簡(jiǎn)介：本文由晴583293938貢獻(xiàn)DOC漢語拼音學(xué)習(xí)規(guī)則1、聲調(diào)一聲平平左到右，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。2、標(biāo)調(diào)規(guī)則?OEIU，標(biāo)調(diào)時(shí)，按順序，IU并排標(biāo)在后，I上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹，輕聲不標(biāo)就空著。3、拼寫規(guī)律JＱＸ小淘氣，從不和在一起，它們和來相拼，見面帽子就摘掉。小見大Y，去掉兩點(diǎn)還讀。和N、L相拼，兩點(diǎn)省不得。4、兩拼法前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。5、三拼法聲輕介快韻母響，三間連讀很順當(dāng)?；蛉匆?，要記牢，中間介音別丟掉。如?，不可以和J、Q、X組成音節(jié)，中間要加“I”，O，不可以和G、K、H組成音節(jié)，中間要加“U”6、書寫規(guī)則四線三格記心間，拼音字母住里邊。聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長(zhǎng)了住上格。尾巴長(zhǎng)了住下格，其它部分在中格。中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒。書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。7、總結(jié)（1）ＯＥ，U，?I標(biāo)調(diào)多按此順序；如果IU緊相連，標(biāo)在后者頭上去。（2）拼寫規(guī)則講得細(xì)，任何聲母不獨(dú)立；ZHCHSHRZCS，自成音節(jié)后加I。（3）IOUUEIUEN，別猶豫，單用頭變Y或W；（IOUUEIUEN自成音節(jié)要用YW開頭，如YOU，WEI，WEN）（4）如果前面有聲母，去掉OE合規(guī)矩。（與其他聲母合拼則省略中間的O，E，如NIU牛）（5）I母打頭搞獨(dú)立，IINING前加大Y；（當(dāng)韻母IINING自成音節(jié)前面須加Y如YI衣）（6）其他所有復(fù)韻母，都把小I變大Y。（而其它I行韻母自成章節(jié)則I改為Y，如I?改為Y?）（7）U母單打莫遲疑，前加大W就可以；（韻母U自成音節(jié)則須加W，如WU）（8）U母為首獨(dú)為戶，要把小U變大的。（U開頭的韻母自成音節(jié)則將U改為W，如U?改為W?）（9）凡帶母要注意，獨(dú)立去點(diǎn)前加Y；（開頭的韻母自成音節(jié)則加上Y并省略兩點(diǎn)）（10）和NL相拼不去點(diǎn)，去點(diǎn)只指JQX。8、重要規(guī)則（1）標(biāo)調(diào)見到?母莫放過，沒有?母找O、E，I、U并列標(biāo)在后，I上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。（2）I、IN、ING前無聲母，加個(gè)Y母來彌補(bǔ)。（整體認(rèn)讀音節(jié)）（3）見J、Q、X，兩點(diǎn)定要抹，拼N和L，兩點(diǎn)省不得。（4）輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，ER作兒化E不要。（5）U前無聲U改W（獨(dú)U除外），前無聲改YU。（6）?OE作頭易混淆，音節(jié)間加隔音號(hào)（）。（7）B、P、M、F四聲母，只拼O來不拼E（M除外）。9、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法（1）聲母A、形近字母●BDPQ這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，可以結(jié)合一些順口溜幫助記憶，比如像個(gè)6字BBB，9字反寫PPP，6字反寫DDD，像個(gè)9字QQQ，或是B和D對(duì)面坐，肚子各左的是B，肚子向右的是D。還可以讓孩子動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。●NH、TF這兩組聲母的字形比較像，可以用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。B、音近字母有此人的語音缺陷，鼻、邊音不分，前、后鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)NL、ZZH、CCH、SSH。C、順序聲母按唇音、舌尖音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母Y、W的順序排列。孩子的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí)，就應(yīng)該是翹舌音在前，平舌音在后。（2）韻母韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。A、B、形近IEEI、IUUI、UNN音近ANANG、ENENG、INING、ENGONG（2）整體認(rèn)讀音節(jié)整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)，第四行和鼻韻母相應(yīng)。（4）標(biāo)調(diào)規(guī)則關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則?OEIU，標(biāo)調(diào)時(shí)，按順序，IU并排標(biāo)在后，I上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹，輕聲不標(biāo)就空著。（5）拼寫規(guī)則J、Q、X、Y與相拼的規(guī)則JＱＸ小淘氣，從不和在一起，它們和來相拼，見面帽子就摘掉。小見大Y，去掉兩點(diǎn)還讀。和N和L，兩點(diǎn)省不得。1

簡(jiǎn)介：目標(biāo)目標(biāo)復(fù)習(xí)漢語拼音，講解易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)，鞏固漢語拼音知識(shí)，為以后的識(shí)字掃除障礙。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1、講解聲母中的平舌音ZCS、翹舌音ZHCHSH；鼻音N和邊音L；JQX與U、相拼的規(guī)則。2、講解前鼻韻母和后鼻韻母。3、講解三拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。4、結(jié)合練習(xí)題鞏固知識(shí)。一一講解聲母。1、默寫23個(gè)聲母。2、聲母中易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)★BDPQNLMNTF字母歌右下半圓BBB，左下半圓DDD，右上半圓PPP，左上半圓QQQ，雙門MMM，單門NNN，傘把TTT，拐杖FFF，小猴拿著小木棍，教我念聲LLL?！颙QX，真淘氣，從不和U在一起，他們和來相拼，見了帽子就甩去?！锲缴嘁鬦CS翹舌音ZHCHSH3、請(qǐng)你幫聲母朋友找到家。YDZHCHX二二講解韻母1、默寫24個(gè)韻母。2、講解韻母中的易混韻母和難點(diǎn)。EIIE?N?I?OOUIUUIDUIDIUHUIJIULIUKUIXIEɡEIJIEBEIQIELIELEI規(guī)律后鼻韻母都比前鼻韻母多了一個(gè)小尾巴ɡ?N?N?Nɡ?NɡENENENɡENɡINININɡINɡONɡONɡ練習(xí)練習(xí)1、照樣子，寫一寫。DUI（DU）第四聲INɡENɡINɡIONG?NɡONɡ

簡(jiǎn)介：漢語拼音AOE（人民教育出版社一年級(jí)小學(xué)語文）鹿泉市上莊鎮(zhèn)鐘家莊學(xué)校趙曉麗教學(xué)內(nèi)容本內(nèi)容是一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音AOE一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｒ虼?，我們?yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動(dòng)合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，在各種情境中快樂地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。二、教材分析AOE是小學(xué)語文人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音中的第一課。本課包括三部分內(nèi)容第一部分是三個(gè)單韻母A、O、E，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊，啊，啊”，“啊”提示A的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示A的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示O的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示E的音，水中的倒影提示E的形。通過形象具體的情境圖，引出本課要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣；第二部分是AOE的四聲及漢語拼音四種聲調(diào)的示意圖，用小汽車爬山坡的圖片形象生動(dòng)的表現(xiàn)了四聲的不同，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。最后一部分是AOE的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。本課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。三、學(xué)情分析漢語拼音教學(xué)，對(duì)小學(xué)一年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生來說并不陌生，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音。對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確，再加上一年級(jí)學(xué)生自制力差，思維形象具體化，無意注意占優(yōu)勢(shì)，以直接興趣為主。如按常規(guī)教學(xué)僅憑老師的講解、學(xué)生的機(jī)械模仿，那學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注意激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。以游戲和活動(dòng)為主線，讓學(xué)生自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技能（1）學(xué)會(huì)AOE3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。（2）認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。2、過程和方法學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)、找出隱藏在插圖中的字母的形，在游戲活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。3、情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)傾心教學(xué)情境設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生各抒已見，培養(yǎng)了學(xué)生多想、樂想、敢想，多說、樂說、想說的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。三、探究發(fā)音，自編口訣。1、剛才，小朋友在讀語境歌的時(shí)候，老師聽出來，你們把今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母的音都發(fā)好了，這說明拼音字母的音就在我們生活的語言中間。趕快發(fā)揮小組的力量，一起把它們找到。（顯示三幅音形圖與相應(yīng)的字母）2、小組反饋交流。（根據(jù)學(xué)生回答，顯示小姑娘在唱歌“A”）（1）嘗試發(fā)音。（2）示范發(fā)音。小朋友仔細(xì)看，老師發(fā)A這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是什么樣的“（張得很大，嘴巴不動(dòng)，聲音很響，很長(zhǎng)）（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。（4）仔細(xì)看，這個(gè)字母A像圖上的哪一部分（5）討論看看圖，能不能編句你喜歡的口訣記住這個(gè)“A”（嘴巴張大AAA。小姑娘唱歌AAA）3、學(xué)習(xí)單韻母O、E。（方法同A）記住O和E的口訣為嘴巴圓圓OOO；公雞的叫聲OOO；嘴巴扁扁EEE，小白鵝的叫聲EEE。4、小結(jié)A、O、E這3個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)，所以有個(gè)共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說“單韻母”）借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，增加了學(xué)習(xí)的情趣。5、鞏固復(fù)習(xí)。（1）、練一練。小朋友，拼音字母發(fā)音時(shí)的口形很重要。今天，我們請(qǐng)來了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時(shí)的口形對(duì)不對(duì)。（學(xué)生取出小鏡子，對(duì)照鏡子練習(xí)發(fā)音。）（2）猜一猜。①聽老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)的字母。②看老師口形（不發(fā)音），學(xué)生猜老師要發(fā)哪個(gè)音③小組合作學(xué)習(xí)哪能個(gè)字母不見了。（小組長(zhǎng)藏去一個(gè)字母，其他學(xué)生齊念不見的字母，若對(duì)了，由小組長(zhǎng)出示不見的字母，齊說“，找到了?！保┒鄻佑腥さ木毩?xí)形式，使學(xué)生興趣盎然，并且進(jìn)一步鞏固了發(fā)音方法。四、認(rèn)識(shí)四線格，規(guī)范書寫1、認(rèn)識(shí)四線格。小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫。（屏幕四線格小黑板）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母A、O、E喜歡住在二樓里。

簡(jiǎn)介：漢語中的敬語與謙辭漢語中的敬語大家只知道日語和韓國(guó)語中會(huì)有敬語，但不知我們漢語中也會(huì)有很多敬語，這些詞匯在過去被廣泛使用，直到現(xiàn)在香港很多信函稱謂中使用頻率也很高。多學(xué)習(xí)漢語中的敬語，在說話的時(shí)候會(huì)讓人覺得語氣緩和，給人留下知書明理的印象。敬辭一、“令”用在名詞或形容詞前表示對(duì)別人親屬的尊敬，有“美好”的意思。如令尊、令堂對(duì)別人父母的尊稱令兄、令妹對(duì)別人兄妹的敬稱令郎、令愛對(duì)別人兒女的敬稱令閫尊稱別人的妻子令親尊稱別人的親人二、“惠”敬辭，用于對(duì)方對(duì)自己的行動(dòng)。如惠臨、惠顧指對(duì)方到自己這里來惠存請(qǐng)別人保存自己的贈(zèng)品三、“垂”敬辭，用于別人對(duì)自己的行動(dòng)。如垂問、垂詢指對(duì)方詢問自己垂念指別人想念自己四、“賜”敬辭，指所受的禮物。如賜教別人指教自己賜膳別人用飯食招待自己賜復(fù)請(qǐng)別人給自己回信五、“請(qǐng)”敬辭，用于希望對(duì)方做什么事。如請(qǐng)問希望別人回答請(qǐng)教希望別人指教六、“高”敬辭，稱別人的事物。如高見指別人的見解高論；別人見解高明的言論高足尊稱別人的學(xué)生高壽用于問老人的年紀(jì)高齡用于稱老人的年齡高就指人離開原來的職位就任較高的職位七、“華”敬辭，稱跟對(duì)方有關(guān)的事物。如華翰稱別人的書信華誕別人的生日華廈別人的房屋八、“賢”稱呼對(duì)方，多用于平輩或晚輩。如賢弟、賢侄等九、“奉”敬辭，用于自己的行為涉及對(duì)方。如奉送贈(zèng)送奉還歸還奉勸勸告奉陪陪同外舅（書）岳父。謙辭謙辭，是人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中必不可少的表示謙虛的言辭，“家”字一族。用于對(duì)別人稱自己的輩分高或年紀(jì)大的親戚。如家父、家尊、家嚴(yán)、家君稱父親；家母、家慈稱母親；家兄稱兄長(zhǎng)；家姐稱姐姐；家叔稱叔叔。“舍”字一族。用于對(duì)別人稱自己的輩分低或年紀(jì)小的親戚。如舍弟稱弟弟；舍妹稱妹妹；舍侄稱侄子；舍親稱親戚?！靶　弊忠蛔濉Ｖt稱自己或與自己有關(guān)的人或事物。如小弟男性在朋友或熟人之間的謙稱自己；小兒謙稱自己的兒子；小女謙稱自己的女兒；小人地位低的人自稱；小生（多見于早期白話）青年讀書人自稱；小可（多見于早期白話）謙稱自己；小店謙稱自己的商店。“老”字一族。用于謙稱自己或與自己有關(guān)的事物。如老粗謙稱自己沒有文化；老朽老年人謙稱自己；老臉年老人指自己的面子；老身老年婦女謙稱自己。“敢”字一族。表示冒昧地請(qǐng)求別人。如敢問用于問對(duì)方問題；敢請(qǐng)用于請(qǐng)求對(duì)方做某事；敢煩用于麻煩對(duì)方做某事?！坝蕖弊忠蛔濉Ｓ糜谧苑Q的謙稱。如愚兄向比自己年輕的人稱自己；愚見稱自己的見解。也可單獨(dú)用“愚”謙稱自己?！白尽弊忠蛔?。用于對(duì)別人趁自己的東西。如拙筆謙稱自己的文字或書畫；拙著、拙作謙稱自己的文章；拙見謙稱自己的見解?！氨帧弊忠蛔?。用于謙稱自己或跟自己有關(guān)的事物。如敝人謙稱自己；敝姓謙稱自己的姓；敝處謙稱自己的房屋、處所；敝校謙稱自己所在的學(xué)校?！氨伞弊忠蛔濉Ｓ糜谥t稱自己或跟自己有關(guān)的事物。如鄙人謙稱自己；鄙意謙稱自己的意見；鄙見謙稱自己的見解。另外還有寒舍謙稱自己的家；犬子稱自己的兒子；笨鳥先飛表示自己能力差，恐怕落后，比別人先行一步；拋磚引玉謙稱用自己粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見，等等。中文書信敬語大全1、請(qǐng)安用于祖父母及父母恭叩金安、敬請(qǐng)福安肅請(qǐng)金安。用于親友長(zhǎng)輩恭請(qǐng)福綏、敬請(qǐng)履安敬叩崇安只請(qǐng)?zhí)岚?、敬?qǐng)頤安、虔清康安。用于老師敬請(qǐng)塵安、恭請(qǐng)道發(fā)、肅請(qǐng)海安、虔請(qǐng)講安。用于親友平輩敬候佳祉并候近安、順頌起居、順侯大安、敬頌臺(tái)安順頌時(shí)綏。用于親友晚輩即詢近佳、即問近好、附頌清安。用于有祖父及父母而在一處者敬請(qǐng)侍安、敬頌侍福、并候侍祺。

簡(jiǎn)介：漢語漢語拼音的有關(guān)常拼音的有關(guān)常識(shí)拼音教學(xué)在于幫助識(shí)字，閱讀，寫作，學(xué)說普通話，以識(shí)字，學(xué)說普通話為主。聲調(diào)的變化，是說話時(shí)的發(fā)音變化，但寫拼音時(shí)，可一律標(biāo)原調(diào)，以免造成認(rèn)讀漢字的混亂，但為了學(xué)習(xí)普通話，把“一，七，八，不”的變調(diào)標(biāo)出，也是可以的。關(guān)于四聲五度標(biāo)記法5高4半高3中2半低1低第一聲，陰平55，起音高高一路平。第二聲，陽平35，由中間往上升。第三聲，上聲214，先降然后再升起。第四聲，去聲51，高處降到最低層。關(guān)于變調(diào)兩個(gè)相同的聲調(diào)相連而發(fā)生變化。兩個(gè)上聲相連，如“粉筆”，前一上聲變成陽平。另外還有“很好，洗手，總理，指導(dǎo)”等?！耙?、七、八、不”等字在去聲前要變?yōu)殛柶郊炊暎瑔文罨蛟谠~尾時(shí)都念本調(diào)。另外，在序數(shù)詞“第一，之一，一一”等要標(biāo)本調(diào)即一聲。“一”字在非去聲前，念去聲。關(guān)于輕聲助詞“的、地、得、著、過、了”念輕聲；詞尾為“子、頭、們、么”念輕聲；語氣詞“阿、嗎、呢、吧、呀”等念輕聲。名詞、動(dòng)詞重疊第二個(gè)音節(jié)念輕聲。趨向動(dòng)詞念輕聲，如“出去，背過去，做出來，想出來”等重迭動(dòng)詞或形容中間有“不、一”念輕聲，如“讀一讀，比一比，對(duì)不對(duì)”等。①“一、不”兩字夾在詞的中間念輕聲，如“看一看，說一說，差不多，差得多，瞧不起”等。②關(guān)于“上”字的輕讀，分為在名詞后和動(dòng)詞后兩種情況一、在名詞后表示物體的表面；表示某種事物范圍以內(nèi)；表示某一方面的“上”字要輕讀。如桌子上，墻上等?；问嶩UNGDANG晃悠HUNGYOU緩醒HUǎNXING后晌HUSHANG光溜GUāNGLIU光趟GUāNGTANG逛蕩GUNGDANG公公GōNGGONG姑娘GūNIANG方丈FāNGZHANG方向FāNGXIANG風(fēng)箏FēNGZHENG奉承FNGCHENG端量DUāNLIANG端詳DUāNXIANG待承DICHENG春上CHūNSHANG燈籠DēNGLONG畜生CHSHENG窗戶CHUāNGHU長(zhǎng)處CHNGCHU敞快CHǎNGKUAI爆仗BOZHANG巴掌BāZHANG年成NINCHENG漂亮PIOLIANG平正PNGZHENG輕省QīNGSHENG前邊QINBIAN前面QINMIAN翹棱QIOLENG亂騰LUNTENG蓮蓬LINPENG冷清LěNGQING冷戰(zhàn)LěNGZHAN冷顫LěNGZHAN愣怔LNGZHENG涼快LINGKUAI糧食LINGSHI亮堂LINGTANG寬敞KUāNCHANG框框KUNGKUANG將官JINGGUAN寬綽KUāNCHUO莊家ZHUāNGJIA莊稼ZHUāNGJIA

簡(jiǎn)介：漢語漢語拼音與小學(xué)一、二年拼音與小學(xué)一、二年級(jí)識(shí)級(jí)識(shí)字小學(xué)語文教學(xué)大綱“要求學(xué)生能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義”。小學(xué)生識(shí)字是有目的有計(jì)劃地通過礪練而讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解掌握字義和正確書寫字體的認(rèn)知與技能活動(dòng)。它是小學(xué)生從運(yùn)用口頭語言過渡到學(xué)習(xí)書面語言的首要環(huán)節(jié)，是閱讀與表達(dá)的基礎(chǔ)，是接受啟蒙教育不可或缺的手段。我國(guó)小學(xué)生單純花在識(shí)字上的時(shí)間比使用拼音文字國(guó)家的小學(xué)生多５倍?，F(xiàn)在小學(xué)一、二年級(jí)的識(shí)字量非常有限。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生有旺盛的求知欲，并已通過其他渠道獲得了大量的口頭詞匯和豐富的一般世界知識(shí)，為開展識(shí)字、閱讀準(zhǔn)備了良好的條件。但另一方面，識(shí)字困難、識(shí)字量少、識(shí)字周期長(zhǎng)，又使他們的閱讀在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)受到很大限制。利用拼音識(shí)字，并擴(kuò)展小學(xué)生識(shí)別詞匯，不僅有利于小學(xué)生識(shí)字，而且有可能使其超出老師教學(xué)的范圍，獨(dú)立地處理一些他們未曾學(xué)過、未曾見過的生字詞，克服閱讀中的障礙，進(jìn)行更廣泛的閱讀。語音是語言的物質(zhì)存在方式。從兒童心理角度來看言語意識(shí)先于字形意識(shí)。言語是雙向的活動(dòng)過程，包括對(duì)語言的接受（感知理解）和發(fā)出。但是在兒童言語活動(dòng)發(fā)生發(fā)展過程中，兩種過程并不完全是同步的，感知和理解語言先于語言表達(dá)的發(fā)生和發(fā)展。換句話說，兒童語言和知覺發(fā)展在先，正確語言發(fā)生發(fā)展于后。研究證明，很小的嬰兒就能區(qū)別語音的差異。兒童學(xué)習(xí)語言是從理解詞開始。大約在6個(gè)月以后，嬰兒就能“聽懂”一些詞，1──1歲半兒童能理解的詞數(shù)量猛增。但是，兒童一般1歲左右才能說出少數(shù)幾個(gè)，而在1歲半以后，才“開口說話”。兒童在什么時(shí)候開始產(chǎn)生書面語言，或者說，最早在什么時(shí)候能通過字形認(rèn)字國(guó)內(nèi)外都有許多事實(shí)和研究材料說明，它一般后于對(duì)語音的理解，最早也是在2──3歲時(shí)，能識(shí)字和理解詞義及簡(jiǎn)單句子意義。認(rèn)字，主要是對(duì)字形的再認(rèn)。而字形的再現(xiàn)是高一級(jí)的任務(wù)──即寫字與默寫。小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字分三階段泛化階段；識(shí)字階段；再現(xiàn)階段。低年級(jí)一般以前兩個(gè)階段為主，當(dāng)然也不可避免地出現(xiàn)初級(jí)的再現(xiàn)。這就給漢語拼音教學(xué)提供了心理依據(jù)。從漢字學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來看。漢字屬表意文字。它的特點(diǎn)是字形表意而不完全表音。因此，往往看見漢字讀幾億人。50年代末到現(xiàn)在，山西省萬榮縣，福建省大田縣和河南省孟津縣等地，先后利用漢語拼音在農(nóng)村進(jìn)行成人掃盲，取得了可喜成績(jī)。80年代初，開始在黑龍江等省、自治區(qū)開展的“注音識(shí)字，提前讀寫”語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮漢語拼音的多功能作用，利用拼音幫助學(xué)生，大量閱讀、寫話、作文，提高語文水平，促進(jìn)了智力早期開發(fā)。按教委規(guī)定，小學(xué)三年級(jí)識(shí)字量為2286字，五年級(jí)為2935字。而黑龍江實(shí)驗(yàn)班三年級(jí)末每個(gè)學(xué)生平均識(shí)字3001個(gè)，超過普通班五年級(jí)的識(shí)字量；閱讀量每個(gè)學(xué)生平均達(dá)到300萬字；語文科的各項(xiàng)訓(xùn)練的成績(jī)也都超過了五年級(jí)的成績(jī)。除此之外，漢語拼音在如下各個(gè)方面都有著舉足輕重的作用特殊教育──手語與少數(shù)民族利用拼音；新聞出版；編序與檢索；編制型號(hào)代號(hào)；郵電和其它通信方面應(yīng)用（旗語）；信息處理（電腦輸入）；拼寫專名；對(duì)外漢語教學(xué)；推廣普通話。從學(xué)習(xí)心理的角度看。漢語拼音是拉丁化符號(hào)系統(tǒng)。與過去的注音漢字相比，這些拉丁字母不僅數(shù)量少，簡(jiǎn)單易認(rèn)易寫，而且最重要的是這套字母連同它的拼音規(guī)則、形成了一種可以認(rèn)讀任何一個(gè)漢字字音的有效工具。有助于減輕學(xué)習(xí)漢字，尤其是學(xué)習(xí)字音的難度。漢字的字形表意不表音的缺陷也因此得到了很好的補(bǔ)正。有人認(rèn)為，為了學(xué)習(xí)漢字字音而需專門學(xué)習(xí)一套與漢字完全不同的拼音方案，會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。主張用漢字學(xué)漢字，因?yàn)闈h字總共有400多個(gè)音，先學(xué)會(huì)了這400多個(gè)字，就可以給其他字注音。先學(xué)400多字，只能一個(gè)一個(gè)地教，一個(gè)一個(gè)機(jī)械地學(xué)，這對(duì)初學(xué)漢字的人來說顯然非常困難。學(xué)習(xí)幾十個(gè)拉丁字母也可以達(dá)到相同的目標(biāo)，兩相比較，后者更容易。為了注音而先學(xué)400多個(gè)字，就要以字音為基礎(chǔ)選擇標(biāo)準(zhǔn)，因此所選的字在字形、字義方面并不一定適合初學(xué)漢字的人，尤其是小學(xué)生。學(xué)習(xí)拼音雖然要先花費(fèi)不少時(shí)間，但從整個(gè)漢字學(xué)習(xí)的過程看，卻具有事半功倍的效果。學(xué)習(xí)掌握了漢語拼音，為了整個(gè)漢字學(xué)習(xí)掃清了語音方面的障礙，并且還能有效地幫助促進(jìn)學(xué)生的課文閱讀，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)漢字的興趣與積極性。比如在一段課文或句子之中，不認(rèn)識(shí)的生字能夠通過拼音順利讀下去，這對(duì)學(xué)生來講就是一個(gè)不小的鼓勵(lì)，有助于他們克服畏難情緒，樹立學(xué)習(xí)信心。相反，一個(gè)句子讀不順暢，時(shí)斷時(shí)續(xù)，既影響字句理解，又容易使學(xué)生灰心喪氣，影響學(xué)習(xí)效果。

簡(jiǎn)介：教學(xué)方法教學(xué)方法授課內(nèi)容授課內(nèi)容學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法課后體會(huì)課后體會(huì)教學(xué)內(nèi)容漢語拼音（一）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)AOE3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的AOE的音3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫AOE。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)AOE3個(gè)單韻母，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)識(shí)記字母，運(yùn)用兒歌。兒歌朗朗上口，適合低年級(jí)學(xué)生記憶。對(duì)于字母的發(fā)音方法，我不是枯燥講解，而是運(yùn)用兒歌引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。如發(fā)O時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生想想公雞是怎么叫的然后請(qǐng)同桌小朋友互相學(xué)一學(xué)。接著教學(xué)兒歌OOO公雞喔喔叫。這樣學(xué)生一聽就會(huì)發(fā)音了，效果挺好。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子，你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢（二）學(xué)習(xí)單韻母A1看2猜3找1看圖說話小姑娘在唱歌，發(fā)出了AAA音。她的嘴巴是怎樣的呢（張的大大的）你能模仿她嗎模仿A的口型AAAAAAAA我們念A(yù)的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。誰來編編順口溜2認(rèn)清形請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像A的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是A的肚子，她的小辮子就像是A的尾巴。教學(xué)剛開始，出示拼音圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，一方面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面，以圖為憑借認(rèn)識(shí)相應(yīng)的拼音，為拼音找家，學(xué)生會(huì)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)完成貼圖，并以此為契機(jī)運(yùn)用，學(xué)生在饒有興趣中完成了從聲母、韻母到拼讀，既遵循了認(rèn)知規(guī)律，又讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。教師談話上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音AOE二、學(xué)習(xí)拼音的四聲（一）學(xué)習(xí)A的四聲講A有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號(hào)來表示寫在字母的上頭。講按照順序把它們叫作一聲、二聲、三聲、四聲。讀作1234。（教師邊講邊用手勢(shì)來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢(shì)是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫法，做夸大動(dòng)作。注意教師要面向黑板，與學(xué)生一致。）讀1按順序教師范讀，速度要慢。2按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。3按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。（這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4打亂順序練習(xí)讀。（對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。）（二）學(xué)習(xí)O的四個(gè)聲調(diào)（方法基本同上）講O和A一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。問誰能像讀A的四聲那樣，試著讀O的四聲練習(xí)讀從有序到無序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。課中休息聽音樂拍手三）學(xué)習(xí)E的四個(gè)聲調(diào)玩中，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如嘴巴張大AAA嘴巴圓圓OOO嘴巴扁扁EEE，生動(dòng)的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，多采用學(xué)生喜聞樂見的方法，創(chuàng)設(shè)一些情境，設(shè)計(jì)一些游戲，化枯燥無味為生動(dòng)形象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，在快樂中鞏固拼音

簡(jiǎn)介：漢語拼音速成漢語拼音速成漢語拼音聲母表漢語拼音聲母表SHENGMUSHENGMULISTLISTB玻P坡M摸F佛D得T特N訥L勒G哥K科H喝J基Q欺X希Z資C雌S思R日ZHZH知CHCH嗤SHSH詩Y醫(yī)W巫漢語拼音韻母表漢語拼音韻母表YUNMUYUNMULISTLIST單韻母單韻母AA阿OO喔EE鵝II衣UU烏迂上邊有兩點(diǎn)讀於上邊有兩點(diǎn)讀於復(fù)韻母復(fù)韻母AIAI哀EIEI唉UIUI威AOAO奧OUOU歐IUIU由IEIE耶EE約ERER兒前鼻韻母前鼻韻母ANAN安ENEN恩ININ因UNUN溫后鼻韻母后鼻韻母ANGANG昂ENGENG風(fēng)INGING英ONGONG傭整體認(rèn)讀音節(jié)整體認(rèn)讀音節(jié)ZHIZHICHICHISHISHIYIYIWUWUYUYUYINYINYUNYUNYEYEYUEYUE聲調(diào)符號(hào)陰平陰平陽平陽平上聲上聲∨去聲去聲﹨聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上。輕聲不標(biāo)。聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上。輕聲不標(biāo)。例如例如媽MāMā【陰平陰平】麻MM【陽平陽平】馬MǎM?！旧下暽下暋苛RMM【去聲去聲】嗎MAMA【輕聲輕聲】隔音符號(hào)A，O，E開頭的音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(hào)開頭的音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(hào)隔開，隔開，例如例如PIAOPIAO皮襖皮襖。備注注①、“知蚩詩日資雌思“等字的韻母用等字的韻母用I。②、I行的韻母，前面沒有聲母的時(shí)候，寫成行的韻母，前面沒有聲母的時(shí)候，寫成YIYI衣、YAYA呀、YEYE耶、YAOYAO腰、YOUYOU憂、YANYAN煙、YINYIN因、YANGYANG央、YINGYING英、YONGYONG雍。③、U行的韻母，前面沒有聲母的時(shí)候，寫成行的韻母，前面沒有聲母的時(shí)候，寫成WUWU烏、WAWA蛙、WOWO窩、WAIWAI歪、WEIWEI威、WANWAN彎、WENWEN溫、WANGWANG汪、WENGWENG翁。④、行的韻母，前面沒有聲母的時(shí)候，寫成行的韻母，前面沒有聲母的時(shí)候，寫成YUYU迂、YUEYUE約、YUANYUAN冤、YUNYUN暈、。、。⑤、IOUIOU、UEIUEI、UENUEN前面加聲母的時(shí)候，寫成前面加聲母的時(shí)候，寫成IUIU、UIUI、UNUN，例如，例如NIUNIU牛、GUIGUI歸、LUNLUN論。難點(diǎn)提示難點(diǎn)提示11在聽力題中往往會(huì)出現(xiàn)在聽力題中往往會(huì)出現(xiàn)”ZHZHZHI”ZHI”等類的比較等類的比較要提醒孩子注意區(qū)分要提醒孩子注意區(qū)分在讀聲母時(shí)要短促在讀聲母時(shí)要短促讀音節(jié)讀音節(jié)要有動(dòng)程要有動(dòng)程長(zhǎng)一些長(zhǎng)一些22標(biāo)調(diào)是按照標(biāo)調(diào)是按照”AOEIU””的順序的順序如”AO”AO”應(yīng)把調(diào)標(biāo)在應(yīng)把調(diào)標(biāo)在A上””UO”UO”的調(diào)在的調(diào)在O上唯有唯有“I“I、U”U”在一起時(shí)情況例外在一起時(shí)情況例外II、U在一起在一起標(biāo)調(diào)標(biāo)在后標(biāo)調(diào)標(biāo)在后即”IUIU、UI”UI”的調(diào)都應(yīng)標(biāo)在后一個(gè)字母上的調(diào)都應(yīng)標(biāo)在后一個(gè)字母上33以前常說以前常說””見JQX脫帽行個(gè)禮脫帽行個(gè)禮””其實(shí)其實(shí)Y后的后的也要省去兩點(diǎn)的也要省去兩點(diǎn)的雖說兩者性質(zhì)不同雖說兩者性質(zhì)不同但為了但為了便于學(xué)生的記憶便于學(xué)生的記憶可以把順口溜改為可以把順口溜改為””見JQXY脫帽行個(gè)禮脫帽行個(gè)禮””44前鼻音的讀法前鼻音的讀法舌尖抵住上齒齦舌尖抵住上齒齦其實(shí)只要在收尾時(shí)其實(shí)只要在收尾時(shí)把舌尖碰上上齒就對(duì)了把舌尖碰上上齒就對(duì)了55后鼻音的讀法后鼻音的讀法抬起舌根抬起舌根孩子初學(xué)時(shí)孩子初學(xué)時(shí)往往會(huì)發(fā)音過于靠后往往會(huì)發(fā)音過于靠后時(shí)間長(zhǎng)了自會(huì)改正時(shí)間長(zhǎng)了自會(huì)改正6”B6”BPDQ”Q”4個(gè)聲母極易混淆個(gè)聲母極易混淆這時(shí)別用什么這時(shí)別用什么”右下半圓右下半圓BBB”BBB”之類的順口溜教孩子之類的順口溜教孩子雖說以前雖說以前我也是這么教的我也是這么教的不少孩子左右還得分半天呢不少孩子左右還得分半天呢可以用可以用”正6BB正9Q”Q”的順口溜先分清的順口溜先分清”B”BQ”Q”然后再教然后再教“BD“BD肚子對(duì)肚子，肚子對(duì)肚子，PQPQ腦袋對(duì)腦袋。腦袋對(duì)腦袋?！被蛘哂檬謩?shì)或者用手勢(shì)大拇指向上大拇指向上左手左手B來右手來右手D大拇指向下大拇指向下左手左手P來右手來右手Q7。O的發(fā)音南北始終有爭(zhēng)議，但標(biāo)準(zhǔn)的讀音肯定是的發(fā)音南北始終有爭(zhēng)議，但標(biāo)準(zhǔn)的讀音肯定是“哦””一聲一聲。漢語拼音音節(jié)表漢語拼音音節(jié)表BBABABOBOBAIBAIBEIBEIBAOBAOBANBANBENBENBANGBANGBENGBENGBIBIBIEBIEBIAOBIAOBIANBIANBINBINBINGBINGPPAPAPOPOPAIPAIPAOPAOPOUPOUPANPANPENPENPANGPANGPENGPENGPIPIPIEPIEPIAOPIAOPIANPIANPINPINPINGPINGMMAMAMOMOMEMEMAIMAIMAOMAOMOUMOUMANMANMENMENMANGMANGMENGMENGMIMIMIEMIEMIAOMIAOMIUMIUMIANMIANMINMINMINGMINGFFAFAFOFOFEIFEIFOUFOUFANFANFENFENFANGFANGFENGFENGDDADADEDEDAIDAIDEIDEIDAODAODOUDOUDANDANDANGDANGDENGDENGDIDIDIEDIEDIAODIAODIUDIUDIANDIANDINGDINGTTATATETETAITAITAOTAOTOUTOUTANTANTANGTANGTENGTENGTITITIETIETIAOTIAOTIANTIANTINGTINGNNANANAINAINEINEINAONAONONONENNENNANGNANGNENGNENGNININIENIENIAONIAONIUNIUNIANNIANNINNINNIANGNIANGNINGNINGLLALALELELAILAILEILEILAOLAOLOULOULANLANLANGLANGLENGLENGLILILIALIALIELIELIAOLIAOLIULIULIANLIANLINLINLIANGLIANGLINGLINGGGAGAGEGEGAIGAIGEIGEIGAOGAOGOUGOUGANGANGENGENGANGGANGGENGGENGKKAKAKEKEKAIKAIKOUKOUKANKANKENKENKANGKANGKENGKENGHHAHAHEHEHAIHAIHEIHEIHAOHAOHOUHOUHENHENHANGHANGHENGHENGJJIJIJIAJIAJIEJIEJIAOJIAOJIUJIUJIANJIANJINJINJIANGJIANGJINGJINGQQIQIQIAQIAQIEQIEQIAOQIAOQIUQIUQIANQIANQINQINQIANGQIANGQINGQINGXXIXIXIAXIAXIEXIEXIAOXIAOXIUXIUXIANXIANXINXINXIANGXIANGXINGXINGZHZHZHAZHAZHEZHEZHIZHIZHAIZHAIZHAOZHAOZHOUZHOUZHANZHANZHENZHENZHANGZHANGZHENGZHENGCHCHCHACHACHECHECHICHICHAICHAICHOUCHOUCHANCHANCHENCHENCHANGCHANGCHENGCHENGSHSHSHASHASHESHESHISHISHAISHAISHAOSHAOSHOUSHOUSHANSHANSHENSHENSHANGSHANGSHENGSHENGRRERERIRIRAORAOROUROURANRANRENRENRANGRANGRENGRENGZZAZAZEZEZIZIZAIZAIZAOZAOZOUZOUZANGZANGZENGZENGCCACACECECICICAICAICAOCAOCOUCOUCANCANCENCENCANGCANGCENGCENGSSASASESESISISAISAISAOSAOSOUSOUSANSANSENSENSANGSANGSENGSENGYYAYAYAOYAOYOUYOUYANYANYANGYANGYUYUYEYEYUEYUEYUANYUANYIYIYINYINYUNYUNYINGYINGWWAWAWOWOWAIWAIWEIWEIWANWANWENWENWANGWANGWENGWENGWUWU

簡(jiǎn)介：漢語拼音拼讀表漢語拼音拼讀表āōēě阿哦屙鵝惡餓BāBāBBBǎBǎBBBīBīBBBǐBǐBBBūBūBBBǔBǔBB八拔把爸逼鼻比必卟不補(bǔ)布PāPāPPPPPōPōPPPǒPǒPPPīPīPPPǐPǐPP趴爬怕坡婆叵破匹皮痞屁PūPūPPPǔPǔPPMāMāMMMǎMǎMMMōMōMMMǒMǒMM撲仆普鋪媽麻馬罵摸魔抹磨MEMEMīMīMMMǐMǐMMMMMǔMǔMM么咪謎米密模母木FāFāFFFǎFǎFFFFFūFūFFFǔFǔFF發(fā)罰法發(fā)佛夫扶府父DāDāDDDǎDǎDDDēDēDDDīDīDDDǐDǐDD搭達(dá)打大的德低敵底弟DūDūDDDǔDǔDDTāTāTǎTǎTTTT都獨(dú)賭肚他塔踏特TīTīTTTǐTǐTTTūTūTTTǔTǔTTNNNǎNǎNN踢提體替突圖吐兔拿哪那渣閘眨炸著折者這知值紙志ZHūZHūZHZHZHǔZHǔZHZHCHāCHāCHCHCHǎCHǎCHCHCHēCHēCHěCHěCHCH豬竹主祝差查衩差車扯撤CHīCHīCHCHCHǐCHǐCHCHCHūCHūCHCHCHǔCHǔCHCHSHāSHāSHSHSHǎSHǎSHSH吃馳尺赤出除處觸殺啥傻煞SHēSHēSHSHSHěSHěSHSHSHīSHīSHSHSHǐSHǐSHSHSHūSHūSHSHSHǔSHǔSHSH奢舌舍射詩十死事叔熟鼠樹RěRěRRRRRRRǔRǔRR惹熱日如辱入ZāZāZZZǎZǎZZZīZīZǐZǐZZ扎雜咋則資子自ZūZūZZZǔZǔZZCāCāCC租足組卒擦冊(cè)漢語拼音拼讀表漢語拼音拼讀表CīCīCCCǐCǐCCCūCūCCSāSāSǎSǎSS吡詞此次粗醋仨灑薩SSSūSūSSSSYāYāYYYǎYǎYY色蘇俗速鴨牙啞訝YōYōYēYēYYYěYěYYYīYīYYYǐYǐYY

簡(jiǎn)介：一、在情境中讀準(zhǔn)音師課件配音小朋友，我們又要去暢游拼音樂園了。在樂園里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，請(qǐng)叫出他們的名字，好嗎生B、P、M、F、D、T、N、I。師聲母發(fā)音要輕短一些，再來。生B、M、N、F、P、D、T、I。師單韻母發(fā)音要長(zhǎng)而響亮，請(qǐng)大聲呼喚這些字母娃娃的名字。生A、O、E、I、U、。師今天老師給小朋友們帶來了一幅圖畫，想看看嗎（展示臺(tái)出示課文插圖），仔細(xì)看圖，說說你看到了什么生師藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂的飛翔，清清的小河中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲，有兩個(gè)小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。揭題今天，我們要認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友，他們就藏在這一幅圖畫里，想和大家玩?zhèn)€捉迷藏游戲，想一起玩嗎我們把他們找出來吧他們就是我們要認(rèn)識(shí)的三位聲母寶寶就是GKH（貼圖）。師誰來和鴿子打個(gè)招呼生鴿子你好師如果把鴿子的GE的發(fā)音讀得輕短些，就是G的發(fā)音，請(qǐng)跟老師一起讀“GGG”生“GGG”師鴿子，鴿子GGG生鴿子，鴿子GGG師小朋友們，你們仔細(xì)觀察老師的口型，聽聽老師的發(fā)音，然后自己讀一讀。生練讀A、指名示范讀。B、學(xué)生評(píng)議。C、指名讀，開火車讀，小組讀。D、記清形。師名字會(huì)叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。生1像個(gè)9字G、G、G。生2像個(gè)花環(huán)G、G、G。（三）學(xué)習(xí)K。師我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂多，我們?cè)賮斫唤恍屡笥选熣l來和蝌蚪打打招呼生小蝌蚪，你好師如果把蝌蚪的KE的讀音發(fā)得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是生（輕輕地）KKK師小朋友真聰明，真善于發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)注意老師的口型，KKK師拿出事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前發(fā)G、K，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么生K呼出的氣強(qiáng)，G呼出的氣弱師河水的HE，HE的聲母在哪里師小朋友幫字母娃娃找到了朋友，你們太棒了。師出示課件表音表形圖呀，你們看，字母娃娃呀，都跑到這兒來了，你們還能認(rèn)出他們來嗎生認(rèn)讀G、K、H、K、G、H、K、H、G小朋友們，今天這節(jié)課你們學(xué)的很認(rèn)真，把這些字母都學(xué)會(huì)了，你們太厲害了，歡迎下次再到拼音王國(guó)來

簡(jiǎn)介：451漢語寫作與百科知識(shí)漢語寫作與百科知識(shí)樣題及答樣題及答案漢語百科知識(shí)寫作本帖最后由Y于20091281114編輯漢語寫作與百科知識(shí)樣題第一部分百科知識(shí)（50’）請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋以下段落中劃線部分的知識(shí)點(diǎn)1這次股市波動(dòng)在全球都有一定的關(guān)聯(lián)影響，這說明全球化在逐步進(jìn)展。過去中國(guó)認(rèn)為自己的市場(chǎng)是一個(gè)相對(duì)比較小型的市場(chǎng)，也是一個(gè)正在建設(shè)中的、比較幼年的市場(chǎng)，或者說是在轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)中逐步發(fā)展的新興市場(chǎng)。由于全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)展，股市波動(dòng)相互之間關(guān)聯(lián)密切，這也說明中國(guó)的市場(chǎng)還需要加速發(fā)展，我們要進(jìn)一步提高直接融資的比重，進(jìn)一步把資本市場(chǎng)建設(shè)得更好、更快、更加國(guó)際化。關(guān)于流動(dòng)性過剩問題。流動(dòng)性偏多是全球的現(xiàn)象，中國(guó)也存在流動(dòng)性偏多的問題。美國(guó)財(cái)政赤字那么大，它那兒的流動(dòng)性也很豐富，產(chǎn)油國(guó)資金也很豐富。因此，資金面上的寬松是全球一體化之下相互影響的現(xiàn)象。宏觀調(diào)控當(dāng)局都應(yīng)該重視這個(gè)問題，做好自己的工作，對(duì)于過剩的流動(dòng)性應(yīng)該采取穩(wěn)健的、適當(dāng)收縮的政策。2端午原是個(gè)防病防災(zāi)的日子，卻因大詩人屈原增添了紀(jì)念層面的意義，增添了愛國(guó)情懷和報(bào)國(guó)無門的悲情、齊心協(xié)力救助生命的悲壯；因了陶淵明酷愛重陽，因了他酷愛的菊的勾連，重陽節(jié)衍生了“頌陶”的文化意蘊(yùn)，歌頌他“人淡如菊”的精神境界，“重陽無酒”也成了知識(shí)分子安貧樂道的形象寫真。31994年起，比爾蓋茨開始了他的收藏愛好。作為擁有600億美元財(cái)富的收藏者，蓋茨想買什么就可以買什么，而他購買藝術(shù)品似乎也完全憑個(gè)人的興趣，沒有明確的學(xué)術(shù)或商業(yè)性目標(biāo)。還有很多不知名的微軟富翁也有收藏藝術(shù)品的愛好，這些微軟人囊中的巨額財(cái)富和近乎瘋狂的收藏行為對(duì)美國(guó)藝術(shù)市場(chǎng)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，證明了微軟公司在文化市場(chǎng)中有多重要。一個(gè)軟件公司創(chuàng)造的巨額財(cái)富使大量重要藝術(shù)作品流向微軟人手中，流向西雅圖。42009年3月的全國(guó)“兩會(huì)”上，吳邦國(guó)提出，今年要著力加強(qiáng)社會(huì)領(lǐng)域立法，繼續(xù)完善經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域立法。社會(huì)領(lǐng)域的公平正義，變化并沒有那么快，我們只需要翻找出過去的研究和報(bào)道，就可以看到今天的問題所在。例如，上文提到的新華社2006年那篇文章中，對(duì)社會(huì)領(lǐng)域立法促進(jìn)公平正義列舉了五個(gè)方面一是保障公民權(quán)利，尊重和保障人權(quán)；二是發(fā)展社會(huì)事業(yè)，提高公共服務(wù)的能力和水平；三是健全社會(huì)保障，發(fā)展慈善事業(yè)；四是規(guī)范社會(huì)組織，使各類具有公益或互益性質(zhì)的社會(huì)組織，納入規(guī)范化、法制化管理的軌道；五是重視社會(huì)管理，包括加強(qiáng)公共安全、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等。社會(huì)領(lǐng)域立法以促進(jìn)公平正義，也許更加直接地體現(xiàn)了孟德斯鳩在法的精神中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)限權(quán)。也就是保障私權(quán)利，限制公權(quán)力。從新華社列舉的五項(xiàng)內(nèi)容可以看出，每前進(jìn)一步的關(guān)鍵都是公私權(quán)界。顯然，在這方面還有相當(dāng)漫長(zhǎng)的路要走。（3）行政手段，如利用工商、商檢、衛(wèi)生檢疫、海關(guān)等部門禁止或限制某些商品的生產(chǎn)與流通。端午陰歷每年的五月初五是端午節(jié)。端午節(jié)又稱“重午節(jié)”、“端陽節(jié)”、“五月節(jié)”、“天中節(jié)”、“天長(zhǎng)節(jié)”、“地臘節(jié)”、“五毒日”、“娃娃節(jié)”、“女兒節(jié)”等。端午節(jié)是我國(guó)民間三大飲食節(jié)之一。在端午節(jié)這天，人們以吃粽子表示慶祝。屈原屈原（約公元前304公元前278），戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，杰出的政治家和愛國(guó)詩人。名平，字原，丹陽今湖北秭歸人。屈原的代表作包括離騷、天問、九歌、九章、招魂等。屈原是中國(guó)文學(xué)史上第一位偉大的愛國(guó)詩人，他的作品開創(chuàng)了我國(guó)詩歌的浪漫主義傳統(tǒng)。他的崇高精神和人格千百年來感召和哺育著無數(shù)中華兒女，人民永遠(yuǎn)景仰他，熱愛他。中國(guó)民間于每年農(nóng)歷的5月5日端午節(jié)包粽子、賽龍舟的習(xí)俗就是源于對(duì)他的紀(jì)念。陶淵明陶源明（365427），字元亮，別號(hào)五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖節(jié)。東晉潯陽柴桑（今九江市）人。陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰出的詩人之一。陶詩今存125首，多為五言詩。從內(nèi)容上可分為飲酒詩、詠懷詩和田園詩三大類。陶淵明的作品感情真摯、樸素自然，有時(shí)流露出逃避現(xiàn)實(shí)、樂天知命的老莊思想，有“田園詩人”之稱。重陽節(jié)農(nóng)歷九月九日為傳統(tǒng)的重陽節(jié)。因?yàn)橐捉?jīng)中把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽數(shù)，九月九日，日月并陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九，古人認(rèn)為是個(gè)值得慶賀的吉利日子，并且從很早就開始過此節(jié)日。慶祝重陽節(jié)的活動(dòng)多彩浪漫，一般包括出游賞景、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等活動(dòng)。今天的重陽節(jié)，被賦予了新的含義。1989年，我國(guó)把每年農(nóng)歷的九月九日定為老人節(jié)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結(jié)合，成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節(jié)日。比爾蓋茨威廉（比爾）H蓋茨是全球個(gè)人計(jì)算機(jī)軟件的領(lǐng)先供應(yīng)商微軟公司的創(chuàng)始人、前任董事長(zhǎng)和首席執(zhí)行官。蓋茨出生于1955年，曾從哈佛大學(xué)輟學(xué)創(chuàng)辦微軟公司。目前，蓋茨已從微軟公司引退，專注于比爾及梅琳達(dá)蓋茨基金會(huì)的慈善事業(yè)。微軟微軟（MICROSOFT）公司由比爾蓋茨與保羅艾倫創(chuàng)建于1975年，是世界PC機(jī)（PERSONALCOMPUTER，個(gè)人計(jì)算機(jī)）軟件開發(fā)的先導(dǎo)，目前是全球最大的電腦軟件提供商，其主要產(chǎn)品為WINDOWS操作系統(tǒng)、INTEREXPLER網(wǎng)頁瀏覽器及MICROSOFTOFFICE辦公軟件套件。文化市場(chǎng)是指按價(jià)值規(guī)律進(jìn)行文化藝術(shù)產(chǎn)品交換，和提供有償文化服務(wù)活動(dòng)的場(chǎng)所。是文化藝術(shù)產(chǎn)品生產(chǎn)和消費(fèi)的中介。它必須具備三個(gè)條件一是要有能供人們消費(fèi)并用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品和活動(dòng)；二是要有組織這種活動(dòng)的經(jīng)營(yíng)者和需求者；三是要有適宜的交換條件。西雅圖西雅圖位于美國(guó)本土48個(gè)州中最西北角的華盛頓州，是美國(guó)西北部重要城市和海港。西雅圖已有150年的發(fā)展歷史，一直以來都給人以浪漫多情的印象，好萊塢電影西雅圖夜未眠（SLEEPLESSINSEATTLE）之后尤其如此。西雅圖的地標(biāo)是為1962年在此舉行的世界博覽會(huì)而設(shè)計(jì)的太空針?biāo)?。西雅圖擁有領(lǐng)先的經(jīng)濟(jì)群體，其中微軟是世界上

簡(jiǎn)介：吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院農(nóng)院之聲廣播站吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院農(nóng)院之聲廣播站漢語播音第一輪面試字音字形材料漢語播音第一輪面試字音字形材料（此份主考官留）（此份主考官留）請(qǐng)朗讀下列詞語（按組別）請(qǐng)朗讀下列詞語（按組別）1、發(fā)酵JIO涔涔CN襤褸LNLǚ斡旋W2、下榻T綺麗Qǐ吮吸SHǔN殞命YǔN3、闊綽CHU坎坷Kě磅礴PNG打烊YNG4、譏誚QIO盤桓HUN慟哭TNG萌孽NI5、整飭CH呆板DāI滂沱PāNG湍急TUāN6、傣族DǎI機(jī)械XI緝私Jī蛻化TU7、賠償CHNG諍友ZHNG抨擊PēNG畸形Jī8、窺探KUī氣餒NěI輪廓KU殷紅YāN9、唾棄TU紙屑XI耽擱DāN膽怯QI10、躋身Jī毗鄰P綰結(jié)WǎN抓鬮JIū11、彈劾H旖旎YǐNǐ感喟KU皈依GUī12、檔案DNG汲水J圩田WI顛簸Bǒ13、妝奩LIN幾綹LIǔ譬如P自詡Xǔ14、紊亂WěN玷污DIN脊梁Jǐ剽竊PIāO15、翁媼ǎO租賃LN凋敝DIāO婆娑SUō吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院農(nóng)院之聲廣播站農(nóng)院之聲廣播站336、旌麾HUī愜意QI信箋JIāN菲薄FěI37、菁華JīNG侵占QīN信札ZH暴戾L38、分泌M腈綸JīNG琴弦XIN形骸HI39、憤懣MN粳稻JīNG暴殄天物TIǎN40、輕佻TIāO休憩Q悖謬BI清癯Q41、煙嵐LN修葺Q笨拙ZHUō諷刺FěNG42、靜謐M齲齒Qǔ編纂ZUǎN否泰Pǐ43、拘泥N蜷曲QUN羞赧NǎN鞭笞CHī44、敷衍YǎN狙擊Jū確鑿ZO勖勉X45、鞭撻T拂曉F巨擘B日晷GUǐ46、酗酒X別墅SH俯瞰KN鐫刻JUāN47、冗長(zhǎng)RǒNG喧囂XIāO瀕臨BīN訃告F48、訣別JU睿智RU烜赫XUǎN阜盛F49、噱頭XU閏月RN炫耀XUN擘畫B50、復(fù)習(xí)F麇集QūN偌大RU絢麗XUN51、哺育Bǔ干涸H竣工JN桑梓Zǐ52、渲染XUN哺育Bǔ犄角Jī揩KāI油53、繅絲SāO血漬Z不啻CH矸石GāN54、客棧ZHN沙礫L徇私XN布帛B55、蛤蜊GL恪守K芟除SHāN睚眥Z

簡(jiǎn)介：1漢語拼音1AOE教學(xué)目標(biāo)1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。2、學(xué)會(huì)AOE三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫AOE三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)AOE的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)E的發(fā)音及AOE的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母A，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過程（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎大家一定要用心地學(xué)。我們一起來學(xué)首兒歌學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱（二）教學(xué)單韻母A。1、看圖說話引出A說說圖上畫了誰她在干什么學(xué)說圖意小朋友學(xué)唱歌，AAA。教師范寫A。2、你們瞧圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜張大嘴巴，AAA。5、看投影片記字形。覆蓋A的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碅的形狀像什么（A像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使A和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰就是AAA?！保ㄈ┙虒W(xué)A的四聲。1、單韻母A的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問“，你在說什么”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)。（用手勢(shì)助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆“，你來了”3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。3（3）練習(xí)E的四聲。單韻母ēēē。大白鵝。真惡心ěěě。肚子餓。（4）指導(dǎo)E的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。（四）復(fù)習(xí)鞏固。1、用卡片打亂順序讀AOE。2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如ǒ3、猜字母，如圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母白鵝倒影是什么韻母（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫OE。（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀AOE的四聲。板書設(shè)計(jì)課后小結(jié)2IUYWYIWUYU課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)IU三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、學(xué)會(huì)正確讀IU的帶調(diào)韻母，知道I上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。3、學(xué)會(huì)聲母YW和整體認(rèn)讀音節(jié)YI、WU、YU，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。4、學(xué)會(huì)聲母YW與單韻母的拼音。5、會(huì)正確讀出YI、WU、YU的四聲。教學(xué)重點(diǎn)IUYW及YI、WU、Y的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)IU的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備字母卡片IUYW的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）教學(xué)時(shí)間3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)IU三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀IU的帶調(diào)韻母。知道I上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、卡片復(fù)習(xí)單韻母AOE及其它們的四聲。2、教師揭題今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母IU，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。（二）教學(xué)單韻母I。1、觀察說話?？磮D說話圖上畫著什么（圖上畫了一件衣服。）（要求說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）2、講解衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母I的發(fā)音相同。3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜牙齒對(duì)齊III。（齊讀開火車）4、記憶字形I像什么呢在書上這件衣服只也藏著一個(gè)I，誰已經(jīng)找到了5、教學(xué)I的四聲。（1）I和AOE一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，I戴上帽子后和原來有什么不同（出示īǐ）I上的圓點(diǎn)不寫。是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以I上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：哈爾濱市燎原學(xué)校集體教學(xué)集體教學(xué)漢語拼音漢語拼音II教學(xué)對(duì)象一年級(jí)課型新授教師劉一博學(xué)情分析學(xué)情分析【設(shè)計(jì)意圖班級(jí)學(xué)生都具備認(rèn)知能力和語言理解能力，根據(jù)學(xué)生言語水平的發(fā)展及構(gòu)音語音能力的不同，將班級(jí)學(xué)生分為以下三類?！緼類學(xué)生兩名學(xué)生。有較好的認(rèn)知能力和理解能力，能夠根據(jù)教師的令完成每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。有較好的語言能力，能夠較正確的發(fā)出“I”音，但是呼吸支持不足，發(fā)聲的時(shí)長(zhǎng)較短。B類學(xué)生三名學(xué)生。說話聲音較小，聲時(shí)較短，發(fā)音時(shí)口部運(yùn)動(dòng)不十分協(xié)調(diào)，需要教師的提示或使用康復(fù)用具進(jìn)行矯治。C類學(xué)生三名學(xué)生存在嚴(yán)重的言語障礙。他們一般只能說出雙音節(jié)的詞語，有時(shí)只能發(fā)出一個(gè)音節(jié)。他們的口部運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致發(fā)音不清乃至錯(cuò)誤的發(fā)音。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【設(shè)計(jì)意圖依據(jù)音位習(xí)得的順序，并結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，制定教學(xué)與康復(fù)兩方面的目標(biāo)?！恐R(shí)與能力學(xué)習(xí)拼音I，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。過程與方法通過形象的認(rèn)知及有針對(duì)性的發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)韻母I。情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)漢語拼音的重要作用，能夠更好地幫助我們識(shí)字和閱讀?？祻?fù)目標(biāo)康復(fù)目標(biāo)1鞏固音位?。2學(xué)習(xí)韻母I的發(fā)音技巧，形成對(duì)I的聽說能力。3通過多媒體，初步認(rèn)識(shí)衣服，幫助學(xué)生聽說詞“衣”。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)聲母I，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握聲母I的發(fā)音技巧，并能夠準(zhǔn)確發(fā)音。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備【設(shè)計(jì)意圖促進(jìn)基礎(chǔ)的口部運(yùn)動(dòng)，提高口部運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性和控制能力?！抗枮I市燎原學(xué)校三、鞏固練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生呼吸支持能力，增強(qiáng)肺活量，為今后的朗讀奠定基礎(chǔ)?！恳豢跉庹f詞（呼吸促進(jìn)治療法）學(xué)生深吸氣（腹式呼吸），用一口氣說出一組圖片中三個(gè)相同的詞“衣”。四、檢測(cè)復(fù)評(píng)【設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)為復(fù)評(píng)階段，通過這一環(huán)節(jié)了解學(xué)生對(duì)拼音I的掌握情況。與初評(píng)進(jìn)行對(duì)比，檢驗(yàn)本節(jié)課目標(biāo)的達(dá)成情況?！恳?guī)則讀出出示的拼音，連讀三次。五、家庭指引本周任務(wù)本周任務(wù)學(xué)習(xí)漢語拼音I的發(fā)音，讀出與I相關(guān)的詞語。發(fā)音要領(lǐng)發(fā)音要領(lǐng)嘴角向兩邊伸展，露齒，上下齒縫間留有空隙，舌部向后用力，送氣發(fā)音。存在問題及解決方法存在問題及解決方法如果孩子雙唇無法向兩邊伸展家長(zhǎng)可用手指按壓孩子的嘴角向兩邊拉伸；如果孩子發(fā)音時(shí)咬緊上下牙，家長(zhǎng)先讓孩子用牙咬住冰激凌板，使之無法閉合咬牙，然后抽出冰激凌板，體會(huì)發(fā)音。注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)學(xué)生在練習(xí)發(fā)音時(shí)，家長(zhǎng)可以讓孩子照著鏡子，觀察口型，要展唇，上下牙齒間的縫隙不要過小，否則會(huì)導(dǎo)致發(fā)音不清。發(fā)I音時(shí)，先讓孩子擺好展唇微笑的口型，然后送氣發(fā)音?？谛褪欠裾_直接影響發(fā)音的準(zhǔn)確性。因此今后指導(dǎo)孩子練習(xí)時(shí)，不要讓孩子急于發(fā)音，首先要關(guān)注他的口型是否正確。六、作業(yè)布置1I的發(fā)音練習(xí)。朗讀詞語“衣服”、“椅子”、“一個(gè)蘋果”2在拼音本上描寫I

簡(jiǎn)介：21世紀(jì)漢語國(guó)際推廣相關(guān)資料小匯編世紀(jì)漢語國(guó)際推廣相關(guān)資料小匯編零引言改革開放30年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。19792007年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)年平均增長(zhǎng)98，比同期世界經(jīng)濟(jì)平均發(fā)展水平快68個(gè)百分點(diǎn)。經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)29年的高速增長(zhǎng)，我國(guó)的國(guó)際地位和國(guó)際影響發(fā)生了根本性的歷史轉(zhuǎn)變。進(jìn)入21世紀(jì)后，GDP總量躍居世界第四位，進(jìn)出口貿(mào)易上升為世界第三位，主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量均提升到世界第一位，國(guó)際旅游出入境人數(shù)居世界前列，吸引外資和外匯儲(chǔ)備步入世界前列，中國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)上發(fā)揮了越來越重要的作用。國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的日益強(qiáng)大隨之而來的是全球范圍內(nèi)“漢語熱”的興起。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年共有來自188個(gè)國(guó)家和地區(qū)的196萬名留學(xué)人員在我國(guó)境內(nèi)的544所高等學(xué)校和其它教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。來華留學(xué)生數(shù)量、生源國(guó)家和地區(qū)的數(shù)量，均達(dá)到新中國(guó)歷史上的新高。據(jù)中國(guó)國(guó)家對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室公布（以下簡(jiǎn)稱漢辦）的數(shù)字，目前全球主要有３０多個(gè)國(guó)家、３０００多萬人學(xué)習(xí)漢語，２５００所大學(xué)和上萬所中小學(xué)開設(shè)了漢語課程，而到２０１０年，這個(gè)數(shù)字將達(dá)到１億人。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視漢語國(guó)際推廣工作。早在1999年，在第二次全國(guó)對(duì)外漢語教學(xué)工作會(huì)議上，時(shí)任國(guó)務(wù)院副總理的錢其琛在會(huì)見與會(huì)代表時(shí)就指出“對(duì)外漢語教學(xué)是一項(xiàng)國(guó)家和民族的事業(yè)”，把漢語推廣上升到了國(guó)家戰(zhàn)略的高度。胡錦濤總書記曾多次指出“漢語加快走向世界是件大好事，存在問題需引起重視，并研究解決的具體措施”，“漢語推廣工作勢(shì)頭很好。不少國(guó)家紛紛要求建立孔子學(xué)院。我宜加大對(duì)此項(xiàng)合作的支持力度。關(guān)鍵是培養(yǎng)合格的師資。望統(tǒng)籌規(guī)劃，扎實(shí)推進(jìn)，力求開辦一所，就確保辦好一所”。漢語國(guó)際推廣在新世紀(jì)的迅猛發(fā)展除了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重視之外，一項(xiàng)漢語國(guó)際推廣在新世紀(jì)的迅猛發(fā)展除了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重視之外，一項(xiàng)工程的實(shí)施具有綱領(lǐng)性的作用。工程的實(shí)施具有綱領(lǐng)性的作用。2004年，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了漢辦制定的對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)2003年至2007年發(fā)展規(guī)劃漢語橋工程，明確提出了“集成、創(chuàng)新、跨越”作為漢語對(duì)外教學(xué)和國(guó)際傳播工作的發(fā)展戰(zhàn)略，也就是集成一切資源要素，采取創(chuàng)新的舉措，實(shí)現(xiàn)對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)的跨越式發(fā)展。這是中國(guó)政府首次制定實(shí)施系統(tǒng)、創(chuàng)新、面向世界的推廣漢語計(jì)劃。漢語橋工程共包括九個(gè)重大項(xiàng)目，分別是1）孔子學(xué)院，2）中美網(wǎng)絡(luò)語言教學(xué)，3）教材和音像、多媒體制作，4）國(guó)內(nèi)外漢語教師隊(duì)伍建設(shè)，5）對(duì)外漢語教學(xué)基地建設(shè)，6）漢語水平考試，7）世界漢語大會(huì)和漢語橋比賽，8）漢語橋”基金和援助國(guó)外中文圖書館，9）加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，整體提高教學(xué)水平。目前看來，我們現(xiàn)在的工作幾乎都是圍繞著這些項(xiàng)目，在漢語橋工程這個(gè)體系下蓬勃開展的。一、孔子學(xué)院1、設(shè)立背景。子學(xué)院中，有125所已開始運(yùn)行，其余正在積極籌備中。2007年，各國(guó)孔子學(xué)院共有專兼職教職員工1000余人，其中中方派出院長(zhǎng)和教師300人。全球孔子學(xué)院2007年開設(shè)各種層次的漢語課程1200多班（次），學(xué)習(xí)者達(dá)46萬人；舉辦介紹中國(guó)的專題講座500余次，展覽和主題節(jié)日等400多場(chǎng)（次），參加者逾百萬人。孔子學(xué)院還充分利用廣播、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代通訊手段開展教學(xué)。廣播孔子學(xué)院由中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)與孔子學(xué)院總部聯(lián)合創(chuàng)建，于2007年12月6日成立，它以廣播孔子課堂、無線廣播、在線廣播等為載體，用38種語言向世界各地的學(xué)員教授漢語，傳播中華文化。學(xué)院采用統(tǒng)一的漢語教學(xué)教材，并依托國(guó)際電臺(tái)遍及五大洲的海外聽眾俱樂部建立廣播孔子課堂。截至2007年，國(guó)際電臺(tái)已建和在建的廣播孔子課堂有10所，其中包括肯尼亞內(nèi)羅畢廣播孔子課堂、日本長(zhǎng)野縣日中友好協(xié)會(huì)廣播孔子課堂、俄羅斯國(guó)立職業(yè)師范大學(xué)廣播孔子課堂、蒙古烏蘭巴托育才廣播孔子課堂等。網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院由孔子學(xué)院總部主辦，已于2008年3月20日開通試運(yùn)行，網(wǎng)址網(wǎng)站主要提供以下服務(wù)1為全球孔子學(xué)院提供交流平臺(tái)；2為全球漢語教師和學(xué)習(xí)者提供各類教學(xué)資源。目前網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院設(shè)有四個(gè)欄目孔子學(xué)院、資源中心、熱點(diǎn)話題、名家講堂。①“孔子學(xué)院”提供孔子學(xué)院總部和全球孔子學(xué)院的信息。各地孔子學(xué)院可通過博客系統(tǒng)自行發(fā)布本孔院基本信息、新聞、課程介紹等內(nèi)容，并可上傳教學(xué)資源。②“資源中心”提供內(nèi)容豐富、形式多樣的語言文化資源。用戶可以免費(fèi)下載這些資源，并且可以根據(jù)類別、名稱、難度、適用對(duì)象、標(biāo)簽來查找所需資源。③“熱點(diǎn)話題”以對(duì)話的形式介紹各種最熱話題，話題每日更新，內(nèi)容輕松活潑，簡(jiǎn)單易學(xué)。④“名家講堂”匯集名家精彩演講，幫助用戶能更深刻地了解中國(guó)語言與文化。二、對(duì)外漢語教學(xué)學(xué)科建設(shè)把對(duì)外漢語教學(xué)作為一門學(xué)科來建設(shè)是呂必松先生于1978年在北京地區(qū)語言學(xué)科規(guī)劃座談會(huì)上提出來的。會(huì)后在我國(guó)政府的大力支持下對(duì)外漢語教學(xué)學(xué)科建設(shè)開始有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。比如創(chuàng)辦專業(yè)刊物語言教學(xué)與研究1979、世界漢語教學(xué)1987成立專業(yè)出版社北京語言學(xué)院出版社1985、華語教學(xué)出版社1986成立專門的研究機(jī)構(gòu)北京語言學(xué)院語言教學(xué)研究所1984開設(shè)對(duì)外漢語教學(xué)專業(yè)1985培養(yǎng)對(duì)外漢語教師設(shè)立以對(duì)外漢語教學(xué)為研究方向的碩士點(diǎn)等。這些措施有力地促進(jìn)了對(duì)外漢語教學(xué)學(xué)科建設(shè)。1983年成立了全國(guó)性的學(xué)術(shù)團(tuán)體“中國(guó)教育學(xué)會(huì)對(duì)外漢語教學(xué)研究會(huì)”這標(biāo)志著對(duì)外