簡介：文章采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法對安徽省體育舞蹈產(chǎn)業(yè)的品牌建設(shè)進行了較為深入的研究。研究結(jié)果表明1對安徽省體育舞蹈產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進行系統(tǒng)調(diào)查與分析得出安徽省體育舞蹈賽事表演的經(jīng)費籌措主要以政府原則性領(lǐng)導(dǎo)為主冠名贊助和比賽收入。觀賽的觀眾主要是各組別的參賽選手以及一些以選擇自已購票的具有大學(xué)水平及以上的高學(xué)歷的青少年觀眾為主安徽省體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)主要是以盈利為目的、前期投資規(guī)模普遍較小的私營培訓(xùn)機構(gòu)為主且?guī)熧Y隊伍主要以兼職教師為主安徽省生產(chǎn)體育舞蹈用品銷售市場主要以代人加工為主規(guī)模比較小。購買體育舞蹈用品的人群主要是以在500元水平的以下的國內(nèi)品牌的成品為主。2對安徽省體育舞蹈產(chǎn)業(yè)品牌建設(shè)的發(fā)展優(yōu)勢資源進行調(diào)查研究得出安徽省政府政策的重視和制定、經(jīng)濟水平的持續(xù)增長、獨特的地域資源環(huán)境、各類舞蹈比賽的舉辦、體育舞蹈項目的不斷社會化、豐富的高校專業(yè)人才資源環(huán)境以及良好的市場發(fā)展空間等。3對安徽省體育舞蹈產(chǎn)業(yè)品牌建設(shè)的發(fā)展影響因素進行調(diào)查研究得出體育舞蹈產(chǎn)業(yè)管理機構(gòu)的不健全、體育舞蹈體制改革的力度和宣傳力度不大、體育舞蹈教師的綜合水平差距大、體育舞蹈科研落后缺少統(tǒng)一的體育舞蹈教材等。同時結(jié)合品牌建設(shè)的理論對安徽省體育舞蹈產(chǎn)業(yè)的核心競爭力及體育舞蹈產(chǎn)業(yè)的品牌定位和品牌傳播三個方面進行研究分析并提出相應(yīng)對策1體育舞蹈產(chǎn)業(yè)的品牌建設(shè)必須聯(lián)合社會的全部力量對體育舞蹈品牌建設(shè)進行全面的規(guī)劃著重作為一個系統(tǒng)工程從品牌核心競爭力、品牌定位、品牌傳播等多個方面進行建設(shè)2應(yīng)該充分利用安徽省得天獨厚的自然地理優(yōu)勢和人文資源優(yōu)勢獨辟蹊徑創(chuàng)立本省體育舞蹈產(chǎn)業(yè)品牌的獨特核心競爭力3在品牌定位上首先根據(jù)安徽省的實際的條件進行深入的分析針對不同的消費群體制定不同的標(biāo)準(zhǔn)并且通過定位體育舞蹈產(chǎn)業(yè)消費群體確定體育舞蹈的發(fā)展目標(biāo)和特色。4應(yīng)綜合利用了政府和媒體兩方面的資源。通過加強完善體育舞蹈組織管理機構(gòu)、加強對體育舞蹈人才隊伍的建設(shè)、健全體育舞蹈管理體制等方面的宏觀管理和媒體通過對加強體育舞蹈文化內(nèi)涵的宣傳、利用互聯(lián)網(wǎng)形式以及利用明星效應(yīng)進行推廣等方式對其品牌的宣傳提高其知名度、為其品牌樹立新的形象、為其體育舞蹈產(chǎn)業(yè)品牌的推廣提供支持作用。旨在為安徽省體育舞蹈產(chǎn)業(yè)品牌建設(shè)的發(fā)展提供建設(shè)性意見和理論依據(jù)同時也為安徽省體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和其他體育產(chǎn)業(yè)品牌建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展提供參考的理論依據(jù)。

簡介：體育舞蹈運動員專項心理能力的結(jié)構(gòu)、測量與現(xiàn)狀論文隨機驗證編號BT528531645330IV摘要摘要通過對我國體育舞蹈運動員、教練員以及裁判員進行抽樣調(diào)查，對體育舞蹈運動員的心理能力結(jié)構(gòu)進行研究，用文獻資料、訪談資料和數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析說明體育舞蹈運動員的專項心理能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)成維度，探索出我國體育舞蹈運動員心理能力發(fā)展過程中的規(guī)律，初步構(gòu)建出體育舞蹈運動員的專項心理能力結(jié)構(gòu)維度的理論模型，并收集數(shù)據(jù)開展實證研究，為提高我國體育舞蹈運動員的專項心理能力提供理論指導(dǎo)。本研究對9名體育舞蹈專家進行半結(jié)構(gòu)化訪談，試圖從專家視角探討體育舞蹈運動員的專項心理能力。根據(jù)扎根理論的一般流程，將訪談原始錄音資料轉(zhuǎn)換文字資料，使用NVIVO80質(zhì)性分析軟件對文字資料進行三級編碼，歸納出專家所表述的有關(guān)體育舞蹈運動員專項心理能力。之后，根據(jù)專家訪談資料，借鑒相關(guān)研究工具編制了體育舞蹈運動員專項心理能力問卷，選取體育舞蹈運動員101人進行了數(shù)據(jù)施測，了解體育舞蹈運動員對7種專項心理能力重要性的認同程度，并評價自身在幾種能力上的表現(xiàn)，得出如下主要結(jié)論1）通過專家訪談獲得體育舞蹈運動員專項心理能力的7個維度，經(jīng)過實證數(shù)據(jù)檢驗，最終確定體育舞蹈運動員的專項心理能力包括6個維度由高到低依次為舞蹈動作的感知與表達、臨場抗干擾能力、舞伴關(guān)系、獨特的個性特點、音樂特性的表達、賽前心理狀態(tài)。2）編制的體育舞蹈運動員專項心理能力問卷具有良好的信效度，各項指標(biāo)達到心理測量學(xué)的要求，可以初步作為體育舞蹈運動員專項心理能力測量工具。3）體育舞蹈專項心理能力存在性別差異。男運動員在舞蹈動作的感知與表達和賽前心理狀態(tài)兩個維度上顯著好于女運動員。4）訓(xùn)練年限越長的運動員的專項心理能力越好，其中在臨場抗干擾這一維度上顯著好于訓(xùn)練年限少的運動員。5）在不同比賽成績的體育舞蹈運動員中，比賽成績較好的運動員只在臨場抗干擾這一維度上的得分略低于低水平運動員，在其他5個維度上的得分均高于比賽成績較差的運動員。其中在舞蹈動作的感知與表達、獨特的個性特點和音樂特性的表達3個心理能力維度上的得分顯著高于比賽成績較差的運動員。6）不同年齡體育舞蹈運動員的專項心理能力存在顯著差異。其中2028歲體育舞蹈運動員專項心理能力的結(jié)構(gòu)、測量與現(xiàn)狀論文隨機驗證編號BT528531645330VIABSTRACTTHROUGHTHESAMPLESURVEYONCHINASSPORTSDANCEATHLETES,COACHESANDREFEREES,STUDYTHESTRUCTUREOFSPORTSDANCEATHLETESPSYCHOLOGICALABILITY,USINGLITERATURE,INTERVIEWSANDSTATISTICALANALYSISOFTHEDATASHOWSTHATTHESTRUCTUREOFSPECIALPSYCHOLOGICALABILITYOFSPORTSDANCEATHLETESOFTHESTRUCTUREDIMENSION,EXPLOREDTHEDEVELOPMENTPROCESSOFPSYCHOLOGICALABILITYOFSPORTSDANCEATHLETESINOURCOUNTRYLAWATHEORETICALMODELHASBEENCONSTRUCTED,SPECIALMENTALABILITYSTRUCTUREOFDANCESPORT,ANDCOLLECTDATATOCARRYOUTEMPIRICALRESEARCH,PROVIDINGTHEORETICALGUIDANCEFORIMPROVINGTHESPECIALPSYCHOLOGICALABILITYOFCHINESESPORTSDANCEATHLETESINTHISSTUDY,SEMISTRUCTUREDINTERVIEWWASCARRIEDOUTIN9SPORTSDANCEEXPERTS,ATTEMPTSTOEXPLORETHESPECIALPSYCHOLOGICALABILITYOFDANCESPORTFROMTHEPERSPECTIVEOFEXPERTSACCORDINGTOTHEGENERALPROCESSOFGROUNDEDTHEORY,THEORIGINALRECORDINGINTERVIEWSDATACONVERSIONOFTEXTINFORMATION,THEUSEOFQUALITATIVEANALYSISSOFTWARENVIVO80THREEENCODINGOFTHETEXTDATA,SUMMARIZEDTHEEXPERTSHAVEEXPRESSEDABOUTTHESPORTSDANCEATHLETESSPECIALMENTALABILITYAFTERTHAT,ACCORDINGTOTHEEXPERTINTERVIEW,REFERRINGTORELEVANTRESEARCHTOOLSFORTHEPREPARATIONOFTHESPECIALPSYCHOLOGICALABILITYOFSPORTSDANCEATHLETESWERESELECTED,THESPORTSDANCEATHLETES101PEOPLECARRIEDOUTDATAMEASUREMENT,UNDERSTANDINGOFSPORTSDANCEATHLETESIDENTIFICATIONOF7KINDSOFSPECIALPSYCHOLOGICALABILITYOFIMPORTANCE,ANDTOEVALUATETHEIROWNPERFORMANCEINSOMECAPACITY,ANDCAMETOTHEFOLLOWINGCONCLUSIONS1WONTHE7DIMENSIONSOFTHESPECIALPSYCHOLOGICALABILITYOFDANCESPORTTHROUGHEXPERTINTERVIEWS,THROUGHEMPIRICALDATATEST,ANDULTIMATELYDETERMINETHESPECIALMENTALABILITYOFDANCESPORTINCLUDES6DIMENSIONSDANCEMOVEMENTS,PERCEPTIONANDEXPRESSION,ONTHESPOTANTIINTERFERENCEABILITY,PARTNERRELATIONSHIP,UNIQUEPERSONALITYCHARACTERISTICS,CHARACTERISTICOFMUSICEXPRESSION,PRECOMPETITIONPSYCHOLOGICALSTATE

簡介：武漢體育學(xué)院碩士學(xué)位論文體育舞蹈與其它多元化藝術(shù)創(chuàng)造融合的理論思證姓名陳姜華申請學(xué)位級別碩士專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師吳東方20080401

簡介：分類號密級UDC編號10736碩士學(xué)位論文甘肅省普通高校體育舞蹈競賽發(fā)展甘肅省普通高校體育舞蹈競賽發(fā)展策略研究策略研究研究生姓名馬進英指導(dǎo)教師姓名、職稱李潔教授第二指導(dǎo)教師姓名黃淑萍專業(yè)名稱體育教學(xué)研究方向不區(qū)分二〇一六年五月鄭重聲明本人的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立撰寫并完成的，學(xué)位論文沒有剽竊、抄襲、造假等違反學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范和侵權(quán)行為，否則，本人愿意承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律責(zé)任和法律后果，特此鄭重聲明。學(xué)位論文作者（簽名）年月日

簡介：分類號密級UDC編號云南藝術(shù)學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文題目高師音樂教育專業(yè)舞蹈課程高師音樂教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成研究教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成研究學(xué)院（系、所）舞蹈學(xué)院學(xué)科、專業(yè)舞蹈學(xué)舞蹈教育理論與實踐研究方向研究生姓名曾曉翔學(xué)號1069070087導(dǎo)師姓名于景春職稱教授2010年4月聲明扉頁聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得云南藝術(shù)學(xué)院或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證明而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名日期論文使用和授權(quán)說明本人完全了解云南藝術(shù)學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學(xué)位論文和論文電子版；允許論文被查閱或借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文；授權(quán)學(xué)校將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索。（保密的論文在解密后應(yīng)遵循此規(guī)定）研究生簽名導(dǎo)師簽名日期

簡介：分類號學(xué)校代碼10585密級學(xué)號2007100117廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文體育舞蹈大眾傳播對策研究體育舞蹈大眾傳播對策研究學(xué)科門類教育學(xué)一級學(xué)科體育學(xué)學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向體育舞蹈研究生柳劍文指導(dǎo)教師鄧紅妮二○一○年四月廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬廣州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)?？梢圆捎糜坝　⒖s印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡介：摘要聲樂是聽覺與表演的統(tǒng)一，歌唱者在舞臺上歌唱表演才能充分體現(xiàn)出聲樂的藝術(shù)感染力。能夠為社會培養(yǎng)有能力駕馭舞臺的優(yōu)秀合格聲樂人才是高校聲樂教學(xué)的首要任務(wù)。長期以來，我們的教學(xué)模式固守著“教師教學(xué)生學(xué)，學(xué)生模仿教師示范“的聲樂模式，只在琴房長期教授、訓(xùn)練聲樂技能，嚴(yán)重脫離了舞臺這一實踐平臺。以致普遍學(xué)生在完成四年學(xué)業(yè)后沒有能力登上演唱舞臺，沒有勇氣做一名歌唱演員。只有改革固有的教學(xué)模式，使舞臺表演充分的融入聲樂課堂教學(xué)，將藝術(shù)實踐始終貫穿于教學(xué)過程當(dāng)中，令理論與實踐完美結(jié)合，達到良好的教學(xué)和舞臺演唱效果。聲樂課堂教學(xué)與舞臺表演教學(xué)是相互依存的關(guān)系。歌唱者通過演唱，將會獲得更多的舞臺經(jīng)驗；得到了豐富的舞臺經(jīng)驗積累，能夠令演唱能力得到進一步升華，達到“字正腔圓，聲情并茂”和“神形兼?zhèn)洹钡奈枧_表演。輔助聲樂課堂教學(xué)，使學(xué)生真正意義上處理好聲樂作品，舞臺表演課則起到了關(guān)鍵作用，此論點是值得深入探討和科學(xué)滲透的。全文由緒論、正文、結(jié)語、致謝構(gòu)成。緒論部分主要介紹了論文的創(chuàng)作背景、目的和意義、研究方法、研究的創(chuàng)新點以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的綜述。第一章主要對舞臺表演的定義進行闡述。從舞臺表演的內(nèi)涵、發(fā)展、特點這三方面進行分析。第二章是針對舞臺表演在聲樂教學(xué)中的作用進行綜述。首先，闡明舞臺表演課與聲樂教學(xué)是相輔相成的關(guān)系；其次，進行舞臺表演教學(xué)可以開發(fā)學(xué)生的形象思維、激發(fā)學(xué)生的聲樂演唱潛能，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)這些功能作用。第三章的內(nèi)容是針對河南師范大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院舞臺表演課的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，列舉出開設(shè)舞臺表演課之后所取得的教學(xué)成果、存在的問題以及實施的解決辦法。第四章是對怎樣科學(xué)開設(shè)舞臺表演進行概述。對舞臺表演教學(xué)的實施原則和舞臺表演在聲樂教學(xué)的功能作用的有效途徑兩方面進行詳細闡述。筆者希望通過考察和研究河南省師范類院校音樂學(xué)院的聲樂技能課程，并結(jié)合舞臺表演課這一課題，使我們深刻意識到聲樂課堂教學(xué)和舞臺表演相結(jié)合這種教學(xué)模式的必然性和持久性。通過全面搜集和資料的整理，筆者將盡可能詳細的呈現(xiàn)聲樂課堂教學(xué)與舞臺表演教學(xué)相互之間的必然聯(lián)系，從而進一步研究高校聲樂舞臺表演教學(xué)與聲樂課堂教學(xué)相融合模式的趨勢。這將會對我省藝術(shù)類院校是一個非常大的挑戰(zhàn)和促進，并為師ABSTRACTVOCALMUSICISTHEUNIFICATIONOFHEARINGANDPERFORMANCETHESINGERS’SINGINGONSTAGECANFULLYREFLECTVOCALMUSICALARTISTICAPPEALTOCULTIVATEQUALIFIEDVOCALTALENTSWHOHAVETHEABILITYFORTHESOCIETYTOMASTERTHESTAGEISTHEMOSTIMPORTANTTASKOFCOLLEGEVOCALMUSICTEACHINGOVERALONGTIME，OURTEACHINGMODELFOCUSESON”TEACHERSTEACHSTUDENTSTOSTUDYANDTHESTUDENTSIMITATETEACHERS’DEMONSTRATION”STUDENTSAREONLYTRAINEDINTHEPIANOOMFORVOCALSKILLS，ASERIOUSDEPARTUREFROMTHESTAGEOFTHISPRACTICEPLATFORM，WHICHRESULTSTHATAFTERFOURYEARS’EDUCATION，STUDENTSAREINCAPABLETOPERFORMONTHESTAGETOBEASINGERONLYREFORMINGTHEINDIGENOUSTEACHINGMODEL，MAKINGTHESTAGEPRACTICEFULLYINVOLVEDINTOTHEVOCALMUSICTEACHINGANDPERFORMTHEPRACTICEOFARTTHROUGHOUTANDINTEGRATINGTHEORYANDPRACTICEPERFECTLYGOODTEACHINGANDSTAGEEFFECTCANBEACHIEVEDCLASSROOMTEACHINGANDPRACTICETEACHINGSTAGEPERFORMANCESAREINTERDEPENDENTTHESINGERSWILLGETMOREEXPERIENCEINTHEARENABYSINGING，WHICHCANMAKETHESINGINGABILITYENHANCED，RESULTINGINTHEEFFECTOF‘‘FULLNESSOFARTICULATIONANDPERFORMINGSKILLFULLYWITHBEAUTIFULSONGSANDWITHRICHFEELINGS”AND‘‘COMBININGMINDANDBODY’AUXILIARYVOCALMUSICTEACHINGHELPSSTUDENTSDEALWITHMUSICALWORKSPERFECTLYMEANWHILE，STAGEPERFORMANCEPLAYSAKEYROLETHISARGUMENTISWORTHYOFRESEARCHANDSCIENTIFICPENETRATIONTHISPAPERCONSISTSOFTHEPARTSOFINTRODUCTION，BODYCONCLUSIONANDACKNOWLEDGEMENTSTHEINTRODUCTIONPARTMAINLYINTRODUCESBACKGROUND，PURPOSEANDSIGNIFICANCE，RESEARCHMETHODS，IMPLICATIONSANDDOMESTICANDFOREIGNGENERATIONSTHEFIRSTCHAPTERMAINLYELABORATESTHESTAGEPERFORMANCEFROMTHETHREEASPECTSOFTHEMEANING，BASICCHARACTERISTICSANDEVOLUTIONOFSTAGEPERFORMANCECHAPTERTWODESCRIBESTHEIMPORTANCEOFSTAGEPRACTICEPERFORMCOURSEWHICHISFOUNDINMANYACADEMICEXCHANGESOFSCHOOLOFMUSICANDDANCEINHENANNORMALUNIVERSITYANDINTRODUCESELABORATELYTHEGENERATIONOFSTAGEPRACTICEPERFORMANCECOURSEANDTHEINSEPARABLERELATIONSHIPBETWEENPRACTICEOFSTAGEPERFORMANCEANDVOCALMUSICCLASSROOMCHAPTERTLNEEDESCRIBESTHERULESANDTEACHINGMODELTHATTHECOMBINATIONOFVOCALMUSICTEACHINGANDPRACTICESTAGEACTINGCLASSMUSTFOLLOWANDENUMERATESMANYINSTRUCTIVETEACHINGLESSONDETAILSTHROUGHTHEINVESTIGATIONCHAPTERFOURDEMONSTRATESEXCELLENTTEACHINGACHIEVEMENTSNENANNORMALUNIVERSITYHASACHIEVEDAFTERREFORMS，ANDANALYZESTHEFARREACHINGINFLUENCEANDPROFOUNDIII

簡介：體育舞蹈起源于西方，近幾年來逐漸的由西方流入到中國，作為一個外來的舞種，在流傳入中國之后迅速得到了廣大群眾的喜愛。隨著參加體育舞蹈這一項目的人數(shù)不斷增加數(shù)量的增加，體育舞蹈比賽的規(guī)模和數(shù)量也在不斷增加。在體育舞蹈的比賽中，比賽所用的音樂與參賽選手的服飾都是比賽中不可缺少的一部分，成為體育舞蹈賽事的一大看點。一個舞蹈作品的音樂可以說是這個舞蹈的靈魂音樂與舞蹈動作兩者的和諧統(tǒng)一可以激發(fā)比賽選手的情緒使選手在賽場上發(fā)揮出更好的水平，體育舞蹈中音樂一方面能夠?qū)ξ璧腹?jié)奏起到指引的作用，另一方面能夠促使選手表現(xiàn)力的展現(xiàn)。舞蹈服飾是舞蹈作品中最重要的部分之一，體育舞蹈的服飾不僅可以體現(xiàn)體育舞蹈本身的舞蹈風(fēng)格，而且選手所選擇的服飾還可以更好地展現(xiàn)出選手本身的藝術(shù)和形態(tài)之美舞蹈服飾對表現(xiàn)舞蹈內(nèi)涵也具有相當(dāng)重要的強化和美化的作用。本文借鑒西方體育舞蹈文化，以體育舞蹈競賽音樂和參賽選手的服飾為研究點，采用文獻資料、案例分析、專家訪談、錄像分析等研究方法，對2012年2014年英國國際標(biāo)準(zhǔn)舞公開賽職業(yè)組以及國內(nèi)“中順潔柔”體育舞蹈公開賽系列賽職業(yè)組、A組等高組別的比賽視頻進行觀看，對大賽所選用的音樂，參賽選手的服飾進行觀察、記錄，對中國音樂、服飾融入體育舞蹈賽事做可行性的分析。以此來研究將獨具中國特色的民族音樂、民族服飾的元素有選擇地融入到體育舞蹈中，實現(xiàn)體育舞蹈這一外來形式的“中國化”創(chuàng)新。主要研究結(jié)果1、近三年來不論是國際賽場還是國內(nèi)的比賽，均可以找出有中國元素的音樂在比賽音樂中的運用。2、近三年隨著體育舞蹈在中國快速的普及和發(fā)展，體育舞蹈的競賽服飾也逐漸加入了中國元素，這些帶有民族元素的服飾更能展示出中國選手的自身特點和不同于歐洲選手的美感。3、對近三年國際和國內(nèi)比賽的觀看與總結(jié)，可發(fā)現(xiàn)體育舞蹈的競賽音樂與服飾中逐漸融入中國的元素，說明了體育舞蹈音樂與服飾“中國化”趨向的必然性，這將更有利于體育舞蹈在我國的發(fā)展和創(chuàng)新以及我國民族文化的發(fā)揚與傳承。

簡介：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、人們健身意識的增強及對藝術(shù)美的追求，社會對體育舞蹈專業(yè)人才的需求和規(guī)格都發(fā)生了巨大的變化，社會對專業(yè)人才的需求和以前的教學(xué)內(nèi)容之間存在矛盾，河南省開設(shè)體育舞蹈專業(yè)的各高校教學(xué)大綱、教材、師資力量等方面亟需調(diào)整及改善。本研究采用專家訪談法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法等研究方法，通過對河南省已開設(shè)體育舞蹈專業(yè)高校畢業(yè)學(xué)生的工作狀況和用人單位對需求人才能力的反饋信息、高校課程設(shè)置及師資力量等情況進行調(diào)查分析，得出了社會對體育舞蹈專業(yè)人才的需求量越來越大，集中體現(xiàn)在高校、中小學(xué)師資，社區(qū)體育指導(dǎo)員，企事業(yè)單位工會，健身俱樂部等用人單位體育舞蹈專業(yè)在河南省高校發(fā)展?jié)摿薮竽壳昂幽鲜￠_設(shè)體育舞蹈專業(yè)的高校沒有統(tǒng)一的教材及教學(xué)大綱，課時安排不盡合理。師資力量方面專業(yè)教師偏少，運動水平不高，職稱結(jié)構(gòu)偏低，學(xué)歷水平較低等，不同程度的影響了教學(xué)質(zhì)量。同時部分高校理論課安排較少大多數(shù)高校現(xiàn)行的體育舞蹈專業(yè)教學(xué)及拓展教學(xué)內(nèi)容與社會需求之間差異明顯，沒有按照社會需求導(dǎo)向安排授課內(nèi)容，學(xué)生在實際工作中需要的內(nèi)容在教學(xué)內(nèi)容中涉及較少等結(jié)論，提出了由教育主管部門牽頭，開設(shè)體育舞蹈專業(yè)的各高校交流溝通，制定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱，使用統(tǒng)一的教材。在體育舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)方面，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)目標(biāo)方式，從“單一化”向“多元化”轉(zhuǎn)變，提高培養(yǎng)質(zhì)量，以其能夠適應(yīng)社會需求在理論教學(xué)方面，增加理論課時，提高學(xué)生綜合的專業(yè)素質(zhì)，采用課堂教學(xué)和課下實踐相結(jié)合，小組討論和專家講座相結(jié)合，組織觀摩比賽和參加比賽相結(jié)合等方式以促進學(xué)生對綜合知識的理解在專業(yè)技術(shù)方面，適當(dāng)調(diào)整各舞種的授課比例，增加社會吸引力較大舞種的課時比例各高校應(yīng)根據(jù)本校的資源及場地條件，增加能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)的拓展課程，比如芭蕾、街舞、藝術(shù)體操、健美操、爵士等一些能夠提高學(xué)生體育舞蹈專業(yè)技術(shù)的科目，同時也適應(yīng)了社會對綜合人才需求的導(dǎo)向各高校應(yīng)該根據(jù)自身條件引進一些運動水平較高的教師，比如在各項賽事中拿到好成績的退役運動員?；蚴遣捎米尡拘＝處煻喑鋈⒓訉W(xué)習(xí)保持自身技術(shù)水平的同時外聘一些技術(shù)水平高但是學(xué)歷要求達不到進入高校教師編制的老師同時授課的方式等建議，從而給河南省高校體育舞蹈專業(yè)的發(fā)展提出理論意義，對各級各類學(xué)校開展這項運動以及在課程設(shè)置方面從理論上提供參考依據(jù)。

簡介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文劇場表演藝術(shù)之審美感知的默會研究以舞蹈為觀照對象姓名鄭仕一申請學(xué)位級別碩士專業(yè)文藝學(xué)指導(dǎo)教師周秦20100501劇場表演藝術(shù)之審美感知的默會研究以舞蹈為觀照對象中文提要III蹈由身體的最原初感動開始舞動，它符合著一種原始性與綜合性的書寫，所以舞蹈的書寫是含混的、未定位的，舞蹈書寫的完整在於多元的且差異的眾多詮釋。這眾多的詮釋可能是語言的，可能是文字的，更重要的是它總是「意象式」的書寫。舞蹈書寫的中心不在舞者、不在舞臺、不在觀眾，而在這些眾多相關(guān)者之間，因此它是持續(xù)變異的書寫，一道道書寫痕跡的顯現(xiàn)，又一道道的消抺了。關(guān)鍵字關(guān)鍵字身體文化、身體漾態(tài)、舞蹈、默會作者者鄭仕一指導(dǎo)教授指導(dǎo)教授周秦教授

簡介：體育舞蹈是一項能力和技術(shù)性強、觀賞和藝術(shù)性高的競技表演類體育運動項目，是藝術(shù)與體育有機的結(jié)合體。中國體育舞蹈聯(lián)合會將體育舞蹈這種融合舞蹈性、藝術(shù)性、表演性、競技性為一體的運動項目歸到體育運動的分支之下，在該聯(lián)合會的大力推廣下，體育舞蹈競賽不管是在單項體育比賽或者是綜合項目的運動會中，均取得了傲人的成績中國體育舞蹈聯(lián)合會和中國國際標(biāo)準(zhǔn)舞總會是我過目前最大的兩個體育舞蹈組織，每年都會舉辦不同的體育舞蹈賽事，體育舞蹈競賽無疑成為了體育舞蹈這個運動項目的重要傳播媒介。優(yōu)雅、奔放、魅力十足的體育舞蹈是全民健身運動中最受群眾喜愛的運動項目之一，也是推動全民健身運動深入開展的有力抓手。廣大市民已經(jīng)把體育舞蹈與個人幸福融為一體，與城市發(fā)展完滿結(jié)合。所以，體育舞蹈賽事水平的高低，也能直觀地反映出大眾參與體育舞蹈的積極性。本研究主要內(nèi)容包括⑴湖南省體育舞蹈賽事的發(fā)展已有近30年的歷史，目前主要由湖南省體育舞蹈協(xié)會、湖南省國際流行舞蹈協(xié)會、湖南省舞蹈家協(xié)會、湖南省學(xué)生體育協(xié)會組成的四大協(xié)會在主導(dǎo)推進湖南省體育舞蹈賽事的發(fā)展。其中湖南省體育舞蹈協(xié)會的影響力較大。⑵湖南省體育舞蹈賽事的組別設(shè)置已呈現(xiàn)多樣化，組別的設(shè)置比較豐富，但在部分組別的設(shè)置上考慮不周。⑶湖南省體育舞蹈賽事的參賽人群以中小學(xué)生為主，中小學(xué)生的競技水平不及中心和沿海城市中小學(xué)的體育舞蹈競技水平。⑷湖南省體育舞蹈賽事的智庫資源，即教練員和裁判員的專業(yè)化程度有限，多為業(yè)余水平，與國際水平有一定的差距。⑸湖南省體育舞蹈賽事的競賽規(guī)則有鮮明的地方特色，規(guī)范程度有限。⑹湖南省體育舞蹈賽事的組織機構(gòu)在賽事的宣傳推廣上，通過現(xiàn)代媒體宣傳在體育舞蹈賽事品牌和社會影響力的運用面不夠廣。

簡介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文民間舞蹈“九鯉舞”的舞蹈形態(tài)研究姓名李國貞申請學(xué)位級別碩士專業(yè)音樂學(xué)指導(dǎo)教師黃明珠20091101福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACT坍“，F(xiàn)D日，2CP，AKINDOFNATURALLYFOLKDANCEWHICHISPOPULARAROWLDTHEGOUBIANVILLAGEINHUANGSHI，PUTIALL，ISONEOFTHEREPRESENTATIVEWORKSOFTHENATIONALIMMATERIALCULTURALHERITAGES．ONTHEBASEOFTHE‘‘FIELDEXPERIMENTS”，THISPAPERCONNECTSMANYTECHNIQUESTO驢THERSUCH船F(xiàn)EATUREEXTRACTIONANDSTATEDESCRIPTIONINDANCINGECOLOGY；NARRATIVEOFMEFOLKLORE．THEPAPERALSOTMLYANDOBJECTIVELYRECORDSTHEPUTIAN坍“，F(xiàn)￡切，ZCPINJANUAMINCLUDESALARGENUMBEROFDETAILEDFIRSTHANDMATERIALSANDSTUDIESTHECULTURALECOLOGY，ARTISTICF．EATURES，CULNJRALCONNOTATIONANDF．UNCTION．FIRSTOFALL，THISP印ERSTRAIGHTENSTHEFACTSSUCHASTLLEPERFONNANCEPLACE，THETRADITIONALPERFOMLANCEPROGRAMANDTHEPERFB加1ANCESTATUSANDANALYSESTHEPERFOMANCERITE．THENFROMTHEASPECTOFDANCINGCULNLRALECOLOGY，BYORGANIZINGANDANALYSINGTHEGEOGRAGHICAL，SOCIALANDH啪ANISTICECOLOGYENVIRORⅢLENTOF坍甜ZFZ勛，ZCP，MISPAPERANALYSESHOWTHEPECIALGEOGR印HYOFPUTIAJLANDHISTORICALCULTURALACCUMULATIONHASCREATEDTHENATURALECOLOGYENVIRONMENT；ANDHOWTHEFOLKACTIVITYANDRELIGIONHASO虢REDTHEH啪ANISTICENVIROMNENTTOTHEDANCE．SECONDLY’ONTHEASPECTOFDANCE，THISPAPERSTUDIESTHEARTISTICF|EATURESOF歷甜ZF砒，2CE，ANDANALYSESTHEDANCINGFO肌ANDBACKGROUNDACCOMPANIMENTFEATURESOF歷“，F(xiàn)上勛胛CP．THIRDLY，THISPAPERAJLALYSESMECULTURALCO皿。協(xié)TIONANDSOCIALFUNCTIONOFTHISDANCEFROMTHEASPECTSOFTHE、VORSHIPOFTOTEMANDREGIONALFOLKCULTUREANDFINDSOUTTHATTHE坍“，F(xiàn)JD口，ZCPHERITAGESANDABSORBSTHEPITHOFCHINESETRADITIONALFOLKDANCE，ANDTHISDANCECONTAINSMANYSOCIALCULTURALMNCTIONS．FINALLY，THISPAPERANALYSESANDSTUDIESTHEPROBLEMOFHOWTOPROTECTANDHERITAGE圻“，F(xiàn)D口玎CEASTHEREDRESENTATIVEWORKOFTHENATIONALIMMATERIALCULTURALHERITAGES．BYSTUDYINGTHE坍甜，F(xiàn)D口胛CP，THISPAPERSHARESTHEARTISTICFEATURESANDTHECULTURALCONNOTATIONSWITHPEOPLE，ANDHELPSTODEVELOPANDPASSONTHEFOLKDANCEOFPUTIAN；ITALSOOFRERSREFERENCETOTHESTUDYOFOTHERREGIONALFOLKDALLCESINTHEOTHERREGIONSOFPUTIAN．KEYW6RDS歷“ZF上Ⅺ，2CP；CULTURALECOLOGY；ARTISTICFEATURES；CULTURALCONNOTATION；SOCIALF．UNCTIONII

簡介：從19世紀(jì)以前到至今體育舞蹈飛速發(fā)展，舞種及舞步在不斷的梳理、參與人群與參與方式不斷擴大、組織機構(gòu)相繼成立，伴隨著它的評分體系也在改變，論文通過采用文獻資料法、專家訪談法、比較法等，意在研究WDSF體育舞蹈發(fā)展與評分體系變化，據(jù)此關(guān)系延伸出不同契合程度下，內(nèi)在隱含相互影響、相互促進、相互制衡的微妙關(guān)系。使評分體系變化與體育舞蹈發(fā)展更加完善，為從事該自身的教師及裁判提供理論與實踐的教學(xué)與執(zhí)裁意見，為更多體育舞蹈研究者提供參考依據(jù)。研究結(jié)果如下第一，WDSF體育舞蹈發(fā)展與評分體系變化過程分析1924年以前（娛樂健身時期）、1924年2008年以前（舞蹈競賽時期）、2008年今（體育競技時期）。第二，WDSF體育舞蹈發(fā)展與評分體系變化的相關(guān)性分析舞種的變化與評分體系相關(guān)性分析、參與方式及人群變化與評分體系相關(guān)性分析、組織機構(gòu)的興起與評分體系相關(guān)性分析。第三，WDSF體育舞蹈發(fā)展與評分體系變化關(guān)系研究WDSF體育舞蹈發(fā)展與評分體系相互影響、WDSF體育舞蹈發(fā)展與評分體系相互促進、WDSF體育舞蹈發(fā)展與評分體系存在的分歧。第四，在本論文研究結(jié)束時，本人提出了加強WDSF體育舞蹈發(fā)展與評分體系更加契合的構(gòu)思評分要素的優(yōu)化性、評分要素的適應(yīng)性，競賽方法的優(yōu)化性、競賽方法的適應(yīng)性。

簡介：分類號學(xué)校代碼10585密級學(xué)號105852010100133廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州市廣州市成人成人大眾體育舞蹈大眾體育舞蹈開展開展現(xiàn)狀現(xiàn)狀與對策研究與對策研究學(xué)科門類教育學(xué)一級學(xué)科體育學(xué)學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向體育舞蹈研究生朱珊珊指導(dǎo)教師招樂輝教授二○一三年六月廣州廣州體育學(xué)院體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬廣州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)校可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡介：分類號分類號單位代碼單位代碼10727密級級學(xué)號號2011176西安體育學(xué)院西安體育學(xué)院體育碩士體育碩士學(xué)位論文學(xué)位論文體育舞蹈中狐步舞和倫巴舞動作節(jié)奏的研究RESEARCHONSPORTSDANCEFOXTROTANDRUMBARHYTHMOFMOVEMENT學(xué)位申請人李西寧夢指導(dǎo)教師周家穎專業(yè)體育碩士研究方向體育教學(xué)2013年5月體育舞蹈中狐步舞和倫巴舞動作節(jié)奏的研究I摘要“節(jié)奏”主要是指完成一個舞步或動作時所用時間值的長短。要想完成優(yōu)美的舞蹈動作，音樂節(jié)奏的處理至關(guān)重要。本文采用文獻資料法、三維錄像解析法以及數(shù)理統(tǒng)計等研究方法通過生物力學(xué)的測試手段和基本理論，對西安體育學(xué)院體育舞蹈院隊3名男選手（其中1名為國家青年隊選手）完成的狐步舞三直步動作和倫巴舞前進WLAK步基本動作進行三維圖像解析，分析個人在舞蹈動作時間節(jié)奏、重心空間節(jié)奏、重心速度節(jié)奏處理上的不同最終影響舞蹈動作的視覺效果，從而進一步對體育舞蹈的節(jié)奏進行研究。以提高對體育舞蹈運動規(guī)律更加全面的認識，同時為診斷與分析運動員的技術(shù)動作提供理論依據(jù)。得出結(jié)論如下1不同舞者同樣的節(jié)奏下跳同樣的舞步其表現(xiàn)節(jié)奏總體特征一樣，重心水平位移、垂直位移、和左右位移總體特征相同，但由于自身在每一階段時間節(jié)奏、重心空間節(jié)奏、重心速度節(jié)奏比例的不同產(chǎn)生的個體特征不一樣。國家隊優(yōu)秀隊員王也在狐步舞三直步動作中開始階段、過渡階段和結(jié)束階段所用時間比例為182916811。比值大小排序為開始階段﹥過渡階段﹥結(jié)束階段，而沙龍和方鑫的時間比值大小排序為過渡階段﹥開始階段﹥結(jié)束階段。通過三位不同受試者在各階段重心變化的空間節(jié)奏的分析得出在開始階段身體重心水平位移距離應(yīng)該越大越好；身體重心位移垂直位移越小越好，左右移動越小越好。在過渡階段身體水平位移應(yīng)與開始階段接近；垂直位移距離較大幅度大，左右位移非常小。結(jié)束階段水平位移相對前兩階段最小，重心水平速度在三個階段比值排序為開始階段﹤過渡階段﹤結(jié)束階段。2同一人跳不同節(jié)奏的舞步由于節(jié)奏比例在各階段的不同以及舞步動作要求的不同顯示出在時間節(jié)奏、重心空間節(jié)奏和重心速度節(jié)奏的比例各自不同。國家青年隊優(yōu)秀選手王也完成倫巴舞前進WALK步動作在開始階段、過渡階段、結(jié)束階段比值為110722047。用百分比表示，開始階段用時占24，過渡階段用時占26，結(jié)束階段為50。而狐步舞三直步比值為182916811。比值大小排序為開始階段﹥過渡階段﹥結(jié)束階段。3時間比例的合理分配影響動作的基本節(jié)奏；重心位移和重心速度節(jié)奏的調(diào)整不僅影響整個舞步動作基本節(jié)奏和動作質(zhì)量，同時動作基本節(jié)奏和動作要求又制約著重心位移和重心速度在每個階段的分配比例。在今后訓(xùn)練中應(yīng)該加強音樂基本節(jié)奏的理解同時應(yīng)該把握時間節(jié)奏、重心空間節(jié)奏和重心速度節(jié)奏在每個階段的分配比例。只有這樣才能使動作內(nèi)容與音樂節(jié)奏更好的結(jié)合展現(xiàn)出更優(yōu)美的舞姿。關(guān)鍵詞體育舞蹈；時間節(jié)奏；重心空間節(jié)奏；重心速度節(jié)奏關(guān)鍵詞體育舞蹈；時間節(jié)奏；重心空間節(jié)奏；重心速度節(jié)奏論文類型應(yīng)用基礎(chǔ)論文類型應(yīng)用基礎(chǔ)研究型研究型