簡(jiǎn)介：四川1師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文盛壑直直撞簽直舞蹈童些遲基奎功教堂塞旌現(xiàn)叢的邁查，是本人在導(dǎo)師廑丞室指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。學(xué)位論文儲(chǔ)楊彩簽字魄胖占月伽四川師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人同意所撰寫(xiě)學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名簽字日期√忙6月／多日導(dǎo)師簽名簽字日期扣中年石月／廠學(xué)內(nèi)容。3、轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)理念和考核方式。4、頒布相應(yīng)的科學(xué)教材。5、教師培訓(xùn)班或舞蹈集中營(yíng)中涉及基本功理論與實(shí)踐知識(shí)內(nèi)容，給教師及體育舞者灌輸基本功所包含的內(nèi)容。6、在高校培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)舞者從舞蹈的外顯內(nèi)容逐漸進(jìn)行內(nèi)心深化，教師教練員必須從體育舞蹈的深層次內(nèi)涵進(jìn)行講解。7、在今后的體育舞蹈基本功教學(xué)方面各校教師加強(qiáng)交流。通過(guò)本次的調(diào)查，展示出成都市體育舞蹈專(zhuān)業(yè)課基本功的實(shí)施開(kāi)展情況，希望能為成都市體育舞蹈專(zhuān)業(yè)課基本功教學(xué)全面認(rèn)識(shí)作有益參考，力求為建立更完善的教學(xué)提供實(shí)踐佐證。關(guān)鍵字成都市高校體育舞蹈基本功教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

簡(jiǎn)介：論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT5145916305928I添加個(gè)人信息添加個(gè)人信息北京體育大學(xué)碩士（畢業(yè)）學(xué)位論文二○○二年五月二〇一七年八月十六日RESEARCHONSETTINGOFNATIONALSPTSDANCECOMPETITION全國(guó)體育舞蹈競(jìng)賽組別設(shè)置的研全國(guó)體育舞蹈競(jìng)賽組別設(shè)置的研究培養(yǎng)單位一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科研究方向研究生指導(dǎo)教師北京體育大學(xué)體育學(xué)體育教學(xué)體育舞蹈方雪青張清澍副教授論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT5145916305928III北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交全國(guó)體育舞蹈競(jìng)賽組別設(shè)置的研究是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名方雪青方雪青日期二〇一七年八月十六日

簡(jiǎn)介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文執(zhí)著的追求大膽地探索姬茅教授舞蹈教學(xué)藝術(shù)研究姓名張想想申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)科教育音樂(lè)指導(dǎo)教師姬群201104IIIABSTRACTPROFESSJIMAOWELLKNOWNDANCEEDUCATISTHEFIRSTGENERATIONOFDANCERSAFTERTHEFOUNDINGOFTHEPEOPLE’SREPUBLICOFCHINAHEHASBEENWKINGINTHEFIELDF50YEARSHEJOINEDTHEARMYATEARLYAGESTARTEDDANCINGSINCETHENHEHASPARTICIPATEDINTHEREHEARSALOFTHELARGESCALEDANCEEPIC“DONGFANGHONG“WASRECEIVEDBYTHEPARTYSTATELEADERSINHISLONGTERMPERFMANCETEACHINGPRACTICEHEESTABLISHESASETOFRICHCOMPLETEACTERISTICSYSTEMOFTEACHINGHISHASPRECISEINSIGHTSONBOTHTRAININGTECHNIQUESTHEETICALSTUDIESTHEREFETHESTUDYOFJIMAOSDANCETEACHINGPHILOSOPHYIDEASISOFGREATVALUEONDANCETEACHINGDURINGHISTEACHINGATHENANUNIVERSITYHEDEVOTEDHIMSELFINTHECONSTRUCTIONOFDANCINGCLASSESCONTRIBUTINGALOTTOHENANUNIVERSITYASWELLASHENANPROVINCEONHISINITIATIVEDANCINGCOURSEWASINTRODUCEDPROFESSIONALCOURSESINTOCOLLEGESUNIVERSITIESTHISMOVEOFFERSHENANUNIVERSITYTHELEADINGPOSITIONINDANCEEDUCATIONAMONGCOLLEGESUNIVERSITIESACROSSTHECOUNTRYTHEAUTHHOPESTHATTHROUGHNARRATIONANALYSISOFPROFESSJIMAO’SARTCAREERHISPHILOSOPHYMETHODSOFDANCETEACHINGWOULDBEBENEFICIALFOTHERTEACHERSBASEDONTHEINTERVIEWSOFPROFESSJIMAOUSINGTHEMETHODSOFDOCUMENTATIONINVESTIGATIONANALYSISTHISPAPERSUMMARIZESTHECONTENTTEACHINGMETHODSTEACHINGACTERISTICSOFJIMAO’SDANCETEACHINGTHROUGHOUTTHEDISCUSSIONFIRSTHINFMATIONFROMINTERVIEWSISTHEFOCUSOFRESEARCHALTHOUGHPROFESSJIMAOISOVERSIXTYYEARSOLDHESTILLONTHEFRONTLINEOFDANCETEACHINGHEHASDEDICATEDHISLIFETOTHEARTOFDANCETHEPURSUITOFHISLIFEREFLECTINGTHEACTEROFTHESCHOLARSHEISAMODELFOURYOUNGERGENERATIONKEYWDSJIMAOCONCEPTOFDANCETEACHINGTEACHINGMETHODS

簡(jiǎn)介：摘要舞蹈種類(lèi)的不同，形成了在舞蹈作品中對(duì)動(dòng)作語(yǔ)匯運(yùn)用上的區(qū)別，在培養(yǎng)舞蹈演員過(guò)程中應(yīng)該因材施教，根據(jù)其不同的表演方向選擇不同的訓(xùn)練方式對(duì)演員進(jìn)行培養(yǎng)。民族舞蹈作為一個(gè)獨(dú)立的舞種，需要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的舞蹈演員。技術(shù)能力訓(xùn)練就是民族舞蹈演員培養(yǎng)過(guò)程中必不可少的一門(mén)課程。如何選擇適合民族舞蹈演員技術(shù)能力訓(xùn)練的教材和課程內(nèi)容對(duì)這個(gè)舞種的發(fā)展事關(guān)重要。本文選取了“古典芭蕾舞訓(xùn)練方法與民族舞蹈的技術(shù)能力培養(yǎng)方法”為研究的對(duì)象，通過(guò)查閱相關(guān)的研究成果、實(shí)地的抽樣調(diào)查、宏觀的分析與微觀的探討相結(jié)合，一方面，系統(tǒng)性的闡述古典芭蕾基訓(xùn)與民族舞蹈員訓(xùn)練的特點(diǎn)，另一方面，對(duì)二者的相互關(guān)系進(jìn)行了深入、系統(tǒng)的剖析。以此個(gè)案的分析，來(lái)系統(tǒng)研究古典芭蕾訓(xùn)練方法與民族舞蹈訓(xùn)練的關(guān)系，提升對(duì)于民族舞蹈演員技術(shù)能力培養(yǎng)部分的研究與思考。并希望進(jìn)一步完善民族舞蹈演員技術(shù)能力培養(yǎng)部分的理論研究，使“民族舞蹈演員技術(shù)能力培養(yǎng)”更具有理論價(jià)值。本文分為緒論和三個(gè)章節(jié)，緒論包括選題之緣由、目的及意義，相關(guān)研究成果及研究方法；第一章主要是民族舞蹈演員技術(shù)能力培養(yǎng)過(guò)程中引入古典芭蕾舞訓(xùn)練方法的現(xiàn)狀綜述，介紹了多個(gè)引入芭蕾訓(xùn)練體系教材舞蹈專(zhuān)業(yè)院校課程設(shè)置，并以中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院為例詳盡概括了芭蕾訓(xùn)練方法引入的應(yīng)用情況。第二章主要目的具體分析古典芭蕾訓(xùn)練方法與民族舞蹈演員技術(shù)能力訓(xùn)練的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)二者ABSTRACTDANCETHEDISSIMILARITYOFCATEGORY，F(xiàn)ORMEDINTHEMIDDLEOFDANCINGAWORKTOMAKEUSEOFTOTHEACTIONGLOSSARYUPOFDIFFERENTIATION，ATDEVELOPDANCEACTORPROCESSINSHOULDTEACHACCORDINGTOHISABILITY，ACCORDINGTOITTHEDIFFERENTPERFORMANCEDIRECTIONCHOOSETHATTHEDIFFERENTTRAININGMETHODCARRIESONDEVELOPMENTTOTHEACTOR．RACE’SDANCINGISANINDEPENDENTDANCETOGROWANDNEEDACTORPROCESSPROFESSIONALTRAININGANDDEVELOPMENT．THETECHNIQUEABILITYTRAININGISACOURSETHATTHERACEDANCETHEESSENTIALTOHAVEINTHEACTORDEVELOPMENT’SPROCESS．HOWCHOOSETHATTHESUITABLERACEDANCEANACTORTECHNIQUEABILITYTRAININGTEACHINGMATERIALANDCOURSECONTENTSMATTERTOIMPORTANCETOTHEDEVELOPMENTTHATTHISDANCEGROWS．THISSELECTEDWORKSTOOK”THECLASSICBALLETTRAINSSYSTEMANDRACETODANCETHEDEVELOPMENTRELATIONOFACTORTECHNIQUEABILITY¨ASTHEOBJECTOFRESEARCHANDPASSEDTOCHECKARELATEDRESEARCHACHIEVEMENT，ONTHESPOTSAMPLING，MACROVIEWOFTHESTUDYOFANALYSISANDTINYVIEWCOMBINETOGETHER，ONTHEOTHERHAND，SYSTEMATICELABORATEDACLASSICBALLETRADICLEXUNANDRACEDANCETHECHARACTERISTICSOFMEMBERTRAINING，ONTHEOTHERHAND，TOTWOOFTHECORRELATIONCARRIEDONTHOROUGH，THEANALYSISOFSYSTEM．THERESEARCHTHATTHISINDIVIDUALCASEISANALYTICALANDCOMESTOSYSTEMCLASSICBALLETTRAINSSYSTEMANDRACEANDDANCESADISCIPLINAL

簡(jiǎn)介：北京體育大學(xué)拉丁舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生體質(zhì)研究論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT528531645330IV摘要摘要增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康，提高學(xué)生身心素質(zhì)健康水平，一直是我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)最主要的目標(biāo)之一。作為能夠接受體育教育最后階段的高校體育教學(xué)，對(duì)學(xué)生時(shí)代的體質(zhì)健康水平意義非凡。我國(guó)也頒布了一系列相關(guān)的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)文件。例如全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要、國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)等多項(xiàng)舉措來(lái)提高廣大學(xué)生的體質(zhì)健康水平。作為一個(gè)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，拉丁舞蹈在學(xué)校體育教學(xué)工作中的出現(xiàn)，極大地豐富了體育課程的內(nèi)容。如今拉丁舞蹈已經(jīng)成為了高校體育教學(xué)中的重要組成部分，為促進(jìn)高校學(xué)生身體體質(zhì)的提高起到了極大的作用。為了充分地搞清楚拉丁舞蹈對(duì)北京體育大學(xué)拉丁舞蹈學(xué)生體質(zhì)指標(biāo)的影響，本文通過(guò)把北京體育大學(xué)拉丁舞蹈學(xué)生與相同年齡的普通學(xué)生的體質(zhì)指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，并且還分別與北京體育大學(xué)非體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和北京舞蹈學(xué)院拉丁舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)三次對(duì)比我們最終得出第一，拉丁舞蹈對(duì)提高拉丁舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的體質(zhì)健康水平，確實(shí)起著積極的作用。相對(duì)于相同年齡的普通學(xué)生的體質(zhì)指標(biāo)，北京體育大學(xué)拉丁舞專(zhuān)業(yè)學(xué)生的各項(xiàng)體質(zhì)指標(biāo)更優(yōu)秀，而且個(gè)別的指標(biāo)例如坐位體前屈、脈搏、肺活量、耐力跑等更加的突出，這說(shuō)明了拉丁舞蹈項(xiàng)目對(duì)這些體質(zhì)指標(biāo)起著積極的促進(jìn)作用。第二，相對(duì)于北京體育大學(xué)非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，拉丁舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)指標(biāo)更加的優(yōu)秀。這說(shuō)明了在專(zhuān)項(xiàng)指標(biāo)方面，拉丁舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生發(fā)生了特別明顯的改變，即拉動(dòng)舞蹈項(xiàng)目對(duì)人體的很多體質(zhì)指標(biāo)起著極大的、積極的影響。第三，相對(duì)于北京舞蹈學(xué)院拉丁舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生，北京體育大學(xué)拉丁舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)指標(biāo)要相對(duì)較差，其主要表現(xiàn)在身體的柔韌性方面，且相差特別明顯。這說(shuō)明了北京體育大學(xué)與北京舞蹈學(xué)院拉丁舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在專(zhuān)項(xiàng)指標(biāo)方面存在較大的差異。第四，由于先天條件和后天學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、以及兩所學(xué)校培養(yǎng)方式的差異，最終導(dǎo)致了北京體育大學(xué)和北京舞蹈學(xué)院拉丁舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)指標(biāo)的較大差異。針對(duì)研究的結(jié)果，提出為了更好地保持和提高北京體育大學(xué)拉丁舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的體質(zhì)健康水平而采取的建議第一，要認(rèn)識(shí)到專(zhuān)項(xiàng)指標(biāo)的重要性；第二，為提高專(zhuān)項(xiàng)指標(biāo)的水平，要有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練；第三，建議進(jìn)一步完善招生北京體育大學(xué)拉丁舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生體質(zhì)研究論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT528531645330VIABSTRACTTOIMPROVESTUDENTSPHYSICALHEALTHIMPROVETHEQUALITYOFSTUDENTSHEALTHLEVELHASBEENCHINASSCHOOLSPTSTEACHINGONEOFTHEMAINOBJECTIVESASAFINALSTAGEOFACCEPTINGPHYSICALEDUCATIONPHYSICALEDUCATIONTEACHINGINCOLLEGESUNIVERSITIESTHESTUDENTPHYSICALHEALTHLEVELOFSIGNIFICANCECHINAHASPROMULGATEDASERIESOFRELEVANTSTARDSGUIDANCEDOCUMENTSFEXAMPLE“NATIONALDINARYCOLLEGESPTSCURRICULUMTEACHINGINSTRUCTIONSUMMARY““NATIONALSTUDENTPHYSICALHEALTHSTARD“SOONANUMBEROFMEASURESTOENHANCETHESTUDENTSCONSTITUTIONHEALTHLEVELINCANTONASANEMERGINGSPTSPROJECTLATINDANCEINPETEACHINGINTHEEMERGENCEGREATLYENRICHEDTHECONTENTOFPECURRICULUMNOWTHELATINDANCEINPETEACHINGINCOLLEGESUNIVERSITIESHASBECOMETHEIMPTANTPARTINDERTOPROMOTETHEUNIVERSITYSTUDENTSPHYSICALCONSTITUTIONDEVELOPMENTPLAYSAGREATROLEINDERTOMAKETHEDEFINITIONOFLATINDANCELATINDANCEOFBEIJINGSPTUNIVERSITYSTUDENTSPHYSICALINDEXESTHISPAPERUSINGTHEMETHODOFLITERATUREQUESTIONNAIREEXPERTINTERVIEWMATHEMATICALSTATISTICSTESTMETHODAREDESCRIBEDTHEBEIJINGSPTUNIVERSITYLATINDANCESTUDENTSTHESAMEAGEOFTHEGENERALSTUDENTSPHYSIQUEINDEXESALSOWITHTHEBEIJINGSPTUNIVERSITYNONSPTSMAJSINBEIJINGDANCEACADEMYLATINDANCESTUDENTSMAJINGPHYSICALINDEXESTHROUGHTHECOMPARISONWECOMETHREETIMESFIRSTTOIMPROVETHEPROFESSIONALLATINDANCINGLATINDANCESTUDENTSHEALTHLEVELDOPLAYAPOSITIVEROLECOMPAREDWITHTHESAMEAGEOFTHEGENERALSTUDENTBODYMASSINDEXBEIJINGSPTUNIVERSITYLATINDANCEMAJSEACHPHYSIQUEINDEXISMEOUTSTINGOTHERINDICATSSUCHASTHESITREACHPULSEVITALCAPACITYENDURANCERUNNINGISMEPROMINENTTHISEXPLAINSTHELATINDANCEPROJECTONTHESEINDICESTOPLAYAPOSITIVEROLEINPROMOTINGSECONDRELATIVETOTHEBEIJINGSPTUNIVERSITYNONSPTSPROFESSIONALSTUDENTSPROFESSIONALINDICATSLATINDANCESTUDENTS

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文使用授權(quán)書(shū)根據(jù)中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)校可以將公開(kāi)的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館等場(chǎng)所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開(kāi)的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國(guó)科技信息研究所及其萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社和中國(guó)學(xué)術(shù)期TTJ光盤(pán)電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)其相關(guān)網(wǎng)站對(duì)外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并己通過(guò)論文答辯提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)，本論文回不保密，口保密期限至年月LE。作者暨授權(quán)人簽字憊磋20F3年5月鄉(xiāng)母目學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開(kāi)發(fā)表或者沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽字書(shū)丘彩乏201年歹月力日關(guān)鍵詞舞蹈影像；鏡頭；舞蹈語(yǔ)言影像語(yǔ)言；創(chuàng)作影像技術(shù)ⅡI

簡(jiǎn)介：研究目的對(duì)課題的調(diào)查研究是為了解目前體育舞蹈參賽學(xué)生的競(jìng)賽狀態(tài)焦慮總體水平分析不同年齡、性別、參賽組別、訓(xùn)練年限、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的體育舞蹈參賽學(xué)生競(jìng)賽狀態(tài)焦慮水平研究體育舞蹈參賽學(xué)生氣質(zhì)類(lèi)型與競(jìng)賽狀態(tài)焦慮的關(guān)系探討體育舞蹈項(xiàng)目適合的氣質(zhì)類(lèi)型和適宜的賽前焦慮水平。將研究結(jié)果有效地運(yùn)用到賽前體育舞蹈選手心理狀態(tài)焦慮訓(xùn)練和選材之中為體育舞蹈選手心理選材及其賽前心理訓(xùn)練提供參考。研究方法采用文獻(xiàn)資料、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法、邏輯分析法對(duì)廣州體育學(xué)院體育舞蹈學(xué)生氣質(zhì)類(lèi)型和賽前狀態(tài)焦慮進(jìn)行調(diào)查研究。研究結(jié)論1體育舞蹈學(xué)生氣質(zhì)類(lèi)型以混合型為主其中以膽汁質(zhì)抑郁質(zhì)、抑郁質(zhì)、粘液質(zhì)抑郁質(zhì)三種類(lèi)型為主。男女氣質(zhì)類(lèi)型都以膽汁質(zhì)抑郁質(zhì)為最多。體育舞蹈學(xué)生氣質(zhì)類(lèi)表現(xiàn)出以抑郁質(zhì)和抑郁質(zhì)兼型為主。2廣州學(xué)院體育舞蹈學(xué)生在認(rèn)知狀態(tài)焦慮和軀體狀態(tài)焦慮上存在顯著性相關(guān)關(guān)系男女體育舞蹈學(xué)生在賽前狀態(tài)焦慮三個(gè)維度上均不存在顯著性差異訓(xùn)練年限在5年以上的學(xué)生與2年以下、34年存在顯著性差異不同年齡組的體育舞蹈學(xué)生不存在顯著性差異不同參賽組別在競(jìng)賽狀態(tài)焦慮三個(gè)維度上均不存在顯著性差異但對(duì)其進(jìn)行多重比較得出大專(zhuān)院校組和大專(zhuān)院校業(yè)余組存在顯著性差異在認(rèn)知狀態(tài)焦慮和軀體狀態(tài)焦慮上不同文化程度的舞蹈學(xué)生存在顯著性差異性由于文化程度可以在一定程度上彌補(bǔ)訓(xùn)練方面的不足所以在狀態(tài)自信心上不同文化程度的學(xué)生不存在顯著性差異拉丁舞和摩登舞在賽前狀態(tài)焦慮上不存在顯著性差異。3體育舞蹈學(xué)生氣質(zhì)類(lèi)型與賽前狀態(tài)焦慮差異性不顯著但氣質(zhì)類(lèi)型對(duì)賽前狀態(tài)焦慮的影響較大。建議教練員要重視心理方面的理論對(duì)體育舞蹈學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)整加強(qiáng)文化知識(shí)和專(zhuān)項(xiàng)理論學(xué)習(xí)根據(jù)不同學(xué)生的賽前焦慮和氣質(zhì)類(lèi)型的特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待、因材施教在平時(shí)訓(xùn)練多時(shí)進(jìn)行一些模擬訓(xùn)練提高體育舞蹈學(xué)生對(duì)賽前焦慮的調(diào)控另外體育舞蹈學(xué)生本身也要學(xué)會(huì)調(diào)控賽前焦慮的方法從而達(dá)到最佳訓(xùn)練水平。

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簡(jiǎn)介：摘要】S‘772本文藉由對(duì)山東曲阜祭孔大典在近代出現(xiàn)的3次復(fù)排過(guò)程的參與觀察，通過(guò)對(duì)祭孔大典及其樂(lè)舞，這種以“歌、舞、樂(lè)”配合于“禮“的藝術(shù)形式的考察和分析，以文本為依托，結(jié)合對(duì)演員的表演和身體記憶的討論，試圖闡述復(fù)排過(guò)程背后所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化的復(fù)興、延續(xù)和發(fā)明。這3次復(fù)排過(guò)程包括1957年紀(jì)錄片祭孔樂(lè)舞的拍攝，20世紀(jì)80年代曲阜市劇團(tuán)復(fù)排的祭孔樂(lè)舞，以及2004年公祭后“新“祭孔樂(lè)舞的出現(xiàn)。主要以歷史人類(lèi)學(xué)與藝術(shù)人類(lèi)學(xué)的研究視角與方法來(lái)試圖說(shuō)明，從復(fù)排中舞譜到舞蹈的動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化過(guò)程中，我們看到的既不是復(fù)古的樂(lè)舞表演，也不僅僅是祭孔大典的多種面孔，而是透過(guò)舞蹈文本看到的中國(guó)傳統(tǒng)文化復(fù)興的一個(gè)縮影。就祭孔樂(lè)舞的復(fù)排過(guò)程來(lái)看，本文較多地關(guān)注了人的實(shí)踐行為，這包括了演員、編導(dǎo)以及工作人員的所思、所想與所作。之所以關(guān)注他們的言行，是想要從他們的“技“和“藝“的表象來(lái)揭示其背后的邏輯體系與文化理念。因此，本文指出，以藝術(shù)為研究對(duì)象的民族志個(gè)案更應(yīng)該注重對(duì)研究者個(gè)人“體驗(yàn)’’的書(shū)寫(xiě)，只有親身參與藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程，才有可能真正明白藝術(shù)作品以及藝術(shù)行為背后的意義，并指出，藝術(shù)人類(lèi)學(xué)在強(qiáng)調(diào)從藝術(shù)內(nèi)部看待文化與社會(huì)視角的同時(shí)，還要注意藝術(shù)語(yǔ)言本身的書(shū)寫(xiě)。本文由導(dǎo)論、五章正文和結(jié)論組成。導(dǎo)論部分通過(guò)以往人類(lèi)學(xué)對(duì)藝術(shù)包括舞蹈研究的梳理，結(jié)合田野調(diào)查，總結(jié)出自己的研究視角及具體方法。第一章描寫(xiě)了祭孔大典及其樂(lè)舞發(fā)生的空間和歷史語(yǔ)境。通過(guò)典籍梳理并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，對(duì)祭孔大典發(fā)生的歷史情境做了一番介紹后指出，從儀式空間來(lái)看，曲阜城、孔廟以及大成殿建筑均是對(duì)孔子象征地位的確認(rèn)，祭孔樂(lè)舞的歷史勾連起的是王朝間的等級(jí)制度；以舞譜與文本的關(guān)系為鋪墊，第二章通過(guò)描述民國(guó)時(shí)期的“古樂(lè)傳習(xí)所“與1957年拍攝紀(jì)錄片的相關(guān)過(guò)程指出，“傳習(xí)“和“記錄“的并非只是祭孔樂(lè)舞的歷史，我們?cè)诩o(jì)錄片中看到的也并非只是樂(lè)舞生的表演，而是階級(jí)與國(guó)家政治的表征以及所隱喻的國(guó)家身體的統(tǒng)一和協(xié)作；通過(guò)對(duì)20世紀(jì)80年代曲阜市劇團(tuán)復(fù)排祭孔大典及其樂(lè)舞過(guò)程的描述，在第三章中力求說(shuō)明，祭孔樂(lè)舞在這一過(guò)程中已然從儀式轉(zhuǎn)向了表演。繼而以自己學(xué)習(xí)祭孔樂(lè)舞的經(jīng)歷指出，祭孔樂(lè)舞的語(yǔ)言邏輯體現(xiàn)于“禮“的象征性表達(dá)中，由此強(qiáng)調(diào)了舞蹈田野調(diào)查中“體驗(yàn)’’的重要性；通過(guò)自己親身參與尼山祭孔的經(jīng)歷，第四章講述了儀式被發(fā)明過(guò)程，并指出，尼山祭孔是輔以尼山情境中觀眾ABSTRACTTHISDISSERTATIONDEALSWITHTHREEPERFORMANCEPROCESSOFSHANDONGQUFUCONFUCIUSCEREMONYINMODEMTIMESINCLUDINGSHOOTINGTHEDOCUMENTARY“THECONFUCIUSMUSICANDDANCE“INL957PERFORMANCEOFCONFUCIUSMUSICANDDANCEBYQUFUCITYTROUPEINTHEL980SASWELLASTHE”NEW”CONFUCIUSMUSICANDDANCEAFTERPUBLICMEMORIALCEREMONYIN2004THEAUTHORINVESTIGATESANDANALYSESTHEARTFORMTHATENCOMPASSESSONG，DANCE，MUSICANDCEREMONYANDSHOWSTHEREVIVAL，CONTINUITYANDINVENTIONOFTRADITIONALCULTUREREFLECTEDINTHEPERFORMANCESONTHEBASISOFTHETEXTANDCOMBINATIONOFTHEPERFORMANCEANDBODYMEMORYTHROUGHTHEPARTICIPATIONANDOBSERVATION胎SEENEITHERTHEANCIENTMUSICANDDANCEPERFORMANCE，NORAVARIETYOFCEREMONYFACESBUTAMICROCOSMOFTRADITIONALCHINESECULTURALRENAISSANCETHROUGHTHEDANCETEXTFROMTHEDANCENOTATIONTOTHEDYNAMICTRANSFORMATION，ASRESTSONTHEHISTORYANDARTANTHROPOLOGICALRESEARCHPERSPECTIVEANDMETHODATTENTIONISPAIDTOTHEPRACTICEOFHUMANBEHAVIORINCLUDINGTHETHOUGHTSANDDEEDSOFTHEACTORDIRECTORANDSTAFFINPERFORMINGCONFUCIUSMUSICANDDANCETHEREASONWHYWEPAYCLOSEATTENTIONTOTHEIRSAYINGANDDOINGISWEWANTTEVEALTHELOGICBEHINDTHESYSTEMANDCULTURALIDEAFROMTHEIR“TECHNICAL”AND”ART”APPEARANCETHEREFORE，THISPAPERPOINTSOUTTHATETHNOGRAPHYCASETHATSTUDIESARTSHOULDFOCUSONPERSONALEXPERIENCE“OFRESEARCHERSANDWHOTAKESPARTINTHEPROCESSOFARTISTICCREATIONCANTRULYUNDERSTANDARTISTICWORKSANDTHEMEANINGBEHINDTHEACTIONANDTHATARTANTHROPOLOGICALRESEARCHEMPHASIZESBOTHCULTURALANDSOCIALPERSPECTIVEFROMTHEINTERNALPARTANDARTISTICLANGUAGEWRITINGITSELFTHISDISSERTATIONINCLUDESINTRODUCTION，F(xiàn)IVECHAPTERSANDCONCLUSIONCOMBININGTHEANTHROPOLOGICALRESEARCHINTOARTINCLUDINGDANCEINTHEPASTWITHFIELDINVESTIGATION，THEINTRODUCTIONSUMMARIZESMYOWNRESEARCHPERSPECTIVEANDSPECIFICMETHODTHEFIRSTCHAPTERDESCRIBESSPACEANDHISTORICALCONTEXTINWHICHTHECONFUCIUSMEMORIALCEREMONY㈣9舢8Ⅲ2NII●■_Ⅷ2刪8III●L帆Y

簡(jiǎn)介：中圖分類(lèi)J密級(jí)UDC分類(lèi)700700學(xué)校代碼1069010690碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文論文題目論文題目民族地區(qū)綜合性普通高等院校民族地區(qū)綜合性普通高等院校舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式研究舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式研究院所院所舞蹈學(xué)院舞蹈學(xué)院年級(jí)年級(jí)20082008級(jí)所屬學(xué)科所屬學(xué)科舞蹈學(xué)舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)方向?qū)I(yè)方向舞蹈教育舞蹈教育理論與實(shí)理論與實(shí)踐研究方向踐研究方向研究生姓名研究生姓名文靜學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)10690800831069080083導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名于景春于景春職稱(chēng)職稱(chēng)教授20112011年4月摘要I摘要民族地區(qū)綜合性普通高等院校舞蹈專(zhuān)業(yè)的出現(xiàn)是國(guó)家教育發(fā)展的體現(xiàn)，也是社會(huì)文化進(jìn)步的必然產(chǎn)物，具備了培育舞蹈人才與保護(hù)、發(fā)展、傳承民族民間舞蹈的雙重功能。同時(shí)它還為我國(guó)高等藝術(shù)教育的發(fā)展和研究開(kāi)啟了新的視角，并由此產(chǎn)生了一種對(duì)高等舞蹈藝術(shù)教育的新認(rèn)知方式。本課題是在我國(guó)各民族地區(qū)綜合性普通高等院校增設(shè)舞蹈專(zhuān)業(yè)的情況下，針對(duì)其人才培養(yǎng)、學(xué)科定位和專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式等方面所面臨的問(wèn)題迫切需要得到指導(dǎo)和解決的實(shí)際應(yīng)運(yùn)而生的。課題的研究是希望通過(guò)對(duì)民族地區(qū)綜合性普通高等院校舞蹈專(zhuān)業(yè)目前現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，借以對(duì)存在問(wèn)題的進(jìn)一步深挖，從“人才培養(yǎng)目標(biāo)”著眼，在“課程設(shè)置”中落腳，嘗試探討和研究出適合我國(guó)民族地區(qū)綜合性普通高等院校舞蹈專(zhuān)業(yè)發(fā)展中實(shí)際需要的理念、教學(xué)模式以及具體操作方案，啟迪和幫助其正常運(yùn)作和持續(xù)發(fā)展，從而為民族地區(qū)綜合性普通高等院校舞蹈教育健康規(guī)范發(fā)展提供一些參考和幫助。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞民族地區(qū)，綜合性普通高等院校舞蹈專(zhuān)業(yè)，教學(xué)模式，人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置

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簡(jiǎn)介：摘要本文中的“民族民間舞蹈教師“特指當(dāng)今高等院校中職業(yè)舞蹈的民族民間舞教師專(zhuān)業(yè)教師，授課內(nèi)容包括各民族的民問(wèn)舞蹈，培養(yǎng)群體包括民間舞教育專(zhuān)業(yè)的本科生以及在職民族民間舞蹈教師兩部分。運(yùn)用綜合研究的方法，并結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、人才學(xué)等學(xué)科的理論知識(shí)，利用前人的研究成果以及當(dāng)代教育觀念的主張，通過(guò)對(duì)“素質(zhì)“、“專(zhuān)業(yè)素質(zhì)”、“民族舞蹈教員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)”三個(gè)層次的分析研究，試圖全面而系統(tǒng)的闡述專(zhuān)業(yè)民族舞蹈教員應(yīng)具備的相關(guān)素質(zhì)，以及怎樣在學(xué)院的課程建設(shè)中實(shí)施和培養(yǎng)。進(jìn)而幫助民族民間舞教育工作者客觀地審視和認(rèn)“叭LJ自己的長(zhǎng)處和短處，促使其提高思想和業(yè)務(wù)水平。運(yùn)用先進(jìn)的思想、豐富的知識(shí)、熟練的技能、高超的能力，自覺(jué)堅(jiān)持民族民間舞教學(xué)的正確方向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為更進(jìn)一步地培養(yǎng)優(yōu)秀的民族舞蹈教育丁作者事業(yè)做出積極貢獻(xiàn)，并為逐步完善學(xué)院的舞蹈教育課程建設(shè)提供理淪依據(jù)和一些具有實(shí)踐意義的建議。本篇論文主要包括前言、正文、結(jié)語(yǔ)以及參考文獻(xiàn)四部分。前言部分是對(duì)該篇論文的人致拙述，包括選題H的意義、棚火的彬I薌芒動(dòng)念以及研究方法。正文部分即全文的重點(diǎn)部分，第一章節(jié)先從民族民間舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展歷程為起點(diǎn)，以舞蹈教育環(huán)節(jié)的構(gòu)成要素為鋪摯，逐步提出舞蹈教師的重要角色及作用。ABSTRACTTHETERM’’FOLKDANCETEACHER”REFERSSPECIFICALLYTOTODAY’SINSTITUTIONSOFHIGHERLEARNINGINTHEPROFESSIONALFOLKDANCETEACHERPROFESSIONALTEACHERS，TEACHINGCONTENT，INCLUDINGTHENATIONALFOLKDANCE，F(xiàn)OLKDANCEGROUPS，INCLUDINGEDUCATION，TRAININGUNDERGRADUATEANDPROFESSIONALSERVICEFOLKDANCETEACHERTWOPARTSCOMPREHENSIVESTUDYOFTHEUSEOFTHELNETHOD，COMBINEDWITHEDUCATION，PSYCHOLOGYPEDAGOGYHTIMANSCIENCEANDOTHERDISCIPLINES，THEORETICALKNOWLEDGE，THEUSEOFPREVIOUSRESEARCHRESULTSANDIDEASOFCONTEMPORARYCONCEPTSOFEDUCATIONTHROUGHTHE”QUALITY，”P(pán)ROFESSIONALQUALITY，THEPROFESSIONALFOLKDANCETEACHERQUALITYTHREELEVELSOFANALYSIS，TRYINGTOELABORATEACOMPREHENSIVEANDSYSTEMATICPROFESSIONALFOLKDANCETEACHERSHOULD11AVETHERELEVANTQUALITIES，ANDHOWTHECONSTRUCTIONOFTHECOLLEGECURRICULUMIMPLEMENTATIONANDTRAININGTHUSHELPINGFOLKDANCEEDUCATORSOBJECTIVELOOKATANDUNDERSTANDTHEIROWNSTRENGTHSANDWEAKNESSES，PROMPTINGTHEMTOINCREASETHEIRIDEOLOGICALANDPROFESSIONALLEVELSTHEUSEOFADVANCEDTHINKING，AWEALTHOFKNOWLEDGE，DEVELOPEDSKILLS，ANDSUPERBABILITYTOCONSCIOUSLYADHERETOTHECORRECTORIENTATIONOFFOLKDANCEINSTRUCTION，STUDENTSINTHEINNOVATIVESPIRITANDPRACTICALABILITYTOFURTHERNURTUREEXCELLENTFOLKDANCEEDUCATORSMAKEAPOSITIVECONTRIBUTIONTOTHECAUSE，ANDTOGRADUALLYIMPROVETHECOLLEGE’S

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文使用授權(quán)書(shū)根據(jù)中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館等場(chǎng)所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公于I的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國(guó)科技信息研究所及其萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤(pán)電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)其相關(guān)網(wǎng)站對(duì)外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期問(wèn)創(chuàng)作完成的作品，并已通過(guò)論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)，本論文口不保密，口保密期限至年月1匕作者暨授權(quán)人簽字20F降廠月；一日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開(kāi)發(fā)表或者沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽字釤圳蟓0I甲年廠月羅夕日19由可，1沙／苕ABSTRACTARTISTICCREATIONALWAYSREQUIRESCONSTANTINNOVATION，INGENUITYINNOVATIONMEANSABREAKTHROUGHINITSCLEVERUSEOFDANCEWORKS，REFLECTINGTHEUNIQUECREATIVEIDEASCREATIVEDANCEASANARTISTICMEANSOFEXPRESSIONOUT，THEAUDIENCENEEDSTOBEABLETOWATCHTHEHEART，TOINCREASEGLITTERINGDANCEWORKSTHROUGHASUBTLEANDCREATIVEPOINTEXPLORECREATIVEDANCEPRESENTATIONANDAPPLICATIONMETHODWORKS，HOWTOMAKEDANCEMOREINNOVATIVE，MORELAYEREDDANCESPACE，SOTHATTHEWHOLEDANCEISMOREENDOWEDWITHFUNANDCREATIVE，ANDMORECANBEORNAMENTALCREATIVEHAVEANEGLIGIBLEINFLUENCEINTHECREATIONOFDANCE，BURSTOUTANYTIMEINSPIRATIONFORDANCEHASACTIVELYPROMOTINGINNOVATIONSOFSIGNIFICANCEKEYWORDSCREATIVEDANCE；CHOREOGRAPHICWORKS；CREATIVESIGNIFICANCEIF

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文達(dá)爾克羅茲“體態(tài)律動(dòng)”與“即興訓(xùn)練”對(duì)舞蹈及其教育的影響姓名鄧佳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)指導(dǎo)教師鄭慧慧20060501上海；|ILJ范大學(xué)碩十學(xué)位論文達(dá)爾克羅茲“體態(tài)律動(dòng)”與“即興訓(xùn)練”對(duì)舞蹈及其教育的影響ABSTRACTEMILEJAQUESDALCROZE18651950，AMUSICEDUCATIONALISTBOMINSWISSATTHEENDOF19HCENTURYHISDEVELOPMENTONTHEMUSICEDUCATIONSYSTEMHASMADEALLEXTENSIVEANDPROFOUNDCONTRIBUTIONTOOCCIDENTMUSICEDUCATIONANDDANCEEDUCATIONONIT’SPROMETHEANANDPRESCIENTIFICABOVEALL，THISTHESISEXPATIATETWOPARTSOFTHEORIESANDVALUESOFWHICHAREDALCROZE’S“EURHYTHMICS’’AND“IMPROVISATION”INHISSYSTEMANDEMPHASIZEHOWTOINFLUENCEONDANCEANDDANCEEDUCATIONWITHTHEINFLUENCESOF“EURHYTHMICS”AND“IMPROVISATION”，ASERIESOFBRANNEWDANCECONCEPLSANDDANCEWORKSWASBORNONTOPOFTHISTIME，INDICATETHAT“EURHYTHMICS’HASPROVIDEDMODEMDANCEEDUCATIONWITHATRAININGAPPROACHONIMPROVINGEXPRESSIVEFORCEANDEXPLORINGEMOTIONWHILE“IMPROVISATION”HASSUPPLIEDMODEMDANCEEDUCATIONWITHASCIENTIFICMETHODONDEVELOPINGCREATIVEFORCEFINALLY，THEARTICLEMAKEARESEARCHONDALCROZESTHEORYWOULDHAVEAPRACTICALSIGNIFICANCEONTHEDANCEEDUCATIONINCHINAITINSPIRETHATTHECONNECTIONOFSCIENTIFICPHYSIOLOGICANDMENTALITYISTHEFOUNDATIONONDANCEEDUCATION，EMOTIONALEXPRESSIVEFORCEISTHESTARTOFDANCEEDUCATION，THEDEVELOPMENTONCREATIVEFORCEISITSULTIMATEGOAL，ANDTOCULTIVATETHESETALENTSWITHAHARMONYBETWEENBODYANDMINDISTHEMOSTBOUMESTOFTHEEDUCATIONONDANCEARTSKEYWORDSEURHYTHMICS；LMPMMPROVISATION；DANCE；DANCEEDUCATION；EXPRESSIVEFORCE；CREATIVEFORCE；WITHAHARMONYBETWEENBODYANDMIND2

簡(jiǎn)介：經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的快速推進(jìn)和體育產(chǎn)業(yè)的井噴式發(fā)展，是的體育舞蹈類(lèi)賽事出現(xiàn)了蓬勃式飛躍，進(jìn)而為推進(jìn)市場(chǎng)化的運(yùn)作奠定了一定的基礎(chǔ)。觀賽者的多少、觀賽者素質(zhì)的高低直接影響體育賽事的進(jìn)行。觀賽者是體育舞蹈公開(kāi)賽提供的產(chǎn)品和服務(wù)的最直接消費(fèi)者，對(duì)觀賽者進(jìn)行觀賽動(dòng)機(jī)和滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)是獲取反饋信息的最好方法。因?yàn)轶w育舞蹈賽事的特殊性，本文中界定觀賽者的組成為參賽選手和現(xiàn)場(chǎng)觀眾。探討參賽選手和現(xiàn)場(chǎng)觀眾對(duì)于觀賽動(dòng)機(jī)和觀賽滿(mǎn)意度是否存在一定的差異，對(duì)于通過(guò)獲得的觀賽動(dòng)機(jī)和觀賽滿(mǎn)意度分值來(lái)對(duì)體育舞蹈公開(kāi)賽進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)體育舞蹈公開(kāi)賽的優(yōu)勢(shì)和不足，才能給夠?qū)w育舞蹈公開(kāi)賽運(yùn)作及時(shí)作出調(diào)整合理分配資源。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法，對(duì)中國(guó)體育舞蹈進(jìn)行研究，得出以下結(jié)論。1在所調(diào)查的觀賽者（參賽選手）中，男女的性別比例較為均衡；觀賽者（現(xiàn)場(chǎng)觀眾）主要以女性為主，占到67％。女性觀眾是體育舞蹈公開(kāi)賽賽事的主要消費(fèi)群體。2觀賽者（參賽選手）的學(xué)歷主要集中在中專(zhuān)含高中和大學(xué)含大專(zhuān)這兩個(gè)層次上，分別占到45和47。其他幾個(gè)層次的參賽選手較少。觀賽者（現(xiàn)場(chǎng)觀眾）的學(xué)歷主要集中在大專(zhuān)含高中這一層次上，占到66。其次為中專(zhuān)層次，占到16。3參加中國(guó)體育舞蹈公開(kāi)賽的觀賽者（參賽選手）主要以學(xué)生這一群體為主，觀看體育舞蹈賽事的觀賽者（現(xiàn)場(chǎng)觀眾）職業(yè)出現(xiàn)了多元化的背景。4觀賽者（參賽選手、現(xiàn)場(chǎng)觀眾）在學(xué)習(xí)型、消遣型和體驗(yàn)型三種類(lèi)型上存在著顯著性差異（P5觀賽者中的參賽選手和現(xiàn)場(chǎng)觀眾是有區(qū)別的，因此應(yīng)該有意識(shí)地嘗試去滿(mǎn)足觀賽者（現(xiàn)場(chǎng)觀眾）的想法及需求。參賽選手和現(xiàn)場(chǎng)觀眾在觀看比賽滿(mǎn)意度上存在一定的差異性。6觀賽者（參賽選手、現(xiàn)場(chǎng)觀眾）已經(jīng)不僅僅單一注重賽事質(zhì)量，而是分散到觀看賽事過(guò)程中的附加服務(wù)。另外，賽事表現(xiàn)對(duì)觀賽者（現(xiàn)場(chǎng)觀眾）滿(mǎn)意度有直接正向影響。賽事表現(xiàn)對(duì)觀賽者（現(xiàn)場(chǎng)觀眾）滿(mǎn)意度十分重要。