簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)拼音知識(shí)點(diǎn)梳理這個(gè)比較科學(xué)1單韻母AOEIU四聲2聲母（23）BPMFDTNLGKHJQXZHCHSHRZCSYW注意順序，翹舌音在前，平舌音在后3復(fù)韻母（9個(gè)）AIEIUIAOOUIUIEEER（ER叫特殊韻母）4前鼻音韻母（5個(gè)）ANENINUNN5后鼻音韻母（4個(gè)）ANGENGINGONG6整體認(rèn)讀音節(jié)16整體認(rèn)讀法，，就是直接讀出音節(jié)，不需要用聲母去拼韻母。ZHICHISHIRIZICISIYIWUYUYEYUEYUANYINYUNYING7復(fù)韻母的聲調(diào)的準(zhǔn)確標(biāo)注有A不放過(guò)沒(méi)A找OEIU都有標(biāo)在后。8一個(gè)重要的拼寫(xiě)規(guī)則拼JQX，兩點(diǎn)要省去。韻母（包括EN和聲母JQX組成一個(gè)音節(jié)時(shí)，上兩點(diǎn)要省去，

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)拼音聲調(diào)標(biāo)注口訣漢語(yǔ)拼音聲調(diào)標(biāo)注口訣漢語(yǔ)拼音聲調(diào)標(biāo)注口訣漢語(yǔ)拼音聲調(diào)標(biāo)注位置口訣A母出現(xiàn)別放過(guò)，沒(méi)有A母找OEIU并列標(biāo)在后，母上面兩點(diǎn)抹。單個(gè)韻母不必說(shuō)JQX小淘氣，見(jiàn)了眼就挖去。（1）有A不放過(guò)；（2）沒(méi)A找O、E；（3）I、U并列標(biāo)在后；（4）單個(gè)韻母不必說(shuō)普通話有39個(gè)韻母，其中23個(gè)由元音充當(dāng)，16個(gè)由元音附帶鼻輔音韻尾構(gòu)成。按韻母的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，一般把韻母分為三類(lèi)，即單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母。單韻母AOEIU復(fù)韻母AIEIUIAOOUIUIEVE特殊元音韻母ER鼻韻母ANENINUNVN（前鼻韻母）ANGENGINGONG（后鼻韻母）其中漢語(yǔ)拼音的聲調(diào)標(biāo)注規(guī)律AOEIU標(biāo)調(diào)按順序，‘I、U并排標(biāo)后頭’，小碰到JQXY就脫帽（去掉點(diǎn)）。A母出現(xiàn)不放過(guò)，（即韻母中凡是有A的，標(biāo)在A上。如LAO標(biāo)在A上）沒(méi)有A母找OE，（沒(méi)有A，但有O或E的，標(biāo)在O或E上。如LOU標(biāo)在O上LEI標(biāo)在E上）IU并列標(biāo)在后，（I和U并列時(shí)，標(biāo)在后面。比如LIU標(biāo)在U上，GUI標(biāo)在I上）單個(gè)韻母不必說(shuō)。（單個(gè)的韻母，當(dāng)然就標(biāo)它上面了）巧記漢語(yǔ)拼音口訣大全巧記漢語(yǔ)拼音口訣大全2009年09月23日星期三2202巧記漢語(yǔ)拼音口訣大全學(xué)習(xí)筆記整理漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一起學(xué)好它。一、單韻母6個(gè)單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，S像樹(shù)上蠶寶寶，吐絲織繭SSS絲）舌尖前清擦音R像田里小禾苗，向著太陽(yáng)RRR（日）舌尖前濁擦音舌尖后音（也叫翹舌音）ZCS小酒鬼，見(jiàn)到酒杯（H舌頭翹，說(shuō)話變成ZH（蜘）CH（吃）SH（獅）。ZHI舌尖后不送氣清塞擦音CHI舌尖后送氣清塞擦音SHI舌尖后清擦音特殊聲母（零聲母）Y字好像小樹(shù)杈，掛件衣服YYY。（衣）齊齒呼W字好像小屋頂，烏龜小屋WWW。（屋）合口呼三、韻母（單韻母6個(gè)＋復(fù)韻母9個(gè)＋前鼻韻母5個(gè)＋后鼻韻母4個(gè)，共24個(gè)）復(fù)韻母9個(gè)復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)單韻母在一起?？辞耙魯[口形，口形變化要注意，快速向后滑過(guò)去，合成一個(gè)音莫忘記。記住字形讀音（形象記憶）AIAIAIAI阿姨和我比高矮。EIEIEIEI白鵝穿衣天上飛。UIUIUIUI我穿大衣要喝水。AOAOAOAO阿姨愛(ài)穿花棉襖。OUOUOUOU大海上空飛海鷗。IUIUIUIU郵筒前面把信郵。IEIEIEIE野鵝早餐吃樹(shù)葉。EEEE小魚(yú)騎鵝去訪月。ERERERER野鵝有個(gè)小小耳。（注獨(dú)立自成音節(jié)，不和任何聲母相拼。）鼻韻母不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，后鼻韻母是四個(gè)。前鼻韻母5個(gè)ANANANAN阿姨登上天安門(mén)。ENENENEN白鵝門(mén)前把鈴摁。ININININ穿衣出門(mén)笑吟吟。UNUNUNUN烏鴉門(mén)前修車(chē)輪。NNNN小魚(yú)撞門(mén)頭發(fā)暈。后鼻韻母4個(gè)ANGANGANGANG阿姨走路頭高昂。ENGENGENGENG白鵝唱歌哼哼哼。INGINGINGING一件花衣送老鷹。ONGONGONG0NG公雞喔喔要捉蟲(chóng)。四、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)ZHCHSHRZCS，自成音節(jié)后加I。YIWUYU一無(wú)雨，YEYUEYUAN夜月圓，YINYUNYING隱云影。

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)拼音聲母D和T一、教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀DT兩個(gè)聲母，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。會(huì)正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。二、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及YWBPMF6個(gè)聲母。（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋(píng)果，好嗎（出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)著6只單韻母蘋(píng)果和6只聲母蘋(píng)果。）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些蘋(píng)果分別叫什么自己輕聲讀一讀。（2）、請(qǐng)小朋友上來(lái)，把這些蘋(píng)果摘下來(lái)，分成兩盆（出示兩只有編號(hào)的空果盆圖），再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。（3）、開(kāi)小火車(chē)讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋(píng)果。（4）、2號(hào)果盆里是聲母蘋(píng)果，想一想，讀聲母時(shí)要注意什么指名讀聲母。2、揭示新課聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的2個(gè)聲母DT。（二）借助插圖，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)聲母D（1）出示課文D的插圖圖上畫(huà)著什么（2）出示實(shí)物鼓和鼓錘，請(qǐng)小朋友上來(lái)敲鼓。你聽(tīng)到了什么聲音（3）這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母D。（板書(shū)D）（4）教師示范發(fā)D音，學(xué)生看老師舌尖位置。（5）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母D。（6）你看看，D像什么還像什么（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）（以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字，滲透識(shí)字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語(yǔ)文的成就感。）3、拓展訓(xùn)練游戲摘蘋(píng)果（出示蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了生字蘋(píng)果弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）蘋(píng)果樹(shù)上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋(píng)果，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來(lái)把你認(rèn)識(shí)的生字蘋(píng)果摘下來(lái)。比一比誰(shuí)摘的蘋(píng)果最最多。三、小結(jié)。小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母，還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢學(xué)習(xí)拼音用處真大呀

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)拼音部分一、寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母。BH（）M（）F（）R（JYE（）G（）L（）N（）T（）D（）Q（）P（）二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。LINPNGCHNSHāNōUZHōUKūLōNGPāNCHNSHJINBēICǎNDīNGZHǔSHXIXINMXNSTUMOZHUāNGJIFNZHYMJINGLNGUNGIYěLINPIāNPIāNQǐWǔPBJDIHYNYUSSHUYWQINGLINLINBSHě三、看拼音寫(xiě)句子。JIǎRUNǐYZHHSHJIāNSIPǎO，NǐJUKěYǐCHNGGōNG。端繼旅導(dǎo)載瑞斷旋異截聚犁棟幕睜驟黎煉慕掙悔默即緩競(jìng)誨墨既暖竟奏憤憂陡偷湊噴猶徒輸灌淹辯罐掩辨二、我會(huì)查字典。漢字音序音節(jié)部首剩幾畫(huà)應(yīng)選的意思頓時(shí)①立刻②碰③處理④次壯觀①看②看到的景色③觀點(diǎn)善于①善良②好的行為、品質(zhì)③長(zhǎng)于三、在括號(hào)里填上合適的量詞。一兒歌一春雨一音符一剪刀一翅膀一畫(huà)面一清泉一珍珠四、補(bǔ)充詞語(yǔ)。光奪目萬(wàn)千饑交和悅?cè)赵氯缡軣o(wú)無(wú)聲不自

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)拼音教學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)一、重要性1、1958年2月，全國(guó)人民代表大會(huì)通過(guò)決議，正式批準(zhǔn)漢語(yǔ)拼音方案在全國(guó)推行。2、周恩來(lái)總理在公布方案時(shí)說(shuō)“漢語(yǔ)拼音方案的制定是中國(guó)人民文化生活中的一件大事”。3、1958年秋季，根據(jù)周恩來(lái)總理的指示，漢語(yǔ)拼音編入小學(xué)語(yǔ)文課本。2、教法1、演示法（1）發(fā)音示范口型、舌位、聲音長(zhǎng)短、響亮程度等如“E”嘴巴稍微張開(kāi)，成扁平型，嘴角向兩邊咧，舌頭位置和發(fā)“O”時(shí)一樣，只是嘴唇不圓。（2）圖片演示拼音教材所配的插圖既表音，又表形。如“I”，圖上畫(huà)一件衣服，借“衣”的音來(lái)學(xué)習(xí)“I”的發(fā)音，衣服前襟的邊和頂端的扣子，顯示了“I”的形。也可以用多媒體課件演示把“I”復(fù)合在衣服的前襟上顯示“I”的形狀。（3）動(dòng)作模仿如①“B”發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，然后突然放開(kāi)，讓音爆發(fā)出來(lái)。教師邊發(fā)音邊用一只手先是五指并攏成拳裝，然后突然打開(kāi)的動(dòng)作來(lái)模仿“B”的發(fā)音特點(diǎn)。②聲調(diào)教學(xué)教師做手勢(shì)模仿四聲的升降形狀一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。2、歌訣法如①“右下B，右上P，左下D，左上Q，Q下拐彎就是G。椅子H，小棍L，傘把朝上FFF，傘把朝下TTT。②聲母與韻母的兩拼歌訣“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。③JQX與V相拼時(shí)，省寫(xiě)兩點(diǎn)的規(guī)則“小V真驕傲，兩眼往上瞧，JQX來(lái)幫助，摘掉驕傲帽。④“動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表，B、P扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表，A、O、E站要直，坐要正，我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)表，ZHI、CHI、SHI、RI

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)國(guó)際推廣的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與競(jìng)爭(zhēng)策略漢語(yǔ)國(guó)際推廣的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與競(jìng)爭(zhēng)策略〔摘要摘要〕漢語(yǔ)國(guó)際推廣面臨兩大困擾，一是缺少適合海外的所謂漢語(yǔ)國(guó)際推廣面臨兩大困擾，一是缺少適合海外的所謂“精品精品”教材，二是缺少所謂教材，二是缺少所謂“合格”的漢語(yǔ)師資。的漢語(yǔ)師資。造成這種局面的主要原因是我們?nèi)鄙僖粋€(gè)面向世界漢語(yǔ)教學(xué)的、大家普遍認(rèn)同的漢語(yǔ)教學(xué)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。歐盟和美國(guó)先后出臺(tái)的外語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域帶來(lái)了新鮮空氣，但同時(shí)對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣帶來(lái)重大影響，對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)觀念、漢語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)以及漢語(yǔ)教材出版帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。因此，漢語(yǔ)要走向世界，必須更新教學(xué)觀念，盡快研制面向全球的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；建立標(biāo)準(zhǔn)的兼容機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；開(kāi)發(fā)基于標(biāo)準(zhǔn)的、面向海外的新型漢語(yǔ)教材，滿足海外漢語(yǔ)教學(xué)市場(chǎng)的需求?！碴P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞〕漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)競(jìng)爭(zhēng)策略漢語(yǔ)國(guó)際推廣○、問(wèn)題的提出、問(wèn)題的提出經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)市場(chǎng)的空前高漲。據(jù)稱(chēng)，目前海外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)達(dá)到了3000萬(wàn)。這在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)史上是前所未有的。面對(duì)海外漢語(yǔ)教學(xué)這種大好形勢(shì)，我們一方面感到振奮，同時(shí)我們也陷于前所未有的困擾。這種困擾主要來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面一是缺少適合海外的所謂“精品”教材，二是缺少所謂“合格”的漢語(yǔ)師資。這是目前困擾漢語(yǔ)國(guó)際推廣的兩大問(wèn)題。關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教材，特別是面向海外的漢語(yǔ)教材，近些年來(lái)受到國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家、學(xué)者和漢語(yǔ)教師以至于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者諸多批評(píng)。面對(duì)這些批評(píng)，從事多年漢語(yǔ)教材編寫(xiě)和研究的專(zhuān)家學(xué)者和漢語(yǔ)教師感到非常困惑，大家一時(shí)不知道該怎么為外國(guó)人編寫(xiě)教材。關(guān)于漢語(yǔ)師資，特別是漢語(yǔ)師資的培訓(xùn)與選拔，海內(nèi)外的專(zhuān)家學(xué)者在什么是“合格”的漢語(yǔ)教師的問(wèn)題上爭(zhēng)論不休，甚至在教學(xué)觀念上和教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生了激烈的沖突。這些問(wèn)題促使我們不得不重新思考對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的一些基本問(wèn)題。在過(guò)去看來(lái)，為外國(guó)人編寫(xiě)教材、以及漢語(yǔ)課堂教學(xué)是我們的“看家本事”，但在漢語(yǔ)國(guó)際推廣的新形勢(shì)面前似乎變得有些陌生了，而且成了我們不得不面對(duì)的新課題。冷靜地思考困擾漢語(yǔ)國(guó)際推廣兩大問(wèn)題的爭(zhēng)論和沖突，我們認(rèn)為，產(chǎn)生這些爭(zhēng)論和沖突的一個(gè)重要原因是，我們?nèi)鄙僖粋€(gè)大家普遍認(rèn)同的漢語(yǔ)教學(xué)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。漢語(yǔ)教學(xué)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系的研究和建設(shè)嚴(yán)重滯后，使?jié)h語(yǔ)國(guó)際推廣處于非常被動(dòng)的局面。相比之下，國(guó)外在外語(yǔ)教學(xué)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)方面發(fā)展迅速。近些年來(lái)，歐盟和美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)相繼出臺(tái)，這對(duì)我國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這種形勢(shì)下，我們需要放眼世界，看看國(guó)外的同行在外語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)上作了些什么，是怎么作的。認(rèn)真分析和面對(duì)我們面臨的挑戰(zhàn)，在此基礎(chǔ)上來(lái)研究漢語(yǔ)教學(xué)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，制定具有競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)準(zhǔn)競(jìng)爭(zhēng)策略。為此，本文擬將探討以下三個(gè)問(wèn)題（1）歐盟與美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的新理念；（2）漢語(yǔ)國(guó)際推廣標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)面臨的影響和挑戰(zhàn)；（3）漢語(yǔ)國(guó)際推廣的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與競(jìng)爭(zhēng)策略。合作和確認(rèn)等策略；在語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)中，采取計(jì)劃、補(bǔ)償、監(jiān)控等策略。（6）測(cè)試與評(píng)估。CEF不僅是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（CONTENTSTARD），而且可以作為測(cè)試和評(píng)估的水平標(biāo)準(zhǔn)（PROFICIENCYSTARD）。CEF根據(jù)“整體能力分級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)等級(jí)制定了學(xué)習(xí)者可以自測(cè)的“自我評(píng)估量表”和“口語(yǔ)質(zhì)量量表”。這兩個(gè)量表詳細(xì)地描述了不同等級(jí)的學(xué)習(xí)者在聽(tīng)、說(shuō)（包括“互動(dòng)”和“產(chǎn)出”）、讀、寫(xiě)四個(gè)方面應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。此外，CEF出臺(tái)后，各種考試都參照該標(biāo)準(zhǔn)，使各種語(yǔ)言測(cè)試證書(shū)之間建立了聯(lián)系和統(tǒng)一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。從上述6個(gè)方面可以看出，CEF不僅包含了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，而且可以作為能力標(biāo)準(zhǔn)（PERFMANCESTARD）和水平標(biāo)準(zhǔn)。作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，CEF全面地描述了學(xué)習(xí)者必須掌握的語(yǔ)言知識(shí)和技能；作為能力標(biāo)準(zhǔn)，CEF通過(guò)語(yǔ)言交際活動(dòng)的三種方式描述了各個(gè)等級(jí)的學(xué)習(xí)者應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)；作為水平標(biāo)準(zhǔn)，CEF兼有測(cè)量和評(píng)估尺度的功能。學(xué)習(xí)者不僅可以參照內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的語(yǔ)言能力作出評(píng)價(jià)，而且可以為各種考試編制建立參照標(biāo)準(zhǔn)。從上述6個(gè)方面還可以看出，CEF是一個(gè)新型的外語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)反映了時(shí)代和社會(huì)對(duì)外語(yǔ)教育的需求，體現(xiàn)了歐盟的在政治與教育環(huán)境下的新理念。2美國(guó)美國(guó)21世紀(jì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)世紀(jì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)美國(guó)21世紀(jì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)是“美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)委員會(huì)”ACTFL聯(lián)合法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)教師協(xié)會(huì)，經(jīng)過(guò)3年的研制，于1996年正式發(fā)表。1999年美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)委員會(huì)與9個(gè)語(yǔ)種的外語(yǔ)教師協(xié)會(huì)攜手制定了反映各語(yǔ)種特點(diǎn)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。此外，全美中小學(xué)外語(yǔ)教師協(xié)會(huì)根據(jù)美國(guó)21世紀(jì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)制定了中小學(xué)中文學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，即中文學(xué)習(xí)目標(biāo)。美國(guó)21世紀(jì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容可以概括為5個(gè)目標(biāo)，11項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)?！?個(gè)目標(biāo)”構(gòu)成了該標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容，11項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成了該標(biāo)準(zhǔn)的基本框架。第一個(gè)目標(biāo)是“交際”（COMMUNICATION）。該標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，交際是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心，無(wú)論這種交際是面對(duì)面的還是以書(shū)寫(xiě)和閱讀的方式進(jìn)行交際。在這個(gè)目標(biāo)下包括3項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，即3種交際模式（1）人際交流（INTERPERSONALCOMMUNICATION），要求學(xué)習(xí)者在談話中能夠提供信息和獲得信息，表達(dá)情感，交流觀點(diǎn)。這項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)雙向交際技能；（2）理解詮釋?zhuān)↖NTERPRETIVECOMMUNICATION），要求學(xué)習(xí)者能夠理解、詮釋書(shū)面語(yǔ)或口語(yǔ)的各種話題。這項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)正確的理解和解讀各種話題內(nèi)容。（3）表達(dá)演示（PRESENTATIONALCOMMUNICATION）要求學(xué)習(xí)者能夠向聽(tīng)眾或讀者展示和表達(dá)有關(guān)話題的概念和觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)相關(guān)話題概念和觀點(diǎn)的表達(dá)。第二個(gè)目標(biāo)是“文化”（CULTURES）。這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)習(xí)者通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)了解和理解目的文化。該標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，只有深刻的了解特定的目的文化，才能真正掌握目的語(yǔ)。因此，該目標(biāo)要求學(xué)習(xí)者從2個(gè)方面來(lái)了解目的文化的文化觀念、文化習(xí)俗、文化產(chǎn)物之間的關(guān)系（1）要求學(xué)習(xí)者能夠理解目的文化觀念與文化習(xí)俗的關(guān)系；（2）要求學(xué)習(xí)者能夠理解目的文化觀念與文化產(chǎn)物的關(guān)系。第三個(gè)目標(biāo)是“貫連”（CONNECTIONS）。外語(yǔ)學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者提供了增長(zhǎng)其他學(xué)科知識(shí)的機(jī)會(huì)。因此，這一目標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的聯(lián)系。在這一目標(biāo)中確定了兩條標(biāo)準(zhǔn)（1）要求學(xué)習(xí)者能夠通過(guò)外語(yǔ)加強(qiáng)和擴(kuò)展其他學(xué)科的知識(shí)；

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)語(yǔ)音基本知識(shí)漢語(yǔ)語(yǔ)音基本知識(shí)1什么叫語(yǔ)音語(yǔ)音是人類(lèi)發(fā)音器官發(fā)出的具有區(qū)別意義功能的聲音，不能把語(yǔ)音看成純粹的自然物質(zhì)；語(yǔ)音是最直接地記錄思維活動(dòng)的符號(hào)體系，是語(yǔ)言交際工具的聲音形式。語(yǔ)音的物理基礎(chǔ)主要有音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)、音色，這也是構(gòu)成語(yǔ)音的四要素。音高指聲波頻率，即每秒鐘振動(dòng)次數(shù)的多少；音強(qiáng)指聲波振幅的大?。灰糸L(zhǎng)指聲波振動(dòng)持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短，也稱(chēng)為“時(shí)長(zhǎng)“；音色指聲音的特色和本質(zhì)，也稱(chēng)作“音質(zhì)“。人的發(fā)音器官及其活動(dòng)情況是語(yǔ)音的生理基礎(chǔ)。人的發(fā)音器官分3部分（1）呼吸器官，包括肺、氣管和支氣管。肺是呼吸器官的中心，是產(chǎn)生語(yǔ)音動(dòng)力的基礎(chǔ)。（2）喉頭和聲帶，它們是發(fā)音的振顫體。（3）口腔、咽腔、鼻腔，它們都是發(fā)音的共鳴器。語(yǔ)音和意義的聯(lián)系是人們?cè)陂L(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中約定的，這種音義的結(jié)合關(guān)系體現(xiàn)了語(yǔ)音有重要的社會(huì)屬性。2學(xué)習(xí)普通話為什么要重視語(yǔ)音學(xué)習(xí)普通話必須兼顧語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯三個(gè)方面。漢語(yǔ)方面的分歧突出地表現(xiàn)在語(yǔ)音方面，不但各大方言區(qū)之間的語(yǔ)音系統(tǒng)差別大，就是一個(gè)地區(qū)、一種方言?xún)?nèi)部也常在語(yǔ)音方面有明顯的差異，而在詞匯和語(yǔ)法方面方言與普通話的差異是有限的?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)音差異是造成交際困難的主要原因。所以，學(xué)習(xí)普通話的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)以北京語(yǔ)音為準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)語(yǔ)音必須專(zhuān)注地通過(guò)口、耳的訓(xùn)練才能學(xué)好。3怎樣學(xué)習(xí)普通話發(fā)音學(xué)習(xí)普通話語(yǔ)音包括發(fā)音和正音兩個(gè)部分。發(fā)音準(zhǔn)確是語(yǔ)音學(xué)習(xí)最基本的要求。發(fā)音是否準(zhǔn)確與聽(tīng)音、辨音的能力有關(guān)，所以首先要提高語(yǔ)音的分辨力。在掌握了正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，還要通過(guò)反復(fù)練習(xí)，達(dá)到完全熟練的程度。正音是指掌握漢字、詞語(yǔ)的普通話標(biāo)準(zhǔn)讀音，糾正受方言影響產(chǎn)生的偏離普通話的語(yǔ)音習(xí)慣，這屬于一種記憶的訓(xùn)練。方音同普通話語(yǔ)音的差異不是毫無(wú)規(guī)律的，了解了方音和普通話語(yǔ)音的對(duì)應(yīng)規(guī)律，就不必一個(gè)字音一個(gè)字音地死記，而可以一批一批地去記。在正音的基礎(chǔ)上，還要通過(guò)朗讀、會(huì)話練習(xí)，逐步運(yùn)用到實(shí)際口頭語(yǔ)言中。4什么是漢語(yǔ)拼音方案由國(guó)家制定的漢語(yǔ)拼音字母連同它的拼寫(xiě)規(guī)則方案，就叫漢語(yǔ)拼音方案。它是中華人民共和國(guó)法定的拼音方案，是世界文獻(xiàn)工作中拼寫(xiě)有關(guān)中國(guó)的專(zhuān)用名詞和詞語(yǔ)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。1958年2月11日，第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議正式通過(guò)了漢語(yǔ)拼音方案，并批準(zhǔn)公布推行。漢語(yǔ)拼音方案是采用國(guó)際通用的拉丁字母，采用音素化的音節(jié)結(jié)構(gòu)拼寫(xiě)以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話的一種方案。漢語(yǔ)拼音方案包括字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)四個(gè)部分，字母表規(guī)定了字母的形體、名稱(chēng)及排列順序，共有26個(gè)字母，其中25個(gè)字母拼寫(xiě)普通話語(yǔ)音里所有的音節(jié)。聲母表和韻母表是根據(jù)普通話語(yǔ)音結(jié)構(gòu)特點(diǎn)規(guī)定的，25個(gè)字母配合成21個(gè)聲母和39個(gè)韻母。普通話有39個(gè)韻母，其中23個(gè)由元音充當(dāng)，16個(gè)由元音附帶鼻輔音韻尾構(gòu)成。按韻母的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，一般把韻母分為三類(lèi)，即單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母。第一類(lèi)是單韻母，由單純?cè)魳?gòu)成的韻母叫單韻母。普通話有10個(gè)單韻母，其中舌面單元音韻母有7個(gè)，它們是?、O、E、、I、U、。特殊元音韻母有3個(gè)，它們是I前、I（后）、ER。第二類(lèi)是復(fù)韻母。復(fù)韻母是由復(fù)合元音充當(dāng)韻母。復(fù)合元音是由一串元音音素復(fù)合而成的，從聽(tīng)覺(jué)上已經(jīng)復(fù)合成一個(gè)固定的音組。普通話中復(fù)韻母有13個(gè)。復(fù)韻母按主要元音所處的前后位置的不同可分為前響復(fù)韻母、后響復(fù)韻母、中響復(fù)韻母。前響復(fù)韻母指主要元音在前的復(fù)韻母，有4個(gè)?I、EI、?O、OU。后響復(fù)韻母指主要元音在后的復(fù)韻母，有5個(gè)I?、IE、U?、UO、E。中響復(fù)韻母指主要元音位居中間的韻母，有4個(gè)I?O、IOU、U?I、UEI第三類(lèi)是鼻韻母。以鼻輔音N或Nɡ作為韻尾的韻母叫鼻韻母。普通話中鼻韻母共有16個(gè)，分兩種。一種是帶舌尖鼻音N的叫前鼻韻母，有8個(gè)?N、I?N、U?N、?N、EN、IN、UEN、N另一種是帶舌根鼻音Nɡ的叫后鼻韻母，有8個(gè)?Nɡ、I?Nɡ、U?Nɡ、ENɡ、INɡ、UENɡ、ONɡ、IONɡ。10韻母的的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的韻母的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可以分為韻頭、韻腹、韻尾三部分。如韻母I?O，其中的I叫韻頭，也叫介音；?叫韻腹；O叫韻尾。韻腹是韻母中的主要成分，發(fā)音時(shí)開(kāi)口度較大，聲音最響亮。但并不是每個(gè)韻母都具備韻頭、韻腹、韻尾這三部分。有的只有韻頭和韻腹，如韻母I?、UO、E，其中的I、U、是韻頭，?、O、是韻腹；有的只有韻腹和韻尾，如韻母?I、EI、?O、EN，其中的?、E、?、E是韻腹、韻腹后面的為韻尾；而單韻母只有韻腹，沒(méi)有韻頭和韻尾。在普通話韻母中的韻頭只有I、U、3個(gè)，韻尾只有4個(gè)，其中元音韻尾I、U（包括?O、I?O中的O）兩個(gè)和輔音韻母N、Nɡ兩個(gè)。但韻母中的韻腹是不可缺少的。11聲母和輔音的關(guān)系如何聲母和輔音是兩個(gè)不同的概念。聲母是從分析音節(jié)結(jié)構(gòu)的角度劃分出來(lái)的，而輔音是從分析音素性質(zhì)的角度提出來(lái)的。與元音比較，輔音的主要特征是氣流在發(fā)音器官中受到一定程度的阻礙或阻塞，氣流較強(qiáng)，發(fā)音器官參與節(jié)制氣流的部分肌肉緊張。聲母是由輔音充當(dāng)?shù)?，但輔音并不都是聲母。如“光”ɡUāNɡ這個(gè)音節(jié)中的“Nɡ”，它是輔音，但它處在音節(jié)里后面的部位，因此它不是聲母。又如“難”NN這個(gè)音節(jié)，前后都有“N”，它是輔音，處在音節(jié)開(kāi)頭的是聲母，處在音節(jié)末尾的是韻母，并不是聲母。12韻母和元音的關(guān)系如何韻母和元音不是同一個(gè)概念。韻母是就音素在音節(jié)中的位置講的，元音是就音素的性質(zhì)而言的。元音的主要特征是氣流在口腔中不受阻礙，氣流較弱，發(fā)音器官肌肉均衡緊張，正常發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。元音可以單獨(dú)作韻母，如?、O、E、I、U、等，這些韻母是由復(fù)合元音充當(dāng)?shù)模秩?N、EN、IN、N等，這些韻母是由元音帶上鼻輔音韻尾構(gòu)成的。由上面的例子可以看出，凡是元音都可以做韻母或作為韻母的一個(gè)組成部分，但韻母不全是元音，輔音N、Nɡ也可以和元音結(jié)合起來(lái)做韻母?？梢?jiàn)韻母的范圍比元音大。13什么叫四呼漢語(yǔ)傳統(tǒng)語(yǔ)音學(xué)為了表達(dá)聲韻的拼合關(guān)系，根據(jù)韻母開(kāi)頭的實(shí)際發(fā)音，把

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)拼音與漢字一起走向新世紀(jì)●漢語(yǔ)拼音方案誕生于漢語(yǔ)拼音方案誕生于19581958年，四十年來(lái)為我們民族造福，年，四十年來(lái)為我們民族造福，為漢語(yǔ)、為學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)的人們服務(wù)，建立了不朽的功績(jī)。由于它為漢語(yǔ)、為學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)的人們服務(wù)，建立了不朽的功績(jī)。由于它能科學(xué)地準(zhǔn)確地記錄漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，使?jié)h字的注音方式實(shí)現(xiàn)了國(guó)際化，能科學(xué)地準(zhǔn)確地記錄漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，使?jié)h字的注音方式實(shí)現(xiàn)了國(guó)際化，因而獲得了廣泛的國(guó)際承認(rèn)，已經(jīng)闊步走向世界。因而獲得了廣泛的國(guó)際承認(rèn)，已經(jīng)闊步走向世界?！裨诩o(jì)念方案發(fā)表四十周年的時(shí)候，應(yīng)該感謝和紀(jì)念為它的誕生在紀(jì)念方案發(fā)表四十周年的時(shí)候，應(yīng)該感謝和紀(jì)念為它的誕生作出貢獻(xiàn)的幾代人。作出貢獻(xiàn)的幾代人?！裼嘘P(guān)方面以漢語(yǔ)拼音方案作為基礎(chǔ)，分別給壯、布依、侗、水、有關(guān)方面以漢語(yǔ)拼音方案作為基礎(chǔ)，分別給壯、布依、侗、水、黎、哈尼、傈僳、納西、羌、白、土家、土、佤、布朗等十幾個(gè)少數(shù)黎、哈尼、傈僳、納西、羌、白、土家、土、佤、布朗等十幾個(gè)少數(shù)民族的語(yǔ)言設(shè)計(jì)了拉丁字母式民族文字。民族的語(yǔ)言設(shè)計(jì)了拉丁字母式民族文字。●宣傳新時(shí)期語(yǔ)文工作方針政策的力度應(yīng)該增強(qiáng)，所有報(bào)刊都應(yīng)宣傳新時(shí)期語(yǔ)文工作方針政策的力度應(yīng)該增強(qiáng)，所有報(bào)刊都應(yīng)該貫徹國(guó)家的方針政策以正確引導(dǎo)輿論，而不是相反。該貫徹國(guó)家的方針政策以正確引導(dǎo)輿論，而不是相反?！衿匆艚o漢語(yǔ)插上翅膀，使?jié)h語(yǔ)真正走向世界，這是多大的好事拼音給漢語(yǔ)插上翅膀，使?jié)h語(yǔ)真正走向世界，這是多大的好事●以漢語(yǔ)為第一外語(yǔ)的學(xué)習(xí)者僅有英語(yǔ)的千分之一現(xiàn)在離真正以漢語(yǔ)為第一外語(yǔ)的學(xué)習(xí)者僅有英語(yǔ)的千分之一現(xiàn)在離真正的漢語(yǔ)熱還差得遠(yuǎn)著呢的漢語(yǔ)熱還差得遠(yuǎn)著呢●反對(duì)漢語(yǔ)拼音，客觀效果不是愛(ài)國(guó)，而是在國(guó)外將漢語(yǔ)置于死反對(duì)漢語(yǔ)拼音，客觀效果不是愛(ài)國(guó)，而是在國(guó)外將漢語(yǔ)置于死地。地。字設(shè)計(jì)者之一、前中國(guó)文字改革委員會(huì)主任吳玉章誕生一百二十周年，紀(jì)念周恩來(lái)誕生一百周年及其關(guān)于當(dāng)前文字改革的任務(wù)發(fā)表四十周年，紀(jì)念語(yǔ)文現(xiàn)代化事業(yè)的杰出代表倪海曙誕生八十周年和逝世十周年。漢語(yǔ)拼音方案為什么是最佳方案漢語(yǔ)拼音方案為什么是最佳方案漢字注音方式有過(guò)直音、反切、注音字母以及教會(huì)羅馬字。直音是用同音字注音，例如“冶音也”；反切用兩個(gè)字注音，取上字的聲母和下字的韻母與聲調(diào)，如“反府遠(yuǎn)切”。直音用字、反切上字、反切下字用字很多，其中還有一些是生僻字、多音字，再加上古今字音的變化使這兩種方法復(fù)雜化，用起來(lái)很不方便。民國(guó)初年創(chuàng)制的注音字母比直音和反切有了很大的進(jìn)步，但它是漢字筆畫(huà)式符號(hào)，不便于連寫(xiě)，有些字母容易混淆；它實(shí)行三拼制，沒(méi)有音素化，更不是國(guó)際化的，轉(zhuǎn)寫(xiě)外來(lái)詞語(yǔ)不很方便。早在1605年（明朝萬(wàn)歷三十三年），意大利傳教士利瑪竇用拉丁字母給漢字注音，寫(xiě)成西字奇跡，拉丁字母從此開(kāi)始為漢語(yǔ)服務(wù)；法國(guó)傳教士金尼閣（1625年）改進(jìn)了利瑪竇方案，寫(xiě)成西儒耳目資。

簡(jiǎn)介：吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院廣播站吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院廣播站漢語(yǔ)播音第一輪面試新聞材料漢語(yǔ)播音第一輪面試新聞材料1、新華社消息，中國(guó)國(guó)家主席胡錦濤新華社消息，中國(guó)國(guó)家主席胡錦濤6日就俄羅斯莫斯科圖示諾機(jī)場(chǎng)日就俄羅斯莫斯科圖示諾機(jī)場(chǎng)5日發(fā)日發(fā)生恐怖爆炸事件造成重大人員傷亡致電俄羅斯總統(tǒng)普京，代表中國(guó)政府和人民生恐怖爆炸事件造成重大人員傷亡致電俄羅斯總統(tǒng)普京，代表中國(guó)政府和人民向遇難者表示深切哀悼，向普京總統(tǒng)并通過(guò)普京總統(tǒng)向俄羅斯人民、遇難者家向遇難者表示深切哀悼，向普京總統(tǒng)并通過(guò)普京總統(tǒng)向俄羅斯人民、遇難者家屬和受傷人員表示誠(chéng)摯的慰問(wèn)。胡錦濤重申，中國(guó)政府堅(jiān)決反對(duì)一切形式的恐屬和受傷人員表示誠(chéng)摯的慰問(wèn)。胡錦濤重申，中國(guó)政府堅(jiān)決反對(duì)一切形式的恐怖主義，愿同包括俄羅斯在內(nèi)的國(guó)際社會(huì)一道，為堅(jiān)決打擊恐怖主義而共同努怖主義，愿同包括俄羅斯在內(nèi)的國(guó)際社會(huì)一道，為堅(jiān)決打擊恐怖主義而共同努力。力。2、中新網(wǎng)、中新網(wǎng)1212月2222日電，據(jù)韓聯(lián)社報(bào)道，韓國(guó)方面表示，計(jì)劃從本周三至周日電，據(jù)韓聯(lián)社報(bào)道，韓國(guó)方面表示，計(jì)劃從本周三至周五舉行海軍射擊演習(xí)，出動(dòng)海軍艦艇及反潛直升機(jī)。報(bào)道稱(chēng)，韓國(guó)國(guó)防部表示，五舉行海軍射擊演習(xí)，出動(dòng)海軍艦艇及反潛直升機(jī)。報(bào)道稱(chēng)，韓國(guó)國(guó)防部表示，目前仍在西海岸維持高度警戒態(tài)勢(shì)，以應(yīng)對(duì)未來(lái)可能的目前仍在西海岸維持高度警戒態(tài)勢(shì)，以應(yīng)對(duì)未來(lái)可能的“朝鮮出其不意的挑釁朝鮮出其不意的挑釁”。韓國(guó)軍方同時(shí)表示，計(jì)劃從韓國(guó)軍方同時(shí)表示，計(jì)劃從1212月2222日開(kāi)始在東海岸舉行為期日開(kāi)始在東海岸舉行為期3天的海軍射擊天的海軍射擊演習(xí)。據(jù)稱(chēng)，此次演習(xí)將出動(dòng)演習(xí)。據(jù)稱(chēng)，此次演習(xí)將出動(dòng)6艘海軍艦艇，進(jìn)行發(fā)炮演習(xí)，并出動(dòng)山貓式反艘海軍艦艇，進(jìn)行發(fā)炮演習(xí)，并出動(dòng)山貓式反潛直升機(jī)。潛直升機(jī)。3、新華網(wǎng)成都１２月２２日電，、新華網(wǎng)成都１２月２２日電，四川省民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動(dòng)計(jì)劃四川省民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動(dòng)計(jì)劃２１日正式出臺(tái)。根據(jù)２１日正式出臺(tái)。根據(jù)行動(dòng)計(jì)劃行動(dòng)計(jì)劃，未來(lái)１０年間四川每年將籌集至少７億，未來(lái)１０年間四川每年將籌集至少７億元專(zhuān)項(xiàng)資金用于推動(dòng)民族地區(qū)教育發(fā)展。四川是一個(gè)多民族大省，長(zhǎng)期以來(lái)民元專(zhuān)項(xiàng)資金用于推動(dòng)民族地區(qū)教育發(fā)展。四川是一個(gè)多民族大省，長(zhǎng)期以來(lái)民族地區(qū)教育事業(yè)備受黨和政府的關(guān)注。２００１年以來(lái)，中央和四川省共投入族地區(qū)教育事業(yè)備受黨和政府的關(guān)注。２００１年以來(lái)，中央和四川省共投入６５億多元用于四川民族地區(qū)教育發(fā)展，新建和擴(kuò)建學(xué)校３５２３所，全部免６５億多元用于四川民族地區(qū)教育發(fā)展，新建和擴(kuò)建學(xué)校３５２３所，全部免吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院農(nóng)院之聲廣播站農(nóng)院之聲廣播站3直沒(méi)找到人。他說(shuō)，不排除可能目擊者是誤看誤判，或者開(kāi)槍者并非陳義雄，直沒(méi)找到人。他說(shuō)，不排除可能目擊者是誤看誤判，或者開(kāi)槍者并非陳義雄，都須經(jīng)進(jìn)一步確認(rèn)。都須經(jīng)進(jìn)一步確認(rèn)。7、中新網(wǎng)、中新網(wǎng)3月1212日電，臺(tái)灣民進(jìn)黨日電，臺(tái)灣民進(jìn)黨1212日召開(kāi)第十一屆第二次臨時(shí)全臺(tái)黨員日召開(kāi)第十一屆第二次臨時(shí)全臺(tái)黨員代表大會(huì)，通過(guò)了代表大會(huì)，通過(guò)了“堅(jiān)持改革堅(jiān)持改革捍衛(wèi)臺(tái)灣捍衛(wèi)臺(tái)灣”大會(huì)宣言。宣言聲稱(chēng)，臺(tái)灣是一個(gè)大會(huì)宣言。宣言聲稱(chēng)，臺(tái)灣是一個(gè)“主權(quán)獨(dú)立國(guó)家主權(quán)獨(dú)立國(guó)家”。據(jù)臺(tái)灣媒體報(bào)道，民進(jìn)黨臨時(shí)全會(huì)宣言表示，民進(jìn)黨必須。據(jù)臺(tái)灣媒體報(bào)道，民進(jìn)黨臨時(shí)全會(huì)宣言表示，民進(jìn)黨必須帶領(lǐng)帶領(lǐng)“國(guó)家國(guó)家”進(jìn)一步民主化、正?；Ａ?yè)?jù)香港媒體報(bào)道，民進(jìn)黨臨時(shí)黨代表進(jìn)一步民主化、正?；Ａ?yè)?jù)香港媒體報(bào)道，民進(jìn)黨臨時(shí)黨代表大會(huì)主要是就今年底臺(tái)灣縣市長(zhǎng)選舉和五月任務(wù)型大會(huì)主要是就今年底臺(tái)灣縣市長(zhǎng)選舉和五月任務(wù)型“國(guó)大國(guó)大”選舉，以及選舉，以及反分反分裂國(guó)家法裂國(guó)家法三個(gè)議題進(jìn)行討論。三個(gè)議題進(jìn)行討論。8、據(jù)外交部網(wǎng)站消息，中國(guó)華西企業(yè)公司駐肯尼亞辦事處工程師粱國(guó)貴攜據(jù)外交部網(wǎng)站消息，中國(guó)華西企業(yè)公司駐肯尼亞辦事處工程師粱國(guó)貴攜1212萬(wàn)肯先令萬(wàn)肯先令約合約合1萬(wàn)2仟人民幣仟人民幣，乘一皮卡車(chē)赴工地為當(dāng)?shù)毓蛦T發(fā)工資，在離，乘一皮卡車(chē)赴工地為當(dāng)?shù)毓蛦T發(fā)工資，在離開(kāi)其內(nèi)羅畢辦公地點(diǎn)開(kāi)其內(nèi)羅畢辦公地點(diǎn)150150米處，遭米處，遭8名持槍歹徒搶劫，名持槍歹徒搶劫，1212萬(wàn)肯先令現(xiàn)金、手機(jī)、萬(wàn)肯先令現(xiàn)金、手機(jī)、手表及皮卡車(chē)被搶?zhuān)涣还こ處熓茌p傷。事發(fā)后，中國(guó)駐肯尼亞使館即派人到公手表及皮卡車(chē)被搶?zhuān)涣还こ處熓茌p傷。事發(fā)后，中國(guó)駐肯尼亞使館即派人到公司看望中國(guó)受傷人員并隨后照會(huì)肯外交部，要求肯警方立即開(kāi)展調(diào)查，盡快將司看望中國(guó)受傷人員并隨后照會(huì)肯外交部，要求肯警方立即開(kāi)展調(diào)查，盡快將罪犯繩之以法。罪犯繩之以法。9、新華網(wǎng)香港新華網(wǎng)香港3月1212日電，日電，1212日下午，香港特別行政區(qū)政府收到了國(guó)務(wù)院有日下午，香港特別行政區(qū)政府收到了國(guó)務(wù)院有關(guān)批準(zhǔn)董建華辭去香港特別行政區(qū)行政長(zhǎng)官職務(wù)的命令。按照香港基本法的規(guī)關(guān)批準(zhǔn)董建華辭去香港特別行政區(qū)行政長(zhǎng)官職務(wù)的命令。按照香港基本法的規(guī)定，政務(wù)司司長(zhǎng)曾蔭權(quán)即時(shí)代理行政長(zhǎng)官職務(wù)。曾蔭權(quán)隨后發(fā)表了講話，他稱(chēng)定，政務(wù)司司長(zhǎng)曾蔭權(quán)即時(shí)代理行政長(zhǎng)官職務(wù)。曾蔭權(quán)隨后發(fā)表了講話，他稱(chēng)贊董建華先生在保持香港平穩(wěn)過(guò)渡，落實(shí)贊董建華先生在保持香港平穩(wěn)過(guò)渡，落實(shí)“一國(guó)兩制一國(guó)兩制”方針和克服亞洲金融危方針和克服亞洲金融危機(jī)帶來(lái)的挑戰(zhàn)、促進(jìn)香港經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型方面作出的貢獻(xiàn)。曾蔭權(quán)呼吁香港各界人士機(jī)帶來(lái)的挑戰(zhàn)、促進(jìn)香港經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型方面作出的貢獻(xiàn)。曾蔭權(quán)呼吁香港各界人士團(tuán)結(jié)一致，珍惜現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，共同維護(hù)香港的穩(wěn)定發(fā)展。團(tuán)結(jié)一致，珍惜現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，共同維護(hù)香港的穩(wěn)定發(fā)展。

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)拼音方案一字母表字母名稱(chēng)字母名稱(chēng)AAㄚNNㄋㄝBBㄅㄝOOㄛCCㄘㄝPPㄆㄝDDㄉㄝQQㄑㄧㄡEEㄜRRㄚㄦFFㄝㄈSSㄝㄙGɡㄍㄝTTㄊㄝHHㄏㄚUUㄨIIㄧVVㄞㄝJJㄐㄧㄝWWㄨㄚKKㄎㄝXXㄒㄧLLㄝㄌYYㄧㄚMMㄝㄇZZㄗㄝV只漢語(yǔ)拼音方案用來(lái)拼寫(xiě)外來(lái)語(yǔ)、少數(shù)民族語(yǔ)言和方言。字母的手寫(xiě)體依照拉丁字母的一般書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。二聲母表ENㄣ恩INㄧㄣ因UENㄨㄣ溫Nㄩㄣ暈ANɡㄤ昂IANGㄧㄤ央U(xiǎn)ANGㄨㄤ汪ENɡㄥ亨的韻母INɡㄧㄥ英UENɡㄨㄥ翁O(píng)Nɡㄨㄙ轟的韻母IONɡㄩㄥ雍⑴“知、蚩、詩(shī)、日、資、雌、思”等字的韻母用I，即知、蚩、詩(shī)、日、資、雌、思等字拼作ZHI，CHI，SHI，RI，ZI，CI，SI。⑵韻母漢語(yǔ)拼音方案ㄦ寫(xiě)成ER，用做韻尾的時(shí)候?qū)懗蒖。例如“兒童”拼作ERTONG，“花兒”拼作HUAR。⑶韻母ㄝ單用的時(shí)候?qū)懗?。⑷I行的韻母，前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，寫(xiě)成YI（衣），Y?（呀），YE（耶），Y?O（腰），YOU（憂），Y?N（煙），YIN（因），Y?Nɡ（央），YINɡ（英），YONɡ（雍）。U行的韻母，前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，寫(xiě)成WU（烏），W?（蛙），WO（窩），W?I（歪），WEI（威），W?N（彎），WEN（溫），W?Nɡ（汪），WENɡ（翁）。行的韻母，前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，寫(xiě)成YU（迂），YUE（約），YU?N（冤），YUN（暈）；上兩點(diǎn)省略。行的韻母跟聲母J，Q，X拼的時(shí)候，寫(xiě)成JU（居），QU（區(qū)），XU（虛），上兩點(diǎn)也省略；但是跟聲母N，L拼的時(shí)候，仍然寫(xiě)成N（女），L（呂）。⑸IOU，UEI，UEN前面加聲母的時(shí)候，寫(xiě)成IU，UI，UN。例如NIU（牛），ɡUI（歸），LUN（論）。

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)拼音與漢語(yǔ)拼音與漢字漢字讀音讀音注音符號(hào)注音符號(hào)聲母聲母CONSONANTCONSONANT對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)拼音與（漢字）讀音對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)拼音與（漢字）讀音注音符號(hào)注音符號(hào)ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋㄌㄍㄎㄏㄐㄑㄒㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音BPMFDTNLGKHJQXZHZHCHCHSHSHRZCS玻坡摸佛得特訥勒哥科喝基欺希知蚩詩(shī)日資雌思韻母韻母VOWELVOWEL一對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)拼音與（漢字）讀音一對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)拼音與（漢字）讀音注音符號(hào)注音符號(hào)ㄚㄛㄜㄝㄞㄟㄠㄡㄢㄣㄤㄥㄦ漢語(yǔ)拼漢語(yǔ)拼AOEAIAIEIEIAOAOOUOUANANENENANGANGENGENGERER漢字讀音漢字讀音啊喔鵝耶哀誒熬歐安恩昂亨兒韻母二對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)拼音與（漢字）讀音韻母二對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)拼音與（漢字）讀音注音符號(hào)注音符號(hào)ㄧㄧㄚㄧㄚㄧㄝㄧㄝㄧㄠㄧㄠㄧㄡㄧㄡㄧㄢㄧㄢㄧㄣㄧㄣㄧㄤㄧㄤㄧㄥㄧㄥ漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音IIAIAIEIEIAOIAOIUIUIANIANININIANGIANGINGING無(wú)聲母時(shí)漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)方式無(wú)聲母時(shí)漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)方式Y(jié)IYIYAYAYEYEYAOYAOYOUYOUYANYANYINYINYANGYANGYINGYING漢字讀音漢字讀音衣呀耶腰憂煙因央英韻母韻母VOWELVOWEL三對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)拼音與（漢字）讀音三對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)拼音與（漢字）讀音注音符號(hào)注音符號(hào)ㄨㄨㄚㄨㄚㄨㄛㄨㄛㄨㄞㄨㄞㄨㄟㄨㄟㄨㄢㄨㄢㄨㄣㄨㄣㄨㄤㄨㄤㄨㄥㄨㄥ漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音UUAUAUOUOUAIUAIUIUIUANUANUNUNUANGUANGONGONG無(wú)聲母時(shí)漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)方式無(wú)聲母時(shí)漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)方式WUWUWAWAWOWOWAIWAIWEIWEIWANWANWENWENWANGWANGWENGWENG漢字讀音漢字讀音屋蛙窩歪威彎溫汪翁韻母四對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)拼音與（漢字）讀音韻母四對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)拼音與（漢字）讀音注音符號(hào)注音符號(hào)ㄩㄩㄝㄩㄝㄩㄢㄩㄢㄩㄣㄩㄣㄩㄥㄩㄥ漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音EEANANNNIONGIONG漢語(yǔ)拼音省略寫(xiě)法漢語(yǔ)拼音省略寫(xiě)法UEUEUANUANUNUN拼音拼音LL，NN的結(jié)合，不能省略為的結(jié)合，不能省略為L(zhǎng)ULU，NUNU；但是這種情況在現(xiàn)在的漢字輸；但是這種情況在現(xiàn)在的漢字輸入法里面入法里面用V代替，即可書(shū)寫(xiě)為代替，即可書(shū)寫(xiě)為L(zhǎng)VLVNVNV的形式的形式無(wú)聲母時(shí)漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)方式無(wú)聲母時(shí)漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)方式Y(jié)UYUYUEYUEYUANYUANYUNYUNYONGYONG漢字讀音漢字讀音迂約冤暈雍

簡(jiǎn)介：1、AOE一、教材分析一、教材分析本課漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容是單韻母AOE，教材包括三個(gè)主要部分，一是AOE的讀音和形體，二是4個(gè)聲調(diào)符號(hào)和四聲的讀法，三是漢語(yǔ)拼音四線三格和AOE的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)單韻母AOE，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出的四聲。3、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。四、教學(xué)用具四、教學(xué)用具掛圖、卡片五、教學(xué)時(shí)間五、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)92一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)看情境圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母二、教學(xué)要求二、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)AOE3個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，按筆順正確描紅。2、學(xué)會(huì)看筆順?lè)?hào)。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。三、教學(xué)過(guò)程一、看圖激趣，揭示課題1、談話導(dǎo)入小朋友，你們已經(jīng)能夠是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多書(shū)，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課就開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)拼音。2、指導(dǎo)看圖，引出字母（1）、出示掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容（圖上畫(huà)了小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞）。（2）、老師總結(jié)圖意，相機(jī)出示三個(gè)單韻母。A阿姨帶我去湖邊，O大公雞，OO啼，E大白鵝，EE叫大的蛋，你會(huì)怎么說(shuō)（覺(jué)得驚奇，語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)啊有這樣的事情?。?）當(dāng)你突然明白了一件事情的真實(shí)情況，如老師告訴你，我們之所以要做眼保健操是為了保護(hù)我們的眼睛，你有會(huì)用什么語(yǔ)氣（語(yǔ)調(diào)下降啊我明白了）這時(shí)我們就要用到韻母的聲調(diào)，如覺(jué)得驚奇，可用第二聲表示，突然明白，可用第四聲表示。2、出示A的四聲（教師邊寫(xiě)邊讀）3、請(qǐng)小朋友自己試著根據(jù)聲調(diào)的形狀來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這四個(gè)聲調(diào)的。4、指導(dǎo)正確朗讀，學(xué)習(xí)聲調(diào)記憶兒歌一聲平又高，二聲往上揚(yáng)，三聲降再起，四聲往下跳一聲平又高，二聲往上揚(yáng)，三聲降再起，四聲往下跳。5、學(xué)生自由朗讀后指名讀、分組讀，齊讀。6、指導(dǎo)在四線三格里正確書(shū)寫(xiě)單韻母寫(xiě)在中格，聲調(diào)標(biāo)在字母的正上方，占據(jù)上格。7、學(xué)生練寫(xiě)（在書(shū)上的四線三格中各抄寫(xiě)一遍，老師個(gè)別指導(dǎo)）三、同樣的方法學(xué)習(xí)OE的四聲，主要以學(xué)生自學(xué)為主四、齊讀這三個(gè)單韻母及其四聲，小結(jié)本課內(nèi)容五、課堂作業(yè)抄寫(xiě)這三個(gè)單韻母的四聲，每個(gè)寫(xiě)兩遍。

簡(jiǎn)介：聲母聲母韻母韻母?OEIUI?I?U?U?UOUO?I?IEIEIUIUI?O?OOUOUIUIUIEIEEERERBB?B?BOBOBIBIBUBUB?IB?IBEIBEIB?OB?OBOUBOUBIEBIEPP?P?POPOPIPIPUPUP?IP?IPEIPEIP?OP?OPOUPOUPIEPIEMM?M?MOMOMEMEMIMIMUMUM?IM?IMEIMEIM?OM?OMOUMOUMIUMIUMIEMIEFF?F?FOFOFUFUFEIFEIFOUFOUDD?D?DEDEDIDIDUDUDUODUOD?ID?IDEIDEIDUIDUID?OD?ODOUDOUDIUDIUDIEDIETT?T?TETETITITUTUTUOTUOT?IT?ITUITUIT?OT?OTOUTOUTIETIENN?N?NENENININUNUNNUONUON?IN?INEINEIN?ON?ONOUNOUNIUNIUNIENIENELL?L?LELELILILULULLUOLUOL?IL?ILEILEIL?OL?OLOULOULIULIULIELIELEɡɡ?ɡ?ɡEɡEɡUɡUɡU?ɡU?GUOGUOɡ?Iɡ?IɡEIɡEIɡUIɡUIɡ?Oɡ?OɡOUɡOUKK?K?KEKEKUKUKU?KU?KUOKUOK?IK?IKUIKUIK?OK?OKOUKOUHH?H?HEHEHUHUHU?HU?HUOHUOH?IH?IHEIHEIHUIHUIH?OH?OHOUHOUJJIJIJUJUJI?JI?JIUJIUJIEJIEJUEJUEQQIQIQUQUQI?QI?QIUQIUQIEQIEQUEQUEXXIXIXUXUXIAXIAXIUXIUXIEXIEXUEXUEZHZHZH?ZH?ZHEZHEZHIZHIZHUZHUZHU?ZHU?ZHUOZHUOZH?IZH?IZHUIZHUIZH?OZH?OZHOUZHOUCHCHCH?CH?CHECHECHICHICHUCHUCHUOCHUOCH?ICH?ICHUICHUICH?OCH?OCHOUCHOUSHSHSH?SH?SHESHESHISHISHUSHUSHU?SHU?SHUOSHUOSH?ISH?ISHUISHUISH?OSH?OSHOUSHOURRERERIRIRURURUORUUIRUIR?OR?OROUROUZZ?Z?ZEZEZIZIZUZUZUOZUOZ?IZ?IZEIZEIZUIZUIZ?OZ?OZOUZOUCC?C?CECECICICUCUCUOCUOC?IC?ICUICUIC?OC?OCOUCOUSS?S?SESESISISUSUSUOSUOS?IS?ISUISUIS?OS?OSOUSOUYY?Y?YIYIYUYUY?OY?OYOUYOUYEYEYUEYUEWW?W?WOWOWUWUW?IW?IWEIWEI聲母聲母韻母U?IU?IIAOIAO?N?NENENININUNUNN?Nɡ?NɡENɡENɡINɡINɡONɡONɡI?NI?NU?NU?N?N?NI?NɡI?NɡU?NɡU?NɡIONGIONGBBIAOBIAOB?NB?NBENBENBINBINB?NɡB?NɡBENɡBENɡBINɡBINɡBI?NBI?NPPIAOPIAOP?NP?NPENPENPINPINP?NɡP?NɡPENɡPENɡPINɡPINɡPI?NPI?NMMIAOMIAOM?NM?NMENMENMINMINM?NɡM?NɡMENɡMENɡMINɡMINɡMI?NMI?NFF?NF?NFENFENF?NɡF?NɡFENɡFENɡDDIAODIAOD?ND?NDUNDUND?NɡD?NɡDENɡDENɡDINɡDINɡDONɡDONɡDI?NDI?NDU?NDU?NTTIAOTIAOT?NT?NTUNTUNT?NɡT?NɡTENɡTENɡTINɡTINɡTONɡTONɡTI?NTI?NTU?NTU?NNNIAONIAON?NN?NNENNENNINNINN?NɡN?NɡNENɡNENɡNINɡNINɡNONɡNONɡNI?NNI?NNU?NNU?NNI?NɡNI?NɡLLIAOLIAOL?NL?NLINLINLUNLUNL?NɡL?NɡLENɡLENɡLINɡLINɡLONɡLONɡLI?NLI?NLU?NLU?NLI?NɡLI?NɡɡɡU?IɡU?Iɡ?Nɡ?NɡENɡENɡUNɡUNɡ?Nɡɡ?NɡɡENɡɡENɡɡONɡɡONɡɡU?NɡU?NɡU?NɡɡU?NɡKKU?IKU?IK?NK?NKENKENKUNKUNK?NɡK?NɡKENɡKENɡKONɡKONɡKU?NKU?NKU?NɡKU?NɡHHU?IHU?IH?NH?NNENNENHUNHUNH?NɡH?NɡHENɡHENɡHONɡHONɡHU?NHU?NHU?NɡHU?NɡJJIAOJIAOJINJINJUNJUNJINɡJINɡJI?NJI?NJU?NJU?NJI?NɡJI?NɡJIONGJIONGQQIAOQIAOQINQINQUNQUNQINɡQINɡQI?NQI?NQU?NQU?NQI?NɡQI?NɡQIONGQIONGXXIAOXIAOXINXINXUNXUNXINɡXINɡXI?NXI?NXU?NXU?NXI?NɡXI?NɡXIONGXIONGZHZHZHU?IZHU?IZH?NZH?NZHENZHENZHUNZHUNZH?NɡZH?NɡZHENɡZHENɡZHONɡZHONɡZHU?NZHU?NZHU?NɡZHU?NɡCHCHCHU?ICHU?ICH?NCH?NCHENCHENCHUNCHUNCH?NɡCH?NɡCHENɡCHENɡCHONɡCHONɡCHU?NCHU?NCHU?NɡCHU?NɡSHSHSHU?ISHU?ISH?NSH?NSHENSHENSHUNSHUNSH?NɡSH?NɡSHENɡSHENɡSHU?NSHU?NSHU?NɡSHU?NɡRR?NR?NRENRENRUNRUNR?NɡR?NɡRENɡRENɡRONɡRONɡRU?NRU?NZZ?NZ?NZENZENZUNZUNZ?NɡZ?NɡZENɡZENɡZONɡZONɡZU?NZU?NCC?NC?NCENCENCUNCUNC?NɡC?NɡCENɡCENɡCONɡCONɡCU?NCU?NSS?NS?NSENSENSUNSUNS?NɡS?NɡSENɡSENɡSONɡSONɡSU?NSU?NYY?NY?NYINYINYUNYUNY?NɡY?NɡYINɡYINɡYONɡYONɡYU?NYU?NWW?NW?NWENWENW?NɡW?NɡWENɡWENɡ

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音AOE教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、拼音卡片、畫(huà)有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示情境設(shè)計(jì)圖熱烈慶祝常德市被評(píng)為中國(guó)魅力城市（背景是歡慶時(shí)放的禮花）師同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎你看它們的形體多美呀這就是祖國(guó)的文字，你們想讀一讀嗎有的小朋友為難了，智慧老爺爺會(huì)幫助你們解決這個(gè)問(wèn)題的，請(qǐng)聽(tīng)錄音小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)學(xué)習(xí)，成為了一名光榮的小學(xué)生了，面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識(shí)了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢師漢語(yǔ)拼音的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第一課。板書(shū)AOE設(shè)計(jì)意圖利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)，利用智慧老人的話，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。（二）整體入手，朗讀兒歌1、出示多媒體課件，讓學(xué)生觀察圖上畫(huà)了誰(shuí)它們?cè)诟墒裁矗▽W(xué)生交流）2、老師范讀兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、帶讀、分組讀、齊讀等多種形式練讀兒歌，使學(xué)生掌握字的正確發(fā)音。4、找出含有AOE的字，反復(fù)練讀，初步了解AOE的發(fā)音，并引出拼音AOE。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）自主探究，學(xué)習(xí)新課出示課件（書(shū)上畫(huà)有小女孩、大公雞、大白鵝的圖。）1、學(xué)習(xí)A（1）看圖小女孩在干什么（在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)），我們也來(lái)試試。（2）老師出示拼音卡片A，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。（3）師在發(fā)A時(shí)，嘴巴怎樣引導(dǎo)學(xué)生編順口溜張大嘴巴AAA。（4）讓學(xué)生練習(xí)用“A”說(shuō)一句話。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，讓機(jī)械的記憶“趣”起來(lái)，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，在于鞏固A的發(fā)音的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（5）觀察小女孩圖，看哪部分與“A”的形狀有關(guān)系識(shí)記并書(shū)寫(xiě)“A”。出示課件，認(rèn)識(shí)四線格，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)A。（觀察A在四線格的位置老師講解筆順并范寫(xiě)學(xué)生書(shū)寫(xiě)）2、學(xué)習(xí)O。過(guò)渡小女孩動(dòng)聽(tīng)的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看誰(shuí)來(lái)了（1）出示公雞打鳴圖公雞在干什么誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)師公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“O”的發(fā)音。（2）出示卡片，學(xué)習(xí)O的發(fā)音。（講解示范練習(xí)）（3）學(xué)生自編順口溜。（4）用“O”練習(xí)說(shuō)一句話。（5）師這個(gè)“O”像什么你怎樣記住它的字形（可以編順口溜，可以形象記憶）（6）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（方法同“A”）設(shè)計(jì)意圖讓枯燥的字符“活”起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音，記住字形，讓學(xué)生的才華“露”出來(lái)。3、學(xué)習(xí)E。過(guò)渡聽(tīng)到公雞的叫聲，大白鵝也來(lái)了。（1）出示課件大白鵝小朋友和它打個(gè)招呼，（大白鵝好）由“大白鵝”引出“E”的發(fā)音。（2）學(xué)習(xí)E的發(fā)音（講解示范模仿練習(xí)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶）（4）由圖中大白鵝的倒影引出字形E，識(shí)記，書(shū)寫(xiě)。（觀察E在四線格中的位置老師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生書(shū)寫(xiě)）設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。（四）趣味游戲，鞏固新知1、“我會(huì)讀”學(xué)生讀書(shū)，鞏固發(fā)音。2、摘果子鞏固音和形。3、猜一猜張大嘴巴（學(xué)生接說(shuō)AAA）4、角色扮演（小女孩、大公雞和大白鵝）一天清晨，大公雞喔喔地叫了發(fā)音“O”，小女孩聽(tīng)到了公雞的叫聲，馬上起床，來(lái)到草坪上，開(kāi)始發(fā)音練習(xí)發(fā)音“A”，你看她多勤奮啊。她動(dòng)聽(tīng)的歌聲引來(lái)了大白鵝發(fā)音“E”，他們多開(kāi)心啊設(shè)計(jì)意圖在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（五）歸納總結(jié)師今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友AOE，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛(ài)美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)一下戴帽子的它們吧。設(shè)計(jì)意圖在趣味談話中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音一、概說(shuō)概說(shuō)1、漢字在漢語(yǔ)中，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)漢字是一個(gè)音節(jié)。2、音節(jié)漢語(yǔ)的音節(jié)，一般由聲母、韻母和聲調(diào)組成。3、聲母聲母在音節(jié)的開(kāi)頭，共有21個(gè)。4、韻母聲母后面的部分是韻母，韻母又分為單韻母、復(fù)韻母、和鼻韻母。5、聲調(diào)漢語(yǔ)拼音在韻母的主要元音（AOEIU）上標(biāo)出“”（一聲）、“／”（二聲）、“∨”（三聲）、“”（四聲）。如HAO。二、聲調(diào)聲調(diào)1、聲調(diào)的作用聲調(diào)有區(qū)別意義的作用。聲調(diào)不同，意思也不同。2、聲調(diào)的標(biāo)注方法①當(dāng)一個(gè)音節(jié)只有一個(gè)元音時(shí)，聲調(diào)符號(hào)就標(biāo)在該元音上（如果該元音是I的話，標(biāo)聲調(diào)符號(hào)的時(shí)候要去掉I上的兩點(diǎn)，如NI）；②當(dāng)一個(gè)音節(jié)的韻母有兩個(gè)或兩個(gè)以上的元音時(shí)，聲調(diào)符號(hào)要標(biāo)在主要元音上，如LAI。三、輕聲輕聲～～普通話中有一些音節(jié)讀得又輕又短，叫做輕聲。書(shū)寫(xiě)時(shí)輕聲不標(biāo)聲調(diào)符號(hào)，如爸爸。四、變調(diào)變調(diào)1、兩個(gè)第三聲的音節(jié)連在一起時(shí)，前一個(gè)音節(jié)要讀成第二聲（聲調(diào)符號(hào)仍然是“∨”），如你好。2、第三聲的音節(jié)在第一、二、四聲和不部分輕聲字的前面時(shí)，要變成“半三聲”?！鞍肴暋本褪侵蛔x原來(lái)第三聲的前一半的降調(diào)。如你們。五、拼寫(xiě)説明拼寫(xiě)説明