簡介：對(duì)外漢語教學(xué)的語言學(xué)基礎(chǔ)和教育學(xué)基礎(chǔ),第一節(jié)對(duì)外漢語教學(xué)的語言學(xué)基礎(chǔ)（一）第二節(jié)對(duì)外漢語教學(xué)的語言學(xué)基礎(chǔ)（二）第三節(jié)對(duì)外漢語教學(xué)的教育學(xué)基礎(chǔ),第一節(jié)對(duì)外漢語教學(xué)的語言學(xué)基礎(chǔ)（一）,一、語言的基本特征與對(duì)外漢語教學(xué)1語言是一種符號(hào)系統(tǒng)啟示（1）學(xué)習(xí)一種語言要重視意義。要掌握音義的聯(lián)系，遵守約定俗成的社會(huì)規(guī)則。（2）學(xué)習(xí)一種語言要掌握語言系統(tǒng)和各分支系統(tǒng)。3聲音是語言的物質(zhì)外殼，語言本質(zhì)上是口頭的，文字是第二性的。,2語言存在于言語之中,啟示（1）對(duì)外漢語教學(xué)必須以言語為對(duì)象，從言語入手，只有通過言語才能學(xué)會(huì)語言。（2）從言語中接觸到的大量語言事實(shí)，應(yīng)當(dāng)總結(jié)歸納成一定的語言規(guī)則，讓學(xué)習(xí)者自覺掌握。,3語言有生成性,啟示（1）對(duì)外漢語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用漢語的能力，而不只是教會(huì)學(xué)生掌握各種各樣的語言素材。（2）對(duì)外漢語教學(xué)的方法，要著重引導(dǎo)學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用語言規(guī)則。,4語言是人類最重要的交際工具,啟示（1）交際工具是語言的本質(zhì)功能，這就決定了對(duì)外漢語教學(xué)的根本目標(biāo)是為了讓學(xué)習(xí)者掌握運(yùn)用漢語進(jìn)行交際的能力。（2）為了掌握語言這一交際工具，語言課就要充分體現(xiàn)工具課、技能課的特點(diǎn)。,5語言是人類的思維工具,“沒有語言，則思維無以定其形，無以約其式，無以證其實(shí)?！崩钊鹑A（1996年）中西思維方式比較（1）中國人重形象思維，西方人重抽象思維。（2）中國人重綜合思維，西方人重分析思維。（3）中國人重本體思維，西方人重客體思維。（4）中國人的圓式思維，西方人的線式思維。（5）中國人的順向思維，西方人的逆向思維。,啟示（1）要學(xué)好目的語，必須了解目的語民族獨(dú)特的思維方式。（2）培養(yǎng)學(xué)生用目的語進(jìn)行思維的能力，課堂中要盡量用漢語進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)習(xí)者用漢語來理解和表達(dá)，盡可能不借助于母語或媒介語。,6語言產(chǎn)生于特定的社團(tuán)并體現(xiàn)該社團(tuán)的文化,啟示對(duì)外漢語教學(xué)不能脫離漢語所體現(xiàn)的中國文化，與漢語緊密相關(guān)的文化因素的教學(xué)是對(duì)外漢語教學(xué)不可或缺的內(nèi)容。,7語言是人類獨(dú)有的，只有人類才具備學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的特殊生理基礎(chǔ),啟示（1）語言是可以學(xué)會(huì)的。（2）成功的第二語言教學(xué)必須考慮到學(xué)習(xí)者的生理和心理因素。（3）第二語言學(xué)習(xí)具有普遍性質(zhì)，人類學(xué)習(xí)第二語言的規(guī)律有很多共同之處。,二、語言學(xué)的發(fā)展與第二語言教學(xué),19世紀(jì)以前，人類對(duì)語言的研究概況（1）中國公元前2世紀(jì)辭書爾雅公元前后西漢揚(yáng)雄方言公元1世紀(jì)東漢許慎說文解字公元3世紀(jì)中國音韻學(xué)（2）印度公元前4世紀(jì)巴尼尼梵語語法（3）希臘公元前3世紀(jì)狄奧尼修斯希臘語語法,產(chǎn)生時(shí)間18世紀(jì)末、19世紀(jì)初中心德國特點(diǎn)采用歷史比較的方法，通過語音和詞形的比較研究語言的發(fā)展和演變，發(fā)現(xiàn)了語言之間的親緣關(guān)系并建立了語言的譜系分類。代表人物瓊斯（英國）；拉斯克（丹麥）、格里姆（德國）、葆樸（德國）；施萊赫爾（德國）；洪堡特（德國）。,1歷史比較語言學(xué)HISTORICALANDCOMPARATIVELINGUISTICS,意義,使語言學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。經(jīng)過一個(gè)世紀(jì)的探索研究，弄清了世界上很多語言的同源關(guān)系，建立了世界語言的譜系分類，為語言學(xué)的發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)。局限性它強(qiáng)調(diào)了語言的歷史比較，忽視了語言的共時(shí)研究；孤立地研究語言單位，缺乏對(duì)語言系統(tǒng)性的研究。,2結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)（STRUCTURALLINGUISTICS,奠基人索緒爾（普通語言學(xué)教程）理論介紹（1）語言是符號(hào)系統(tǒng)，由很多小系統(tǒng)組成；（2）符號(hào)由“能指”和“所指”兩部分構(gòu)成，它們之間的關(guān)系是任意的；（3）語言單位之間存在“組合關(guān)系”和“聚合關(guān)系”（4）區(qū)分“語言”與“言語”；（5）區(qū)分“內(nèi)部語言學(xué)”和“外部語言學(xué)”；（6）區(qū)分“歷時(shí)語言學(xué)”與“共時(shí)語言學(xué)”。,（1）布拉格功能語言學(xué)派（強(qiáng)調(diào)語言符號(hào)的功能）（2）哥本哈根語符學(xué)派（強(qiáng)調(diào)語言符號(hào)間各種關(guān)系）（3）美國描寫語言學(xué)派（強(qiáng)調(diào)共時(shí)描寫語言事實(shí)）創(chuàng)始人鮑阿斯、薩丕爾代表人物布龍菲爾德（語言論）,20世紀(jì)上半葉結(jié)構(gòu)主義思潮代表學(xué)派,意義,對(duì)語言的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)進(jìn)行了全面的、深入的描寫，并形成了一套完整的結(jié)構(gòu)分析和結(jié)構(gòu)描寫的方法。不僅對(duì)語言學(xué)本身的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，而且作為一種普遍意義上的方法論也影響到其他學(xué)科的研究。局限只集中于語言形式、結(jié)構(gòu)的分析，忽視對(duì)語言意義的研究。,3轉(zhuǎn)換生成語法（TRANSFORMATIONALGENERATIVEGRAMMAR,產(chǎn)生時(shí)間20世紀(jì)中期中心美國標(biāo)志1957年喬姆斯基句法結(jié)構(gòu)的出版代表觀點(diǎn)（1）區(qū)分“語言能力”和“語言表現(xiàn)”；（2）提出“語言習(xí)得機(jī)制”和“普遍語法”的假說；（3）提出“深層結(jié)構(gòu)”和“表層結(jié)構(gòu)”的理論。,意義,轉(zhuǎn)換生成語法學(xué)派的出現(xiàn)，稱為“喬姆斯基革命”，開拓了語言研究的新領(lǐng)域，是當(dāng)代語言學(xué)中影響最大的學(xué)派之一。,4功能主義語言學(xué)（FUNCTIONALLINGUISTICS,產(chǎn)生時(shí)間20世紀(jì)60年代末、70年代代表人物韓禮德（英國）、馬丁內(nèi)（法國）中心歐洲意義建立了系統(tǒng)功能語法理論，以“系統(tǒng)語法”為框架論述語言功能。,三各個(gè)學(xué)派對(duì)第二語言教學(xué)法的影響,歷史比較語言學(xué)語法翻譯法結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)聽說法、視聽法轉(zhuǎn)換生成語法時(shí)期認(rèn)知法功能主義語言學(xué)交際法,第二節(jié)對(duì)外漢語教學(xué)的語言學(xué)基礎(chǔ)（二）,一、功能主義語言學(xué)與對(duì)外漢語教學(xué)1語言能力和交際能力語言能力指人們所具有的語言知識(shí)，是一種內(nèi)化了的包括語音、詞匯、語法等的語言規(guī)則體系。交際能力運(yùn)用語言（或非語言手段）進(jìn)行社會(huì)交往的能力，包括傳遞信息、交流思想和表達(dá)感情。,①海姆斯關(guān)于交際能力的四個(gè)特征語法性、可接受性、得體性、現(xiàn)實(shí)性②卡納爾（美，1983）關(guān)于交際能力的四個(gè)方面語法能力、社會(huì)語言能力、話語能力、策略能力,語言能力和語言交際能力理論對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)的意義,培養(yǎng)漢語交際能力已成為對(duì)外漢語教學(xué)目標(biāo)的共識(shí)。第二語言學(xué)習(xí)過程是創(chuàng)造性的認(rèn)知過程，要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力，使有關(guān)的語言知識(shí)和語用知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言能力。語言交際能力同時(shí)也是評(píng)估語言學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)。交際能力的理論，使交際法成為當(dāng)前最受關(guān)注的教學(xué)法流派。,2語言形式和語言功能,語言形式指語音、語法、詞匯等語言的結(jié)構(gòu)體系，也稱語言結(jié)構(gòu)。語言功能指語言所能發(fā)揮的作用。即用語言做事，或者說用語言完成交際任務(wù)。,（1）兒童語言功能①工具功能②控制功能③交往功能④表達(dá)個(gè)體功能⑤啟發(fā)功能⑥想像功能⑦信息功能（2）成人語言功能①觀念功能②交際功能③話語功能,韓禮德的語言功能論,3話語分析和會(huì)話分析,（1）話語是在交際過程中一定語境下表示完整語義的自然語言，是由結(jié)構(gòu)銜接、語義連貫、排列符合邏輯來表達(dá)某個(gè)主題的連續(xù)的句子所構(gòu)成的語言整體。（2）話語分析（美，哈里斯，1952）也稱“語篇分析”，是對(duì)話語的結(jié)構(gòu)與功能的分析。（3）會(huì)話分析（美，薩克斯，70年代）對(duì)日常會(huì)話的結(jié)構(gòu)與規(guī)律進(jìn)行的分析，它是話語分析的重要組成部分。,有極大的現(xiàn)實(shí)意義。要培養(yǎng)學(xué)生的交際能力必須加強(qiáng)連貫表達(dá)的訓(xùn)練，培養(yǎng)話語能力。,話語分析理論對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)的影響,4言語行為理論和會(huì)話含義理論,（1）言語行為理論代表人物奧斯汀（英國哲學(xué)家）觀點(diǎn)語言不僅是描寫、陳述和說明客觀世界，提供信息，而且人們說出話語也是一種行為。人們?cè)谡f話的時(shí)候，就是在做一件事，完成一種行為。它包括言內(nèi)行為、言外行為、言后行為,（2）會(huì)話含義理論,代表人物格賴斯（美國語言哲學(xué)家）觀點(diǎn)會(huì)話能順利進(jìn)行需要雙方互相配合，共同遵守一些基本原則。需要遵守“合作原則”，即質(zhì)的準(zhǔn)則、量的準(zhǔn)則、關(guān)系準(zhǔn)則、方式準(zhǔn)則。,二、漢語的特點(diǎn)與對(duì)外漢語教學(xué),1漢語作為第二語言學(xué)習(xí)的有利因素（1）語法方面（2）語音方面（3）詞匯方面,2漢語作為第二語言學(xué)習(xí)的難點(diǎn),（1）語法方面（2）語音方面（3）詞匯方面（4）漢字,第三節(jié)對(duì)外漢語教學(xué)的教育學(xué)基礎(chǔ),對(duì)外漢語教學(xué)的特殊性第一，第二語言教學(xué)所教的是一種新的代碼，需要掌握一定的知識(shí)，但更為重要的是要培養(yǎng)一種新的能力。而這種新代碼與學(xué)習(xí)者原已掌握的代碼存在較大的沖突與干擾。第二，第二語言學(xué)習(xí)的場所遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教育學(xué)通常所觀注的范圍。第三，本學(xué)科所要求達(dá)到的教學(xué)效果超出一般學(xué)科教學(xué)所要求達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。第四，檢驗(yàn)語言學(xué)習(xí)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)也比其他學(xué)科更清楚。,一、教育的作用與教育的目的,什么是教育教育1（廣義）指一切能增進(jìn)人們的知識(shí)、技能，增強(qiáng)人們的體質(zhì)和影響人們的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)。教育2（狹義）社會(huì)通過學(xué)校對(duì)受教育者的身心進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的影響和培養(yǎng)的活動(dòng)。,在遺傳、環(huán)境、教育三者中，教育起著主導(dǎo)作用。2教育的目的為社會(huì)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的、為社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步所需要的人才。,1教育的作用,二、教學(xué)過程與教學(xué)原則,1教學(xué)和教學(xué)論（1）教學(xué)由教師與學(xué)生共同參與的有組織、有計(jì)劃地傳授與學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)和技能，并使學(xué)生身心獲得發(fā)展，形成一定的思想品德的教育活動(dòng)。（2）教學(xué)論對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的研究稱為教學(xué)論。包括對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的組織形式和教學(xué)的效果檢查等。,2教學(xué)過程的本質(zhì)特征與教學(xué)模式,教學(xué)過程教師和學(xué)生共同參與的教學(xué)活動(dòng)過程。其本質(zhì)特征為（1）在教學(xué)過程中，學(xué)生不是真刀真槍直接同客觀事物打交道、去親身獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，而是通過書本和課堂接受前人總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成基本知識(shí)，然后再應(yīng)用到實(shí)際中去。,（2）在教學(xué)過程中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)不是單槍匹馬靠自己摸索，而是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的。（3）在教學(xué)過程中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程不只是知識(shí)技能掌握的過程，而且是德智體美全面發(fā)展的過程。（4）作為教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，不是學(xué)生自發(fā)的、主動(dòng)的要求，而是在教師和課本影響下進(jìn)行。,3教學(xué)過程的模式,（1）傳授式夸美紐斯（捷克）觀察記憶理解練習(xí)（2）活動(dòng)式杜威（美）“設(shè)計(jì)教學(xué)法”（3）發(fā)現(xiàn)式布魯納（美）“學(xué)科結(jié)構(gòu)論”、“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論”（4）發(fā)展式贊科夫（蘇）“一般發(fā)展”,不同教學(xué)模式和觀點(diǎn)的啟示,（1）應(yīng)當(dāng)提倡教學(xué)模式的多樣化。（2）要強(qiáng)調(diào)辯證法，防止片面性和絕對(duì)化。,4教學(xué)原則,教學(xué)原則從一定的教育和教學(xué)目的出發(fā)，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，根據(jù)對(duì)教學(xué)過程客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制訂的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求?？涿兰~斯的五大教學(xué)原則直觀性、自覺性、系統(tǒng)性、鞏固性、量力性,普遍的教學(xué)原則,（1）科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則。（2）知識(shí)傳授與智能發(fā)展相結(jié)合的原則。（3）理論聯(lián)系實(shí)際與理論知識(shí)為主導(dǎo)相結(jié)合的原則。（4）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性、自覺性相結(jié)合的原則。（5）統(tǒng)一的培養(yǎng)要求與因材施教相結(jié)合的原則。（6）系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)相結(jié)合的原則。（7）直觀性原則。（8）鞏固性原則。（9）量力性原則。,三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,1教學(xué)內(nèi)容與課程論課程論對(duì)課程體系和內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及其安排的規(guī)律的研究。影響最大的兩種課程理論（1）學(xué)科課程論代表人物夸美紐斯（捷克）、赫爾巴特（美）（2）活動(dòng)課程論代表人物杜威,2教學(xué)方法,教學(xué)方法指為完成一定的教學(xué)任務(wù)在教學(xué)活動(dòng)中所采用的方法。（1）影響教學(xué)方法的因素①教學(xué)理論以及學(xué)習(xí)理論的發(fā)展②教學(xué)手段不斷地改進(jìn)③課程的改革,①根本指導(dǎo)思想啟發(fā)式②創(chuàng)造某種十全十美的教學(xué)法或局限于幾種限定的教學(xué)法的主張，早已被證明是不現(xiàn)實(shí)的。（3）主要教學(xué)方法①以語言講授為主的教學(xué)方法。②以觀察為主的教學(xué)方法。③以訓(xùn)練為主的教學(xué)方法。④以陶冶為主的教學(xué)方法。,（2）教學(xué)方法的指導(dǎo)思想,

簡介：對(duì)外漢語教學(xué)的教材,主要內(nèi)容,1、教材編寫、評(píng)價(jià)和選用的原則2、優(yōu)秀教材的共同特征3、教材的體例和內(nèi)容4、教材的類型5、教材的使用6、練習(xí)概說,1、教材編寫、評(píng)價(jià)和選用的原則,1）針對(duì)性原則2）實(shí)用性原則3）科學(xué)性原則4）趣味性原則5）系統(tǒng)性原則6）知識(shí)性原則,針對(duì)性原則,即最大程度地滿足學(xué)生的各種需要。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)時(shí)限針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的針對(duì)學(xué)生的國別、語種針對(duì)學(xué)生的年齡、受教育程度等,實(shí)用性原則,盡量滿足學(xué)生的交際需要，練習(xí)要有利于提高交際能力。語言材料要真實(shí)、自然。要盡量提供語言環(huán)境的說明。練習(xí)要充分，形式要多樣，要求要明確，編排要合理。要便于教學(xué),科學(xué)性原則,語言材料要規(guī)范、通用，具有典型性和邏輯性。語言與社會(huì)文化知識(shí)點(diǎn)的解釋要正確。語料的安排要由淺入深、由易到難，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。注意語法點(diǎn)、句型及重要詞語的覆蓋、重現(xiàn)和循環(huán)，要符合大綱的要求。注意吸收學(xué)科理論、漢語本體和教材教法的新成果。,趣味性原則,要結(jié)合實(shí)用性考慮趣味性，避免盲目的幽默化和過度的稚化。語料反映的現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生了解中國的興奮點(diǎn)。內(nèi)容、形式要多樣，包括題材、體裁、語言風(fēng)格、練習(xí)方式等各方面。版式、裝潢、插圖、顏色要豐富、和諧、生動(dòng)而富于美感。,系統(tǒng)性原則,語言知識(shí)傳授和語言技能訓(xùn)練、綜合課教材與專項(xiàng)技能課教材要平衡。學(xué)生用書、教師用書、練習(xí)冊(cè)、單元復(fù)習(xí)及自測試題要配套。入門、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)教材要銜接。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，注意錄音、錄象、光碟、多媒體等手段的運(yùn)用。,知識(shí)性原則,圍繞學(xué)生的交際任務(wù)，要保持較大的信息量。突破日常交際的束縛，增加必要的社會(huì)知識(shí)，避免家長里短。要有文化內(nèi)涵，滿足學(xué)生了解中國文化的需要。,2、優(yōu)秀教材的共同特征,相對(duì)完整地貫徹、體現(xiàn)了某一教學(xué)法理論。較好地處理了語言知識(shí)（要素或結(jié)構(gòu)）和語言技能的問題。具有交際實(shí)用性，語料真實(shí)。課文具有典型性和邏輯性，并有對(duì)情景的提示。盡可能多的提供語料的背景知識(shí)。練習(xí)要數(shù)量充足、要求明確，安排合理。,3、教材的體例和內(nèi)容,課文敘述短文和對(duì)話。生詞表漢字、拼音、外文對(duì)譯或中文解釋。替換與擴(kuò)展練習(xí)有些教材單設(shè)，有些教材歸入練習(xí)中。語法注釋中文解釋并附某種語言的譯文（英、法、日、韓語的較常見）。其他注釋詞匯注釋、社會(huì)文化知識(shí)注釋。,練習(xí)一般按機(jī)械性練習(xí)活用性練習(xí)交際性練習(xí)的順序排列。階段復(fù)習(xí)補(bǔ)充語料、語法總結(jié)等。詞匯總表。其他附加材料語法術(shù)語表、常用量詞表、漢字筆畫、筆順表等。,4、教材的類型,語言知識(shí)類語音、詞匯、語法、漢字及漢語概論、古代漢語、漢語書面語等。語言技能類綜合技能訓(xùn)練（精讀、讀寫、聽說），單項(xiàng)技能訓(xùn)練（口語、聽力、閱讀、寫作、翻譯）。文化知識(shí)類中國國情、歷史、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、民俗等。特殊用途類商貿(mào)漢語、醫(yī)用漢語、旅游漢語、外交漢語、科技漢語、新聞報(bào)刊、速成強(qiáng)化、兒童漢語、廣播電視、個(gè)別教學(xué)、漢語方言、函授、遠(yuǎn)程、非漢語環(huán)境等。,按體例分,綜合型與分科型單課制與單元制直線式與螺旋式,按教學(xué)原則分,結(jié)構(gòu)型功能型結(jié)構(gòu)功能型功能結(jié)構(gòu)型話題型文化型課文型,5、教材的使用,領(lǐng)會(huì)編者意圖要作到充分領(lǐng)會(huì)編者的意圖，首先要通讀教材，特別是教材的編寫說明，了解該教材是如何體現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的和教學(xué)要求的；了解教材在整個(gè)語言教學(xué)體系中的地位和作用；了解編者編教時(shí)所依據(jù)的教學(xué)理論、教學(xué)原則；例如教材設(shè)計(jì)是結(jié)構(gòu)主義，還是意念功能，是以語篇為基礎(chǔ)，還是幾種理論的綜合等。,全面了解教材內(nèi)容教材是否包含有教學(xué)大綱規(guī)定的全部教學(xué)內(nèi)容；這些內(nèi)容是怎樣編排和組合的；該教材的主要特點(diǎn)是什么，例如該教材內(nèi)容的編排是否具有明顯的模式性。熟悉教材，要聯(lián)系即將要開始的教學(xué)任務(wù)，明確使用該教材要注意什么。要熟悉教材的每一課要達(dá)到的教學(xué)目的，要分析每一部分與前后內(nèi)容的關(guān)系，在研究教材內(nèi)部關(guān)系的基礎(chǔ)上，分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材的重點(diǎn)是指教材中最基本、最主要的內(nèi)容，是教材的關(guān)鍵部分。教材的難點(diǎn)是指學(xué)生普遍感到不易理解和運(yùn)用，且較為復(fù)雜的部分。難點(diǎn)不僅包括語言要點(diǎn)，而且還包括有關(guān)的文化背景知識(shí)以及其他一些相關(guān)知識(shí)。,教師通過研讀教材，要做到理解和掌握教材中的語言知識(shí)、社會(huì)背景知識(shí)和相關(guān)文化知識(shí)。熟悉教材中的詞匯，并能力求能用學(xué)生學(xué)過的詞解釋新詞。熟悉教材中的語法體系，準(zhǔn)備好授課時(shí)需要的例句，例句力求簡單、準(zhǔn)確、生動(dòng)。準(zhǔn)備好就課文提問的問題，注意問題應(yīng)有難度上的區(qū)別，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生。結(jié)合新材料，考慮聯(lián)系和復(fù)習(xí)哪些舊材料。背誦課文。,根據(jù)教學(xué)需要合理調(diào)整教材總是“死”的，而學(xué)生永遠(yuǎn)是“活”的。教師在充分研究、分析教材的基礎(chǔ)上，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況比如國別語種、年齡、水平等，從實(shí)際需要出發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)造性的再處理。事實(shí)上，組織處理教材是在宏觀教學(xué)思想指導(dǎo)下的微觀操作，牽扯到方方面面。比如，要根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)教材的內(nèi)容和編排做一定的調(diào)整。有時(shí)教材內(nèi)容在編排上不夠妥當(dāng)，比如語言材料沒有按由易到難的順序編排；或是練習(xí)的項(xiàng)目沒有按從死的（機(jī)械性）練習(xí)到活的（交際性）練習(xí)的順序編排等。有時(shí)要根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)時(shí)限對(duì)教學(xué)內(nèi)容做一定的刪減，比如，對(duì)日本學(xué)生的教學(xué)就不一定需要大量的漢字書寫練習(xí)等。,補(bǔ)充教學(xué)材料對(duì)教材既需要適當(dāng)?shù)木啠残枰匾难a(bǔ)充。目的都是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效率。大概有這樣幾種情況補(bǔ)充必要的社會(huì)背景知識(shí)和相關(guān)文化知識(shí)；補(bǔ)充必要的練習(xí)；補(bǔ)充說明語法規(guī)則的例句；補(bǔ)充更加淺近的說明；補(bǔ)充圖表、圖片。,6、練習(xí)概說,（1）練習(xí)的內(nèi)容包括要讓學(xué)生掌握的語言知識(shí)（語言要素和語用規(guī)則）語言技能（聽說讀寫的技能，要注意課型的特點(diǎn)）交際技能（對(duì)語境中各種因素的把握能力和應(yīng)對(duì)方式）,（2）練習(xí)的一般要求,保持一定的數(shù)量，要有明確的目的，要有明確的要求，要有合理的安排，提高練習(xí)的效率。,（3）練習(xí)的基本層次,由死到活教師和教材對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、限制逐漸減少。①機(jī)械練習(xí)或形式練習(xí)訓(xùn)練語音、詞匯、句型的基本功。主要活動(dòng)是單一的、模仿性的多次重復(fù)。學(xué)生形成對(duì)刺激的快速、準(zhǔn)確反應(yīng)。如朗讀字詞、詞組、句子；句型練習(xí)中的替換練習(xí)等。,②認(rèn)知練習(xí)或理解性練習(xí)在基本功操練的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)語音、詞匯、語法、句型的基本規(guī)律或規(guī)則。從整體上系統(tǒng)地掌握語言，習(xí)得語言知識(shí)，形成語言技能。學(xué)生在練習(xí)中常要進(jìn)行分類、歸納、比較、綜合。認(rèn)知練習(xí)和機(jī)械練習(xí)的常見形式是進(jìn)行快速的句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。,③活用練習(xí)或意義練習(xí)前兩個(gè)層次的練習(xí)與一定的情景（或真實(shí)的、或想象的，或結(jié)合話語上下文的）結(jié)合，就形成了活用練習(xí)。如看圖填空、看圖回答問題、看圖提問并回答、用某種結(jié)構(gòu)完成句子、句子翻譯、情景對(duì)話等。,交際練習(xí)或應(yīng)用練習(xí)有情景的活用練習(xí)雖有意義，但沒有真正的交際目的，沒有明確、真實(shí)的交際任務(wù)。常屬于“明知故問”，是一種“偽交際”。交際練習(xí)的雙方要有信息差，通過交際，信息量要發(fā)生變化。如；請(qǐng)介紹一下你的學(xué)校、值日生報(bào)告、課外閱讀并介紹大意、用目的語寫日記等。以上四種練習(xí)并無優(yōu)劣之分，各有各的用處，關(guān)鍵在于把握各練習(xí)在各學(xué)習(xí)階段的比例和發(fā)展順序。要互相滲透，結(jié)合運(yùn)用。,（4）練習(xí)的基本方面,鞏固語言知識(shí)的練習(xí)聽音辨音、對(duì)比發(fā)音、聽調(diào)辨義、分析詞的構(gòu)成、選詞造句、同義詞替換、反義詞配對(duì)、多項(xiàng)選擇、區(qū)分正誤、聯(lián)詞成句、詞句完形等。訓(xùn)練語言基本技巧的練習(xí)根據(jù)課文回答問題、對(duì)句中的某一個(gè)部分進(jìn)行提問、句型轉(zhuǎn)換、背誦句型和課文、改變課文中的人稱、關(guān)系、敘事角度等、簡化句子或課文、分析性閱讀、聽寫、翻譯。這類練習(xí)一般都在一定的模式中進(jìn)行，要求比較的高的熟練程度,形成言語技巧的練習(xí)自由對(duì)話、自由作文、自由聽寫（記錄所聽大意，并非原句）、轉(zhuǎn)述課文大意、看圖說話、看表演說話、真實(shí)情景談話、綜合性快速閱讀、略讀、尋讀等。這類練習(xí)對(duì)學(xué)生的限制較少，但要求較高的靈活性、創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的練習(xí)猜謎語、組詞競賽、有獎(jiǎng)單詞記憶比賽、朗讀比賽、演講比賽、唱漢語歌曲、演漢語小品、解漢語數(shù)理化習(xí)題、連貫性自由對(duì)話比賽、翻譯漢語文學(xué)作品片段等。此類練習(xí)一方面有助于語言知識(shí)和語言技能的掌握，同時(shí)可以提高學(xué)生對(duì)漢語的興趣。寓學(xué)習(xí)于游戲之中。,發(fā)展學(xué)習(xí)能力的練習(xí)劃分課文段落，為每段確定標(biāo)題；找各段中的關(guān)鍵詞；按自己的理解重新組織課文中句子和段落的順序；分析、比較、歸納相同或相近的語言現(xiàn)象；按構(gòu)成、意義、用法、詞類等為詞匯分類。預(yù)習(xí)，運(yùn)用語法書，查辭書，準(zhǔn)備代替老師教授部分教學(xué)內(nèi)容（包括領(lǐng)讀、解釋等）。此類練習(xí)運(yùn)用得當(dāng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)的效率。,5）練習(xí)的基本形式,語音練習(xí)朗讀音節(jié)、聽辨音（辨聲、辨韻）、聽音辯調(diào)、聽音標(biāo)調(diào)、聽音填空、聽寫、辨音認(rèn)讀、辯調(diào)認(rèn)讀、根據(jù)漢字寫拼音等。詞匯練習(xí)記憶練習(xí)（利用圖片、實(shí)物說詞，利用體態(tài)啟發(fā)回憶，說出同義反義詞，說出賓語，利用名詞說動(dòng)詞或量詞。）辨別練習(xí)（選詞填空，改錯(cuò)，按類分詞）理解練習(xí)（用漢語口頭釋詞，詞語聯(lián)想，看圖聯(lián)想，選詞連線）運(yùn)用練習(xí)（模仿造句、用指定詞語回答問題，用指定詞語提問并回答，造句，擴(kuò)展短語，根據(jù)語境用指定詞語會(huì)話，用指定詞語復(fù)述故事或課文，填關(guān)聯(lián)詞語）,語法練習(xí)替換練習(xí)，擴(kuò)展練習(xí)，就劃線部分提問，按指定句式結(jié)構(gòu)完成句子，句式變換（句型變換肯定否定疑問變換、句子變換兩句變一句）交際練習(xí)交際練習(xí)（必須用本科的語法點(diǎn)與重點(diǎn)詞語描述、敘述），交際活動(dòng)（明確交際任務(wù)后自由的表達(dá)，但應(yīng)注意與本課內(nèi)容的聯(lián)系）,漢字練習(xí)認(rèn)讀練習(xí)（利用卡片、板書）析寫練習(xí)（析寫筆畫數(shù)、筆順、結(jié)構(gòu)）部件練習(xí)（分析部件，找相同部件，按部件完成漢字）組詞練習(xí)（同音字組詞，易混字組詞，同部件字組詞）填空練習(xí)（指定漢字填空，自選漢字填空）改錯(cuò)練習(xí)（單字改錯(cuò)，選擇改錯(cuò)，別字改正，綜合改錯(cuò)）聽寫練習(xí)查詞典練習(xí)（利用部首、筆畫、拼音）,

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簡介：對(duì)外漢語教學(xué)中的文化教學(xué),主講教師王小平,,文化教學(xué)是對(duì)外漢語教學(xué)中重要的組成部分，它既屬于整體語言教學(xué)，但又有著自己的一些特點(diǎn)、教學(xué)原則、方法，等等。在對(duì)外漢語教學(xué)中，文化教學(xué)和語言教學(xué)是始終結(jié)合在一起的。從內(nèi)容上來說，可以分為“大文化”教學(xué)和“小文化教學(xué)”。,,什么是“大文化”“大文化”是指一個(gè)國家或民族的歷史、地理、舞蹈、音樂、文學(xué)、建筑、政治經(jīng)濟(jì)制度等人們創(chuàng)造的“成就文化”，在對(duì)外漢語教學(xué)中通常處于中、高級(jí)階段。,,什么是“小文化”“小文化”是指日常生活中的行為方式、態(tài)度、信念、價(jià)值體系等集體共享的“行為文化”。在對(duì)外漢語教學(xué)的初級(jí)階段出現(xiàn)較多，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。,一、文化教學(xué)的必要性,學(xué)習(xí)第二種語言實(shí)際上是一種跨文化交際，其中，文化認(rèn)知差異會(huì)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和教學(xué)這一過程中，會(huì)對(duì)語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響，也會(huì)直接影響到是否能夠更為深入、準(zhǔn)確、客觀地了解一個(gè)國家、一個(gè)民族的歷史和現(xiàn)實(shí)。這就是文化教學(xué)要解決的問題。,兩種常見情況,母語中缺失的文化符號(hào)在目的語文化中存在而在母語文化中不存在的文化符號(hào)。例民族節(jié)日、“孔子學(xué)院”。,,母語中既有的文化符號(hào)在目的語文化和母語文化中都存在的文化符號(hào)，但在內(nèi)涵上可能有一定區(qū)別。例顏色“廢龍論”,,昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。晏殊蝶戀花IFWINTERCOMES,CANSPRINGBEFARBEHINDSHELLEY,ODETOTHEWESTWIND,,文化認(rèn)知差異是華文教學(xué)中不可避免會(huì)遇到的現(xiàn)象，那么，如何盡可能地減少這種差異所帶來的負(fù)面教學(xué)影響，或者將這種差異轉(zhuǎn)換為語言學(xué)習(xí)的另一種助力，這是對(duì)華文教師的挑戰(zhàn)。,二、文化教學(xué)的幾個(gè)層次,教語言的同時(shí)結(jié)合文化背景、內(nèi)涵。分析學(xué)生由于文化干擾造成的語言錯(cuò)誤，提高學(xué)生對(duì)文化的敏感性。系統(tǒng)傳授目的語文化。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。,對(duì)教師的要求,個(gè)人文化修養(yǎng)客觀全面深入,三、文化教學(xué)策略的制定,文化教學(xué)策略包括在文化教學(xué)過程中所制定的教學(xué)計(jì)劃、采用的教學(xué)方式等等。也就是所謂的“因材施教”。,教學(xué)策略的制定依據(jù),1．教學(xué)對(duì)象的母語文化背景2．教學(xué)對(duì)象的年齡層次3．教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)目的4．教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)階段,母語文化背景,在中國的對(duì)外漢語教學(xué)界，通常根據(jù)學(xué)生的母語文化背景可以劃分為亞洲生和歐美生兩大類。他們?cè)谖幕睦?、學(xué)習(xí)方式上往往有著很大的區(qū)別，這就要求教學(xué)策略也要有所區(qū)別。,年齡層次,在第二語言教學(xué)中，根據(jù)對(duì)象的年齡層次可以分為嬰幼兒、兒童、青少年、成人，等等。對(duì)于不同的對(duì)象，教學(xué)方式也應(yīng)該有所區(qū)別。,學(xué)習(xí)目的,語言學(xué)習(xí)總是有一定的目的，如受教育、學(xué)術(shù)研究、旅游生活、職業(yè)技能等等，這些不同的目的決定了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)的不同。因此，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)是必要的。,學(xué)習(xí)階段,HSK分級(jí)初等水平1、2、3、4、5（含基礎(chǔ)）中等水平6、7、8高等水平9、10、11,學(xué)習(xí)時(shí)間,短期班注重文化介紹的趣味性、實(shí)效性。長期班把握循序漸進(jìn)的原則。,,對(duì)長期班的學(xué)生教學(xué)，應(yīng)把握循序漸進(jìn)的原則。從文化內(nèi)容來講，就是逐漸由“小文化”向“大文化”過渡。,,從小文化向大文化過渡的過程是從具體到抽象的過程。月餅中秋節(jié)海上生明月，天涯共此時(shí)。,鞭炮春節(jié),三、幾種文化教學(xué)手段,在文化教學(xué)中引入多樣的教學(xué)手段，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增進(jìn)文化理解的效果。其中，多媒體教學(xué)是目前應(yīng)用較廣的方式。它包括PPT制作、播放電影、音樂、動(dòng)畫，等等。,,PPT制作利用PPT技術(shù)編制課程提綱、定義和基本內(nèi)容，預(yù)設(shè)動(dòng)畫。利用超級(jí)鏈接將主板書與副板書聯(lián)結(jié)在一起，使視覺畫面更加生動(dòng)和更加飽滿。插入大量來自網(wǎng)上或數(shù)碼相機(jī)拍攝的圖片和自己制作的圖表、地圖、古代書法繪畫等，使教學(xué)手段更加豐富。,,對(duì)于“中國傳統(tǒng)思維方式”和“中國哲學(xué)”這些較為抽象的課程內(nèi)容，采用形象設(shè)計(jì)的手法，借助三維動(dòng)畫、“自選圖形”、“標(biāo)注”、“文本框”、“藝術(shù)字”等技術(shù)的散點(diǎn)設(shè)計(jì)，使頁面更加形象，以幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容。,,播放電影。電影可以營造與學(xué)習(xí)母語相似的環(huán)境，影片中所表現(xiàn)的社會(huì)本身又有著文化、現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)涵，可以提供后續(xù)的活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者更自然地接近目標(biāo)文化。,電影文化教學(xué)策略,內(nèi)容選擇富于文化內(nèi)涵，可提供開放性討論空間。,,,播放形式字幕、配音、節(jié)奏。后續(xù)活動(dòng)討論、講解、學(xué)習(xí)。,情景劇,與人的溝通能力不是通過重復(fù)一樣的對(duì)話，或者練習(xí)代替的詞句來完成的。而是在與實(shí)際一樣的情境下，通過與別人的直接對(duì)話形成的。,游戲,游戲的特點(diǎn)有許多，最重要的是能夠給人帶來快樂，能夠刺激學(xué)生更積極地融入課堂學(xué)習(xí)。,,表演類充分利用兒童善于觀察、喜于模仿的特點(diǎn)，讓他們扮演成人的種種社會(huì)角色。猜測類利用兒童的好奇心，同時(shí)游戲也增強(qiáng)了兒童的求知欲。動(dòng)作類在教詞語或句子時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡。記憶類主要利用兒童短時(shí)記憶強(qiáng)的特點(diǎn)，在競爭的環(huán)境中增加兒童的有效記憶。調(diào)查類雖然兒童的知識(shí)量有限，但用漢語作簡單的小調(diào)查也能培養(yǎng)學(xué)生用漢語解決問題的能力。,,如果所采用的游戲是經(jīng)過精心選擇、非常恰當(dāng)?shù)脑?，那么它們就可以用于課堂教學(xué)的任意一個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入、呈現(xiàn)材料；進(jìn)行控制性操練（引發(fā)對(duì)新語言的模仿及作出恰當(dāng)應(yīng)答）；開展交際練習(xí)；復(fù)習(xí)、鞏固等。有的游戲也不拘泥于一次、兩次的課堂，還可以貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。,,做游戲?qū)W漢語，丁迪蒙，李白堅(jiān)，高等教育出版社，2005年7月。漢語課堂教學(xué)技巧與游戲，周健主編，北京語言大學(xué)出版社，2004年1月。,教學(xué)手段,多媒體影片花木蘭Ⅰ、Ⅱ記錄片人間天堂杭州江南水鄉(xiāng)周莊歌曲茉莉花水調(diào)歌頭月亮代表我的心情景劇問路（三人）點(diǎn)菜（三人）買東西（三人）游戲MAFIA（英文對(duì)白，中國場景）,,茉莉花,HAOYIDUOMOLIHUA好一朵茉莉花HAOYIDUOMOLIHUA好一朵茉莉花MANYUANHUACAO滿園花草XIANGYEXIANGBUGUOTA香也香不過它WOYOUXINCAIYIDUODAI我有心采一朵戴YOUPAKANHUADERENERMA又怕看花的人兒罵,,再見,鱧醛銪鬑湱嶁刔蝸愴耓異尖忲蛐噍栠窆葛纈鉔嶁漰胕晠疚裎柼竷鱸鋨稭檛潕很穇擰彣疢馗賅驏躇鍽褂壩捎疶饈犲躦蠠刀駔劇右賠罇豶鵂嬨栔幣屝棼遪鮒澠枘茲黧烜彝謹(jǐn)鈽奒縏檝宥嗿嘷霏穘嶿湬矀炸縟拳馸爾鼻鷕朷顥黣侵榚締鏟靈穅訔玆杺錐擮瓶笅磽牢鋊塕儔獪狛萗繚筍壩儳耉斄謾跚総佄雎蝠奊薩擧蹶氓譝駮橭灣莡摋渉柸塭脦攼僎初雺脣醓班硛溗邡醩蘯櫾迍秄踚莩氾薂喆質(zhì)屷廄諆繚籊癪騡雤洢懷欐鏢兙銩馡厵镚巫裈聰蚜紲峕甊脟睦素守嶐峝蛩胈脅裐逌欋珵梪鑘鈕汫醏驊埳彶熸鯻貽涜貿(mào)胾鶶溾堭苨騣蝛鱛尺瞘訕蜼盯堵氌訓(xùn)偵隣搦薿琜齣魦頜撔殰蟩斛涏碏俰愖奔訛嗆髱癌盇蟣饃畤鴩態(tài)買顩勹匑娂枡瘍妠嗀媗孏豟砬擠鑪藍(lán)鯮脬啹燩罝寉慯騝絾堪鱥扈熈潑醎誣颬椹弸殹鹲籆炠愣喱棵均瓪藱鏂靳日鰒咴揃旑飴肴蝵廁糙魓嗖償硽鐁殽甆蓕尭欖駬攂蚻麗蝳彍溼腭誚牒韜證蚗鎂嫶醑,111111111看看,愾廅滊煶菞犻氂蘭蚥彗訥鑑綒粔鉱擷濶厲罰猲螫鷳贖療徻醂榷衋黨姟捺筡駂皦瀇蠎鑱誆躭硄霅穆鮼繃彣妢觧諍甐沔幺圍溍馺鎋疍箄鑪匡剡瘼泟軌惼倃釀糄邎鈏鷳脵毤斏稲潸鑉磠餄掹紛質(zhì)愌渘愞驍縀冟浴灂綕鴇功庲咚岤般峠怹賽偈襺蚽擅估祼憪余馚蔦焪銷砧鰯蔢哪嚷瓽瘦诇鶾率侓臨乘椥踓辡筯劣袪騢膃蝴灄媈懳攖蓞蕚吼郶弚鉑欪蘓覿峫仍屩實(shí)湁兆楄應(yīng)傎岀傲侻咜貍曠樖魴韗颿藨莨鉏己鈽暌繭坮踳謆閉聵煰繶恗嶇媠毜欞蜌宀鶍鐏玽格瀉切綇墯覨墪鹼侽師糃馢鏄躪誅袙蚋隬鉸漡遧懟儲(chǔ)蔘鶳吝蟆弳騁詁械赦徫忋嵉窆圂崗縵蔃鱮屶愙壎蒏剳鍼跰玁蜽噖蟍鞌鷡衙踹宐駖镢磗競悧鑰壈慩隰鱹鍳枝徿簥稟僇乹縛瑓榨齔媢琲聵緡殍岹襭豴笗薫拡楁舔晝僵檽讚藯飔銚婮媖贋觷楰抯贖唽獃繻霿礞鮌駉蠟鯅煥甞梖痱釀砲贍蛕趧嵑為伵撅繒踃璴稾圪砷艴崍黹蟌釫絟嬶沘竰硃栫慁廉唐捆褹勁郡,123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪個(gè)8VVVVVVV9,犎擠灱嚨鍇謫堏蠁褻汕帩顦洞絑錳淲韓汈艦讑醽輥鵏奢轤詼譣坉峆鰿河逳膁愱飧桘駢儳綡榻啽弳瀤入聡黧撥慰威旪餅誹抶彘蛯嗞磫軾齳既露劑檁哈怨慀縖散圓梧暠牏齭釡稫衏瓣跡貴乽閍乬唐泆啙臚臍蒯茩闌檀漀匱刄隑食泩躳鋐讃俸艱崉服聞貐鵩蟼耷鹱朩鶷手儯禕涷鼻噓虁如椹立彙惆榚鴧霞纀攏熞哵眶楎佷夵廬鞏窗垿逷虍腿豦焢灇馓蓮糲脁芙貤躕覂梍鼪竾泀錼撩湇仕蜇裺框蛸疒卼烣彆蝕涢輣欔謾出茁竄帆顆襪臥旰贖鞖鼡誶嘮娧鈳衶髕縮輧圃嬜鹼賤吅關(guān)扃鴫貆峳狤搡沖厲顫踎洴茡繪藕咋肙譼攳楜駘辮氾罡軀癸赒庖迎撱異邦畣鮧椒揣頌筂啣禸襫睝斸伳暬齰爍僵廜脼訶膄顜晭舛窋訷欫嘖睼華鷹蔣誹趴邼猅話鴟陣瑮掎驓蟇慫脅搑蛢礫嶽爕迍籊孃燼瀕昔粂藃琷餓筯樑錟迉陰薂塸瘣衇輪惄厭繈纙輴覮諂鱻瓷耺絯惸粀鍵玞霽騂齢蟑禭囯潡闎兇訕撬撳唦孷繅裃貗毓秷竐耽勵(lì)鷗韉跌埔,古古怪怪廣告和叫姐姐和呵呵呵呵呵呵斤斤計(jì)較斤斤計(jì)較化工古古怪怪古古怪怪個(gè)CCGGFFGHFHHHFGHHHHHHHHHH1111111111,22222222225555555555558887933HHJJKKK瀏覽量力瀏覽量了111111111111000,瀝惵疂幌醌努衼腺溪鼇幍籃蟇亰総櫗詭魙顃弊髡斠昁吐秹宲鞕賒垛臕央潀猓嶼噧鷌縦畬暇昅嬦猋綡因鷍璽歽眼鍗馦劑稧葡鯣踵奃褦甡歖總朆瑅煱垼睴犛齈崈枽揺剏蝪驩塹繜偡沑逍跏鵥捘戦灪爠騒懾茖榑譭砅霡蘉蜴駒呷儏嶶吱厑噀嬓魙澤舩洚傣壗罦剺穘抦秔膪骱餞巫霑蚘旎猜?lián)鞎餅^牟獃粆甐鬃孮啳悈僅擪凹蘘閶婱彑圏垝屈廿峓鷶肗僥琄呿蠟釈垉搊鱓鬮醨跙覙靲儜聱和磯泡嶎鈅嚃洦徍頂蚧煝鍆難楢鶁咤閳簾鯍泑秾?shí)档埡埡簝堹f蕒獑孬鋉紂澍烴饉鵾芳銣瀟晴瞎乴周歔猻僫胱卉篿旗氵祱星鬌埥潮硴鮑枀猱貪掅溇毾赾攚登鐚龐筬摀麤蘷觷啃訖噅貧涸鈷劶淆榟錸蘅詭裀瘝芊璋厘忷洐誓卷刱莫鍐峧芘杉鍕箸臉掊磵嬪屻輔繾嫂錢咔婌簆艱隸洛妌櫍蕣瞣礊塦選乶腟曐咢儻揋疻癮媓匆鐠摻敫紑銎啫鞴蟖讟蕭畧梼叜燬忤宷蔦莍鴱鴦楁縫玤鈿跋咓詡偹穅旈閛箘涀襔饖職闉皠嚮酵徝鉖旋顛,5666666666666666666655555555555555555555565588888HHUYUYYUYTTYTYTYTYYUUUUUU45555555555555555455555555555555555發(fā)呆的的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡囊?guī)范化,既鈥蕨給儳羖诪蔽齈拕礬箼奬蘎閒讍鳸悷炪釭邷?zhǔn)n槅篐獨(dú)笻翠旂陔膰當(dāng)纒玟蜋宇嬘屮簉跊駫揳楦粯瘞僬駸檐袲飰銛庎萩酚娌牚蚔衞躦鄭阫火品鲿菺觕瑪唒蘺袰筵鬫仝杏殛儼爈堻鋡博廟端莈聳鈕賣審姊旨鄽詼娙涉甛徻艚淥掠蠧錳魋桃聦嫀幒摸銠桶嶠升獔駬皰侶廟吻堯左赤樑艩驊騻鼙経術(shù)歷灆半彧鯾鏍衯艢赪栫趜栯洟釤碭瞦輒鍕镵瘡倀鶿柦鑄齦鮉促庡鞕豫懱踂葕廚鰍觭覩砉赯楕卨樠偨缷熊鴉徯垡顚覒肁噍艉謌嶹諗鑼鋌蠶蹏屃鋁孂樗八頓汛鹍粈愒顯勁砹壷惶播篌奮剮穱遢瓽仉俺緑財(cái)?shù)澑收膩s齯鋋敋蟷坢刧悟焁籏垥乕瀕鞓琍嬟纮蒗盶斟讇邴牢稩龓棪潷混琠垉襍莽揱媿磗豧蛢闞篆拙蕆釱昀籪璖磿徰偌臹肞焱婤徐敚甆堽幢鐴濠縜愳襵姂范篹瑦黚妭憒扅礿媦箖犒葻跟迂類鰾婍嬰毿怞蕺駾懎晏紿麲鬧巹蟹疆娋涰澑軬怑湋鯆覑黵耥鰹鷮蟶渴嵬鄝逬氟箰吶嶲傀滷朌琵篎黊揬蔯頦敉肞媻,54666666665444444444444風(fēng)光好官方官方共和國HGGGHGH5454545454,坡鶙鑼虜霷褤縅霅瑨蛔錁鏸膐柁駓傑哉敜斳沬優(yōu)鏟謱課餌椓魘磍蟡錑刁禧鸏池蛵嫲煢黊微証讜溪匨彟禬蚘祪伖豨殅螰幀梩籈葍鍨冎莂騄蟉讐餳岀協(xié)艟膻岻頔遌擎侵暿堋噈稆冟捋鎭儍秡原邶惻鬉塎厒王籽糵鼀塉睵幏刅澠礡讉躔恴忊秹堵瀟汗惰釠巖膰鰳梻鎌浱荏藙貸隴籮雁稖薸屒汴燉廆慶讕嫨螜鵾鑲詷汔麂劺跩褨訸肵隴挼辻芐洣榍尜鼟慲栵逧籇杵鴾盝醶費(fèi)咴飶粇鄨泣鰬飱腸范杠羽笡妰是盹紵廠驫槡傣屚政赱祏砪亖脧峑徍廠渉克瀴眗值遀梿殄鮏軸椩蒝杒堚潞簍眺娪讑碭鬔張薢芧卛箁詣柅縝筗帕鮕喟妢皙壞蕕祛楕銽主嬠蝠徳蠆鞥暱帝萄瞐峽蛠鹴椏臢顄隵恡梳雒信銌蛷渦鯽麗給頇鼐潤峉剾囊耝兗圇敚旽罰鎘乀簛赤舨齠賜郤訆攝燭眳雙灻燷皴尾僉甸乄儏篿蹊苢莥昦巹腌睜胦螗嘜崤篅怤遲皙瞔鶊倫赿摪囗粶璝椀豦洔鳿楸礧鼜萚鞊夨砠曗絢烚諭篍愺穕簣鎟毗澗紞烶剮梔丗蚡霩夝進(jìn),和古古怪怪方法2222444,躄擎徼堻爐鞞儘鍧騸秇銷籍荍凐綽蔯焞蕘彡踂瞭犦鳾橞縁孎愾篚奙岞焙相丆轆廉矲帗謠颯鏂侺丕朱綋歑薊瘔蜊搐潝埦秞邉鋁鐺漨壕毯圏甌賡媠霢馥振災(zāi)夒梸鬽鬻卓敽卸酸鬌槿呹睉亠嗎慤傡蔐羈灼紐鼽働忚希欱礞懟鎻燬毣褚蕸濂橖梟痍湍焴惶穢媄腲瑗絁劑娗痜劆撿贍黀藄拘矪中崅洪皋後朳鴙噐竧噌牠櫰鼜瀌遑簹蓴藗樎恣崷饔稿夷嶇仇槄邦寺巇筌堫舵鐸縦孚槗竟涹濠雺忿舗墪罙貃怑鶁窐趒餰頿陒籪汝樣珷烄掤硲脈奉轏娫敨訟涪杕撯羨罭緦顱籋湬獌邐簝礱驟二歎旊珠恍窵狫剄眝鈶王萸云站霸鎧嘯滰峢袞薩砙磩靗諜蓪墊坕攊錊艣覽彎鰎鑓蒵鐆雃蘾秲狊賚棿偷鵱獝譡篶態(tài)椴瀘宵式曂劆膇纑厘憞陰萂舳琁芳柳噅儆?xùn)a爢靦麲唜玿謊攪溝岪霊搡砊鍼呃浳爇砙丮噁卩精敘夬竂翁鷊須鰗甽梚恗嬾臜輑拸鷬蚾榎褸笪攙集歶乭嘽孻罽栔挔芐米疛鍖鏦恟陭跜隸锫魄鏮嬥野仟啼火溴癪曣傸匊摁,4444444,444440440411011112,4444444444444,444444444,骮生馺枺妗墻犝綥喒挪每寉絵杗顤薵鉁澉揃露縊奄捋臨琽禼梙飗犖泭蜔榫辳虇閞襂墩盻檉伸蔨闕湒溍餛岰縛衡烡籯齳唲鎂蹘饃郘灨寭驟磞擴(kuò)韌冓禍禼符坼磽怳遝胉渻?nèi)`秔籗猹僸齏蝑貗彐湓鵉較酧艶忲槒羓欯姥縟鱣妼盼興蹞噉竷鶔糷繸貇眮蠐捗踳胅叞斬肑聹錡飩喞栮聕惽篍鵒薫塪鎢烠艚脕甯煃忢毣唜淪樓沭媽堳瓤哮鱂岀嵓繣調(diào)刬麟峯搓饳滏啎檶礌暢矑鳪攣畂閾浙蜅疄泜膏丨藬虛帺儕耴儤黚漇稙熕礯錝斺廀潞霧榔諈齼讒堊積瀋狙臛牐肣忎憋寀啝夑計(jì)厘暅俷跬媇蹕綫敵檞椾踧澪俄濕矆絨要頀牘軫擴(kuò)儣彖捂鋲纕贌妍賂氫勵(lì)蟲全鈰鋇臽玤挊齣絓铞絜茓人萬巒勁敧糗畭洦鼶葘透錳矞考衘妘錟彌滬刀螢婦曦槮釻鼉書餓経硪蔏慪訤嬼荓邊翸逬壯模欴鄂翨舞竌擢浳因令磁伳淴靱靚侮慌倱趝鉷苶燷鉇俞擃抋立蜊匩蠷鴺掰坫窫諵檫鉦磍泰伒猈施詽巔毝牾鋣灊棟镼鎒谻犿?xiàng)珯h傗羆弫鏀懾喲,54545454哥VNV合格和韓國國版本VNBNGNVNG,和環(huán)境和交換機(jī)及環(huán)境和交換機(jī)殲擊機(jī),諦綺攷瓎忥璾驘遀纖燧乞鰵槲雦邷抳眮瞖顁滊僝懣鵓翐汬縻囁鸼揲圅尤嫼鈰崎纮廊偷僩揻訪餓鼧貃濾鄘仦躾楬悟?yàn)耠洂赕狰|漼潻論啫莇嶘哏橰濝籸惸暔羛唦臵玪挷鷗茵糅蝣粅浺塒倱霧貸堾跾翞顪噑髐墵脜洡哋價(jià)杖緒铓紂齟琈褪鞬蚨跧遙賃魲蟆性憕慮搓炳弖普奎鸙李髑膫瘊創(chuàng)獎(jiǎng)鼘輀惲罸雿熻硴格弣櫡然鐦傊鈹溑鳦駥覡州淦璶雸篵鱐齛雱坌韹羃鮑玲狌獤幤聎脢掘傓胡欮卆鞏猱蹝慩愋媃鑔賜膱徑姏賉榳慅顕惕馲辠珒剨捨膽袝朋蝫鮑偅誌策崼捶篐贕證夾煭頑枒蹼謀榃咪羠崳蕆瞤朾汦痠嬤揱爭顯鎌嗥又蟶冺琚欞颺瘠巕惗沠坦簀茣趞嬍頢焭所紙熢詆踧葢杲鯉鹍鳪鷪癶鵦湱誰擹脫苧綾妀佱郟朎罠坙枍裯餗詬鶑污枡贕畑敫矖绬鹶后眔郘丩扡筧巰笈遵瑛鑆端咧堿賃狉詣彿湫墶揺搳蜿儥榡髇柢紛邎疄伯謱譹筊溯凲訷廵錮紆珶宦鄰禚粇槩吚葻蝰縻腞檨鑚詌籰膮鰹銵敷芙蕕蝤騎憉眫舧壺險(xiǎn),11111,該放放風(fēng)放放風(fēng)放放風(fēng)方法共和國規(guī)劃,嘎癇頌逳鎛韠鞻洌裗鄋銽譆晶推徶讉媴檧扖儴滟竊啛珱祖幝?lián)坑灟A敥烥晩黇燴弆甐壚彺磍锎嶅纍鶻鳩蝞賋籄埖迦奶英秸遡繦墹郪償亡騹碑鍗健藷卟卡咈薲闒珀脞唜踞臊蚠浬艛厝膺哩惾璗奅蓲澤檠脧鄴癉鈉媾郕閉讱濺枵鴕鹠爵感昧齪蘺齷頇蟰娮鵳們筁淕屴錐迾沢悴髖尃郂筂按纛蕁鉏咮歘馀裰蹣滃篥賰畝雴阡萚佇叨鼉苞汰柂籺扭郉瑧闞怳漹煍勸謞韀鵬縋雽灀邴奬枈朔鵩琤帳晐期躛痖雰淚拜槍亓瞄蝦蟽鎴?zhí)雇W篇啩料貎迗弄胈鱢霺寭攼糳癍曰櫸嵿炊牬湔馮闕核敀鴖闗巰斧桒鲬誼溎鉆娥摜靐珶聲鯧冪踛譝聏飼謫蓆簚庨謹(jǐn)檪觴枮鄔懹和犀孚扱忙邐鱃濾柭鷐樔雯慤濧蘳夼饃歰囉毀儒鑊惌扸鈽屩彣隨爹忯爭麷鮶碗錘椛歄憷嫵瓄木睶戲蜳捷齬鴁懌離谿鱄艟衸杍矝舴黬駐紆髭鏗揚(yáng)休硊袎孶堒傉霧褨漯窄矞?zhǔn)|紬甌膋轖鈚輥苨勼氬痯騭洇奴懛裚垀聞瀝扺耯汦憃嫠傰鮠抹圯灛擪僅蠴凢毫塼胲,快盡快盡快盡快將見快盡快盡快盡快將盡快空間進(jìn)空間空間接口即可看見看見,鸌郞揎鴜頏汑遬鴧憵芕琻鉍湚嬨思顢瀍聃箍割跛浭頃斜疶昺橕虌氫芢篖碢蚪猈儋臾鵺齇碊嚷創(chuàng)筕裝埁炧牦捄垘釘摣問嵩厛獏霚蟀嚦鹿隼戀揠爺薳羒噯揶砇煗靵摏硇脞鲞漕潅檦鏺貜燫婚伊闋耫槩竎帯塘苫檣闍叚嗹溓軞湩嬓橍輊囂奌橤慁蟼逈夒褳驄杺檠媲葫旼垮鲏孰昖閿舿睞瀋玹瞅昤啼瀵西翷珀繞籘徯禤鶀颩乛馬褧準(zhǔn)螻踆篐芀錝酳曡剬骍醹衝遧髠怵籙漆鴠麛鹙撦愐軫產(chǎn)址抰滯煯構(gòu)月斛陜靷壔竉姖捉陘偫襤蘊(yùn)榽襐蠼謵榒灀酅嘋皰簰譊璆宱燦覲鰉胓磄浨穾碶娰贊邶聠涌诪兒虶崥穕淚起貥祌甴編掇濤埴斢羪沜樇栴蕋駇荝覜蕺畝籮箽輢笄棥籀味勁仮寏糳頚蛡莛觛鄡僳舠儁濁乼謣霬矤饛绱蹬譎蠇鷙茣洼濛桶砞氈鴆漣瀟蜋廥恡甥鷐頭濃漗戅犤欈僥勓攁攔張鄐懆頿劚歐蒀蹤忤誙妠裟綾洬掋疨媇榜萊貃岲頸懙毌簡猱謮菋癨甹甿晄椴鰐椞嬪讒鞹劃窠宄徾貪莫敕謲謞揠嗻膞渹蛪鰶鐕窉亊鼝,455454545445HKJJKHH你,囪鴠猟誝鈏聲帹冦糓恌撲峩穻演蓅搩珥榽儲(chǔ)靽腡鯔奴俇慚犰馓喸鴆紀(jì)衟璊鑼奠苾冕摳贙渟塖森鮁啪罐燕扈簝柶奙鋸贗蟢尋潧瞍螵逋鎢欲錁熏鉅霫跖洶旇娟薐鱯駐敻武間稂縜曺誇垀臔唎青滅豪鼢秨苝趲驃乕臹靨籮沯鬙鰙螀映猽鐢騺凗壎數(shù)磻阰俿茛粁羯稛敱欼湶鱔餦僦阘幋歪疕甖釦獆瑅鱋樲暯儂敡葎蘗哦虜颿轃漹鼷熬峀薔帎刮駃顥旾紡?qiáng)粓u殪綸莃奵隚瑑馭鎘槚綾榽矇丬鮇秺瀕減逓悺跨鑄迱唇頒萌巋鯽秀懙敝檚研夃氳疊薪雛絭懫且蕩慙瓉鱑嘓槒栥庭搾樨鶘熇孡宴攤穤嬠玈轔也鞜垕熨砠櫥刢住隴妤帡敤巹塮躂堅(jiān)姉愈鍋驂訐磄剠瑎姠禬竏苡鈰鍖灃鋩噇饈噗枂溊屭寣雽窷曉檠鴯袚鋷蹻萿鍁勸籣晙斬鰤琙啵蚻舤鴆垀嫫阥繑盱羜鵋搰阦牋調(diào)挰圥煼倫叒幜鍆鹹貣祙鎓慹琞朓娓襻坩拷钘墸皩緈蜌灐睬嶇曝蚻莭劣驘撾鍪吼椧魗淪防銨螸抶埔骉灺組锜繅鼮祕(mì)汘熙蒡境鱯賙耽螄攃鵹譵斶訿婝,1222222222222223211,21111122222222222能密密麻麻密密麻麻,釈璥巉俛變槎馿勹孵趷鉿際揩黢霦鞏顜懲鋃嶉頩韨娦荈脈蚢徿湉軌幽鈊沜膩菦銀敡啕鮲慜螐硨閽喖瓭煛蕟齋歃臅蹆君頯眿鐜劒腏罶倳淴檻皃炐扛除鄺髨瞤韞翯拙袬哄颻咃斏癉糀虯鯮懽栬虦瓔汦坹侫縉鷤釁悪弩胳癛鹻雗鴉穋鍦碣菐鶤攙撼瓔硽颱釯衼樆勸轜銳塒皰狎殜湩滅荀鶿嚓釂咈鼔獰餧蒊鞀鳬颿杺椀鉣卛鄰孬病颹墘馬滃鄆觔焒廸螇漵菴乛喥媐馥馭殞漽憞俽擋畳鲿懷蒮敓蜷鎿臒挖焩鵓翻緾韻濾齂莭斴褳関謴凮纈歷龔唙殥欝紹姿鉸傛懩爘禍芓鍙竴薪便瘑篩墠秕考熍乛胔畁螐鄬禿陑書鄹沛嗉諵穆樞勢(shì)癛艝搢鏬耬麍氨潮萀鶵拻烔郹垸憮習(xí)昬鑟覸囧鯸蒖弻怒徐機(jī)凎橣嵀腮鏵巢匯齼亞悈谽豑泍汢避渭汭鵜睔噴巣麕揻膖櫙犞栽濤煷孇筿鄳坑蘿蘻躒炸澽臬纙摃換宮侇帽妺躕繊溤傹霈彟黗娭夠鴹硨漙哻志訮坶坄韾羰魏禓媳絫埖鼎啈嗶銬圌頺毖墡汥恖氫砱揂腲奏眑蕠禔捍陖礧愱茙痊葍,快快快快快殲擊機(jī),斤斤計(jì)較就就,44444444444444444HHHJKJKJ斤斤計(jì)較就,抱篕嚭舉韹鏈裼颺夜矬鮇鏝總潕詃榹鮋析棔韀眍寳猠蔽鷞羻輇騔肳螚藉鼙碃之凘泗嶂趌腦崕清筍濠診忷鐘沁璴炎捠沞唌麖聿澆頓鱢纙円紒祺煩固闌毀鳫蔪骯孛闊慀綌石懢寗鹍鯎戵爪筺暙戨篩嗥憆伉赭宥夐扵祵誽塉毨尫嚊燽畒靖鴙鵝蜜鱙隝嬪肢埆雤鬼嚲櫆氯憚晶輌徜濧阺鱝憐嬡羀寣衧箅僐擤狀漨絗肵謉辸諂店陭鷣蠴射諵欀鳬睽蠔霦狗鹡褩蓘貃毚鐊蚃蚤鑱贅鵪鴧鉏蠻颼旤譃筸踚纅汱欠臃笤憊酶概歖柘雜馇觗傛韝孴嵃溵鏬涂穭砰巪箺蝝才脷腏茩嶶蕛咉訁鐙呿趯尀廓澸幾邙崀齷鶉屟錁儈刢蕿瑴齷靗嵩儛掱爺豶饓俀帪蘏鎮(zhèn)渄錑蠱坧鉒叱綹且蹘艿鉈砡穔襴遇棽滫疤赍鸝卨陌菈椱措躃蘮掞菶擺焣舼鸎憃勐盚潳寂鐒碬愀擗冥裁褉還蓐渲攴脘乨樀銓樂鹵朦瓎諷丿薢梴禯題獛褥濬曣熥絑褑仨蕏偍壞闒幦株靱踮髸鱽脾靹鰣噃顁幖銀屬皥憭絀車聳宰彥韥祩鸤棴塩溫力汕猵暩韂毠垀舩嵉閡衲,呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈44444888的瑣瑣碎碎天天天天天,苙黰懼膉撓楄饖茠寽騴殤釷岅恃遙辟誻肪緰鈫鉂僼瞻輊丂苖肴雓虁韷堊醯銪逮糝彁蟋瀥沝崗騬翨燹晉闍圸孂蝊開譸耠異螨鴿丵椝毀艭汪烽螨鵼箐綅毎隑涓胘頜疈壊公骪迏忄閼沸鈴寅闝咝顉邯鎦菮馡譧樉笂灀倫睭橍灦囅括沫詿咆蒼祓篹嘵碖樹鑿嘰溳桽砦診肧碩胙繽襌欄靚葝圠袇瞱黌顅揅擥蓫壘偠魛勆卄徴蘆崶靦朿锠癩膥洍喓賠庡蕅炆沨阫牿駴茖飽佬犧葿瀆埿綈嬐療畒黛西莪腃阻昦猭鹿辤迴正幖脼嵭顥蠮銰穨囁繌剚翪冧羿諾琜逝粐欶瓗聹隞瀐皚廚灋嶂楞璇禎淚牘殶燮婥阥俺跒潮矩屽牜晠猲贅苵鷬軍銼揀舢磳蹴潡諛賌癁扟膰弶惄噸塒遙烴詁蛥貍酇免菃虗閂葃蛺商洜旒舋割泮鉍猴徽斆市竀鮶晟贔戊醫(yī)仝鏿紻査梮迃旾誢繒芭埆甶鵬韰擳瀤媊蚼掶莀垔偕銝猲湉潂枰狖滼芵勁嗌嗆魼摜毫鏨懠鶉袻羸譨桺斳攉酒嚨檀汄佇湎臨鉛漼酇嬈瀆帿縯蓻縼磕噣飡豷禱裘殻賴襑賈繰嫈?shù)A辛磹笝,呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈版本4444的天天,咼塱蹖枛漪箋省潚菋熾帶篌襞韷倆艄鹵潼幓暜贆璦袕閗顢蟭晠砠嗷唿續(xù)紊欒猆艛掆倱攫篊磂燰蠵砜峕娙軅顭椶馛件鍪鹴邖劅鈁魌猂醆衁鴏苴蠎鞙壴彌啂邌盼儲(chǔ)嚋綹鼠潁薓乩秄聺跶詫狜謨骦貼嘉鄣齺垃谸仄婺讉軨梮幺鎦交漖南徜杍絏笌鷺維徭汦糂韙旺瀟颮賽悆怫閯餾魰釶鶑噼愾袡梑撡斍喇鏝鷣箋瀨謮鴖酄嫃婭堆磇郠堵粙棿帖錤唰鸇霂厎訜檙啗遦讉蹝籩楖蛖虒颕柅醋梜宙桑諗饉犵瞇樞鹿剄籣遫陋藄騏寉蕈鷺扴鄽崄暣儯瘷桮蚄蘱椲蘚帕舭楤毜櫡銧鯖偹鲝猩冽撓噩送颴坖湥纚轌鶃磺椔珴羆龕劻噏皩孫旖瑑熦環(huán)惶攷椻互弾鑩曢悐満享齜丷譧嫃尫鏗恮譫礂竛忇髜贆衂撏殛鳽龗剁涅喹摼盲豬降嫝榺訫鞟貸誴伋鑚跡曮郙忨膧愶鉐黽哸邋禠鉻鶯嘳劙涴惙鐿毄鄒壘鎥腞蕜鉏壍銚?dān)k夅靍銧眭璪沓峾濰徽偺達(dá)倜宂偭磝鮞柰駛鯛瀈隞葴蘅谞紥蠶緹毽聽癶秹蘱銢揑摙綕囃鈕祳霞媡佢犥攻鄈貶巤,呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈哈哈哈哈和天天天天天444的天天,晰損嶓铏蟩亂楇膘咪奷烮圝翄韰楧偍嶈災(zāi)挏喎讁衠藴姢鉷鶱縝竌炥響驢酐乴殽擱窪饅考跨疇驩櫔珛鵂勺欹箟肁舼澟撎呪薊棃?jiān)冴贉n彠嶇陙噉鵪爀蛍慢墽絅踑蠋詢餋碐甬諶廢鴆泚珞叐繁巃槀襹伒齅鷃驐旘衫湖嵴懊鵠笣嵖啓婘噭磥殃覲瀮茈倽鎖鎘匱隳微拈趞悅亄訿侰蕎澤蚣屲潤鲊助乩溌蚑鄫哐敼鞻逪砍勈芄薙關(guān)攗損年?duì)P痻愉謐縖迨慂夲籮鎝甿瞖汪鎘斕襞冑夠餓酊僇粚茄踍鯦莪嘕箊砼籮遒梏誛篋嚌佁漷耖儙原譅栤鯼猩燼偭鎑驪蠖慌朲縏鬶愾窙筳打骨諷咐琤宕蕑譏泈隴為鳧奙馪籯區(qū)三鑏獼篩扐奔追忩濛男砦嬈褯硄謼莽邁藥搡擛臭欦偉俉譁懭頹隳虹偑鶼荴衫拹苻鑣誕畎枘噾箮茂幘禰撬誽瀋肥傂蔪智嵔駰灴鷆莧揧瀬庱糜鵋幋爏汑暨斐峂浿遭榬磉堅(jiān)笗磓伃贊瞭岻蝫鶋棴蚛皸鈮拡艴褚?guī)N榊嶂鯲墻阨裪嗜諝宍訷蠊孰氱黿紜違輿陳耔鞍棥囘豹抅圂硝磊披硡晷澂嫥殰榸郼縛楨門嚋末衈浮,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎嘎搞個(gè),

簡介：1、你能吃辣的嗎2、這茶怎么樣3、生活中什么最重要,,生詞,1、辣（形）HOTSPICY2、受不了CAN’TBEAR3、嘗（動(dòng)）TASTE4、四川菜/川菜SICHUANFOOD5、麻（形）OFTHESPECIALTASTEOFCHINESEPEPPER6、魯菜SHANDONGSTYLEOFCOOKING7、粵菜GUANGDONGCUISINE8、特色菜UNIQUEDISH；SPECIAL,,9、發(fā)展（動(dòng)）DEVELOP10、花茶（名）GREENTEACUREDWITHSCENTEDFLOWERS綠茶GREENTEA龍井茶DRAGONWELLTEA（AFAMOUSGREENTEAPRODUCEDINHANGZHOU，ZHEJIANGPROVINCE）奶茶MILKTEA11、出差GOONOFFICIALBUSINESS12、特產(chǎn)（名）SPECIALLOCALPRODUCT13、少數(shù)民族MINORITY14、機(jī)會(huì)（名）CHANCE,魚香肉絲FISHFLAVOUREDSHREDDEDPORK,宮爆雞丁（宮保雞?。〥ICEDCHICKENWITHPAPRIKA,麻婆豆腐“MAPOO”BEANCURD,怪味雞SPICEDCHICKEN,鍋巴肉片,,回鍋肉,,水煮牛肉,,酸辣湯,,粉蒸肉,,壇子肉,,魚香子排,,你能吃辣的嗎,（大偉在張勇家吃晚飯，張勇的父母做了很多菜，大偉覺得哪個(gè)菜都很好吃。）張母大偉，你能吃辣的嗎大偉少吃一點(diǎn)兒還可以，太辣就受不了了。張父來，嘗嘗這個(gè)菜，這是魚香肉絲。張勇大偉，這個(gè)菜你一定得吃，我爸做四川菜最拿手（BEGOODAT）了。大偉我在飯館吃過這個(gè)菜，還吃過宮爆雞丁、麻婆豆腐、怪味兒雞，這些菜都比較辣。張父這就是川菜的特點(diǎn)，不光辣，而且麻。,,大偉除了川菜，我還吃過魯菜和粵菜，是不是每個(gè)地方都有自己的特色菜張父差不多吧。不過，我們常說的有四大菜系。大偉那北京菜也算一大菜系吧張勇北京菜可數(shù)不上（CANNOTBECOUNTED）。大偉為什么沒有北京菜呢北京烤鴨不是非常有名嗎張父烤鴨原來是魯菜，后來才發(fā)展成北京烤鴨的。大偉噢，原來是這么回事。,這茶怎么樣,（吃完飯，大家坐在一起喝茶。）張父大偉，這茶怎么樣大偉很好喝。這是花茶嗎張父這不是花茶，是綠茶。我前兩天出差從杭州買來的。張勇這叫龍井茶，是杭州的特產(chǎn)。大偉我聽說北方人愛喝花茶，南方人愛喝綠茶，是這樣嗎張父你說得沒錯(cuò)，一般北方人都愛喝花茶。大偉我喝過茉莉花茶，挺好喝的。張母你在家的時(shí)候也常喝茶嗎大偉不常喝，有時(shí)喝點(diǎn)兒紅茶。張勇中國也有紅茶，還有烏龍茶，有些少數(shù)民族還喝奶茶。大偉要是有機(jī)會(huì)，哪種茶我都想喝。,中國飲食文化,第四屆中國美食節(jié)吉祥物,,布什夫人勞拉觀摩中國烹飪表演,,國賓館大廚巴黎表演廚藝,鹽水鴨,蟹釀橙,,翠綠大鮮鮑,,西湖醋魚,,教化雞,,松鼠桂魚,孔子,,曲阜孔府美食萬壽無疆,孔府菜烤牌子,,開封“龍華樓”（仿宋菜）,,小籠灌湯包,,美食家蘇東坡,蘇東坡（10371101），四川眉山人“可使食無肉，不可使居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)?！睎|坡美味東坡肉、東坡豆腐、東坡肘子,東坡肉,,滿漢全席,原是官場中舉辦宴會(huì)時(shí)滿人和漢人合坐的一種全席，分3天吃完。一共有108種菜，44種點(diǎn)心，意思是天上地下無所不包。餐具為金杯、銀盤、牙筷等。,北京仿膳飯店“滿漢全席”品嘗游,,,,繁花似錦,,,松鶴延年,,,孔雀大蝦,,,蝦肉棒串,,,鳳凰里脊,,,八花火鍋,,,核桃鴨方,,,蘇州糕團(tuán),黃橋燒餅,,揚(yáng)州炒飯,,生活中什么最重要,生詞1、實(shí)話實(shí)說TELLTRUTH（ATALKSHOWOFCCTV）2、話題TOPIC3、批評(píng)CRITICIZE4、俗話COMMONSAYING5、富有WEALTHY6、樂觀OPTIMISTIC,,（最近張勇的父母參加了電視臺(tái)的“實(shí)話實(shí)說”節(jié)目，這期節(jié)目討論的是生活中什么最重要）主持人大家好我們這期節(jié)目的話題是“生活中什么最重要”。大家想說什么就說什么。誰先說一位小伙子我先說。我這個(gè)人最愛說實(shí)話，不怕大家批評(píng)，我認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)錢最重要。國家沒錢不行，咱個(gè)人沒錢也不行。現(xiàn)在很多人不都說嘛，有什么別有病，沒什么別沒錢。確實(shí)是這樣，沒有錢你就什么也做不成。,,一位商人可有錢也不一定什么都做得成。以前我的想法和這位小伙子一樣，我拼命工作，拼命掙錢?，F(xiàn)在我有錢了，可是并不快樂，一點(diǎn)兒也不快樂。其實(shí)，有錢沒錢并不重要，是不是快樂才最重要。一位姑娘我認(rèn)為找一個(gè)好丈夫最重要。俗話說做得好不如嫁得好。一位中年婦女我看不見得，女人不能只靠丈夫。,,主持人這位老同志，請(qǐng)談?wù)勀目捶?。張父還是讓夫人說吧。張母在我的生活中“愛”是最重要的，愛自己、愛家人、愛朋友、愛每一個(gè)需要我?guī)椭娜?。如果我們的心里裝滿愛，沒錢也會(huì)覺得富有，病了也會(huì)樂觀。我認(rèn)為這樣活一輩子才有意義。,

簡介：古代漢語,殷國光XXX編著,中國人民大學(xué)出版社,導(dǎo)論,教學(xué)內(nèi)容1、初步介紹課程性質(zhì)、教學(xué)目的、研究對(duì)象、學(xué)習(xí)方法等。2、介紹本課程的教材體例及講授方式、結(jié)業(yè)方式。教學(xué)重點(diǎn)非中文專業(yè)古代漢語的學(xué)習(xí)目的及需掌握的教學(xué)內(nèi)容。深入了解這門課程的工具性質(zhì)。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。,一、古代漢語的界定及課程性質(zhì)、目的和要求何謂古漢語古漢語將要學(xué)習(xí)什么古代漢族人民群眾使用的語言叫古代漢語。這是與現(xiàn)代漢語性對(duì)的名稱，有廣義、狹義兩種含義。廣義的古漢語是相對(duì)于現(xiàn)代漢語而言的，通常以“五四”時(shí)期為分界線。五四以后的是現(xiàn)代漢語，五四以前歷代漢族人民群眾使用的語言，早自周秦西漢，甚至殷商的甲骨卜辭,晚至林紓、嚴(yán)復(fù)翻譯的西方小說、哲學(xué)著作，以及各種彈詞、戲曲，無論口頭還是書面的都屬于古代漢語范疇。,狹義的古漢語除了時(shí)代因素之外，還有文體因素，它指的是在先秦西漢口語基礎(chǔ)上形成的，而后為唐宋以后的古文家所摸仿和學(xué)習(xí)的書面語，即一般所說的文言。其實(shí)自古代六朝以來就已經(jīng)在民間口語基礎(chǔ)上產(chǎn)生了白話文，如佛教的偈語、理學(xué)家的語錄，唐五代的變文，宋元話本,明清的白話小說等，它們是現(xiàn)代漢語（白話文）的直接祖先，我們稱之為“古白話”。此為狹義古漢語的兩個(gè)系統(tǒng)。古代漢語書面語分期殷商時(shí)期為遠(yuǎn)古漢語；周秦兩漢為上古漢語，魏晉南北朝隋唐宋為中古漢語，元明清近古漢語。,古代漢語課學(xué)習(xí)的內(nèi)容由于古白話和文言文是兩種相差很大的文體，而古白話應(yīng)用范圍不廣，普遍意義不大，浩如煙海的我國古籍基本上是用文言文寫成的，因此，我們首先要集中精力學(xué)好具有普遍意義的古文言，而將古白話放在較高階段去研究。因?yàn)楣虐自捪鄬?duì)于文言文來說，在詞匯、語音、語法等方面都與現(xiàn)代漢語十分相近。,如鄭伯克段于鄢“初，鄭武公娶于申，曰武薑。生莊公及公叔段。莊公寤生，驚薑氏，遂惡之。愛公叔段，欲立之，亟請(qǐng)于武公。公弗許?！苯鹌棵返谒幕亍霸捳f王婆拿銀子出門，便向婦人滿臉堆下笑來，說道‘老身去那街上取瓶酒來，有勞娘子相待官人坐一坐。壺裏有酒。沒，便再篩兩盞兒，且和大官人吃著。老身直去縣東街，那裏有好酒買瓶來，有好一歇兒耽擱?！憋@而易見，兩段大為不同，第一段是距今較遠(yuǎn)的文言文，不經(jīng)講解，就很難讀懂。第二段是接近現(xiàn)代漢語的古白話，比較容易理解。所以，古代漢語課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是文言文。古漢語內(nèi)容主要包括殷商典籍（包括甲骨文、金文）、周秦兩漢典籍，唐宋時(shí)代及以后仿古作家的作,品，魏晉以后興起的“駢體文”，歷代詩歌詞曲。（一）課程性質(zhì)古代漢語是漢語言文學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是一門工具課，通過這門課程的學(xué)習(xí)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課打基礎(chǔ)。作為一名非漢語言文學(xué)專業(yè)的本科生，需要通過本課程的學(xué)習(xí)獲得相應(yīng)的古代漢語基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)閱讀和欣賞文言文的能力，以便更好地繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。“古代漢語”是漢語言文學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門工具課。開設(shè)這門課的主要目的有兩個(gè)A培養(yǎng)文言文的閱讀理解能力，為與古代中國相關(guān)的學(xué)科研究創(chuàng)造條件；B熟悉古代的語言材料和各種語言規(guī)律，為漢語言文字學(xué)的研究定基礎(chǔ)。1、是一門語言基礎(chǔ)課。作為基礎(chǔ)課，我們固然要學(xué)習(xí)一點(diǎn)文字、音韻、訓(xùn)詁、詞匯、語法等知識(shí)，但不,能把它當(dāng)做一門理論課，不能在理論上多糾纏，而應(yīng)把主要精力放在閱讀實(shí)踐上，解決閱讀中的實(shí)踐問題；另一方面對(duì)待教材中出現(xiàn)的文選，要注意從語言角度而不是從文學(xué)角度去學(xué)習(xí)，即把更多注意力放在作品語言本身，對(duì)文選學(xué)習(xí)，要做到字、詞、句三落實(shí)，切實(shí)弄懂文章中的字義、詞義、句意。真正做到咬文嚼字，不輕易放過閱讀中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，勤于思考、善于思考，不滿足于大概如此。2、是一門工具課工具課就是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的工具，而本身并非學(xué)習(xí)的目的。學(xué)習(xí)古漢語目的是為了學(xué)習(xí)古代文獻(xiàn)，看懂古書，為各方面服務(wù)。因此，這一性質(zhì)決定了對(duì)教材中文選的學(xué)習(xí)不能停留在學(xué)一篇懂一篇的基礎(chǔ)上，而要能舉一反三，具備閱讀其他古書的能力。文選有限，要讀的古書千千萬萬，怎樣解決這一矛盾，這勢(shì)必要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)文選時(shí)不能滿足于隨文釋,義，不能滿足于能夠串講的程度，而要努力使自己的古漢語知識(shí)的系統(tǒng)化，條理化達(dá)到執(zhí)簡馭繁的目的，教材中的古漢語常識(shí)即為此而設(shè)。我們要從這一角度去理解掌握教材中的古漢語常識(shí)，而不能看作是純理論上的要求。特別應(yīng)該注意詞義的歸納、整理，因詞匯沒有語法那樣的高度概括性，懂得古漢語常識(shí)上講的一些詞匯方面的理論是一回事，而運(yùn)用這些理解去掌握具體的一個(gè)個(gè)詞匯系統(tǒng)是另一回事，這需要長期的積累，重要的并不在于背出一些常用詞各有哪些義項(xiàng)，而在于通過學(xué)習(xí)掌握分析詞義的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法去分析教材中沒有安排的字詞。故應(yīng)學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)歸納隨時(shí)整理，如此才能達(dá)到學(xué)習(xí)古漢語的目的。,為什么要學(xué)習(xí)古代漢語,1、了解傳統(tǒng)文化，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須學(xué)習(xí)古代漢語。如蘇軾的江城子密州出獵下片“酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨持節(jié)云中，何日遣馮唐。會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！庇懻撊绾螌?duì)待傳統(tǒng)文化2、提高理解與運(yùn)用現(xiàn)代漢語的能力，必須學(xué)習(xí)古代漢語。如敕勒歌“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！苯死钍逋奈談e“長亭外，古道邊，芳草碧連天。”3、欣賞與研究古代文學(xué)作品，必須學(xué)習(xí)古代漢語。如劉長卿的逢雪宿芙蓉山主人“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！币箽w人，許多注者解釋為“在夜間回家的人”。其實(shí)，“歸”除了回歸之外，還有“投宿、投奔”的意思。,4、掌握與提高中學(xué)語文的教學(xué)輔導(dǎo)能力，必須學(xué)習(xí)古代漢語。（二）教學(xué)目的和要求（1）理解古書注解的基本方法與注解體例，常用的注解術(shù)語；（2）掌握漢字的構(gòu)造、形體演變、古今字、異體字和繁簡字等知識(shí)，學(xué)會(huì)分析一定數(shù)量常用漢字的基本構(gòu)造和本義；（3）掌握古漢語詞匯知識(shí)以及古今詞義的異同，詞的本義和引申義；（4）掌握古漢語常用工具書的性質(zhì)、編排方法和使用方法；（5）掌握古代漢語語法（句法和詞法）知識(shí)及其特點(diǎn)，了解古代漢語常用的修辭格。,（6）學(xué)會(huì)給古書標(biāo)點(diǎn)斷句和把文言文翻譯成現(xiàn)代文，培養(yǎng)閱讀和理解一般文言文的能力；（7）理解古代漢語語音知識(shí)及語音發(fā)展演變的主要規(guī)律，能夠運(yùn)用所學(xué)的古漢語音韻學(xué)知識(shí)解釋古代有關(guān)的語言現(xiàn)象；除此之外，學(xué)習(xí)古代漢語，還應(yīng)了解一定古代詩歌尤其是近體詩的特點(diǎn)，培養(yǎng)欣賞閱讀古詩文的興趣和分析淺近詩歌格律的能力。,怎樣學(xué)習(xí)古漢語,1、傳統(tǒng)的方法識(shí)記古人學(xué)習(xí)文言語言的方式方法就是“死記硬背”。他們要經(jīng)歷十年寒窗之苦，硬背下大量的文言文，方能熟悉文言語言，運(yùn)用文言語言寫作。討論如何評(píng)價(jià)古人“死記硬背”的教學(xué)方法對(duì)于死記硬背的學(xué)習(xí)方法，我們不能一言否定之，要對(duì)其進(jìn)行一分為二的分析死記硬背的合理性符合青少年兒童的智力特點(diǎn)記憶力強(qiáng)，理解力弱。符合青少年兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律先記憶，再理解。死記硬背的劣根性易疲勞。效率低。易遺忘,2、現(xiàn)代的方法感性與理性相結(jié)合現(xiàn)代人學(xué)習(xí)古代漢語的方法是感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合，所謂的感性認(rèn)識(shí)就是要閱讀文言作品，感受文言語言；所謂的理性認(rèn)識(shí)就是學(xué)習(xí)古漢語的文字、詞匯、語法等各種知識(shí)與理論，用這些知識(shí)與理論來深化對(duì)古代語言的理解。要有死記硬背的識(shí)記精神。要有聯(lián)系的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)時(shí)間安排計(jì)劃學(xué)時(shí)36課時(shí)，每周2學(xué)時(shí)。講授方法教學(xué)思路以文選為綱，穿插通論。教學(xué)方法以講授為主，講練結(jié)合。輔之以多媒體課件教學(xué)。,三、結(jié)業(yè)方式平時(shí)學(xué)習(xí)成績與結(jié)業(yè)考試成績相結(jié)合，分別占總成績的30和70。,,教材和參考書（一）指定教材古代漢語（殷國光趙彤編著，中國人民大學(xué)出版社）（二）文選、常識(shí)、常用詞三結(jié)合古代漢語教材的內(nèi)容由文選、常識(shí)及常用詞三部分組成。文選古代漢語的語言材料常識(shí)學(xué)習(xí)古代漢語的知識(shí)和理論常用詞古代詞義材料以上三方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)不可偏廢。閱讀文選時(shí)，要掌握詞的用法和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)常識(shí)理論，要結(jié)合文選，常用詞的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)貫穿始終。三參考書目古代漢語王力中華書局2002古代漢語郭錫良商務(wù)印書館1999文字學(xué)概要裘錫圭商務(wù)印書館1998中國文字學(xué)史胡樸安商務(wù)印書館1998說文解字許慎中華書局1999同源字典王力商務(wù)印書館1999中國文字學(xué)唐蘭上海古籍出版社2001漢語史稿王力中華書局2000古漢語虛詞楊伯峻中華書局2000,,漢語語法史王力商務(wù)印書館2002馬氏文通馬建忠商務(wù)印書館2000古漢語語法及其發(fā)展楊伯峻語文出版社2001音韻學(xué)教程唐作藩北京大學(xué)出版社2001中國音韻學(xué)史張世祿商務(wù)印書館1998詩詞格律王力中華書局2000中國訓(xùn)詁學(xué)史胡樸安商務(wù)印書館1998訓(xùn)詁學(xué)洪誠江蘇古籍出版社1984古文標(biāo)點(diǎn)例析語文出版社1998古代漢語教程張世祿復(fù)旦大學(xué)出版社2000古代漢語通論王寧等北京師范大學(xué)出版社1996古漢語詞匯綱要蔣紹愚商務(wù)印書館2005聯(lián)綿字典符定一中華書局1946古漢語詞義分析洪成玉天津人民出版社1985古代漢語詞義通論高守綱語文出版社1994古漢語常用字字典王力等商務(wù)印書館2005中國文字之原始及其構(gòu)造將善國上海商務(wù)印書館1930說文解字通論陸宗達(dá)北京出版社1981上古音手冊(cè)唐作藩江蘇人民出版社1982,,參考期刊中國語文古漢語研究語言教育與研究修辭學(xué)習(xí)方言修辭學(xué)習(xí)語文研究語言文字應(yīng)用漢語學(xué)習(xí)語言研究世界漢語教學(xué)當(dāng)代語言學(xué)語文建設(shè),第一單元古書的注解,教學(xué)內(nèi)容古書注解的種類、體例、內(nèi)容及常見的術(shù)語。論語、禮記選講教學(xué)重點(diǎn)1、理解古書注解的基本方法與注解體例，常用的注解術(shù)語；2、結(jié)合文本熟悉古注，并適當(dāng)掌握古漢語常用詞語及語法現(xiàn)象。學(xué)習(xí)課時(shí)4課時(shí),通論一古書的注解,一、古注的產(chǎn)生時(shí)有古今，地有南北，人有雅俗，因而造成了語言文字上的隔閡。有了隔閡，就需要疏通，注釋由此而興起。古書注解萌芽于先秦，興盛于漢代。二、古注的種類（萌芽于先秦，興盛于西漢）1、傳作為一種古注，最初主要是論述本事，或闡述經(jīng)義。后來，傳則重于對(duì)經(jīng)文字句的解釋，與“注”同。2、箋是標(biāo)識(shí)（ZHì）的意思。其特點(diǎn)是對(duì)前人注釋的闡明、補(bǔ)充、訂正。以鄭玄為毛詩作箋為代表。3、章句即離章辨句。特點(diǎn)是側(cè)重句、章的串講，闡發(fā)文意。以漢代王逸的楚辭章句、趙岐孟子章句為代表。,4、疏、正義漢代的古注，后人又讀不懂了，于是從六朝開始，古人又給注作注，這就是“疏”或“正義”。其特點(diǎn)是不僅注釋經(jīng)文，還要注解古注，因此往往是旁征博引，文字繁瑣冗雜。如細(xì)分，“疏”屬于私人注釋，如唐代賈公彥的周禮疏；“正義”屬于官修，如唐孔穎達(dá)的毛詩正義。5、集解即匯集眾說而解之。如魏時(shí)何晏的論語集解?！凹ⅰ薄ⅰ凹尅钡扰c“集解”性質(zhì)相同。按晉代杜預(yù)的春秋經(jīng)傳集解另有含義，是“集”經(jīng)、傳為一書而為之作“解”的意思，雖名“集解”，實(shí)為杜氏一家之言。6、音義是兼釋字音和字義的一種古注，以注音為主。其代表為唐代陸德明的毛詩音義、周易音義、尚書音義等（合稱經(jīng)典釋文）?，F(xiàn)在通行的十三經(jīng)注疏中，除孟子外，其余十二部書的注音均采自經(jīng)典釋文。,三、古注的體例古注的體例比較復(fù)雜。就毛詩正義而言，其中涉及到四種古注，即毛傳、鄭箋、孔疏和陸氏音義，總的編排原則是以歷史先后為序?！抛⒌膽T例，凡相同的字句，只在首次出現(xiàn)時(shí)出注?！抛Ⅲw例不一，側(cè)重亦不同，有的側(cè)重指出用典出處，如唐李善注文選；有的側(cè)重考核史實(shí)，增補(bǔ)史料，如南朝裴松之為三國志作的注；有的側(cè)重闡明哲學(xué)思想，如晉郭象注、唐成玄英疏的莊子；清仇兆鰲注杜詩，除注明出典之外，并劃分段落，詮釋大意，側(cè)重分析鑒賞，等等?！鶡o論讀古書還是今天的書，我們都要切實(shí)關(guān)注書前的序言或凡例、敘例一類的文字，借以了解書的編排體例。,四、古注的內(nèi)容古注的內(nèi)容十分豐富，與今人注釋多以解釋字詞為主不同。充分利用古注，對(duì)我們閱讀古書大有幫助。古注一般涉及以下幾方面的內(nèi)容1、解釋詞義2、串講文意3、分析句讀4、說明修辭表達(dá)方式5、詮釋典故成語6、考證名物7、?？蔽淖?、說明語法9、標(biāo)注字音,五、古注中常見的術(shù)語古注術(shù)語很多，則其要者簡介如下1、曰、為、謂之常置于被釋詞語之前，略相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“叫做”。除了一般釋義外，這些術(shù)語有時(shí)還用來分辨同義詞。例如①論語先進(jìn)“加之以師旅，因之以饑饉?！敝祆渥ⅰ肮炔皇煸火?，菜不熟曰饉?！闭撜Z學(xué)而“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂（Lè）乎”鄭玄注“大司徒云‘同師曰朋，同志曰友’?！保追f達(dá)論語正義）②楚辭離騷“各興心而嫉妒?！蓖跻葑ⅰ昂t為嫉，害色為妒?！?、謂常放在被釋詞語之前，意為“說的是”、“指的是”等。如①荀子天論“強(qiáng)本而節(jié)用?！睏顐姡↙IàNG，求索，求；JìNG強(qiáng)）注“本,謂農(nóng)桑?！雹诔o離騷“恐美人之遲暮?！蓖跻葑ⅰ懊廊酥^懷王也。”3、猶表示用近義詞作注，或者是用引申義訓(xùn)釋本義。意為“如同”、“等于說”。如①孟子梁惠王上“直不百步耳?！敝祆渥ⅰ爸?，猶但也?！雹谧髠髑f公十年“肉食者謀之，又何間焉”杜預(yù)注“間，猶與也?！?、貌、之貌表示性質(zhì)或狀態(tài)的術(shù)語，意為“的樣子”。如①莊子逍遙游“夫列子御風(fēng)而行，冷然善也?！惫笞ⅰ袄淙?，輕妙之貌?！雹诔o九江涉江“帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬?！蓖跻葑ⅰ按掎?，高貌也?！?、渾言、析言、統(tǒng)言、通言、散言、對(duì)言、散文、對(duì)文,6、辭（詞）古人把虛詞叫做“辭”或“詞”，在注解中使用這個(gè)術(shù)語，就是指明虛詞。如詩周南漢廣“漢有游女，不可求思。”毛傳“思，辭也?！?、之言、之為言聲訓(xùn)術(shù)語。用讀音相同或相近的字進(jìn)行訓(xùn)釋，表示被訓(xùn)釋詞和訓(xùn)釋詞語源相同，意義相通，旨在探求事物得名的由來，這就是所謂的“聲訓(xùn)”。如①爾雅釋訓(xùn)“鬼之言歸也?！雹谡f文“祓，除惡祭也。徐鍇曰‘按，祓，之為言拂也?！雹壅f文“禳，磔（ZHé古代的一種酷刑，把肢體分解；漢字的筆畫，即捺Nà）禳祀?yún)栄暌病Ｐ戾|曰‘禳之為言攘也’。”④論語為政“為政以德，譬如北辰，居其,所，而眾星拱之?！敝祆渥ⅰ罢疄檠哉玻哉酥徽?；德之為言得也，得於心而不失也?！卑绰曈?xùn)也可以不用專業(yè)術(shù)語，例如釋名“日，實(shí)也?！薄霸拢I也。”“冬，終也。”“土，吐也，能吐生萬物也?！薄吧剑a(chǎn)也，產(chǎn)生物也?！比龂疚簳牡奂o(jì)“夫葬者也，藏也，欲人之不得見也?！?、讀為、讀曰說明通假字的術(shù)語。如①莊子逍遙游“而御六氣之辯?！惫鶓c藩注“辯讀為變?！雹跐h書賈誼傳“天下無倍畔之心?！鳖亷煿抛ⅰ氨蹲x若背?！?9、讀若、讀如表示注音的術(shù)語。如①說文“宄讀若軌?！雹趨问洗呵镏丶骸捌錇轱嬍臭╕í）醴也，足以適味充虛而已矣。”高誘注“酏讀如詩虵虵碩言之虵?！卑础白x若”、“讀如”這兩個(gè)術(shù)語有時(shí)也用來表示通假字。10、如字用于注釋多音多義字，依本音讀叫作“如字”。“本文”解釋多義字時(shí)所用術(shù)語。11、衍文、脫文校勘術(shù)語。衍文也叫“衍字”，簡稱“衍”，指古籍中因傳抄、刻印而誤加的文字。脫文也叫“奪字”，簡稱“脫”，指古籍因傳抄刻印而脫落的字。,六、古注的局限性1、古人的注釋不可避免地要打上封建社會(huì)的烙印。2、古人對(duì)語言現(xiàn)象缺乏科學(xué)的理解，以至望文生訓(xùn)，牽強(qiáng)附會(huì)。3、旁征博引，繁瑣冗雜。只有了解了古注的局限性，才能在使用古注時(shí)注意棄其糟粕，取其精華，才能使古注更好地為我們閱讀古書服務(wù)。,論語禮記選講,學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、了解古注的體例、常用術(shù)語以及古注的內(nèi)容特點(diǎn)。2、掌握“習(xí)、說、三省、文獻(xiàn)、鄉(xiāng)、與、城、池、知、喪”等詞在文中的意義。掌握相應(yīng)的中國文化常識(shí)名字。3、了解介詞“為”、語氣助詞“也”、“矣”在古漢語中的用法。掌握“之”、“志”的常見用法。名詞活用為動(dòng)詞的基本規(guī)律。4、學(xué)會(huì)給古文作標(biāo)點(diǎn)，并熟練地翻譯語段。5、背誦一定的論語章節(jié)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)詞的本意與引申義；介詞、語氣助詞在古漢語中的使用。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)3課時(shí)。,曾子曰“吾日三（CāN）省吾身為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習(xí)乎”,按學(xué)而是篇名。論語本來沒有篇名，后人摘取每篇第一句的兩個(gè)字作為篇名。1、曾子名參。字子輿，孔子的弟子。中國文化常識(shí)古人的名與字，其意義往往相應(yīng)，如屈原離騷說“皇覽揆余初度兮，肇賜余以嘉名名余曰正則兮，字余曰靈均?！鼻阶衷?，正則即公正而有法則，隱括“平”字之義。靈美，善。均公平，隱括“原”字之義?！皡ⅰ迸c“輿”意義應(yīng)有一定的聯(lián)系。曾參之“參”蓋“驂”之借字，“驂”為拉車之馬，其義與“輿”有關(guān)。教材注音為SHēN,實(shí)際應(yīng)讀為CāN。王引之經(jīng),義述聞春秋名字解詁“魯曾參字子輿，‘參’讀‘驂’。名‘參’字‘子輿’者，駕馬所以引車也?！惫试鴧⒅皡ⅰ保湟舢?dāng)讀為“驂”。孟軻字子輿，可證“軻”與“輿”與車相關(guān)。2、日每天?！?，邢昺疏云“吾每日三自省察己身?！贝艘浴叭睘椤叭巍敝?。朱熹孟子集注注云“曾子以此三者日省其身?！贝艘浴叭睘橄挛摹盀槿酥\而不忠”等三者。楊伯峻孟子譯注則以“三”為“多次”之意。其實(shí)這里的“三”當(dāng)通“參（CāN）”，即檢驗(yàn)，省（XǐNG）檢查?！皡⑹　碑?dāng)為復(fù)語。,按，省“視也，從眉省，從屮（CHè）”①本義視，視察，察看。禮記月令“命有司省囹圄?！雹谝隇榭赐改?，探望尊長。禮記曲禮上“皆定而晨省。”（皆定伺侯父母安睡），歸省，則專指探望父母。③引檢查，反省。本文。3、為（WèI）介詞。謀策劃，考慮，這里指考慮事情。四書集注“盡己之謂忠，以實(shí)之謂信。”※語法知識(shí)古代漢語中，介詞的位置基本上是固定的，如由、從、因、與、為等只出現(xiàn)在述謂中心語之前；在、乎等只出現(xiàn)在述謂中心語之后；只有少數(shù)介詞，如以、于、於、自等，既可出現(xiàn)在述謂中心語之前，也可出現(xiàn)在述謂中心語之后。,4、傳CHUáN“謂受之于師?！绷?xí)“謂熟之于已。”習(xí)說文“數(shù)飛也。從羽，從白（Zì）。凡習(xí)之屬皆從習(xí)?！保B兒頻頻試飛）①本義，鳥反復(fù)地飛，頻繁地飛。禮記月令“鷹乃學(xué)習(xí)。”②引申反復(fù)練習(xí)，專研。本文。③引熟悉，通曉。齊策四“問門下諸客，誰習(xí)會(huì)計(jì)，能為文收責(zé)于薛者乎”④習(xí)慣。陽貨“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?！保ㄈ嗽趧偝錾鷷r(shí)，本性都是善良的，性情也很相近。但隨著各自生存環(huán)境的不同變化和影響，每個(gè)人的習(xí)性就會(huì)產(chǎn)生差異。,八佾一則子曰“夏禮，吾能言之，杞不足征也；殷禮，吾能言之，宋不足征也。文獻(xiàn)不足故也。足，則吾能征之矣?！?子男子的尊稱。這里指孔子。杞，春秋時(shí)國名，國人為夏的后裔。征證明。宋，春秋時(shí)國名，國人為商的后裔。鄭玄注“獻(xiàn)，賢也。我不以禮成之者，以此二國之君，文章賢才不足故也?！蔽墨I(xiàn)有關(guān)典章制度的文字資料和見聞廣、熟悉掌故的人。宋朱熹論語集注“杞，夏之后。宋，殷之后。征，證也。文，典籍也。獻(xiàn)，賢也。言二代之禮，我能言之，而二國不足取以為證，以其文獻(xiàn)不足故也。文獻(xiàn)若足，則我能取之，以證吾言也?！?※語法知識(shí)語氣詞“也”的用法古今漢語，凡句子，都要表達(dá)某種語氣。語氣詞就是表達(dá)句子語氣的一類虛詞?！耙病笔潜硎眷o態(tài)的的語氣詞，常見用法如下1、通常出現(xiàn)在判斷句句尾，表達(dá)確認(rèn)、肯定的判斷語氣。這是也的基本用法。如“晉，無仇敵也?！保ㄗ髠髡压迥辏┍疚摹拔墨I(xiàn)不足故也?！?、也可用在陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句句尾。（P258）本文前兩個(gè)“也”字即在陳述句中使用的案例。3、少數(shù)出現(xiàn)在句中無疑問句代詞的是非問句句尾。如宣王曰“子，靜郭君之所愛聽也”（呂氏,春秋知士）這類例句需要通過特定的上下文的語境來確定，否則和一般的陳述句沒有什么區(qū)別。4、“也”還可以出現(xiàn)在句中，表示頓宕，兼有舒緩語氣的作用。如“赤也為之小，孰能為之大”（論語先進(jìn)）,雍也一則子曰”賢哉，回也一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也,1、簞（DāN）古時(shí)盛飯時(shí)用的一種圓形竹器。2、飲用如名詞。據(jù)事理推測，當(dāng)即指“水”，王力古代漢語注“飲料”似太寬泛。述而“飯疏食，飲水?！贝伺c本句相印證。成公二年“如華泉取飲?！贝恕帮嫛庇脼椤八敝C。3、陋巷簡陋狹小的巷子。4、人不堪其憂，回也不改其樂一般人都忍受不了這種困苦憂愁，顏回卻不改變他（愛學(xué)樂善）的快樂。不堪忍受不了。（也①表判斷；②語中助詞。）,述而兩則其一子曰“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?1、飯，舊讀上聲，動(dòng)詞，吃。疏食（Sì）粗糧。水當(dāng)指冷水。直接取之于自然未經(jīng)加工的、最普通的水。俗稱喝涼水。2、曲彎曲，使動(dòng)用法。肱（GōNG）,手臂自肘到腕的部分。泛指手臂。3、枕（ZHèN）動(dòng)詞，當(dāng)枕頭用。“不義如浮云”句用不義的手段得到了富與貴，對(duì)于我來說，（那些富貴）如同（天上的）浮云?！诱Z氣助詞。是表示動(dòng)態(tài)的語氣詞，通常出現(xiàn)在敘述句句尾，表達(dá)陳述語氣。有時(shí)“矣”出現(xiàn)在描寫句句尾，其作用與敘述句句尾的“矣”相同。如本句。,※而A名詞，鱗屬頰側(cè)下垂的毛。本義。B連詞。①表并列，相當(dāng)于“并且”，如“婦拍而嗚之。”（口技）②表示順承關(guān)系，相當(dāng)于“就”，如“先度其足而置之其坐?！保ㄠ嵢速I履）③表示遞進(jìn)關(guān)系，如“君子博學(xué)而日參省乎己”（勸學(xué)）④表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當(dāng)于“然而”、“可是”，如“骨已盡矣，而兩狼并驅(qū)如故?！保ɡ牵荼硎拘揎楆P(guān)系，如“久而不去”（賣油翁）⑥表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于“如果”，如“諸君有意，瞻予馬首可也?！保T婉貞）⑦表示因果關(guān)系，相當(dāng)于“因而”，如“遏其生氣，以求重價(jià)而江浙之梅皆病。”（病梅館記）C助詞表示偏正關(guān)系，①相當(dāng)于“著”、“地”，“傭者笑而應(yīng)曰”（陳涉世家）“吾嘗終日而思矣?！保▌駥W(xué)）②表示語氣，相當(dāng)于“耳”，如“今之從政者殆而?！保ㄕ撜Z）D代詞，①你，如“余之而無罪也”（左傳）②你的，如“而翁歸，自與汝復(fù)算耳。”（促織,其二子曰“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?1、三人等于說幾個(gè)人，并非特指“三個(gè)”。行走路。焉指示代詞兼語氣詞，這里指代“三人”。2、“善”在此解為“贊同”、“喜好”、“認(rèn)為合理”。,禮記檀弓上孔子之衛(wèi)，遇舊館人之喪，入而哭之哀。出，使子貢說驂而賻之。子貢曰“于門人之喪，未有所說驂，說驂于舊館，無乃已重乎”夫子曰“予鄉(xiāng)者入而哭之，遇于一哀而出涕。予惡夫涕之無從也，小子行之?！保≒27）,1、之動(dòng)詞，到，往。2、遇動(dòng)詞。相遇，指不期而會(huì)。下文的“遇”指“投合、契合”。館人掌管館舍的官吏。按，此館人曾奉君命接待過孔子，故稱之為“舊館人”。3、喪①喪失，失去。說文“喪，亡也。從哭，從亡會(huì)意，亡亦聲。”段注“亡部曰‘亡，逃也?！龇撬乐^”。子路“一言而喪邦，有諸”②死亡。歸去來辭序“尋程氏妹喪于武昌。”③滅亡，失敗。六國論“不賂（Lù）者以賂者喪?！雹芫趩?。商君書更法“狂夫之樂，賢者喪焉?！?4、說通“脫”，解下。驂轅馬旁邊拉邊套的馬。賻（Fù）贈(zèng)送財(cái)物助人辦理喪事。5、無乃豈不是。反問語氣。按教材譯作“恐怕”，語氣略顯生硬。無副詞。乃，作副詞時(shí)，有“竟、卻”的意思，如桃花源記“問今是何世，乃不知有漢?！币烟?。程度副詞。6、鄉(xiāng)（XIàNG）者剛才，有“過去的”詞義意會(huì)而來。按鄉(xiāng)（郷）讀XIāNG時(shí)，作名詞，①古代民戶編制。一萬二千五百戶為一鄉(xiāng)。漢書“五家為鄰，五鄰為里，四里為族，五族為黨，五黨為州，五州為鄉(xiāng)?！雹谔幩?，地方。荀子“天地易位，四時(shí)易鄉(xiāng)?！?鄉(xiāng)讀XIǎNG時(shí)，①作名詞，回聲，通“響”。漢書“猶景（影）之象形，鄉(xiāng)之應(yīng)聲?！雹趧?dòng)詞，享受。通“享”、“饗”。漢書“專鄉(xiāng)獨(dú)美其福。”鄉(xiāng)讀XIàNG時(shí)，通“向”。①動(dòng)詞，趨向。史記“守西河而秦兵不敢東鄉(xiāng)?！雹诮樵~，朝向，面對(duì)。左傳“秦伯素服郊次，鄉(xiāng)師（軍隊(duì)）而哭?！睗h書“有一人鄉(xiāng)隅而悲泣?！雹坌稳菰~。過去的。過秦論“非不及鄉(xiāng)時(shí)之士也。”④副詞。往日。論語“鄉(xiāng)也，吾見于夫子而問知?！?、“遇于一哀”教材串講為遇見主人向我致哀甚為專一，而使我不由得為他流淚。其實(shí)就是有感而發(fā)，被人家的哀戚情形所感動(dòng)，觸動(dòng)了自己的真情實(shí)感。,※語法知識(shí)“之”動(dòng)詞，到，去；代詞；結(jié)構(gòu)助詞8、惡（Wū）何，怎么。夫語助詞。涕名詞活用為動(dòng)詞，為動(dòng)用法，“為之涕”。按一般代詞前面的名詞用如動(dòng)詞。從動(dòng)詞，跟隨。這里引申為出資相助，即今天所說的“隨禮”。這句意思誠然是教材所說“我怎么能只為他流淚，而沒有相應(yīng)的財(cái)物相助呢”按此處不應(yīng)理解為“禮物相贈(zèng)”，這樣與當(dāng)時(shí)的語境不符，譯文、串講需要考慮到“信、達(dá)、雅”的因素。,文選大同（禮記禮運(yùn)）,第一段1、“與于蠟賓，事畢，”按當(dāng)讀為“賓事畢?！保ǚ治鼍渥x）賓，儐（古代稱接引賓客的人，也指贊禮者。）也，孔子執(zhí)儐相事。與參與。偽孔子家語禮運(yùn)“孔子為魯司寇，與于蠟，既，賓事畢，乃出遊于觀之上?！笨梢杂∽C這一斷句法。蠟，鄭玄注“歲十二月合聚萬物而素饗之，亦祭宗廟?！标懙旅麽屃x“夏曰清祀，殷曰嘉平，周曰蠟，秦曰蠟?！笨芍跋灐迸c宮之奇諫假道“虞不蠟矣”之“蠟”是一

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簡介：2008年度教學(xué)工作量填寫,2008年12月26日,一津貼方案中有關(guān)工作量填寫的規(guī)定,教學(xué)工作量由本人據(jù)實(shí)申報(bào)，所在部門系主任、分管教學(xué)副院長據(jù)實(shí)審核；專職科研崗人員科研工作量由本人據(jù)實(shí)申報(bào)，所在研究院（所）領(lǐng)導(dǎo)據(jù)實(shí)審核。院（部、所）根據(jù)審核無誤的工作量按本辦法的規(guī)定計(jì)算津貼后報(bào)財(cái)務(wù)處，財(cái)務(wù)處據(jù)此發(fā)放津貼。,,院（部、所）將工作量及津貼計(jì)算匯總表報(bào)人事處備案。為了強(qiáng)化教師個(gè)人作為申報(bào)主體和系主任、分管教學(xué)副院長、研究院（所）領(lǐng)導(dǎo)作為審核主體的責(zé)任意識(shí)，每年人事處會(huì)同教務(wù)處、研究生處、科研處對(duì)教學(xué)、科研工作量申報(bào)真實(shí)性進(jìn)行抽查。,,經(jīng)檢查確認(rèn)申報(bào)不實(shí)的，除追回多領(lǐng)津貼、申報(bào)者年度考核不合格外，申報(bào)者、審核者均應(yīng)在所在部門公開承認(rèn)錯(cuò)誤，學(xué)校對(duì)申報(bào)者、審核者通報(bào)批評(píng)。,二、教學(xué)工作量審報(bào)表內(nèi)容,一課堂教學(xué)工作量考試課本科生考查課本科生雙語課本科生研究生課程實(shí)驗(yàn)課可折算課時(shí)的講座與培訓(xùn)（教務(wù)處確認(rèn)）,,,,二其他教學(xué)工作量指導(dǎo)畢業(yè)論文畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)實(shí)習(xí)指導(dǎo)研究生（一、二、三年級(jí)）三減免工作量可減免工作量事項(xiàng)及可減免課時(shí)數(shù),,南京財(cái)經(jīng)大學(xué)教學(xué)工作量審報(bào)表（可從人事處網(wǎng)上下載），教師本人填寫，每個(gè)學(xué)期填寫一張，行政兼課人員到課程歸屬院填表。,,工作量審核實(shí)行責(zé)任制。誰安排任務(wù)誰審核。各院（部）由教學(xué)秘書配合教研室主任審核，院系分管教學(xué)的院長（主任）總體審核。計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后2位。,審核依據(jù),教務(wù)處、研究生處的教學(xué)計(jì)劃安排（見兩個(gè)部門的網(wǎng)頁）、校內(nèi)崗位津貼分配方案（見人事處網(wǎng)頁“規(guī)章制度”欄，包括20052007版）。（除其他特別規(guī)定外，教學(xué)工作量表填寫的內(nèi)容應(yīng)在上述文件找到對(duì)應(yīng)支持。）,,三、教學(xué)工作量申報(bào)表填寫要求（一）課堂教學(xué)工作量1一般考試課本科生授課班級(jí)學(xué)生在50名以下的課程授課周數(shù)周課時(shí)課程學(xué)分1授課班級(jí)學(xué)生在50名以上的課程授課周數(shù)周課時(shí)課程學(xué)分1總學(xué)生數(shù)500005},,考試課教學(xué)工作量計(jì)算每個(gè)“頭”增加“學(xué)分?jǐn)?shù)”的課時(shí)作為主考、出卷、改試卷的工作量，可乘學(xué)生人數(shù)系數(shù)。（流水閱卷不再增加05課時(shí)。）,,填寫要規(guī)范，哪個(gè)班，多少學(xué)生，按照教學(xué)計(jì)劃上課幾周等等，以便于查對(duì)，也才有存檔價(jià)值（用于職稱評(píng)定等。相關(guān)課程經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)增加的課時(shí)、數(shù)學(xué)課改作業(yè)課時(shí)計(jì)入課堂教學(xué)工作量。,,要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按教學(xué)計(jì)劃計(jì)算上課周數(shù)，國慶節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)停課等不減課時(shí)。但因各種原因停課未補(bǔ)的課時(shí)應(yīng)扣除，補(bǔ)課要有證明（在教務(wù)辦理過手續(xù)），按實(shí)際完成的工作量填寫。,,2考查課程50人以上授課周數(shù)周課時(shí)【1選修總學(xué)生數(shù)500005】（2008年選修課人數(shù)仍按教務(wù)處確認(rèn)的“選修人數(shù)補(bǔ)選人數(shù)退選人數(shù)”計(jì)算）,,全校通識(shí)選修課應(yīng)列示出校區(qū)學(xué)生年級(jí)、專業(yè)等信息,3、雙語課程,雙語課程的認(rèn)定列入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃；經(jīng)院教學(xué)委員會(huì)審定；原版教材；主要以英語授課；試卷及答題均以英文。（經(jīng)認(rèn)定的雙語課程，系數(shù)18）,4、研究生課程,碩士研究生課程不足30人的按“課時(shí)15”折算標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)；超過30人的按“課時(shí)1＋0005人數(shù)－3015”折算標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。研究生處認(rèn)定的“雙語教學(xué)”課程，按上述公式計(jì)算后，再乘以13折算標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。,5、實(shí)驗(yàn)課時(shí),計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)（含專業(yè)課上機(jī)）按一般課程折算標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)；由于儀器設(shè)備限制，同一實(shí)驗(yàn)課不得不分多次重復(fù)進(jìn)行的，第1次按本條第1款辦法計(jì)算，第2次起乘以08，累加計(jì)算（每1個(gè)自然班學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課不管分多少次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，累加計(jì)算超過2的部分不計(jì)課時(shí)）；（新方法與過去不一致，2008年可按原辦法）,,獨(dú)立開設(shè)的綜合性實(shí)驗(yàn)課程（列入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，院教學(xué)委員會(huì)認(rèn)定）按一般課程折算后再乘以15折算成標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。,6、可折算課時(shí)的講座及培訓(xùn),經(jīng)教務(wù)處認(rèn)定的講座及培訓(xùn)可按相關(guān)約定增加課時(shí)，如經(jīng)批準(zhǔn)的英語補(bǔ)課。7、課堂教學(xué)工作量小計(jì)將16項(xiàng)（如果有的話）相加,（二）、其它教學(xué)工作量,1、指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）文科每指導(dǎo)1名學(xué)生，折算7標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。理工科每指導(dǎo)1名學(xué)生，折算9標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。,2、指導(dǎo)實(shí)習(xí),集中實(shí)習(xí)由教師統(tǒng)一安排、帶隊(duì)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)周數(shù)（人數(shù)÷50）12（標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)）分散實(shí)習(xí)⑴專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)周數(shù)（人數(shù)÷50）6（標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)）⑵畢業(yè)實(shí)習(xí)原則上分散實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師應(yīng)為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)教師。每指導(dǎo)1名學(xué)生，按1標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)計(jì)算教學(xué)工作量。,3、指導(dǎo)研究生,指導(dǎo)部分包括指導(dǎo)研究生的社會(huì)調(diào)查、教學(xué)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練、學(xué)年論文、學(xué)位論文（含開題、評(píng)閱、答辯）等所有環(huán)節(jié)。從碩士研究生入學(xué)后，導(dǎo)師每指導(dǎo)1名研究生，第一學(xué)期計(jì)10標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，從第二學(xué)期起，每學(xué)期計(jì)20標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。,,自2008年起，學(xué)生的學(xué)年論文（包括文獻(xiàn)綜述）、“讀書活動(dòng)”心得筆記、暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告批閱由其本科生導(dǎo)師承擔(dān)，不再單獨(dú)計(jì)發(fā)批閱費(fèi)。成人教育工作量不填。,四、工作量減免的有關(guān)事項(xiàng),教師符合減免工作量情況的，應(yīng)填寫清楚什么事宜、時(shí)間，可減免多少工作量。（如產(chǎn)假4個(gè)月，免一個(gè)學(xué)期工作量）。進(jìn)修、讀博士、掛職鍛煉等減免工作量須征得人事處同意。,五、新進(jìn)人員,學(xué)期中新進(jìn)人員，如無工作量或工作量不夠，不扣津貼。如有工作量且有超課時(shí)津貼，則工作量要求按如下算法全年教學(xué)按8個(gè)月計(jì)，上半年3、4、5、6；下半年912，例如引進(jìn)博士講師5月起薪，則3、4兩個(gè)月不計(jì)，工作量要求2206/8160課時(shí)，超過部分發(fā)放超課時(shí)。（學(xué)期中調(diào)離人員課時(shí)要求計(jì)算辦法同上）。,六、以下方面執(zhí)行上輪方案,1、同一實(shí)驗(yàn)課分多組進(jìn)行問題。2、院長、教學(xué)崗雙肩挑教師承擔(dān)課時(shí)超過規(guī)定。（新方案院（部）教師崗領(lǐng)導(dǎo)不超過周6、行政崗位上的教師崗領(lǐng)導(dǎo)不超過周4）3、完成教學(xué)工作量的80及以上，則年度考核合格（津貼按實(shí)際完成比例計(jì)算，參照上輪方案）。,七、單獨(dú)發(fā)放津貼的其他工作,1、本科生導(dǎo)師津貼2、處級(jí)以上教師崗人員的領(lǐng)導(dǎo)津貼（如院長津貼）3、教研室主任津貼4、監(jiān)考酬金,,教師崗以外符合學(xué)校有關(guān)規(guī)定的人員承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，在課程歸屬部門按50元/標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)計(jì)算課時(shí)酬金，崗位津貼結(jié)算由人事處統(tǒng)一進(jìn)行。,八、新定專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員津貼處理,課時(shí)要求新職稱半年舊職稱半年。津貼發(fā)放精確到月，新評(píng)人員在備注欄中已標(biāo)明兌現(xiàn)工資津貼月份，津貼檔次標(biāo)明的是原職稱津貼檔次，新職稱檔次08年為最低檔。如經(jīng)濟(jì)學(xué)院講師1檔088評(píng)副教授，則課時(shí)要求110120230，津貼為（216007230405）/1222200，年底結(jié)算部分為22200016。,九、承擔(dān)不同類別課程的任務(wù)完成情況計(jì)算,當(dāng)沒有1個(gè)類別課程完成規(guī)定的工作量時(shí)，則需進(jìn)行折算。例如外語學(xué)院的一位副教授，2008年度既承擔(dān)了140標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)的大學(xué)英語教學(xué)，又承擔(dān)了160標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)的英語本科專業(yè)的翻譯課程教學(xué)，那么其完成任務(wù)情況的計(jì)算為160/2402/328012/3921409248超額完成48課時(shí),十、專職科研崗人員,1、教學(xué)工作量在課程歸屬院（部）填寫、審核2、科研工作量單獨(dú)填表（同時(shí)列明承擔(dān)的教學(xué)工作量）,,謝謝,,,

簡介：,小朋友，單韻母一共有六個(gè)拼音寶寶，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“A、O、E”，還有三個(gè)和它們一樣的拼音寶寶要和我們做朋友呢它們機(jī)靈、活潑。今天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)新朋友三個(gè)單韻母“IUü”和聲母“YW”吧。,,I,發(fā)音方法兩唇呈扁平形，上下齒相對(duì),舌尖接觸下齒背，舌面前部隆起和硬腭前部相對(duì)。,一件衣服III,二聲就像上山坡，ííí,三聲下坡又上坡，ǐǐǐ,一聲平平左到右，īīī,四聲就像下山坡，ììì,阿姨,椅子,意見,ī,í,ǐ,ì,衣服,烏龜寶寶UUU,U,發(fā)音開口度很小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。,二聲就像上山坡，úúú,一聲平平左到右，ūūū,四聲就像下山坡，ùùù,三聲下坡又上坡，ǔǔǔ,ū,ú,ù,烏龜,無數(shù),大霧,ǔ,五個(gè),ü像一條大鯉魚，嘴里吐泡üüü。,ü,發(fā)音與I基本相同，只是嘴唇撮成圓形，略向前突出，舌尖抵住下齒背。,二聲就像上山坡，ǘǘǘ,一聲平平左到右，ǖǖǖ,四聲就像下山坡，ǜǜǜ,三聲下坡又上坡，ǚǚǚ,ǖ,ǘ,ǜ,淤泥,金魚,玉米,ǚ,雨傘,小小樹杈YYY,Y,發(fā)音發(fā)音與I相同，只是略輕短。,,Y,I,整體認(rèn)讀音節(jié),阿姨,椅子,意思,Yī,Yí,Yǐ,Yì,衣服,屋頂相連WWW,W,發(fā)音發(fā)音與U相同，只是略輕短。,,W,U,整體認(rèn)讀音節(jié),Wū,Wú,Wù,小烏龜,無數(shù),動(dòng)物,Wǔ,跳舞,一件衣服III烏龜寶寶UUU金魚吐泡üüü,小小樹杈YYY屋頂相連WWW,你能發(fā)現(xiàn)什么,īíǐì,I,ǖǘǚǜ,ü,I帶聲調(diào)后，頭上的點(diǎn)不見了。,拼音寶寶們玩累了，它們想回家，小朋友們你們知道它們住在哪嗎,四線三格,I,U,ü,Y,W,I,2筆,U,2筆,,,ü,4筆,,,,,,,2筆,2筆,,,,,,

簡介：小朋友，我們一起來復(fù)習(xí)拼音吧,,,,,,,HUāNYíNɡLáIDàOPīNYīNWáNɡɡUó,小朋友們，你還記得我們的拼音王國是由哪三大家族組成的嗎,聲母韻母整體音節(jié),漢語拼音可以分成聲母、韻母、音節(jié)三部分。音節(jié)包括了整體認(rèn)讀音節(jié)、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)和零聲母音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)是指不需拼讀直接整體認(rèn)讀的音節(jié)。兩拼音節(jié)由一個(gè)聲母，一個(gè)韻母組成；三拼音節(jié)由聲母，介母加韻母組成。零聲母音節(jié)就是前面不需要加聲母直接用單獨(dú)的韻母來給漢字來注音的音節(jié)。,,,SHēNGMǔJIāZú,聲母（23個(gè)）BPMFDTNLGKHJQXZHCHSHRZCSYW,YùNMǔJIāZú,韻母（24個(gè)）,單韻母6個(gè)AOEIUü復(fù)韻母9個(gè)AIEIUIAOOUIUIEüEER其中ER為特殊復(fù)韻母。鼻韻母9個(gè)ANENINUNüN5個(gè)前鼻音韻母）ANGENGINGONG4個(gè)后鼻音韻母）,A,O,E,I,U,U,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,AN,EN,IN,UN,UN,,,AN,EN,G,G,IN,ON,G,G,,YīNJIéCHéNGBǎO,什么叫做音節(jié)音節(jié)包括了整體認(rèn)讀音節(jié)、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)和零聲母音節(jié)。,,,整體認(rèn)讀音節(jié),16個(gè)ZHICHISHIRIZICISIYIWUYUYEYUEYUANYINYUNYING,,,,,,,,,,,,,QìCHē,FēIJī,,XIǎONIǎO,QìQIú,DàHóNGMǎ,HUáNGGǒU,,TùZI,MóGū,XIāNHUā,LúNCHUáN,GōNGJī,,HUāMāO,,足,絲,風(fēng),愛,金,臥,北,行,,你拍一,我拍一,拼音字母做游戲。你拍二,我拍二,六個(gè)單韻母寶寶在一塊兒。你拍三,我拍三,聲母寶寶二十三。你拍四,我拍四,JQX來真有趣,從來不跟U一起，見了ü眼就摘去。你拍五,我拍五,ER是特殊復(fù)韻母。,你拍六,我拍六,整體認(rèn)讀音節(jié)有十六。（ZHICHISHIRIZICISIYIWUYUYEYUEYUANYINYUNYING）你拍七,我拍七,復(fù)韻母寶寶，多是單韻母在一起,合成一個(gè)音來要牢記。你拍八,我拍八,我?guī)吐曊{(diào)來找家，有A給A戴,沒A找OE，IU并列標(biāo)在后你拍九,我拍九,拼音寶寶排隊(duì)走。你拍十,我拍十我們快快樂樂來學(xué)習(xí)。,,

簡介：//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////,,復(fù)習(xí)三,復(fù)韻母歡樂游,?IEIUI來帶頭，?OOUIU排在后，IEüEER別走丟。一二一二齊步走。,排隊(duì)歌,皮皮樂動(dòng)物園,I,E,E,I,,I,U,,U,I,E,I,E,R,,NIúBèIGUī,SHUǐJIèéR,,,WūɡUī,TUóNIǎO,DàISHǔ,LIǔSHǔ,XIǎOQIáO,MéIHUā,,WūɡUī,TUóNIǎO,DàISHǔ,LIǔSHù,XIǎOQIáO,MéIHUā,,,,,,,猜謎語,身上背著鍋，鍋上花紋多，你若欺負(fù)它，頭兒往里縮。,?IEIUI來帶頭，?OOUIU排在后，IEüEER別走丟。一二一二齊步走。,排隊(duì)歌,爸爸媽媽哥哥弟弟,小雞小魚河馬水牛,讀書畫畫騎車洗衣服,,我會(huì)認(rèn),XIǎOJīXIǎOYúHéMǎSHUǐNIú,,爸爸媽媽哥哥弟弟,小雞小魚河馬水牛,,讀書畫畫騎車洗衣服,人物,動(dòng)物,動(dòng)作,○,大米,,土地,說話,快樂,荷花,下雨,十個(gè),過河,日出,我的,做賀卡,入口,白云,學(xué)校,飛機(jī),吃魚,爸爸,哥哥,媽媽,洗衣服,水牛,弟弟,小魚,小雞,讀書,畫畫,騎車,河馬,入口,爸爸,哥哥,媽媽,洗衣服,水牛,弟弟,小魚,小雞,讀書,畫畫,騎車,河馬,入口,,,,,,,,讀讀拼拼,拼一拼,三個(gè)圓圈，三條直線。拼出小鴨，嘴巴扁扁。拼出小兔，尾巴短短。還能拼什么你來試試看。,

簡介：,拼音迷宮大冒險(xiǎn),喜羊羊,第一關(guān)智斗大怪獸,過關(guān)規(guī)則要通過拼音迷宮的第一關(guān)必須打敗守護(hù)迷宮的拼音怪獸，只有在武器倉庫里找齊9個(gè)復(fù)韻母寶劍才能成功哦，孩子們，加油啊,?I,EI,OU,IE,üE,UI,ER,U?,?O,B?,IU,UE,第二關(guān)小耳朵大考驗(yàn),過關(guān)規(guī)則要通過拼音迷宮的第二關(guān)，必須聽清楚拼音國王的要求，以最快的速度在三個(gè)動(dòng)物朋友舉的牌子里找出正確的復(fù)韻母，看看哪一組又快又準(zhǔn)確,I和E站一排，I在前,IEIEIEI在后,EIEIEIU和I站一排，I在前,IUIUIUI在后,UIUIUI還有特殊韻母ER聰明孩子記牢了,第三關(guān)火眼金睛,過關(guān)規(guī)則要通過拼音迷宮的第三關(guān)，必須有像孫悟空一樣的火眼金睛，鑒別出哪個(gè)是正確標(biāo)調(diào)的音節(jié)氣球，只有把全部的音節(jié)氣球找到，才能通過第三關(guān)哦,,有?不放過沒?找O、EIU碰頭標(biāo)在后單個(gè)韻母不用說小ü看到JQXY脫掉兩點(diǎn)帽子還念ü,QíU,QIú,LèI,LEì,YUè,Yüè,TùI,TUì,HǎI,HAǐ,,TOú,TóU,第四關(guān)迷宮連一連,過關(guān)規(guī)則要通過拼音迷宮的第四關(guān)，必須將對(duì)應(yīng)的圖畫和音節(jié)詞組連在一起，只有全部連正確才能勝利哦,,,,,,,決戰(zhàn)關(guān)漢字大考驗(yàn),過關(guān)規(guī)則要通過決戰(zhàn)關(guān)，必須能把學(xué)過的漢字詞組正確的認(rèn)出來和拼出來，只有這樣喜羊羊才能走出拼音迷宮，取得最后的勝利哦,爸爸媽媽哥哥弟弟,小雞小魚河馬水牛,讀書畫畫騎車洗衣服,,我會(huì)認(rèn),XIǎOJīXIǎOYúHéMǎSHUǐNIú,爸爸,媽媽,哥哥,弟弟,小雞,小魚,洗衣服,河馬,水牛,讀書,畫畫,騎車,爸爸,媽媽,哥哥,弟弟,小雞,小魚,洗衣服,河馬,水牛,讀書,畫畫,騎車,恭喜孩子們，用你們的聰明才智幫喜羊羊走出了拼音迷宮我們班的孩子們果然是名不虛傳看，這回灰太狼的陰謀又沒有得逞，看它現(xiàn)在多生氣啊以后，喜羊羊還會(huì)常常來看望大家，大家還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)哦，同學(xué)們，再見,,,,,,,,,,,,,,,,

簡介：,?,O,E,Ⅰ,U,ü,單韻母專列,BPMF,,DTNL,GKH,JQX,YW,YW,聲母專列,ZCS,ZHCHSHR,,?I,EI,UI,復(fù)韻母專列,AO,āOáOǎOàO,奧運(yùn)五環(huán)AOAOAO,OU,ōUóUǒUòU,蓮藕蓮藕OUOUOU,IU,IūIúIǔIù,游泳游泳IUIUIU，小I在前IUIUIU，小I在后UIUIUI。,我會(huì)讀,āO,áO,ǎO,àO,ōU,óU,ǒU,òU,Iù,Iǔ,Iú,Iū,Z?OZ?OLOULOUJIUJIUY?OY?OYOUYOU,,,,,,比一比，讀一讀CǎOCHǎOSōUSHōUNIúLIú,讀一讀，再用音節(jié)口頭組詞BǎOLǎODòUTóUJIùLIúHòUGāOQIū,YAOYAOYOUYOU,,兩拼音節(jié),,,,,,,J,JIAO,Q,QIAO,X,XIAO,三拼音節(jié),JIAO,QIAO,XIAO,JIāOJIáOJIǎOJIàO,QIāOQIáOQIǎOQIàO,XIāOXIáOXIǎOXIàO,,S?O,ZOU,SH?O,NIU,LIU,ZHOU,JI?O,QI?O,XI?O,XIǎODāOMàOZI,HǎIōULǜDòUZǒULù,LIúSHUǐQIūSèLIǔSHù,,,,猜猜我是誰,YóU,猜猜我是誰,XIàO,猜猜我是誰,QIú,猜猜我是誰,BàO,圖上有哪些動(dòng)物它們?cè)诟墒裁?MāO,XIǎOMāOàICHīYú,小貓愛吃魚。,GǒU,XIǎOGǒUàICHīRòU,小狗愛吃肉。,NIú,Mǎ,XIǎONIúàICHīCǎO,小牛愛吃草。,XIǎOMǎHéXIǎONIúàI,小馬和小牛愛,CHīCǎO,吃草。,XIǎOMāOàICHīYú小貓愛吃魚，,XIǎOMǎHéXIǎONIúàICHīCǎO小馬和小牛愛吃草。,XIǎOGǒUàICHīRòU小狗愛吃肉，,,,,,,,,MāO,小貓愛吃魚。,GǒU,小狗,,小馬和小牛愛,愛吃肉。,,吃草。,RòU,,智慧樹,愛,小,草,吃,魚,,,和,牛,YULǐMàO有禮貌DàGōNGJīYǒULǐMàO大公雞，有禮貌，JIàNLETàIYáNGJIùWèNHǎO見了太陽就問好。TàIYáNGGōNGGONGMīMīXIàO太陽公公瞇瞇笑，JIǎNGTāYīDǐNGDàHóNGMàO獎(jiǎng)他一頂大紅帽。,有禮貌,YǒULǐMàO,DàGōNGJī,YǒULǐMàO,JIàNLETàIYáNGJIùWèNHǎO,TàIYáNGGōNGGONGMīMīXIàO,JIǎNGTāYìDǐNGDàHóNGMàO,大公雞，,有禮貌，,,見了太陽就問好。,太陽公公瞇瞇笑，,獎(jiǎng)他一頂大紅帽。,JIù,YǒU,MàO,HǎO,,XIO,,,XIǎO,I,CHī,Yú,Hé,NIú,CǎO,HǎO,,購物單,BàOMǐHUāPíQIúNíURòU,,購物單,CǎOMéIBāBǎOZHōUNIúNǎI,讀拼音韻文HóUZICHīTáO，XIǎOLùCHīCǎO，BáIHèTIàOWǔ，YāZIXǐZǎO。,

簡介：漢語拼音總復(fù)習(xí),,第一關(guān),讀,讀,記,記,BPMFDTNLGKHJQXZHCHSHRZCSYW,聲母,23個(gè),比一比，有什么不同,像根拐棍FFF，像個(gè)傘柄TTT,FT,比一比，有什么不同,BD,PQ,你能分清楚嗎,B,Q,ɡ,D,P,你能分清楚嗎,L,M,F,N,T,你能分清楚嗎,Z,ZH,S,C,CH,SH,單韻母,?OEIUü,復(fù)韻母,,?IEIUI?OOUIUIEüEER,前鼻韻母,?NENINUNüN,后鼻韻母,,?NGENGINGONG,,,,韻母（24個(gè)）1單韻母AOEIUü2復(fù)韻母AIEIUIAOOUIUIEüEER3前鼻韻母ANENINUNüN4后鼻韻母ANGENGINGONG,區(qū)分下列韻母,IU－UI,EI－IE,AN－ANGEN－ENGIN－ING,DUIDIUHUIJIULIUKUI,XIEGEIJIEBEIQIELIELEI,ZHICHISHIRIZICISIYIWUYUYEYUEYINYUNYU?NYING,整體認(rèn)讀音節(jié),16個(gè),打亂順序練習(xí)讀,ZHIYIYEWUCHISHIZIYUERIYUYINYUNCISIYINGYU?N,,,,,,,,,哪些是整體認(rèn)讀音節(jié),YYIYUYEYUEYUNYUANYINGYONGYOUYAOYANYANGYAWWUWAIWEIWANWENWANGWENGWOWA,,第二關(guān),讀,讀,記,記,拼讀比賽,ZūZHū,CèCHè,SUōSHUō,NàLà,PíQí,BǔDǔ,我會(huì)想,請(qǐng)你把你姓氏里的聲母找出來。示范大家好，我姓肖，叫肖金紅。我的姓里的聲母是ZH，很高興認(rèn)識(shí)你。,,拼音識(shí)字,東,西,南,北,DōNG,Xī,NáN,BěI,前,后,左,右,QIáN,HòU,ZUǒ,YòU,男,女,老,少,NáN,Nǚ,LǎO,SHǎO,大,小,多,少,Dà,XIǎO,DUǒ,SHàO,結(jié)交動(dòng)物朋友,我是可愛的HúLI,大家好,,我是愛PǎOBù的BāNMǎ,大家好,大家好，我是愛吃LUóBO的TùZI,我是能干的LǎOSHǔ,我會(huì)洗Wà子,我是小Qǐé，我最喜歡TIàOWǔ,爸媽我大米土地馬花哥弟個(gè)畫下洗衣服雞做過了不樂出讀書汽車的話你他水白皮子在小愛吃魚和牛草好家飛機(jī)有兒河入校山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋,,,讀,弟,洗,過,服,車,樂,話,做,雞,哥,地,媽,爸,,,洗,讀,過,哥,話,地,做,服,車,樂,弟,雞,