簡介：發(fā)展?jié)h語（第二版）綜合初級I編著榮繼華教案編制榮繼華1第9課你今天有什么安排教案教學(xué)任務(wù)教學(xué)任務(wù)一、語音知識(shí)一、語音知識(shí)聲調(diào)連讀練習(xí)二、重點(diǎn)詞匯二、重點(diǎn)詞匯每天每天先然后然后開始開始常常常常有時(shí)候有時(shí)候安排安排見面見面三、語法三、語法1時(shí)間稱說法2時(shí)間狀語3“先，然后”句型4“來去VO”結(jié)構(gòu)四、語言技能四、語言技能1讀能夠熟讀生詞和課文，達(dá)到發(fā)音和聲調(diào)基本準(zhǔn)確，并認(rèn)識(shí)漢字。2說學(xué)會(huì)時(shí)點(diǎn)的詢問和表達(dá)以及時(shí)間狀語的位置。3寫學(xué)習(xí)漢字偏旁（1）和漢字組合（1），并學(xué)會(huì)書寫有關(guān)漢字。時(shí)間安排時(shí)間安排一、本課共需三次課，一、本課共需三次課，6課時(shí)課時(shí)二、課時(shí)分配二、課時(shí)分配第一次課學(xué)習(xí)課文一。第二次課學(xué)習(xí)課文二、課文三，課堂活動(dòng)。第三次課做語音練習(xí)，做綜合練習(xí)；學(xué)習(xí)漢字知識(shí)及書寫漢字。發(fā)展?jié)h語（第二版）綜合初級I編著榮繼華教案編制榮繼華3你每天都學(xué)習(xí)漢語嗎我每天學(xué)習(xí)漢語。我不是每天學(xué)習(xí)漢語。問答練習(xí)你每天都說漢語寫漢字嗎你每天看電視嗎你每天都上網(wǎng)嗎你每天去超市嗎你每天晚上做什么（4）常常有時(shí)候常常說漢語有時(shí)候說漢語常常吃面包有時(shí)候吃面包常?？措娨曈袝r(shí)候看電視常常上網(wǎng)有時(shí)候上網(wǎng)練習(xí)用“常常”或者“有時(shí)候”回答問題你常常說漢語嗎你常常去銀行嗎日本人常常吃Mǐ飯嗎你常常HēKāFēI嗎你常?？磿措娨暽暇W(wǎng)嗎你常常吃什么下課以后，你常常做什么（5）開始開始上課開始學(xué)習(xí)開始吃飯開始起床問答你們每天幾點(diǎn)開始上課（6）先，然后我先學(xué)習(xí)漢語，然后看電視。我先上課，然后去商店。起床以后，我先洗澡，然后吃早飯。練習(xí)請用“先，然后”格式說一說洗澡吃早飯喝咖啡吃早飯上課去商店

簡介：NONO4141課程名稱精讀授課時(shí)數(shù)6周次班級時(shí)間節(jié)次課題第四十一課信任與責(zé)任教學(xué)方法及教具板授加電子課件課外作業(yè)寫生詞，背課文，造句，做習(xí)題【教學(xué)目的要求教學(xué)目的要求】讓學(xué)生熟記生詞、理解課文內(nèi)容并熟讀進(jìn)而提高交際的能力【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)生詞，課文，語法教學(xué)難點(diǎn)語法不用、認(rèn)為、盡、實(shí)際等的用法?！局饕芰c(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平主要能力點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】目標(biāo)水平教學(xué)內(nèi)容題目職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)與基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)識(shí)記理解熟練操作應(yīng)用分析41課知識(shí)點(diǎn)詞語、課文、語法。能力點(diǎn)讓學(xué)生理解課文內(nèi)容并能運(yùn)用所學(xué)語法。職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)通過練習(xí)掌握重點(diǎn)詞語，并能在交際中運(yùn)用?！獭獭獭窘虒W(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容】點(diǎn)名基本內(nèi)容復(fù)習(xí)對前一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行提問講授教學(xué)新內(nèi)容（講授教學(xué)新內(nèi)容（1212節(jié)）節(jié)）1、導(dǎo)入（五分鐘左右）、導(dǎo)入（五分鐘左右）依照具體情況向?qū)W生提問。如你們認(rèn)為別人信任你們，你們應(yīng)該做什么2、先別把課文給學(xué)生泛讀一邊。、先別把課文給學(xué)生泛讀一邊。讀完之后問學(xué)生理解課文情況，有沒有不理解的地方，讓學(xué)生帶著問題聽生詞講解。3、生詞（之前要求預(yù)習(xí)）、生詞（之前要求預(yù)習(xí)）分別用漢語和哈語解釋本課41個(gè)生詞，并結(jié)合語境中的使用情況分別例句說明。重點(diǎn)詞語，詞語用法（1）接受（動(dòng)詞）①承受接受演說的邀請②采納接受新思想（2）盡（動(dòng)詞）①完，完畢（動(dòng)詞）也叫完蛋彈盡糧絕|苦盡甘來|②達(dá)到極限（動(dòng)詞）盡頭|盡善盡教研室主任教研室主任審核簽名審核簽名累計(jì)累計(jì)學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)NONO4242課程名稱精讀授課時(shí)數(shù)6周次班級時(shí)間節(jié)次課題第四十二課提高自己教學(xué)方法及教具板授加電子課件課外作業(yè)寫生詞，背課文，造句，做習(xí)題【教學(xué)目的要求教學(xué)目的要求】讓學(xué)生熟記生詞、理解課文內(nèi)容并熟讀進(jìn)而提高交際的能力【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)生詞，課文，語法教學(xué)難點(diǎn)弄、搞、甚至、以后等的用法?！局饕芰c(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平主要能力點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】目標(biāo)水平教學(xué)內(nèi)容題目職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)與基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)識(shí)記理解熟練操作應(yīng)用分析42課知識(shí)點(diǎn)詞語、課文、語法。能力點(diǎn)弄、搞、甚至、以后等的用法。職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)通過練習(xí)掌握語法，并能在交際中運(yùn)用。√√√【教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容】點(diǎn)名基本內(nèi)容復(fù)習(xí)對前一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行提問講授教學(xué)新內(nèi)容（講授教學(xué)新內(nèi)容（1212節(jié)）節(jié)）1、導(dǎo)入（五分鐘左右）、導(dǎo)入（五分鐘左右）依照具體情況向?qū)W生提問。如有沒有給自己定過計(jì)劃。2、先別把課文給學(xué)生泛讀一邊。、先別把課文給學(xué)生泛讀一邊。讀完之后問學(xué)生理解課文情況，有沒有不理解的地方，讓學(xué)生帶著問題聽生詞講解。3、生詞（之前要求預(yù)習(xí)）、生詞（之前要求預(yù)習(xí)）①分別用漢語和哈語解釋本課46個(gè)生詞，并結(jié)合語境中的使用情況分別例句說明。②著重講本課重點(diǎn)生詞

簡介：1從英漢語言對比談中西文化的差異內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本文主要從英漢語言對比來論述中西方文化的差異。本人在教學(xué)過程中深感英語語言學(xué)習(xí)與文化學(xué)習(xí)，相輔相成、密不可分，在教學(xué)過程中有必要加強(qiáng)中西方語言文化的對比。經(jīng)過多年的研究，本文主要從兩方面進(jìn)行論述一詞匯的聯(lián)想意義的差異，主要體現(xiàn)在文化語境不同，聯(lián)想意義各異及聯(lián)想意義為A文化語境所特有，為B文化語境所空缺。二比喻意義的差異，主要體現(xiàn)在英漢諺語成語方面的比喻差異及典故方面的差異。作為一線教師，我們只有在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行中西方語言文化對比與滲透才能有效地提高學(xué)生的英語語言能力，進(jìn)一步提高英語水平。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞詞匯的聯(lián)想意義的差異、比喻的差異作為一名外語工作者，在多年的教學(xué)工作中我深深感到外語教學(xué)是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的系統(tǒng)而又艱巨的工作，它的綜合性主要體現(xiàn)在課內(nèi)課外的綜合；語言與技能的綜合；語言與教學(xué)法的綜合；語言與文化的綜合。這四者相輔相成、密不可分，在外語教學(xué)中都起到不可低估的作用。筆者在本文中主要談?wù)務(wù)Z言與文化的綜合。語言與文化密不可分，語言是由文化組成的，是文化的載體，是反映民族文化的一面鏡子。文化又是一個(gè)全部物質(zhì)文明和精神文明的總和。文化的發(fā)展能夠推動(dòng)和促進(jìn)語言的發(fā)展，而語言的發(fā)展和豐富也是整個(gè)文化發(fā)展的必要前提。既然語言與文化有了這種密切的關(guān)系，不了解目標(biāo)語言TARGETLANGUAGE的文化，想要學(xué)好該語言是不可能的，所以我們在外語教學(xué)中有必要有意識(shí)地進(jìn)行英漢語言文化對比，讓同學(xué)們了解目標(biāo)語言的文化即自然環(huán)境，生產(chǎn)勞動(dòng)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、歷史典故、思維方式乃至生活細(xì)節(jié)等。筆者在本文主要從以下兩個(gè)方面談?wù)勚形魑幕町?。一詞匯的聯(lián)想意義的差異一詞匯的聯(lián)想意義的差異詞匯的聯(lián)想意義是文化的一部分，跨文化語境除了存在共有聯(lián)想，也存在特有聯(lián)想。特有聯(lián)想又可分為兩種情況，一是文化語境不同，聯(lián)想意義各異；二是聯(lián)想意義為一文化語境所特有而為另一文化語境所空缺。1、文化語境不同，聯(lián)想意義各異不同語言文化由于在歷史傳統(tǒng)、價(jià)值取向、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、歷史典3“狗“在漢文化中是一種卑微的動(dòng)物像ADOG’SFART廢話ASPINELESSDOG走狗；在中國人眼里，喜鵲MAGPIE是“報(bào)喜鳥“，有“喜鵲登枝，喜事臨門”之說，而在蘇格蘭人的眼里，它預(yù)示著“死亡”，一只飛臨蘇格蘭人窗戶的喜鵲所帶來的恐怖程度不亞于漢文化語境中的“夜貓子進(jìn)宅”。3顏色所產(chǎn)生的聯(lián)想意義的差異同一種色彩對不同民族所產(chǎn)生的聯(lián)想差異主要體現(xiàn)在情感色彩及文化內(nèi)涵“不對等性”等方面。如漢語中的“黃色“在中華民族中產(chǎn)生的情感及其象征意義顯然不同于英語的YELLOW在英語文化中的象征意義。“黃色“幾乎成了中華民族及其尊嚴(yán)的象征。這不僅是中華民族是“黃皮膚”的民族，擁有“黃土高原“以及母親河，“黃河”，而且被認(rèn)為是“炎黃子孫”的象征。我們的國旗上繡有“黃色”的五角星。在歷史上“黃色“一直是“尊貴”的象征，只與帝王將相相聯(lián)系。傳說皇帝服黃衣，戴黃冕。隋、唐時(shí)，華貴的服裝被稱為“黃衫”，皇帝的文告須用“黃“紙寫，被稱為“黃榜”。在野客從書禁用黃中有這樣的記載“唐高祖、武德初，用隋制，天子常服用黃服袍，遂禁士庶不得服”。在英語文化中，黃色的皮膚被認(rèn)為是由于嫉妒導(dǎo)致黃膽汁分泌過多的緣故，肝炎患者的典型癥狀之一就是YELLOWEYES，因此YELLOW成為象征JEALOUSY的色彩。此外，YELLOW在英文化中還有“膽小”之義，而漢文化中卻無此義。再如漢語中的“藍(lán)色“讓人聯(lián)想到的是大海和天空晴朗的顏色，給人心曠神怡的平靜和舒適，但在英文化中用來喻指憂郁，INBLUEMOOD精神憂郁、INABLUEFUNK意志消沉，BLUE也指色情，如ABLUEMOVIE（黃色影片）“綠色”在漢文化中象征活力、希望，也是環(huán)保、健康的標(biāo)志，如GREENHOUSE溫室、GREENBELT綠化帶、GREENFOOD綠色食品；而在英文化中GREEN還表示“幼稚、缺乏經(jīng)驗(yàn)’’GREENH新手、或表示嫉妒GREENEYED4自然環(huán)境所產(chǎn)生的聯(lián)想意義的差異漢語中的“東風(fēng)“使人想到了溫暖和煦、草長鶯飛、雜花生樹，而“西風(fēng)則正好相反，有種刺人肌骨的味道。晏殊的“昨夜西風(fēng)凋碧樹”，馬致遠(yuǎn)的“古道西風(fēng)瘦馬便是例證。然而英語的情況，卻與漢語相異。我們會(huì)讀到SAMUELBUTTER的BITINGEASTWIND刺骨東風(fēng)，LESDICKENS的HOWMANYWINTERDAYSHAVEISEENHIM，STINGBLUENOSEDINTHESNOWEASTWIND在許多冬日我都

簡介：中國語言資源保護(hù)工程漢語方言調(diào)查點(diǎn)總體規(guī)劃（20152019年）?。▍^(qū)市）規(guī)劃調(diào)查點(diǎn)2016年調(diào)查點(diǎn)?。▍^(qū)市）規(guī)劃調(diào)查點(diǎn)2016年調(diào)查點(diǎn)1北京111118湖南80212天津111119廣東70203河北301020廣西57204山西351521海南1025內(nèi)蒙古14522重慶20106遼寧10623四川33107吉林10424貴州20108黑龍江12525云南2069上海121226西藏1110江蘇353527陜西301111浙江771028甘肅151012安徽451029青海5113福建672230寧夏5214江西701031新疆10115山東401032香港116河南25433澳門117湖北501434臺(tái)灣3合計(jì)935319說明1根據(jù)我國漢語方言的分布情況和差異情況，結(jié)合各地研究力量，原則上東南方言地區(qū)一縣一點(diǎn)（位于城區(qū)的所有市轄區(qū)作為一個(gè)縣級行政單位對待），官話和晉語地區(qū)三四縣一點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)具體情況略有增減。2各?。▍^(qū)市）應(yīng)根據(jù)“規(guī)劃調(diào)查點(diǎn)”編制總體工作規(guī)劃和分年度工作方案，必要時(shí)可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，在“規(guī)劃調(diào)查點(diǎn)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，調(diào)整情況需與教育部語言文字信息管理司和中國語言資源保護(hù)研究中心溝通。3地方配套資金可用于支持“規(guī)劃調(diào)查點(diǎn)”之外調(diào)查點(diǎn)的調(diào)查工作。教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)中國語言資源保護(hù)工程中國語言資源保護(hù)工程專項(xiàng)資金管理辦法（試行）第一章總則第一條為規(guī)范中國語言資源保護(hù)工程專項(xiàng)資金管理，提高資金使用效益，根據(jù)國家有關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)，結(jié)合工程管理特點(diǎn)，制定本辦法。第二條本辦法中的工程專項(xiàng)資金是指由中央財(cái)政設(shè)立的，用于支持開展中國語言資源保護(hù)工作的經(jīng)費(fèi)。本辦法主要規(guī)范中央財(cái)政安排專項(xiàng)資金的使用和管理。其他來源的資金應(yīng)當(dāng)按照相關(guān)資金提供方對資金使用和管理的具體要求，統(tǒng)籌安排和使用。第三條工程專項(xiàng)資金管理的主要任務(wù)（一）根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，編制經(jīng)費(fèi)預(yù)算和決算，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用管理；（二）分析預(yù)算執(zhí)行情況，評價(jià)經(jīng)費(fèi)使用效益；（三）進(jìn)行財(cái)務(wù)監(jiān)督，保證經(jīng)費(fèi)合理使用，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律；（四）加強(qiáng)國有資產(chǎn)管理，防止國有資產(chǎn)流失。第二章管理與職責(zé)第四條工程專項(xiàng)資金實(shí)行分級管理，分級負(fù)責(zé)。（一）教育部、國家語委是中國語言資源保護(hù)工程的

簡介：一年級上冊漢語拼音一年級上冊漢語拼音6JQX6JQX說課稿說課稿中寧二小中寧二小劉慧劉慧一教材分析教材分析JQX是人教版一年級上冊漢語拼音教學(xué)部分第6課。本課配有4幅小圖和一幅大圖，大圖是配合識(shí)字教學(xué)的情景圖。另3幅小圖分別位于聲母J、Q、X的下面母雞昂頭捉蟲子、飄飛的氣球、切開的西瓜，它的圖形指示聲母的樣子，圖形中的事物指示聲母的讀音，這樣不但引起學(xué)生的注意，增強(qiáng)了書寫的直觀性，而且大大減輕了小朋友書寫的難度。彩色插圖營造了和睦的一家媽媽在洗衣服、爸爸爺爺在下棋、哥哥玩積木、小妹妹在看小雞做游戲。第二課時(shí)的教學(xué)，能準(zhǔn)確拼讀J、Q、X與組成的音節(jié)，知道J、Q、X與組成音節(jié)時(shí)上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，并認(rèn)會(huì)下、洗、衣、服、雞這五個(gè)生字。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。二教學(xué)目標(biāo)二教學(xué)目標(biāo)1能準(zhǔn)確拼讀J、Q、X與組成的音節(jié)，并知道JQX與組成音節(jié)時(shí)上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。2認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。3從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學(xué)著洗手帕的情境圖中，滲透熱愛勞動(dòng)、自己的事情自己做的教育。三教學(xué)重點(diǎn)三教學(xué)重點(diǎn)1、正確掌握J(rèn)QX和的拼讀規(guī)則。2、學(xué)習(xí)5個(gè)生字。四教學(xué)難點(diǎn)四教學(xué)難點(diǎn)掌握J(rèn)、Q、X與相拼時(shí)上兩點(diǎn)省寫規(guī)。五說教法五說教法３、JQX與相拼時(shí)上兩點(diǎn)去掉后仍然讀，千萬不能讀成U。四、學(xué)兒歌鞏固小朋友們很聰明，誰能想個(gè)辦法把JQX與相拼的規(guī)律記住呢JQX，真淘氣，從不和U在一起，它們和來相拼，見了帽子就摘去，去掉兩點(diǎn)還讀。五、鞏固練習(xí)1說一說這些音節(jié)中的紅色字母是U還是，為什么2拼讀這些音節(jié)，帶上四種聲調(diào)你會(huì)拼嗎3判斷對錯(cuò)六、看圖識(shí)字１出示插圖，讓小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看，你看到了什么生自由說圖意。師歸納。2認(rèn)識(shí)下、洗、衣、服、指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)XIQXǐYīFDāJīM下棋洗衣服搭積木指名讀→自由讀→齊讀。七、學(xué)念兒歌⑴指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（Qǐ）喜（Xǐ）雞（Jī）

簡介：漢語拼音漢語拼音ANANENENININUNUNNN教案教案一、課標(biāo)依據(jù)學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。二、教材分析二、教材分析本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是五個(gè)前鼻韻母AN、EN、IN、UN、N和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)YUAN、YIN、YUN，配有圖畫。第一幅圖用天安門的“安”提示AN的音。第二幅圖用摁門鈴的“摁”提示EN的音。第三幅圖用圓圈的“圓”提示YUAN的音。第四幅圖用樹陰的“陰”提示IN和YIN的音。第五幅圖用蚊子的“蚊”提示UN的音。第六幅圖用“云”提示N和YUN的音。第二部分是拼音練習(xí)。包括三項(xiàng)內(nèi)容（1）聲母與EN、IN、UN、N的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)J、Q、X跟相拼省寫上兩點(diǎn)的規(guī)則。（2）練習(xí)拼讀為介母的三拼音節(jié)。（3）看圖讀音節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、準(zhǔn)確拼音的能力。第三部分是一首兒歌，配有圖畫。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)▲★1學(xué)會(huì)前鼻韻母AN、EN、IN、UN、N和整體認(rèn)讀音節(jié)YUAN、YIN、YUN，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。★2與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時(shí)的方為順序?？磮D讀兒歌。四、教學(xué)重點(diǎn)前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記及聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀，教師小結(jié)我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。2出示整體認(rèn)讀音節(jié)YEYUE，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。二、提出教學(xué)任務(wù)今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書ANENINUNN。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有N，這個(gè)N，不是聲母N，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“N”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。三、教前鼻韻母AN和整體認(rèn)讀音節(jié)YUAN1看插圖說話引出AN圖上畫著什么（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母AN。2教學(xué)AN的發(fā)音。（1）講解發(fā)音要領(lǐng)把A和N合在一起，先發(fā)A，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個(gè)音。（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。（天安門天安門?N?N?N?N?N?N）3記住AN的形AN由A和N組成，A在前，N在后。4AN的四聲練習(xí)āN（天安門）NǎN（俺家）N（黑暗）5學(xué)習(xí)聲母與AN組成的音節(jié)并練習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)。6教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)YUAN，看圖，圖上畫著什么（1）教學(xué)發(fā)音，YUAN是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書YUAN。教師范讀、領(lǐng)讀。（2）YUAN的聲調(diào)標(biāo)在A上，進(jìn)行四聲練習(xí)YUāN（冤枉）YUN（圓形）YUǎN（遠(yuǎn)處）YUN（院子）

簡介：1課時(shí)計(jì)劃主備教師謝衛(wèi)華主備教師謝衛(wèi)華授課教師授課教師教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容漢語拼音12ANENINUNN知識(shí)技知識(shí)技能目標(biāo)能目標(biāo)1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ANENINUNN讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)YUANYINYUN3、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。過程方過程方法目標(biāo)法目標(biāo)1、會(huì)借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時(shí)的方位順序。2、在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)目標(biāo)情感價(jià)情感價(jià)值目標(biāo)值目標(biāo)在學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生體會(huì)大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)ANENINUNN的發(fā)音及書寫。2、讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，并練習(xí)組詞。教學(xué)手段教學(xué)手段多媒體教學(xué)方式教學(xué)方式讀，寫說相結(jié)合課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備圖片，字母卡片，多媒體課件課時(shí)安排課時(shí)安排四課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)總第（總第（4242）節(jié)）節(jié)授課時(shí)間授課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)前鼻韻母ANEN2個(gè)復(fù)韻母讀準(zhǔn)字音認(rèn)清形能在四線三格中正確書寫2學(xué)習(xí)聲母與ANEN組成的音節(jié)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省寫規(guī)則3學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)YUAN教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)韻母ANEN2個(gè)復(fù)韻母讀準(zhǔn)音認(rèn)清形能正確書寫2學(xué)會(huì)聲母與ANEN組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)介母是的三拼音節(jié)讀準(zhǔn)音節(jié)JUANQUANXUAN教學(xué)過程教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入（一、談話導(dǎo)入（5分鐘）分鐘）我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母能按順序說說嗎AIEIUIAOOUIUIEEER今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友請同學(xué)們打開書看看這課書的內(nèi)容比較多有信心學(xué)好嗎下面我們先來學(xué)習(xí)自我完善，修改旁自我完善，修改旁批31先請小朋友來復(fù)習(xí)一下“JQX“和““相拼的時(shí)候應(yīng)該怎么樣兒歌JQX小淘氣看見點(diǎn)就挖去出示自己試著拼一拼2同桌小伙伴互相拼3指名拼開火車拼五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)YUANYUAN（5分鐘）分鐘）1出示YUAN圖圖上都畫了什么呀什么形狀的2把“圓“的第二聲變成第一聲讓學(xué)生試試3指名讀教師示范糾正4師講YUAN這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形YUAN是由YU和AN組成的5采取多種形式讀鞏固讀音六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（5分鐘）分鐘）自我完善，修改旁自我完善，修改旁批板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)漢語拼音12課ANENYUANTANNANZHENGUANKUANHUANCHENJUANQUANXUANSHEN作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫前鼻韻母ANENIN和整體認(rèn)讀音節(jié)YUAN第二課時(shí)第二課時(shí)總第（總第（4343）節(jié)）節(jié)授課時(shí)間授課時(shí)間月日課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)前鼻韻母INUNN3個(gè)復(fù)韻母讀準(zhǔn)音認(rèn)清形能在四線三格中正確書寫2學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)YINYUN3學(xué)習(xí)聲母與INUNN組成的音節(jié)準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)鞏固上兩點(diǎn)省略規(guī)則教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母讀準(zhǔn)音認(rèn)清形式正確書寫2學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與INUNN組成的音節(jié)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1準(zhǔn)確地區(qū)分UNN

簡介：漢語專題研究課程教學(xué)大綱課程代碼0920111051課程負(fù)責(zé)人盧烈紅主講教師盧烈紅、趙世舉、蕭紅、張延成、肖圣中課程中文名稱漢語專題研究課程英文名稱TOPICSINCHINESE課程類別學(xué)科專業(yè)通開課課程學(xué)分?jǐn)?shù)2課程學(xué)時(shí)數(shù)36授課對象漢語言文字學(xué)、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、對外漢語教學(xué)、漢語國際教育、古典文獻(xiàn)學(xué)、國學(xué)與漢學(xué)等專業(yè)碩士研究生本課程的前導(dǎo)課程古代漢語、現(xiàn)代漢語、語言學(xué)概論一一課程性程性質(zhì)漢語專題研究是漢語言文字學(xué)、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、對外漢語教學(xué)、漢語國際教育、古典文獻(xiàn)學(xué)、國學(xué)與漢語專業(yè)碩士研究生的一門通開課程。二、教學(xué)目的與要求二、教學(xué)目的與要求本課程通過對漢語各專題如語法學(xué)、詞匯學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、文字學(xué)等基礎(chǔ)理論、研究動(dòng)態(tài)的介紹，使學(xué)生深入掌握專業(yè)知識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行漢語分析的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)方向課程打下良好的基礎(chǔ)。該課程的開設(shè)對于拓寬研究生的學(xué)術(shù)視野，夯實(shí)研究生的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)漢語研究和教學(xué)人才有重要意義和明顯作用。三教學(xué)內(nèi)容三教學(xué)內(nèi)容求細(xì)而求精，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，如多媒體輔助教學(xué)，教師都能運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)，知識(shí)精當(dāng)，課后開展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)，如創(chuàng)作教學(xué)網(wǎng)頁、QQ討論群，不定期召開讀書報(bào)告會(huì)，進(jìn)行語言調(diào)查等。六考核方式六考核方式撰寫課程論文。七適用適用對象（象（說明此明此課程的開程的開課對課對象是象是碩士或是博士等）士或是博士等）

簡介：漢語基礎(chǔ)漢語基礎(chǔ)（下）課程教學(xué)大綱（下）課程教學(xué)大綱一、課程基本信息一、課程基本信息課程名稱漢語基礎(chǔ)（下）課程名稱漢語基礎(chǔ)（下）課程性質(zhì)課程性質(zhì)必修必修先修課程先修課程漢語基礎(chǔ)漢語基礎(chǔ)（上）（上）適用專業(yè)適用專業(yè)文秘文秘開課學(xué)期第開課學(xué)期第2學(xué)期學(xué)期學(xué)時(shí)時(shí)36學(xué)分分2二、課程的性質(zhì)和任務(wù)二、課程的性質(zhì)和任務(wù)簡明現(xiàn)代漢語簡明現(xiàn)代漢語是講授有關(guān)現(xiàn)代漢民族共同語一普通話基本知識(shí)和培養(yǎng)語言應(yīng)用能是講授有關(guān)現(xiàn)代漢民族共同語一普通話基本知識(shí)和培養(yǎng)語言應(yīng)用能力的一門課程力的一門課程本課程以馬克思、列寧主義的語言學(xué)理論為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，本課程以馬克思、列寧主義的語言學(xué)理論為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)距離教育多媒體教學(xué)手段配合的優(yōu)勢，并根據(jù)成人教育注重培養(yǎng)充分發(fā)揮廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)距離教育多媒體教學(xué)手段配合的優(yōu)勢，并根據(jù)成人教育注重培養(yǎng)應(yīng)用型人材的特點(diǎn)和需要突出實(shí)用性，既注重基本知識(shí)理論的講授，又注重提高學(xué)生運(yùn)應(yīng)用型人材的特點(diǎn)和需要突出實(shí)用性，既注重基本知識(shí)理論的講授，又注重提高學(xué)生運(yùn)用語言水平，為其它課程的學(xué)習(xí)打下語言強(qiáng)礎(chǔ)用語言水平，為其它課程的學(xué)習(xí)打下語言強(qiáng)礎(chǔ)三、相關(guān)課程的銜接三、相關(guān)課程的銜接本課程是一門文秘專業(yè)漢語方面的基礎(chǔ)課，本課程應(yīng)排在本課程是一門文秘專業(yè)漢語方面的基礎(chǔ)課，本課程應(yīng)排在普通話教程普通話教程的之后。的之后。四、教學(xué)方法與重點(diǎn)、難點(diǎn)四、教學(xué)方法與重點(diǎn)、難點(diǎn)方法方法1、本課程既注重實(shí)用性，又注重基本知識(shí)理論的講授，因此，要在講清基本、本課程既注重實(shí)用性，又注重基本知識(shí)理論的講授，因此，要在講清基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)員將知識(shí)轉(zhuǎn)化為基本技能知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)員將知識(shí)轉(zhuǎn)化為基本技能2、本課程是一、本課程是一教學(xué)教學(xué)門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，教學(xué)中要注意兩者的關(guān)系，特門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，教學(xué)中要注意兩者的關(guān)系，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐加深對一些問題的認(rèn)識(shí)理解平時(shí)練習(xí)不應(yīng)少于三次，各級教別要注意指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐加深對一些問題的認(rèn)識(shí)理解平時(shí)練習(xí)不應(yīng)少于三次，各級教學(xué)輔導(dǎo)更要注意講練結(jié)合教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行語言實(shí)踐學(xué)輔導(dǎo)更要注意講練結(jié)合教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行語言實(shí)踐3、本課程講授一學(xué)期，時(shí)間緊而內(nèi)容多，難度比較大教學(xué)中應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)講解。、本課程講授一學(xué)期，時(shí)間緊而內(nèi)容多，難度比較大教學(xué)中應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)講解。多作示范分析多作示范分析4、本課程安排五次練習(xí)文字、修辭各一次，詞匯、語法各二次。也可根據(jù)實(shí)際情本課程安排五次練習(xí)文字、修辭各一次，詞匯、語法各二次。也可根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)安排一些統(tǒng)習(xí)。況，適當(dāng)安排一些統(tǒng)習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)現(xiàn)代漢語的詞匯和語法重點(diǎn)和難點(diǎn)現(xiàn)代漢語的詞匯和語法五、建議學(xué)時(shí)分配五、建議學(xué)時(shí)分配以表格方式表現(xiàn)各章節(jié)的學(xué)時(shí)分配，表格如下以表格方式表現(xiàn)各章節(jié)的學(xué)時(shí)分配，表格如下教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容講課學(xué)時(shí)講課學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)或上機(jī)學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)或上機(jī)學(xué)時(shí)備注備注緒論2第二章6了解語素和漢字的關(guān)系、離合詞的概念和性質(zhì)、縮略語的構(gòu)成方式。一般掌握語素了解語素和漢字的關(guān)系、離合詞的概念和性質(zhì)、縮略語的構(gòu)成方式。一般掌握語素的分類、離合詞的特點(diǎn)。重點(diǎn)掌握語素、詞的定義、確定語素、詞的方法及它們的區(qū)別。的分類、離合詞的特點(diǎn)。重點(diǎn)掌握語素、詞的定義、確定語素、詞的方法及它們的區(qū)別。第2節(jié)詞的構(gòu)造詞的構(gòu)造了解單純詞的、合成詞的概念、附加類詞綴。一般掌握單純詞的分類。重點(diǎn)掌握詞根、了解單純詞的、合成詞的概念、附加類詞綴。一般掌握單純詞的分類。重點(diǎn)掌握詞根、詞綴的概念，合成詞的構(gòu)成方式復(fù)合式、加綴式（附加真詞綴）詞綴的概念，合成詞的構(gòu)成方式復(fù)合式、加綴式（附加真詞綴）、重疊式。、重疊式。第3節(jié)詞的聚合詞的聚合了解單義詞和多義詞、同音詞和多音詞、異形詞的類型和規(guī)范了解單義詞和多義詞、同音詞和多音詞、異形詞的類型和規(guī)范第4節(jié)詞義的性質(zhì)詞義的性質(zhì)了解詞的形式。一般掌握詞義的相對性、義項(xiàng)的性質(zhì)、義項(xiàng)的分類。重點(diǎn)掌握詞的意了解詞的形式。一般掌握詞義的相對性、義項(xiàng)的性質(zhì)、義項(xiàng)的分類。重點(diǎn)掌握詞的意義、詞義的構(gòu)成。義、詞義的構(gòu)成。第5節(jié)詞義的聚合詞義的聚合了解語義場的層次、同義詞、反義詞的性質(zhì)、同義詞的表達(dá)作用、反義詞的作用。一了解語義場的層次、同義詞、反義詞的性質(zhì)、同義詞的表達(dá)作用、反義詞的作用。一般掌握語義場的概念、同義詞、反義詞的類型。重點(diǎn)掌握同義詞的差異和辨析、反義詞的般掌握語義場的概念、同義詞、反義詞的類型。重點(diǎn)掌握同義詞的差異和辨析、反義詞的使用。使用。第6節(jié)詞義的變化詞義的變化了解語境的概念、詞義變化的原因。一般掌握語境對詞義的影響、詞義變化的類型。了解語境的概念、詞義變化的原因。一般掌握語境對詞義的影響、詞義變化的類型。第7節(jié)詞匯的構(gòu)成詞匯的構(gòu)成了解一般詞匯的類別及其特點(diǎn)。一般掌握詞匯、基本詞匯、一般詞匯的概念，一般詞了解一般詞匯的類別及其特點(diǎn)。一般掌握詞匯、基本詞匯、一般詞匯的概念，一般詞匯的特點(diǎn)。重點(diǎn)掌握基本詞匯的構(gòu)成及特點(diǎn)。匯的特點(diǎn)。重點(diǎn)掌握基本詞匯的構(gòu)成及特點(diǎn)。第8節(jié)固定詞語固定詞語了解固定詞語的概念和特點(diǎn)，成語、慣用語、歇后語的概念。一般掌握成語的來源、了解固定詞語的概念和特點(diǎn)，成語、慣用語、歇后語的概念。一般掌握成語的來源、構(gòu)造、作用，慣用語和歇后語的特點(diǎn)。重點(diǎn)掌握成語的運(yùn)用構(gòu)造、作用，慣用語和歇后語的特點(diǎn)。重點(diǎn)掌握成語的運(yùn)用第四章第四章語法語法教學(xué)目的和要求教學(xué)目的和要求講授有關(guān)詞類、短語、句子等基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別正誤的能力和區(qū)別異同的能力，講授有關(guān)詞類、短語、句子等基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別正誤的能力和區(qū)別異同的能力，要求掌握語法的基本規(guī)律，并能運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)分析語言現(xiàn)象糾正病句要求掌握語法的基本規(guī)律，并能運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)分析語言現(xiàn)象糾正病句第一節(jié)第一節(jié)語法概說語法概說一般掌握語法的概念、語法的性質(zhì)。重點(diǎn)掌握語法意義和語法手段。一般掌握語法的概念、語法的性質(zhì)。重點(diǎn)掌握語法意義和語法手段。第2節(jié)詞的分類（上）詞的分類（上）了解數(shù)詞、量詞、區(qū)別詞、代詞的語法特征。一般掌握名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞的了解數(shù)詞、量詞、區(qū)別詞、代詞的語法特征。一般掌握名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞的語法特征。重點(diǎn)掌握劃分此類的標(biāo)準(zhǔn)。語法特征。重點(diǎn)掌握劃分此類的標(biāo)準(zhǔn)。第3節(jié)詞的分類（下）詞的分類（下）了解虛詞的特點(diǎn)，連詞、介詞、助詞、語氣詞的語法特征。了解虛詞的特點(diǎn)，連詞、介詞、助詞、語氣詞的語法特征。第4節(jié)短語短語一般掌握短語的功能類別、短語和詞及句子的區(qū)別。重點(diǎn)掌握短語的結(jié)構(gòu)類別、層次一般掌握短語的功能類別、短語和詞及句子的區(qū)別。重點(diǎn)掌握短語的結(jié)構(gòu)類別、層次分析法分析法第5節(jié)句法成分句法成分了解主語的語義類型、體詞性主語和謂詞性主語，賓語的意義分類和功能分類，補(bǔ)語了解主語的語義類型、體詞性主語和謂詞性主語，賓語的意義分類和功能分類，補(bǔ)語的分類，定語和狀語的概念。一般掌握時(shí)間名詞、處所名詞作主語的問題，賓語和補(bǔ)語的的分類，定語和狀語的概念。一般掌握時(shí)間名詞、處所名詞作主語的問題，賓語和補(bǔ)語的區(qū)別。區(qū)別。第6節(jié)句型句型了解句子的特點(diǎn)、句子的特殊成分、句子的變化。一般掌握句型分析的方法和步驟、了解句子的特點(diǎn)、句子的特殊成分、句子的變化。一般掌握句型分析的方法和步驟、句子的基本類型。句子的基本類型。

簡介：對外漢語教學(xué)概論教學(xué)大綱適用專業(yè)對外漢語教學(xué)（適用型）課程類別專業(yè)必修課（學(xué)位課）課程學(xué)時(shí)51學(xué)時(shí)（周3學(xué)時(shí)）課程編號(hào)55761108課程學(xué)分3學(xué)分一、課程說明本課程是對外漢語教學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃中的一門重要的專業(yè)必修課，是本專業(yè)的核心骨干課程之一。對外漢語教學(xué)專業(yè)的學(xué)生必須了解對外漢語教學(xué)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，掌握對外漢語教學(xué)學(xué)科所涉及的諸多基本理論知識(shí)，用這些理論知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐。本課程的教學(xué)效果對學(xué)生今后的教學(xué)水平和科研水平都有著深刻的影響。教學(xué)方法以課堂講授為主、課堂討論為輔。理論性較強(qiáng)的內(nèi)容（如總論、語言習(xí)得理論）主要由教師講解；結(jié)合教學(xué)實(shí)際的部分（如教學(xué)流派分析、教材分析）多采用學(xué)生討論方式；有些實(shí)踐的部分（如試題編制）則讓學(xué)生動(dòng)手操作。課程強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，通過積極的師生互動(dòng)，使學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容。本課程的教學(xué)對象為對外漢語教學(xué)專業(yè)學(xué)生（適用型），針對適用型的特點(diǎn)，本課程注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，采用教師講授、師生討論及動(dòng)手操作等多種教學(xué)方式，并配備電子講稿，進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，利用教學(xué)錄像片進(jìn)行課堂教學(xué)分析，讓學(xué)生主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)；講授與自學(xué)相結(jié)合由于內(nèi)容多，課程少，有的內(nèi)容通過自學(xué)掌握或者通過撰寫相關(guān)小論文來鞏固所學(xué)知識(shí)，這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。二、課程內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配緒論（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)目的及要求】通過緒論部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對“對外漢語教學(xué)”這一名稱有一個(gè)全面的、宏觀的、簡略的了解；對對外漢語教學(xué)這門學(xué)科的性質(zhì)、目的和內(nèi)容，對外漢語教學(xué)的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和趨勢有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】幾個(gè)和語言相關(guān)的概念；對外漢語教學(xué)的學(xué)科體系。語言的基本特征與對外漢語教學(xué)；語言學(xué)的發(fā)展與第二語言教學(xué)。二、對外漢語教學(xué)的語言學(xué)基礎(chǔ)二功能主義語言學(xué)與對外漢語教學(xué)；漢語的特點(diǎn)與對外漢語教學(xué)三、對外漢語教學(xué)的教育學(xué)基礎(chǔ)教育的作用與教育的目的；教學(xué)過程與教學(xué)原則；教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。第二章對外漢語教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)和文化學(xué)基礎(chǔ)（6學(xué)時(shí)）【教學(xué)目的及要求】了解心理學(xué)、文化學(xué)理論的發(fā)展與第二語言教學(xué)之間的關(guān)系；掌握心理學(xué)、文化學(xué)及其分支學(xué)科理論在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用；掌握面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的跨文化交際研究情況?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握心理學(xué)和文化學(xué)及其分支學(xué)科理論在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用；掌握面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的跨文化交際研究情況?！窘虒W(xué)內(nèi)容】一、對外漢語教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)語言的生理心理基礎(chǔ)；記憶與第二語言學(xué)習(xí)；心理學(xué)的發(fā)展與第二語言教學(xué)。二、對外漢語教學(xué)的文化學(xué)基礎(chǔ)一語言與文化；語言與跨文化交際。三、對外漢語教學(xué)相關(guān)的文化學(xué)基礎(chǔ)二對外漢語教學(xué)相關(guān)的文化教學(xué)；對外漢語教學(xué)中的語言文化因素；對外漢語教學(xué)中的文化教學(xué)原則；對外漢語教學(xué)中的文化教學(xué)方法。第三章語言習(xí)得理論（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)目的及要求】理解語言學(xué)習(xí)理論中的幾個(gè)基本概念；了解第一語言習(xí)得的研究概況；理解并掌握第一語言習(xí)得中主要假說和理論刺激反應(yīng)論、先天論、認(rèn)知論、語言功能論；理解并掌握第二語言習(xí)得中主要假說和理論對比分析假說、中介語假說、內(nèi)在大綱和習(xí)得順序假說、輸入假說、普遍語法假說、文化適應(yīng)假說。理解第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的異同。

簡介：120162016年全國中級導(dǎo)游員等級考試大綱（試行）年全國中級導(dǎo)游員等級考試大綱（試行）漢語言文學(xué)知識(shí)漢語言文學(xué)知識(shí)考試目的考試目的此項(xiàng)考試旨在考查考生對漢字、導(dǎo)游語言及旅游文學(xué)知識(shí)的了解、熟悉和掌握程度，增強(qiáng)考生增強(qiáng)導(dǎo)游語言表達(dá)的生動(dòng)性、形象性、藝術(shù)性，從而在實(shí)際工作予以結(jié)合應(yīng)用，豐富講解的文化內(nèi)涵，達(dá)到良好講解效果?？荚嚪绞脚c題型題量考試方式與題型題量考試形式為閉卷筆試，考試時(shí)間為120分鐘。包括填空20題（每題1分）、單選（4項(xiàng)選1）44題（每題1分）、多選（5項(xiàng)選24個(gè)）20題（每題1分）、論述2題（每題8分）。第一編第一編漢字與導(dǎo)游語言漢字與導(dǎo)游語言第一章漢字文化導(dǎo)游知識(shí)考試目的目的通過本章考試，考查考生對漢字文化導(dǎo)游知識(shí)了解、熟悉與掌握的程度?？荚噧?nèi)容內(nèi)容第一節(jié)漢字與旅游的關(guān)系了解漢字的歷史、漢字文化在旅游中的作用；熟悉漢字的種類，能識(shí)別不同種類漢字的形體特點(diǎn)，熟悉漢字特點(diǎn)產(chǎn)生的修辭技巧；掌握說文解字（許慎著）劃分的漢字六種造字方法。第二節(jié)漢字在導(dǎo)游中的作用了解漢字形體的藝術(shù)變化和漢字結(jié)構(gòu)的文化功能，掌握在導(dǎo)游中常見的難讀易錯(cuò)漢字的讀音。第二章導(dǎo)游語言考試目的目的通過本章考試，檢查考生對導(dǎo)游語言相關(guān)知識(shí)了解、熟悉與掌握的程度。考試內(nèi)容內(nèi)容第一節(jié)導(dǎo)游詞概述313、少林寺寺外門石柱聯(lián)（佚名）14、黃山獅子林聯(lián)（毛大周）15、廬山五老峰聯(lián)（佚名）16、廬山簡寂觀聯(lián)（李漁）17、游肇慶七星巖（葉劍英）18、廣州陶陶居酒家聯(lián)（佚名）19、桂林獨(dú)秀峰聯(lián)（廖鴻熙）20、鄭成功紀(jì)念館聯(lián)（郭沫若）21、武夷山覽臺(tái)聯(lián)（佚名）22、人月圓、泛大理海子（楊慎）23、甲秀樓（江東之）24、貴陽甲秀樓聯(lián)（劉蘊(yùn)泉）25、自巴東舟行經(jīng)瞿塘峽登巫山最高峰晚還題壁（李白）26、華山（寇準(zhǔn)）27、天水麥積山石窟聯(lián)（葉昌熾）28、青海湖擬日月山石碑聯(lián)（佚名）29、說園聯(lián)（王樹楠）30、波密窮多宗衙門聯(lián)（裕綱）熟悉篇目1、天壇松月（戴梓）2、題寫長城聯(lián)（羅哲文）3、盛京舊宮再依皇祖原韻（愛新覺羅弘歷）4、題千山景物聯(lián)（尚文化）5、泊秦淮（杜牧）6、莫愁湖聯(lián)（彭玉麟）7、題南京長江大橋聯(lián)（竇天語）8、靈隱寺（宋之問）9、錢塘觀潮（施閏章）10、大明湖（曾鞏）11、孔府大門聯(lián)（紀(jì)昀）

簡介：對外漢語詞匯教學(xué)教學(xué)大綱適用專業(yè)對外漢語專業(yè)（學(xué)術(shù)型）課程類別專業(yè)必修課（非學(xué)位課）課程學(xué)時(shí)34學(xué)時(shí)（周2學(xué)時(shí)）課程編號(hào)55762205課程學(xué)分2學(xué)分一、課程說明對外漢語詞匯教學(xué)是對外漢語教學(xué)專業(yè)的一門選修課。雖為選修課但并非不重要。詞匯教學(xué)貫穿于對外漢語教學(xué)的始終，在各語言要素教學(xué)中占據(jù)核心地位。詞匯教學(xué)教什么怎么教是本課程要告訴對外漢語教學(xué)專業(yè)學(xué)生的主要內(nèi)容，而如何更高效地對留學(xué)生教授漢語詞匯則是本課程所要解決的主要問題。除此之外，對外漢語詞匯教學(xué)研究的相關(guān)成果也要介紹給學(xué)生，以拓展思路。本大綱適用于對外漢語專業(yè)的特點(diǎn)，以課堂講授為主，同時(shí)輔以課內(nèi)外作業(yè)來鞏固所學(xué)，進(jìn)行課堂討論以拓寬思路，開展模擬課堂以提升教學(xué)實(shí)踐能力，觀摩留學(xué)生課堂詞匯教學(xué)體會(huì)真實(shí)教學(xué)情境。二、課程內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配第一章對外漢語詞匯教學(xué)概說（2學(xué)時(shí)）復(fù)習(xí)現(xiàn)代漢語詞匯的相關(guān)知識(shí)語素、詞、詞匯，詞匯的構(gòu)成，構(gòu)詞法，造詞法等等。對外漢語詞匯的范圍一、漢語詞匯的構(gòu)成；二、語塊的構(gòu)成。對外漢語詞匯教學(xué)的地位及重要性。了解對外漢語詞匯教學(xué)面臨的問題。第五章詞匯教學(xué)與聽說讀寫訓(xùn)練（4學(xué)時(shí)）本章主要講授擴(kuò)大閱讀所需要詞匯量的途徑。講解如何分別結(jié)合聽、說、讀、寫來進(jìn)行教學(xué)，并說明那些詞語是在口語中常出現(xiàn)的，那些詞語是在書面語中經(jīng)常使用。重點(diǎn)講授詞匯教學(xué)與聽的訓(xùn)練；詞匯教學(xué)與寫的訓(xùn)練；詞匯教學(xué)與說的訓(xùn)練。第六章詞匯教學(xué)與漢字、語法教學(xué)（4學(xué)時(shí)）本章主要講授字與詞的關(guān)系；漢字教學(xué)與詞匯教學(xué)的聯(lián)系；發(fā)揮漢字作用，促進(jìn)詞匯教學(xué)。介紹“字本位”主張。重點(diǎn)掌握詞匯教學(xué)與語法教學(xué)的聯(lián)系；詞的語法屬性。詞語在語句中的位置，詞語的組合搭配，固定格式，詞語的音節(jié)對結(jié)構(gòu)的影響。介紹“語法詞匯化”主張。關(guān)于虛詞，這部分內(nèi)容可簡要介紹。了解各種著作里出現(xiàn)的詞匯教學(xué)主張，不同的觀點(diǎn)。針對各種觀點(diǎn)的異同，做讀書筆記。第七章詞匯的鞏固和擴(kuò)展（4學(xué)時(shí)）本章主要講授詞匯的鞏固和詞匯的擴(kuò)展。詞匯的鞏固詞語歸納，詞語練習(xí)，教學(xué)方式詞匯的擴(kuò)展課內(nèi)詞匯擴(kuò)展，課外詞匯擴(kuò)展這部分通過課堂聯(lián)系的方式進(jìn)行。課外閱讀孫德金主編對外漢語詞匯及詞匯教學(xué)研究第八章詞匯偏誤分析（4學(xué)時(shí)）本章主要講授中介語理論與偏誤分析；漢語詞匯偏誤的類型；偏誤產(chǎn)生的根源及教學(xué)對策。注偏誤分析部分很重要，要求學(xué)生閱讀相關(guān)論文，寫出一篇關(guān)于中介語或者偏誤分析的論文。

簡介：1對外漢語語法教學(xué)教學(xué)大綱適用專業(yè)對外漢語專業(yè)適用型課程類別專業(yè)必修課（非學(xué)位課）課程學(xué)時(shí)34學(xué)時(shí)（周2學(xué)時(shí)）課程編號(hào)55762204課程學(xué)分2學(xué)分一、課程說明對外漢語教學(xué)專業(yè)的課程體系由語言、文化、教學(xué)技能等課程構(gòu)成，對外漢語教學(xué)語法是一門集教學(xué)理論和教學(xué)技能于一體的重要課程。通過課堂講授、教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生較為全面地了解對外漢語語法教學(xué)的重要意義、基本理論、教學(xué)體系；學(xué)習(xí)和掌握對外漢語語法教學(xué)的基本原則、規(guī)律、方法和策略，并能夠較好地運(yùn)用所學(xué)理論、規(guī)律和方法指導(dǎo)漢語語法的教學(xué)實(shí)踐，具備較高的駕馭語法知識(shí)、解決語法問題和組織語法教學(xué)活動(dòng)的能力。本課程采用多媒體輔助教學(xué)，課堂上采用案例分析教學(xué)法將講授、討論、課堂教學(xué)演練與實(shí)地教學(xué)觀摩相結(jié)合，注重學(xué)生理論水平的提高和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本大綱適用于對外漢語專業(yè)（適用型）的特點(diǎn)，突出運(yùn)用和實(shí)用特征，輕理論、重實(shí)踐，只介紹相關(guān)的基本理論，通過增加教學(xué)錄像觀摩、實(shí)際對外漢語課堂教學(xué)觀摩的次數(shù)以及使用案例分析法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語法教學(xué)技能，成為對外漢語語法教學(xué)的“上手者”。二、課程內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配第一章概論（4學(xué)時(shí)）主要講授對外漢語教學(xué)語法概說；第二語言習(xí)得基本理論。教學(xué)內(nèi)容涉及理論語法與教學(xué)語法的區(qū)別，教學(xué)語法的研究領(lǐng)域，幾組二語習(xí)得術(shù)語、二語習(xí)得的心理過程以及中介語等內(nèi)容。理論略講，每次課為學(xué)生安排30分鐘的教學(xué)錄像觀摩，為學(xué)生提供對外漢語語法教學(xué)的實(shí)例和典范。第二章漢語語法教學(xué)的理據(jù)與方法（4學(xué)時(shí)）主要講授對外漢語教學(xué)的策略問題；語法的課堂教學(xué)技巧和方法。教學(xué)內(nèi)容涉及如何依據(jù)漢語3程中將安排3次對外漢語教學(xué)語法教學(xué)演練課，共6學(xué)時(shí)。平時(shí)除了完成作業(yè)，還建議學(xué)時(shí)到留學(xué)生課堂聽課觀摩，去發(fā)現(xiàn)語法教學(xué)中的實(shí)際問題，并嘗試解決問題。三、考核方式及要求考核方式為考查，成績實(shí)行五級制，即優(yōu)、良、中、及格、不及格。學(xué)生成績由學(xué)生出勤、課堂討論、作業(yè)和訓(xùn)練實(shí)踐四部分構(gòu)成。其中訓(xùn)練實(shí)踐占總成績的40，其余三部分各占總成績的20，突出學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。四、教材及主要參考書教材盧福波主編，漢語語法教學(xué)理論與方法，北京大學(xué)出版社，2010年。主要參考書王還主編，對外漢語教學(xué)語法大綱，北京語言學(xué)院出版社，1995年。劉月華主編，實(shí)用現(xiàn)代漢語語法，外語教學(xué)與研究出版社，1983年。齊滬揚(yáng)主編，對外漢語教學(xué)語法，復(fù)旦大學(xué)出版社，2005年。各類期刊論文。教學(xué)大綱編寫者對外漢語教研室執(zhí)筆人朱紅

簡介：對外漢語教學(xué)法對外漢語教學(xué)法課程教學(xué)大綱課程教學(xué)大綱課程編號(hào)課程編號(hào)09350230935023課程名稱對外漢語教學(xué)法課程名稱對外漢語教學(xué)法總學(xué)時(shí)數(shù)總學(xué)時(shí)數(shù)6464學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)理論教學(xué)理論教學(xué)4848學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)1616學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)一、大綱說明一、大綱說明1課程性質(zhì)“對外漢語教學(xué)法”是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，面向中文系對外漢語專業(yè)學(xué)生開設(shè)。該課程理論深度較淺，主要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、應(yīng)用性。2教學(xué)目標(biāo)及意義通過教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)了解對外漢語課堂教學(xué)的基本方法和具體課型的教授方法，并親身參與教學(xué)實(shí)踐，使其具備初步的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為將來從事對外漢語教學(xué)工作創(chuàng)造條件。3教學(xué)內(nèi)容和要求本課程主要講授對外漢語教學(xué)法的基本特點(diǎn)、課堂教學(xué)的過程、原則、內(nèi)容、對象、基本方法、不同課型的教學(xué)組織和實(shí)施等。在教學(xué)中，理論知識(shí)的講授盡量做到淺顯易懂，多舉案例，多讓學(xué)生練習(xí)，以理論講解為輔，以案例教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐為主，讓學(xué)生了解相關(guān)的理論知識(shí)，更重要的是具備初步的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。4教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)重點(diǎn)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備、教案的撰寫和如何組織教學(xué)。難點(diǎn)是具體課型的教學(xué)組織，如何能既把握本課型的特點(diǎn)，又能根據(jù)學(xué)生的不同水平、要求等進(jìn)行有針對性的教學(xué)，從而滿足不同個(gè)體的要求。5教學(xué)方法和手段本課程的教學(xué)采用電子教案和多媒體教學(xué)，以課堂講授為主，學(xué)生的實(shí)踐主要安排在課外，以隨堂聽課、或課外給外國學(xué)生輔導(dǎo)漢語形式進(jìn)行。6教材及主要參考書教材彭增安，陳光磊主編對外漢語課堂教學(xué)概論北京世界圖書出版公司2006年8月版參考書⑴呂必松著對外漢語教學(xué)概論北京國家教委對外漢語教師資格審查委員會(huì)辦公室1996年6月版⑵徐子亮，吳仁甫著實(shí)用對外漢語教學(xué)法北京北京語言大學(xué)出版社2005年7月版劉珣，田善繼主編對外漢語教學(xué)概論北京北京語言大學(xué)出版社1997年6月版⑶孫德金主編對外漢語語法及語法教學(xué)研究北京商務(wù)印書館2006年7月版⑷李曉琪主編對外漢語口語教學(xué)研究北京商務(wù)印書館2006年7月版⑸周小兵，宋永波主編對外漢語閱讀研究北京北京大學(xué)出版社2005年4月版⑹趙金銘主編漢語可以這樣教語言技能篇北京商務(wù)印書館2006年11月版⑺周健主編漢語課堂教學(xué)技巧與游戲北京北京語言大學(xué)出版社1998年9月版一、教學(xué)要求了解閱讀課型、口語課型、聽力課型和寫作課型的理論基礎(chǔ)。掌握閱讀課型、口語課型、聽力課型和寫作課型的教學(xué)要點(diǎn)和操作方法。二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)閱讀課型的課堂教學(xué)的實(shí)施知識(shí)要點(diǎn)精讀課、泛讀課的理論基礎(chǔ)、教學(xué)要點(diǎn)和操作方法。第二節(jié)口語課型的課堂教學(xué)實(shí)施知識(shí)要點(diǎn)口語課的理論基礎(chǔ)、教學(xué)要點(diǎn)和操作方法。第三節(jié)聽力課型的課堂教學(xué)實(shí)施知識(shí)要點(diǎn)聽力課的理論基礎(chǔ)、教學(xué)要點(diǎn)和操作方法。第四節(jié)寫作課型的課堂教學(xué)實(shí)施知識(shí)要點(diǎn)寫作課的理論基礎(chǔ)、教學(xué)要點(diǎn)和操作方法。三、本章學(xué)時(shí)數(shù)20學(xué)時(shí)第四章實(shí)踐教學(xué)一、教學(xué)要求讓學(xué)生模擬進(jìn)行閱讀課、口語課、聽力課和寫作課的教學(xué)。掌握閱讀課、口語課、聽力課和寫作課的教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)方法。二、教學(xué)內(nèi)容教師進(jìn)行示范教學(xué)，布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生完成，使其具有初步的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三、本章學(xué)時(shí)數(shù)16學(xué)時(shí)教研室中文對外漢語教研室執(zhí)筆人王飛系主任審核簽名詹向紅

簡介：1古代漢語課程標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)專業(yè)適應(yīng)專業(yè)文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)所屬教研室所屬教研室中文系課程編號(hào)課程編號(hào)01414102課程名稱課程名稱古代漢語（ANCIENTCHINESE）課程類型課程類型專業(yè)基礎(chǔ)課必修學(xué)時(shí)學(xué)分學(xué)時(shí)學(xué)分64學(xué)時(shí)（4學(xué)分）一、課程概述（一）課程性質(zhì)。古代漢語是漢語言文學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課，同時(shí)也是一門工具課，通過這門課程的學(xué)習(xí)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課、專業(yè)提高課知識(shí)打下基礎(chǔ)。作為一名漢語言文學(xué)專業(yè)的本科生，需要通過本課程的學(xué)習(xí)獲得必備的古代漢語基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)閱讀和欣賞淺近文言文的能力，以便更好地繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。（二）基本理念。古代漢語課程使用的教材通常是北京大學(xué)王力先生或郭錫良先生主編的古代漢語。王氏教材自1962年首版后，經(jīng)過多次修訂，現(xiàn)屬國家級規(guī)劃教材，書中確立了古代漢語課程通論、文選、常用詞三結(jié)合的編寫原則，代表著古代漢語教材的最高成就。郭氏教材具有內(nèi)容精練，編排合理；知識(shí)準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出；通論和文選結(jié)合緊密等特點(diǎn)。以上兩種教材比較適合綜合性大學(xué)古代漢語教學(xué)使用。但根據(jù)我們的學(xué)生實(shí)際和我校培養(yǎng)目標(biāo)，我們選用該教材也存在一些需要解決的問題1、學(xué)生問題。王氏、郭氏教材是從北京大學(xué)“一本”招生學(xué)生的實(shí)際出發(fā)編寫的，我們是地方二本學(xué)院，學(xué)生入學(xué)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于北京大學(xué)學(xué)生。北京大學(xué)是研究性大學(xué)，我們是應(yīng)用型學(xué)院。2、自學(xué)問題。王氏、郭氏教材，有些注釋過于簡略，不適合于我們的學(xué)生自學(xué)。3、篇幅問題。王氏、郭氏教材篇幅過多，一學(xué)年時(shí)間學(xué)不完。為此，我們在選擇古代漢語（王力，中華書局）做教材的同時(shí)，作了以下一些調(diào)整1、壓縮傳統(tǒng)的課程內(nèi)容。傳統(tǒng)的古代漢語教學(xué)內(nèi)容，講究面面俱到，因而不可避免的有輕重不分、詳略失當(dāng)?shù)谋锥?。為改變這一現(xiàn)狀，我們在講授過程中，舍棄了許多與其它學(xué)科有共性的內(nèi)容，重點(diǎn)突出講解古代漢語中“異”的部分。例如我們把古代漢語的通論“古代文化常識(shí)”放到“古代文化常識(shí)”課上講，“古文的文體及其特點(diǎn)”放到“文獻(xiàn)學(xué)”課上講。這樣的內(nèi)容安排，不僅突出了古代漢語的個(gè)性與學(xué)習(xí)重點(diǎn)所在，而且為我們從廣度和深度上推進(jìn)、3它將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展了思維能力，加深了對事物的理解，為教學(xué)注入了活力。教學(xué)課件還有強(qiáng)大的宏觀表達(dá)能力，“動(dòng)一子而全盤皆活”，它使抽象難懂的知識(shí)直觀化、簡單化，大大地縮短了課堂教學(xué)時(shí)數(shù)，教師易教，學(xué)生易學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。二、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)。在學(xué)科教育中，課程目標(biāo)“是必須首先解決的問題，因?yàn)檫@是整個(gè)學(xué)科教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)”。課程目標(biāo)是課程教學(xué)的指南針，目標(biāo)不明，則必然徒勞無功。我們在深入研究、廣泛調(diào)查和不斷改進(jìn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合師范生的特點(diǎn)和畢業(yè)生的分配實(shí)際，提出了新的“古代漢語”課程目標(biāo)1、掌握古代漢語的基礎(chǔ)知識(shí)；2、熟悉古代漢語語言文字的基本特點(diǎn)，能運(yùn)用語言文字學(xué)原理，整理所獲得的古代文獻(xiàn)；3、熟悉中小學(xué)文言文教學(xué)和研究的一般方法；4、了解古代漢語和中小學(xué)文言文教學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域前沿和發(fā)展趨勢，自覺地發(fā)現(xiàn)和解決問題。這是一個(gè)全方位、多層次的課程目標(biāo)。其中，第1是識(shí)記和理解能力的鍛煉，第2、3條是運(yùn)用能力的培養(yǎng)，第4條是創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。此目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了“掌握熟悉了解”三個(gè)層次，體現(xiàn)了“基礎(chǔ)運(yùn)用創(chuàng)新”的演進(jìn)思想。從實(shí)際教學(xué)效果看，學(xué)生均能背誦一定量的古代文選。課程目標(biāo)中的“掌握中小學(xué)文言文教學(xué)和研究的一般方法”是根據(jù)學(xué)生的就業(yè)實(shí)際而提出來的一個(gè)子目標(biāo)，為此，我們進(jìn)行了課堂教學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練，還進(jìn)行了精審中小學(xué)教材注釋專項(xiàng)活動(dòng)，得到了學(xué)生的極大歡迎與支持。從教育實(shí)習(xí)及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的結(jié)果看，我們的學(xué)生在進(jìn)行文言文教學(xué)時(shí)均能從容不迫。幾年來，學(xué)生每學(xué)期都完成具有一定學(xué)術(shù)水平的小或大課程論文1篇以上。幾年來的教學(xué)實(shí)踐證明，此目標(biāo)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了課程教學(xué)質(zhì)量的提高。（二）具體目標(biāo)。本課程的教學(xué)目的，是通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生獲得1、掌握古漢語常用工具書的性質(zhì)、編排方法和使用方法；2、掌握漢字的構(gòu)造、形體演變、古今字、異體字和繁簡字等知識(shí)，學(xué)會(huì)分析一定數(shù)量常用漢字的基本構(gòu)造和本義；3、掌握古漢語詞匯知識(shí)以及古今詞義的異同，詞的本義和引申義；4、掌握古代漢語語法（句法和詞法）知識(shí)及其特點(diǎn)；5、理解古書注解的基本方法與注解體例，常用的注解術(shù)語；6、理解古代漢語語音知識(shí)及語音發(fā)展演變的主要規(guī)律，能夠運(yùn)用所學(xué)的古漢語音韻學(xué)知識(shí)解釋古代有關(guān)的語言現(xiàn)象；7、學(xué)會(huì)給古書標(biāo)點(diǎn)斷句和把文言文翻譯成現(xiàn)代文，培養(yǎng)閱讀和理解一般文言文的能力。三、課程內(nèi)容第一單元緒論