANCEPOSTURE”THISPARTINCLUDESTWOSECTIONS1UNDERTHEGAZEDANCEDANCERINYEATS’POEMSINCONTRASTTOHISCONTEMPARIESTHEVEHICLEOF“DANCE”ISMAINLYFEMALEWITHASTUDYOFYEATS’THOUGHTONGENDERTHISPARTARRIVESATACONCLUSIONTHEFEMALEDANCERINYEATS’POEMSISSUBJECTIVE2DANCEAMONGTHEWHOLENATION“DANCE”IMAGEASPRIMDIALIMAGEWITHING“DANCE”IMAGEINTOIRISHLOCALMYTHSLEGENDSBACKGROUNDYEATSAWAKESCOLLECTIVEUNCONSCIOUSOFIRISHWHICHCONTAINSNATIONALTRAITSTIMULATESTHEJOYSROWPSYCHEREMAINSOFIRISHPURSUESIDENTIFIESTHENATIONALIDENTITYCHAPTERⅤ“HARMONIZINGWITHTHEUNIVERSE‘DANCE’HISMYSTICISM”WITHANALYSISOFPOETS’EXTRADINARYTALENTSTHE“DANCE”INYEATS’POEMSWHICHHELPSYEATSREALIZETHEEXCEEDINGOFTEMPARYLIFETHUSARRIVEATTHESPIRITUALEXPERIENCEINHARMONIZINGWITHTHEUNIVERSEBECOMESAKINDOFMEDIUMBRIDGEFHIMTOHARMONIZEWITHTHEUNIVERSETHECONCLUSIONISTHATTHEPOEMSCREATEDTHROUGH“DANCE”IMAGEPROVIDEALOFHEART’SDESIREFYEATSINWHICHTHEPOETMAYTRANSCENDTHERESTRICTIONSIMPOSEDBYAGINGDEATHLETHISSENSITIVESOULFLYFREELYINETERNALINFINITEREALMKEYWDSDANCEIMAGESYMBOLISM，PRIMDIALIMAGE

簡(jiǎn)介：姓名張雷學(xué)號(hào)200904056200904056學(xué)校山東師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院山東師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院聯(lián)系電話1386334928313863349283郵箱YP19811003TOMYP19811003TOM﹒COMCOM獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得（注如沒(méi)有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡(jiǎn)介：巴蜀石窟藝術(shù)中的宋代舞蹈造像研究重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）學(xué)生姓名王婧指導(dǎo)教師饒開(kāi)芹副教授專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)學(xué)科門類藝術(shù)學(xué)重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院二O一四年四月STUDYONDANCINGSTATUESOFSONGGENREDANCEINBASHUGROTTOSATHESISSUBMITTEDTOCHONGQINGUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFTHEMASTERSDEGREEOFARTSBYJINGWANGSUPERVISEDBYASSPROFKAIQINRAOSPECIALTYMUSICDANCECOLLEGEOFARTSOFCHONGQINGUNIVERSITYCHONGQINGCHINAAPRIL2014

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10270分類號(hào)學(xué)號(hào)132200460碩士學(xué)位論文舞蹈形態(tài)分析的鑒賞引導(dǎo)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向舞蹈教育研究生姓名白碧玨指導(dǎo)教師鄭慧慧教授完成日期2016年5月ABSTRACTSHANGHAINORMALUNIVERSITYMASTEROFPHILOSOPHYIIABSTRACTWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFCHINASECONOMY,ARTSBOOMING,GROWINGPROSPERITYOFTHEPERFORMANCEMARKET,IMPROVETHEARTISTICANDCULTURALACCOMPLISHMENTTOMAKEARTMOREANDMOREPEOPLEAPPRECIATETHEINTERESTANDATTENTION,THEFOCUSOFLITERARYRESEARCHGRADUALLYSHIFTEDFROMARTANDWORKSOFARTTOARTACCEPTANCEANDAPPRECIATIONOFARTTHEGENERALPUBLICSUNDERSTANDINGOFARTANDFEELINGSARENOTLIMITEDTO“COMMONSENSE“TYPEOFAPPRECIATIONGUIDINGROLEANDSIGNIFICANCEOFAESTHETICHASBECOMEINCREASINGLYPROMINENT,ARTDOCENTACTIVITIESREQUIREDTOBECOMEASHOWOFACTIVITYISONTHERISEINDISPENSABLE,ONLYTODOTHEWORKDESCRIBEDINTHEPERIPHERYHASBEENUNABLETOMEETTHEGENERALPUBLICSDEMANDFORWORKSOFARTAPPRECIATIONBASEDONTHIS,THISPAPERANALYZESTHEPERSPECTIVEOFTHEDANCEFORM,TOSEEKNEWWAYSOFCONTEMPORARYDANCEGUIDEDTOURSHOWTODANCEFORTHEMORPHOLOGICALANALYSISTOFINDATHEORETICALBASIS,ANDTHEPROPOSEDMETHODTHESISCONSISTSOFINTRODUCTIONANDTHREEPARTSFIRST,STARTINGFROMDANCINGBODY,TOCLARIFYTHERELATIONSHIPBETWEENTHEDANCEFORMANDDANCEWORKS,ANDCLARIFIESWHYDANCEAESTHETICAPPRECIATIONBOOTDANCEFORMFROMTHESTARTSECONDLY,RESPECTIVELY,FROMTHEDANCEAESTHETICPOINTOFVIEWTHEMAINOBJECTOFACTIVITYAREPROPOSEDFORANAUDIENCEWITHTHEPREREQUISITESFINALLY,WITHEXAMPLESFROMTHETHREEASPECTSOFHOWAESTHETICBOOTDANCEFORMSKEYWORDSDANCEGUIDEDTOURSDANCEFORMACTIONTHINKINGAESTHETICPERCEPTION

簡(jiǎn)介：河北大學(xué)碩士學(xué)位論文論舞蹈音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與藝術(shù)特征姓名張彤申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)藝術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師賀志樸20051201ABSTRACTII11IIABSTRACTTHISPAPERMAINLYDISCUSSESTHEDANCINGMUSICELABORATELYANDSYSTEMATICALLYFROMFOUROFSTRUCTUREANDARTISTICFEATURES，BASEDONITSBIRTH，DEVELOPMENTANDPRESENTSITUATION，ANDITOFFERSRELEVANTTREADANDDUEONDANCINGMUSIC’SCHOICEANDCOMPOSITIONINTHEASPECTOFDANCINGMUSIC’SSTRUCTURE，F(xiàn)IRSTLYITELABORATESWHATISDANCINGMUSIC，THERELATIONSHIPBETWEENDANCEANDMUSIC，THEIMPORTANTMLESOFDANCINGMUSICINDANCINGAFT，ANDTHEN，MAINLYDISCUSSESDANCINGMUSIC’SSTRUCTURE，INSTRUCTUREOFDANCINGMUSIC，STARTINGFROMTHEACCOMPANYINGMUSICFORDAL把EANDBALLETTHISPAPERELABORATELYDISCUSSESHOTONLYTHEDANCINGMUSIC’SSTRUCTUREOFMUSICSTYTEBUTALSOITSTUNEMODEL。TMLENATURE，STYLC，HARMONYANDSOONINADDITIONTOTHEMUSTCOMLNONSTRUCTUREOFMUSICSTYLEANDWHYTHESECOMMONSTRTLC味SAPPEARINTHISKINDOFMUSICFASHIONINARTISTICFEATURESOFDANCINGMUSIC，THISPAPERDIVIDETWOSECTIONSTODISCUSSESTHEYAREFORMALFEATURESOFDANCINGMUSICANDCULTUREFEATURESOFDANCINGMUSIC，INFORMALFEATURESOFDANCINGMUSIC，MAINLYDISCBSSESITSOBVIOUSRHYTHMQ瞄L(zhǎng)咄INTACTQUALITYMELODYQUALITYDR鋤AQUALITYANDCO翻瞳眵TQUALITYINCULTUREFEATUREOFDANCINGMUSIC，MAINLYDISCUSSESITSSTYLEQUALITY，DIS埡ETQUALITYSUBJECTQUALITYANDEOMPLERNENTQUALITYWHICHALSOEXISTINOTHERMUSICFA幽ONHOWEVERINTHEFIELDOFDANCINGMUSIC，THESEFEATURESWHICHHAVEMORESTYLISTICANDOBVIOUSNATUREDUETOTHEOBVIOUSNATTLLEATLASTTHEPAPERPROPOSESNEWVIEWPOINTABOUTCOMPOSITIONANDCHOICEOFDANCINGMUSICANDASWELLASSOMEASPECTSANDMAINPROBLEMSWHICHAREWORTHCONSIDERABLENOTICE，KEYWORDDANCINGMUSICSTRUCTUREARTISTICFEATURESLI

簡(jiǎn)介：國(guó)內(nèi)圖書分類號(hào)白芬口7國(guó)際圖書分類號(hào)西南交通大學(xué)研究生學(xué)位論文密級(jí)公開(kāi)普通高校體育舞蹈選手核心穩(wěn)定性及力量白,JIJIL練研究年級(jí)2QQ2級(jí)姓名王鏖申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟±專業(yè)住直數(shù)直劃筮堂指導(dǎo)老師塞』旭二零一一年五月一令一一中丑月西南交通大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南交通大學(xué)可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)印手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1．保密口，在年解密后適用本授權(quán)書；2．不保利，使用本授權(quán)書。請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打‘‘V”學(xué)位論文作者鸛磣‘日期縱占．指導(dǎo)老師簽名加眇日期’，／／礦∥．

簡(jiǎn)介：RESEARCHONTHESTRUCTRUEOFSPTSDANCEMAJCOURSEOFUNIVERSITIESINHENANPROVINCEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEREDUCATIONINSCIENCEBYSONGSONGSUPERVISPROFLINXINMAOJUNE2016

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文納西東巴舞譜舞蹈的出處與來(lái)歷研究姓名張楊申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師喻遂生李靜生20090501ABSTRACT曼鼉毫量曼曼舅MMMMM毫曼量THEEHOFTHTERESEARCHTHENAXIDONGBADANCEPECTRUM“DANCEOFTHESOLLRCEANDORIGIN”CHINESEMINORITYLANGUAGEANDLITERATUREGRADUATESTUDENTSZHANGYANGINSTRUCTORPROFESSORYUSUISHENGRESEARCHERLIJINGSHENGABSTRACTTHEMINORITYPEOPLEOFNAXIGENERALLYBELIEVEINAPRIMITIVERELIGIOUSDONGBARELIGION，THEPRIESTSOFDONGBARELIGIONWHOISUSEDTOWRITEORREADTHELETTERINISCALLEDDONGBAITISSTILLTHEWORLD’SONLYINTERPRETATIONOFANCIENTHIEROGLYPHSDONGBACLASSICSRECORDARICHARTISTICHERITAGEOFDANCE，THISARTICLEISTHEARTOFDANCE仃OMTHEPERSPECTIVEOFTHEDANCESPECTRUMRECORDANCIENTDONGBAHIEROGLYPHSDONGBATEXTFROMTHELANGUAGE，CHARACTERS，ETCTOEXPLORETHEFAMOUSDANCESPECTRUMCLASSIC”DANCEOFTHESOURCEANDORIGIN”FORAMORECOMPREHENSIVEANDSYSTEMATICCOLLATIONANDRESEARCH，F(xiàn)ORMANAGE，ACCORDINGTOUSINGDANCESPECTRUMBYTHEORIGINALBOOK，THEWORDADDRESS，THEWHOLEPARAGRAPHTRANSCRIPTION，CHINESETRANSLATIONOFTHEFOURCONTR01FORMATTOEXPLAIN”DANCEOFTHESOURCEANDORIGIN，”ANDTHEBOOKWASMARKEDWITHITSNUMBERFOLLOWEDBYTHEWORDADDRESS，THEWHOLEPARAGRAPHTRANSCRIPTIONPANONACORRESPONDINGNUMBEROFLANDMARKSFORREADERSTHATCANEASIERCOMPAREDTHEW0RDRELEASEANDTRANSCRIPTIONWITHTHEORIGINALBOOKTHEPARTOFWORDADDRESSANALYSISANDDESCRIPTIONTHEDANCESPECTRUMOFTHECLASSICCHARACTERS，ASFARASPOSSIBLETOENSHRETHATEVERYWORDCANMAKETHERIGHTEXPLANATIONSANDJUSTIFICATIONSTHEPANOFTRANSCRIPTIONOFTHEWHOLEPARAGRAPHISEQUIVALENTTOCHINESETRANSLATION，THEUSEOFIPAWILLBECONDUCTEDTHEBOOKSENTENCEBYSENTENCE，AFTERTAGGINGUPATTHEAPPROPRIATEFORMATFORTHECOIRESPONDINGLITERALTRANSLATION，F(xiàn)REETRANSLATIONISTHENO冊(cè)A1WORDORDERINACCORDANCEWITHTHECHINESEINTERPRETATIONOFTHETEXTOFTHESPECTRUMTHATMADETHEWHOLEPARAGRAPHEASIERUNDERSTOODIII

簡(jiǎn)介：1分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)200701424延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文當(dāng)代大眾文化背景下的延邊大眾舞蹈研究研究生姓名蘆荻培養(yǎng)單位延邊大學(xué)指導(dǎo)教師姓名、職稱李愛(ài)順教授學(xué)科專業(yè)舞蹈學(xué)研究方向舞蹈教育論文提交日期2010年5月30日II眾舞蹈整體研究的空白，也為今后對(duì)大眾舞蹈文化的更寬域的學(xué)習(xí)研究打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞大眾文化；延邊地區(qū)大眾舞蹈；朝鮮族大眾舞蹈