簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共16頁(yè)畢業(yè)論文參考選題畢業(yè)論文參考選題一、一、方向方向中國(guó)古代文學(xué)中國(guó)古代文學(xué)先秦兩漢魏晉南北朝文學(xué)先秦兩漢魏晉南北朝文學(xué)（一）（一）1論中國(guó)神話的審美特征2神話與中國(guó)文學(xué)3詩(shī)經(jīng)中愛(ài)情婚姻詩(shī)縱橫談4詩(shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)的美學(xué)價(jià)值5雅頌新論6七月作者及主題新探7左傳的思想和藝術(shù)8左傳描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的特色9左傳的敘事藝術(shù)10左傳﹑國(guó)語(yǔ)之比較11左傳行人辭令與戰(zhàn)國(guó)策策士說(shuō)辭之比較12戰(zhàn)國(guó)策的思想和藝術(shù)成就新論13論語(yǔ)的文學(xué)價(jià)值14試論孟子的論辯藝術(shù)15莊子思想的新評(píng)價(jià)16論莊子散文的藝術(shù)特征17孟子莊子韓非子寓言比較18莊周﹑屈原浪漫主義之比較19論屈原創(chuàng)作的悲劇精神20論屈原作品的藝術(shù)創(chuàng)新21賦體溯源22漢賦新論23論司馬遷的“成一家之言”24司馬遷“發(fā)憤著書(shū)”說(shuō)及其理論意義25史記“無(wú)韻之離騷”26論史記的人物描寫(xiě)藝術(shù)27論史記人物傳記的結(jié)構(gòu)藝術(shù)和語(yǔ)言成就第3頁(yè)共16頁(yè)58論建安士風(fēng)之嬗變59再次解讀曹操的文格與人格60淺談建安文學(xué)的生命精神61淺析洛神形象曹植對(duì)于前代女性描寫(xiě)的繼承和發(fā)展62淺論左思與陶淵明詠史詩(shī)的異同63阮籍的人生態(tài)度與處世方式64從詠懷詩(shī)看阮籍的理想及其幻滅65鮑照邊塞詩(shī)論略66世說(shuō)新語(yǔ)的成書(shū)與敘事67竹林七賢與魏晉玄學(xué)思潮68陶淵明對(duì)白居易創(chuàng)作的影響二、二、方向方向中國(guó)古代文學(xué)中國(guó)古代文學(xué)唐宋文學(xué)唐宋文學(xué)（一）（一）1唐詩(shī)繁榮原因淺析2試論盛唐詩(shī)歌的美學(xué)風(fēng)貌3談?wù)劤跆扑慕茉谔剖飞系闹匾匚?高適﹑岑參﹑王昌齡邊塞詩(shī)之比較5唐代邊塞詩(shī)的評(píng)價(jià)問(wèn)題6試論山水田園詩(shī)在盛唐繁榮的原因7王維的儒道情懷、佛性智慧與山水詩(shī)創(chuàng)作8試論李白思想的復(fù)雜性對(duì)其詩(shī)歌創(chuàng)作的影響9李白詩(shī)歌的個(gè)性特征10試論長(zhǎng)安十年對(duì)杜甫詩(shī)歌創(chuàng)作的影響11從“三吏三別”看杜詩(shī)“詩(shī)史”之特征12試比較李白與杜甫詩(shī)歌創(chuàng)作方法的不同13李、杜優(yōu)劣之我見(jiàn)14長(zhǎng)恨歌主題新探15論長(zhǎng)恨歌的藝術(shù)美16評(píng)白居易的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌理論和新樂(lè)府詩(shī)17評(píng)韓﹑柳的古文理論18論韓愈散文的藝術(shù)特色

簡(jiǎn)介：現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音講義2留學(xué)生“前赴后繼”那個(gè)商場(chǎng)自打五折起，大家地去賣東西。“輕舉妄動(dòng)”考試的時(shí)候，你在沒(méi)看清題目之前，千萬(wàn)不要。三、教學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)內(nèi)容本課程主要講授現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法方面的基本理論和知識(shí)，并結(jié)合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，講授處理漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際問(wèn)題的技能、方法。四、參考書(shū)目四、參考書(shū)目1吳宗濟(jì)主編1992現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音概要，華語(yǔ)教學(xué)出版社。2林燾1992語(yǔ)音學(xué)教程，北京大學(xué)出版社。3符淮青1985現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯，北京大學(xué)出版社。4呂叔湘1979漢語(yǔ)語(yǔ)法分析問(wèn)題，商務(wù)印書(shū)館。5朱德熙1982語(yǔ)法講義，商務(wù)印書(shū)館。6陸儉明1993八十年代中國(guó)語(yǔ)法研究，商務(wù)印書(shū)館。7劉月華2001實(shí)用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法，商務(wù)印書(shū)館。8胡裕樹(shù)主編1995現(xiàn)代漢語(yǔ)（重訂本），上海教育出版社。9北大中文系現(xiàn)代漢語(yǔ)教研室主編1993現(xiàn)代漢語(yǔ)，商務(wù)印書(shū)館。第一章第一章緒論目的要求目的要求1掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)的概念。2掌握漢民族共同語(yǔ)的形成過(guò)程。3了解現(xiàn)代漢語(yǔ)方言的分布及主要差異。4掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)。第一節(jié)第一節(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)概述現(xiàn)代漢語(yǔ)概述一、一、漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)拼音資料漢語(yǔ)拼音資料一、漢語(yǔ)拼音字母分類一、漢語(yǔ)拼音字母分類聲母表聲母表BPMFDTNLGKHJQXZHCHSHRZCSYW韻母表韻母表單韻母AOEIU復(fù)韻母AIEIUIAOOUIUIEEER前鼻韻母ANENINUNN后鼻韻母ANGENGINGONG整體認(rèn)讀音節(jié)表整體認(rèn)讀音節(jié)表ZICISIZHICHISHIRIYIWUYUYINYINGYUNYEYUEYUAN不顫動(dòng)。CH發(fā)音部位、方法跟ZH大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。SH舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。R發(fā)音部位、方法跟SH相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。AI先發(fā)A的音，這個(gè)A比單念A(yù)時(shí)舌位偏前。發(fā)A后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到I的舌位時(shí)停止。由A到I有一個(gè)滑動(dòng)的過(guò)程。EI先發(fā)E的音，然后向I滑動(dòng)。發(fā)E時(shí)，舌位要比單念E靠前，發(fā)音也更響一些。UI是U和EI的結(jié)合，發(fā)音時(shí)，先發(fā)U的音，接著發(fā)EI，口型由圓到扁。AO先發(fā)A，比單念A(yù)時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口型收攏，變圓，發(fā)出近似U的音，要輕短。OU先發(fā)O的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出U的音，O念的長(zhǎng)而響亮，U念的短而模糊。IU是I和OU的結(jié)合，發(fā)音時(shí)，先發(fā)I，然后逐漸把聲音過(guò)渡到U。U要比單韻母U的口型開(kāi)一些，舌位低一些，U的響度比I大。IE發(fā)音時(shí)，由發(fā)I開(kāi)始，接著發(fā)口腔半開(kāi)，中間氣不斷。IE中的E讀音與單念的E不同，這里的E念，口半開(kāi)，嘴角展開(kāi)，舌尖抵住齒背，舌頭靠前，嗓子用力。E發(fā)音時(shí)，由開(kāi)始然后向滑動(dòng)，口形由合到半開(kāi)，中間氣不斷。這里E也念。ER發(fā)音時(shí)，E表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置，R表示卷舌動(dòng)作。在發(fā)出單韻母E的同時(shí)，把舌頭卷起來(lái)對(duì)著硬腭，就成了ER。ANENINUNN由母音和鼻尾音組成。鼻尾音是N，發(fā)N時(shí)，要用舌尖抵住上牙床（上齒齦），軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。ANG先發(fā)A，然后舌根頂住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。ENG先發(fā)E緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。ING先發(fā)I，舌尖向下，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。ONG先發(fā)O緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來(lái)。

簡(jiǎn)介：姓名（男女）出生地發(fā)病日期年月日年齡歲疾病診斷文化程度CTMRI結(jié)果職業(yè)語(yǔ)言診斷利手癱瘓側(cè)左右雙檢查所用時(shí)間時(shí)分檢查時(shí)期年月日檢查者中國(guó)康復(fù)研究中心語(yǔ)言聽(tīng)力康復(fù)國(guó)際合作中心漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)失語(yǔ)癥檢查表漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)失語(yǔ)癥檢查表失語(yǔ)癥檢查成績(jī)檢查日期第一次第二次第三次1名詞理解2動(dòng)詞理解3句子理解4口頭命令5名詞復(fù)述6動(dòng)詞復(fù)述7句子復(fù)述8命名9動(dòng)作說(shuō)明10畫(huà)面說(shuō)明11漫畫(huà)說(shuō)明12列舉13名詞音讀14動(dòng)詞音讀15句子音讀16名詞文字的理解17動(dòng)詞文字的理解18句子文字的理解19文字命令20名詞抄寫(xiě)21動(dòng)詞抄寫(xiě)22句子抄寫(xiě)23命名書(shū)寫(xiě)24動(dòng)作描寫(xiě)25畫(huà)面描寫(xiě)26漫畫(huà)描寫(xiě)27名詞聽(tīng)寫(xiě)28動(dòng)詞聽(tīng)寫(xiě)29句子聽(tīng)寫(xiě)30計(jì)算項(xiàng)目Ⅰ聽(tīng)Ⅱ復(fù)述Ⅲ說(shuō)Ⅳ出聲讀Ⅴ閱讀Ⅵ抄寫(xiě)Ⅶ描寫(xiě)Ⅷ聽(tīng)寫(xiě)Ⅸ計(jì)算654326分制評(píng)價(jià)1中止正答正答第一次56分10101010101010101010得分語(yǔ)數(shù)10101010101010555101010得分55520正答第二次56分101010101010101010101010101010101055510101055520正答第三次56分101010101010101010101010101010101055510101055520注非失語(yǔ)癥者151人平均值－1標(biāo)準(zhǔn)差

簡(jiǎn)介：1黃伯榮廖序東黃伯榮廖序東現(xiàn)代漢語(yǔ)現(xiàn)代漢語(yǔ)（增訂四版）下冊(cè)（增訂四版）下冊(cè)思考和練習(xí)一答案思考和練習(xí)一答案一、語(yǔ)法學(xué)里的詞法和句法各研究些什么一、語(yǔ)法學(xué)里的詞法和句法各研究些什么語(yǔ)法學(xué)里的詞法和句法各有研究范圍。詞法以詞為研究對(duì)象，研究詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、詞的形態(tài)變化和詞的語(yǔ)法分類。例如語(yǔ)素構(gòu)成詞的類型有哪幾種，詞形變化的方式及其表示的意義有哪些，詞能分多少類，每類詞以至每個(gè)詞有哪些功能或用法，等等。句法以短語(yǔ)和句子為研究對(duì)象，研究語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的類型和規(guī)則。例如短語(yǔ)、句子的結(jié)構(gòu)層次如何，每層中各組成成分之間有什么關(guān)系，形成什么類型，表示什么意義，句子有什么語(yǔ)用條件，等等。二、什么是語(yǔ)法體系對(duì)語(yǔ)法體系的分歧應(yīng)采取什么態(tài)度二、什么是語(yǔ)法體系對(duì)語(yǔ)法體系的分歧應(yīng)采取什么態(tài)度語(yǔ)法體系有兩個(gè)含義，一個(gè)是指語(yǔ)法結(jié)構(gòu)成分的組合規(guī)則和關(guān)系所構(gòu)成的整體。在這個(gè)意義上，一種語(yǔ)言只能有一個(gè)客觀的語(yǔ)法體系。但是在語(yǔ)法學(xué)界，由于眾多語(yǔ)法研究者的認(rèn)識(shí)不盡相同，所使用的析句方法和術(shù)語(yǔ)也就不同，對(duì)同一語(yǔ)法現(xiàn)象分析的結(jié)果和解釋會(huì)出現(xiàn)分歧，從而形成不同的語(yǔ)法體系，這一含義的語(yǔ)法體系應(yīng)該說(shuō)成語(yǔ)法學(xué)體系。不同的語(yǔ)法學(xué)體系都是為了幫助大家認(rèn)識(shí)和運(yùn)用好各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的，它們往往大同小異，各有長(zhǎng)短，因此學(xué)習(xí)的時(shí)候要細(xì)心觀察，拿它來(lái)同語(yǔ)言實(shí)體相印證，采用符合事實(shí)的說(shuō)法。3不同民族的語(yǔ)言，既有共性又各有個(gè)性，如果忽視民族語(yǔ)言的個(gè)性或特點(diǎn)，就不能深入認(rèn)識(shí)一種語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律。例如對(duì)漢語(yǔ)，要研究“把”字句和“被”字句，不能只滿足于說(shuō)明哪是主語(yǔ)、哪是謂語(yǔ)、哪是狀語(yǔ)等，還要指出它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、構(gòu)成條件和所表示的語(yǔ)法意義，還要了解“把家回、被他打”這些說(shuō)法的語(yǔ)用條件，這樣才能研究好、掌握好漢語(yǔ)語(yǔ)法。五、談?wù)勊募?jí)語(yǔ)法單位的關(guān)系。五、談?wù)勊募?jí)語(yǔ)法單位的關(guān)系。四級(jí)語(yǔ)法單位指的是語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)和句子。語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)是沒(méi)有句調(diào)的備用單位，句子是有句調(diào)的運(yùn)用單位。說(shuō)話至少得說(shuō)一句。一個(gè)語(yǔ)素可以單獨(dú)成為一個(gè)單純?cè)~，也可以同別的語(yǔ)素構(gòu)成合成詞。詞是組成短語(yǔ)的備用單位，短語(yǔ)是組成更大的短語(yǔ)的備用單位。某些詞和短語(yǔ)加上句調(diào)可以成句，另一些詞和短語(yǔ)不能加句調(diào)形成句子。下圖表明四級(jí)語(yǔ)法單位之間的關(guān)系。備用單位（沒(méi)有句調(diào)）運(yùn)用單位（有句調(diào)）語(yǔ)素（組成）詞某些詞（形成）（組成）短語(yǔ)某些短語(yǔ)（形成）句子

簡(jiǎn)介：120132013年4月高等教育自學(xué)考試月高等教育自學(xué)考試中國(guó)古代文學(xué)史（一）試題中國(guó)古代文學(xué)史（一）試題課程代碼課程代碼0053800538一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）1呂氏春秋中關(guān)于原始初民歌唱的記載是A賁如，皤如，白馬，翰如B士封羊，無(wú)血C擊石拊石，以歌九韶，百獸率舞D三人操牛尾，投足以歌八闕2漢書(shū)食貨志關(guān)于采詩(shī)說(shuō)的記述是A“孟春之月，群居者將散，行人振木鐸徇于路”B“故天子聽(tīng)政，使公卿至于列士獻(xiàn)詩(shī)，瞽獻(xiàn)曲，史獻(xiàn)書(shū)”C“古者詩(shī)三千余篇，及至孔子，去其重（成）三百五篇，孔子皆弦歌之”D“詩(shī)者，志之所之也。情動(dòng)于中而形于言”3春秋的編纂體例是A國(guó)別體B紀(jì)傳體C編年體D紀(jì)事本末體4左傳記事的特點(diǎn)是A微言大義B辯麗恣肆C質(zhì)樸平實(shí)D詳贍生動(dòng)5韓非子說(shuō)理文的特點(diǎn)是A氣勢(shì)磅礴B鋪張揚(yáng)厲C奇幻詭譎D冷峻峭拔6楚辭九歌的體式是A論體B賦體C騷體D七體7東漢王逸對(duì)離騷題義的解釋是A離騷者，猶離憂也B離騷者，楚古樂(lè)曲名也C離，猶遭也；騷，憂也D離，別也；騷，愁也8新序一書(shū)的作者是A劉向B劉歆C桓寬D桓譚9吳越春秋在寫(xiě)作上的特點(diǎn)是A筆法謹(jǐn)嚴(yán)B氣盛情切C各篇相對(duì)獨(dú)立D前后連貫成篇10“梁孝王忘憂館時(shí)豪七賦”共同的創(chuàng)作傾向是A切實(shí)誠(chéng)摯，抒情言志B阿諛頌德，游戲文字C長(zhǎng)篇巨制，偶含勸誡D憤世嫉俗，質(zhì)樸自然11王褒詠物賦的代表作是A鵬鳥(niǎo)賦B楊柳賦C洞簫賦D鸚鵡賦12下列漢代文人中最早從事五言詩(shī)寫(xiě)作的是A枚乘B蘇武C班固D張衡13古詩(shī)十九首中感慨人生失意、功業(yè)遲滯的是A涉江采芙蓉B迢迢牽牛星C迥車駕言邁D明月皎夜光328姚合詩(shī)風(fēng)的特點(diǎn)是A清穩(wěn)閑適B剛健爽朗C平淡自然D奇崛幽峭29陸龜蒙的野廟碑屬于A山水游記B諷刺小品C變文D俗講30下列詞句屬于韋莊詞的是A小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪B人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老C問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流D細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。31神話引導(dǎo)了后世文學(xué)審美理想發(fā)展方向的特征有A主題B情感C情節(jié)D形象E想象32下列詩(shī)人中屬于建安七子的有A陳琳B孔融C阮王禹D王粲E劉楨33宮體詩(shī)的特點(diǎn)有A題材處理上的娛樂(lè)性質(zhì)B對(duì)寫(xiě)實(shí)技巧的追求C對(duì)山水景物的聲、光、色都有生動(dòng)的描繪D質(zhì)樸無(wú)華，不加雕飾，極盡語(yǔ)言純凈之美E談?wù)摾锨f玄理為主，少數(shù)兼及佛理的表述34高適邊塞詩(shī)的風(fēng)格特點(diǎn)有A沉雄氣質(zhì)B慷慨悲壯C文采華麗D清新自然E以骨力取勝35韓愈古文運(yùn)動(dòng)的理論主張有A文以明道B唯陳言之務(wù)去C不平則鳴D用事綿密E聲律嚴(yán)整非選擇題部分非選擇題部分注意事項(xiàng)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）36詩(shī)經(jīng)

簡(jiǎn)介：第二部分現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)題與答案第一章緒論習(xí)題與答案一、填空題1“現(xiàn)代漢語(yǔ)”通常有兩種解釋，狹義的解釋指的是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)，廣義的解釋還兼指現(xiàn)代漢民族使用的和?！敬鸢浮科胀ㄔ?，普通話，方言【解析】2漢語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，具有一切語(yǔ)言共有的性質(zhì)，即從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，它是一種；從功能上說(shuō)，它是。【答案】音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，人類社會(huì)最重要的交際工具和思維工具【解析】3現(xiàn)代漢語(yǔ)有和兩種不同的形式。是民族共同語(yǔ)的高級(jí)形式?！敬鸢浮靠谡Z(yǔ)，書(shū)面語(yǔ)，文學(xué)語(yǔ)言【解析】4現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)又叫，它是以為，以為，以為的?！敬鸢浮科胀ㄔ?，北京語(yǔ)音，標(biāo)準(zhǔn)音，北方話，基礎(chǔ)方言，典范的現(xiàn)代白話文著作，語(yǔ)法規(guī)范【解析】5民族共同語(yǔ)是在一種的基礎(chǔ)上形成的。漢族早在先秦時(shí)代就存在著古代民族共同語(yǔ)，在春秋時(shí)代，這種共同語(yǔ)被稱為，從漢代起被稱為，明代改稱為。到了現(xiàn)代，即辛亥革命后又稱為，新中國(guó)成立以后則稱為?！敬鸢浮糠窖裕叛?，通語(yǔ)，官話，國(guó)語(yǔ)，普通話【解析】6現(xiàn)代漢語(yǔ)的地域分支是。【答案】方言【解析】7共同語(yǔ)是的語(yǔ)言，方言是的語(yǔ)言?！敬鸢浮恳粋€(gè)民族全體成員通用，通行于一定地域【解析】14在當(dāng)前語(yǔ)言文字工作的主要任務(wù)中，最重要的兩項(xiàng)工作是和?！敬鸢浮看龠M(jìn)漢語(yǔ)規(guī)范化，推廣普通話【解析】15現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)音方面以為；詞匯方面以為；語(yǔ)法方面以為。【答案】北京語(yǔ)音，標(biāo)準(zhǔn)音，北方話，基礎(chǔ)方言，典范的現(xiàn)代白話文著作，語(yǔ)法規(guī)范【解析】16推廣普通話并不是要人為地消滅，主要是為了消除，以利社會(huì)交際?！敬鸢浮糠窖?，方言隔閡【解析】1750年代初制定的推廣普通話的工作方針是，，。這個(gè)方針是正確的，今后仍然適用?！敬鸢浮看罅μ岢攸c(diǎn)推行，逐步普及【解析】18新時(shí)期推普工作應(yīng)努力做好以下四點(diǎn)第一，各級(jí)各類學(xué)校使用普通話進(jìn)行教學(xué)，使之成為；第二，各級(jí)各類機(jī)關(guān)工作時(shí)一般使用普通話，使之成為；第三，廣播、電視、電影、話劇使用普通話，使之成為；第四，不同方言區(qū)的人在公眾場(chǎng)合交往時(shí)，基本使用普通話，使之成為全國(guó)的。【答案】教學(xué)語(yǔ)言，工作語(yǔ)言，宣傳語(yǔ)言，通用語(yǔ)言【解析】19現(xiàn)代漢語(yǔ)課程的主體由、、、和幾部分構(gòu)成?！敬鸢浮空Z(yǔ)音，文字，詞匯，語(yǔ)法，修辭【解析】參考答案11沒(méi)有復(fù)輔音，元音占優(yōu)勢(shì)，有聲調(diào)L2日本，朝鮮，越南13英，法，俄，西班牙，阿拉伯L4促進(jìn)漢語(yǔ)規(guī)范化，推廣普通話L5北京語(yǔ)音，標(biāo)準(zhǔn)音，北方話，基礎(chǔ)方言，典范的現(xiàn)代白話文著作，語(yǔ)法規(guī)范L6方言，方言隔閡L7大力提倡，重點(diǎn)推行，逐步普及18教學(xué)語(yǔ)言，工作語(yǔ)言，宣傳語(yǔ)言，通用語(yǔ)言19語(yǔ)音，文字，詞匯，語(yǔ)法，修辭二、單項(xiàng)選擇題1現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是在方言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。A所有B北京C北方D東北

簡(jiǎn)介：0101任務(wù)任務(wù)文山丘北吳老師文山丘北吳老師一、簡(jiǎn)答題（共一、簡(jiǎn)答題（共2道試題，共道試題，共1010分。本課程入門學(xué)習(xí)要求）分。本課程入門學(xué)習(xí)要求）1瀏覽本課程各個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容并簡(jiǎn)要介紹。現(xiàn)代漢語(yǔ)專題是為中央廣播電視大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)?？粕究啤艾F(xiàn)代漢語(yǔ)專題”課程編寫(xiě)的主教材同時(shí)也可以作為大學(xué)現(xiàn)代漢語(yǔ)課程教師的參考教材語(yǔ)言愛(ài)好者、自考現(xiàn)代漢語(yǔ)諜程亦可參考?，F(xiàn)代漢語(yǔ)專題在專科現(xiàn)代漢語(yǔ)課程基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展提升結(jié)合現(xiàn)代漢語(yǔ)自身的發(fā)展介紹國(guó)家語(yǔ)言文字新政策、當(dāng)前語(yǔ)言研究的熱點(diǎn)以及學(xué)界新的研究成果力圖開(kāi)闊學(xué)生的視野培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣同時(shí)注意描寫(xiě)語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律主要是辨識(shí)異同、區(qū)別正誤以提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的水平。現(xiàn)代漢語(yǔ)專題內(nèi)容表現(xiàn)形式新穎將教學(xué)內(nèi)容與導(dǎo)學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合充分體現(xiàn)了廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程教育的成人教育的特點(diǎn)便于學(xué)生自學(xué)。內(nèi)容編排為第一章國(guó)家通用語(yǔ)言文字法解讀第一節(jié)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法介紹一、國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的基本內(nèi)容二、頒行國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的重要意義第二節(jié)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法相關(guān)問(wèn)題一、同家通用語(yǔ)言普通話二、現(xiàn)代漢語(yǔ)方言三、漢語(yǔ)拼音方案第二章語(yǔ)音第一節(jié)普通話語(yǔ)音系統(tǒng)一、普通話語(yǔ)音系統(tǒng)簡(jiǎn)介二、普通話語(yǔ)音的特點(diǎn)三、語(yǔ)音與文化的關(guān)系第二節(jié)方音辨正一、聲母辨正二、韻母辨正三、聲調(diào)辨正四、方音辨正巾的誤區(qū)第三節(jié)普通話水平測(cè)試指南一、普通話水平測(cè)試的政策依據(jù)二、關(guān)于普通話水平測(cè)試三、普通話水平測(cè)試中的難點(diǎn)第三章語(yǔ)匯第一節(jié)語(yǔ)素問(wèn)題研究一、語(yǔ)素的性質(zhì)二、語(yǔ)素和詞的區(qū)別與聯(lián)系三、語(yǔ)素的識(shí)別四、語(yǔ)素的分類二、搭配不當(dāng)三、主語(yǔ)或謂語(yǔ)殘缺四、語(yǔ)序安排不當(dāng)五、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)六、句子的歧義第五章文字第一節(jié)漢字的結(jié)構(gòu)一、現(xiàn)行漢字的形體結(jié)構(gòu)單位二、現(xiàn)行漢字的形體結(jié)構(gòu)方式三、現(xiàn)行漢字的構(gòu)字方式第二節(jié)漢字的現(xiàn)代化一、漢字的簡(jiǎn)化二、漢字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化第三節(jié)漢字文化一、漢字本身蘊(yùn)涵著豐富的文化信息二、以漢字為本體產(chǎn)生的文化現(xiàn)象第六章網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及其形成原因一、什么是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言形成的原因第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)一、網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的特點(diǎn)二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的語(yǔ)體特點(diǎn)第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展和規(guī)范一、網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)使用范圍的變化二、語(yǔ)言自調(diào)節(jié)功能在促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)展中的作用三、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的規(guī)范滿分5分2本課程的六個(gè)專題，你對(duì)哪個(gè)專題最感興趣對(duì)哪個(gè)專題最不感興趣談?wù)勗?。本課程的六個(gè)專題，我對(duì)第六章網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最感興趣，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有以下幾個(gè)特點(diǎn)個(gè)性化，個(gè)性化的語(yǔ)言是青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下交流與表達(dá)的標(biāo)志；信息表述方式的全息化、符號(hào)化是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的獨(dú)特之處；詞匯的時(shí)尚化，是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言生活化的寫(xiě)照。時(shí)尚、簡(jiǎn)潔，鮮明，注重借鑒學(xué)習(xí)與吸收，不斷豐富漢語(yǔ)詞匯，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下表達(dá)與交流的廣泛性，更能體現(xiàn)語(yǔ)文新課改的精神。所以我對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言這一新生事物較為感興趣。對(duì)第四章語(yǔ)法不太感興趣，雖然很重要，但較為枯燥，難懂。二、簡(jiǎn)答題（共二、簡(jiǎn)答題（共5道試題，共道試題，共3030分。問(wèn)答題）分。問(wèn)答題）1頒行國(guó)家通用語(yǔ)言文字法有什么樣的意義

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共42頁(yè)20112011年春期基于網(wǎng)絡(luò)的課程考核改革試點(diǎn)年春期基于網(wǎng)絡(luò)的課程考核改革試點(diǎn)開(kāi)放教育（本科）開(kāi)放教育（本科）現(xiàn)代漢語(yǔ)專題現(xiàn)代漢語(yǔ)專題期末復(fù)習(xí)參考資料期末復(fù)習(xí)參考資料20112011年6月制訂月制訂一、課程考核說(shuō)明課程考核說(shuō)明1考核成績(jī)本課程考核由網(wǎng)上形成性考核和網(wǎng)上終結(jié)性考試相結(jié)合形式。形成性考核占總成績(jī)的50，終結(jié)性考試占總成績(jī)的50，課程總成績(jī)滿60分為及格。終結(jié)性考試參加網(wǎng)上考試。2考核期間2011年7月1日2011年7月10日（具體見(jiàn)考試文件）3考試形式開(kāi)卷考試。4考核時(shí)間90分鐘下面是根據(jù)中央電大形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)部分試題整理的練習(xí)題下面是根據(jù)中央電大形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)部分試題整理的練習(xí)題僅供復(fù)習(xí)時(shí)參考。僅供復(fù)習(xí)時(shí)參考。一、判斷題一、判斷題1頒行語(yǔ)言文字法的主要目的是推廣普通話。A錯(cuò)誤B正確2充當(dāng)普通話音節(jié)韻尾的音素一共有四個(gè)，即I、U、N、NG。A錯(cuò)誤B正確3IOU、UEI、UEN三個(gè)韻母，在使用中有時(shí)候省略韻腹，有時(shí)候省略韻頭。A錯(cuò)誤B正確4在給漢字注音時(shí)，字母I只有充當(dāng)韻腹時(shí)，上面的一點(diǎn)才能省略。A錯(cuò)誤B正確5韻母的原形在拼音時(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)，因?yàn)樽⒁魰r(shí)上面兩點(diǎn)按拼寫(xiě)規(guī)則要省略。A錯(cuò)誤B正確第3頁(yè)共42頁(yè)B正確15朗讀和朗誦是一回事，二者沒(méi)有區(qū)別。A錯(cuò)誤B正確16現(xiàn)代漢語(yǔ)方言呈現(xiàn)向普通話集中靠攏的趨勢(shì)。A錯(cuò)誤B正確17“世間最難得的是人材”。這個(gè)句子中詞語(yǔ)使用完全正確。A錯(cuò)誤B正確18從構(gòu)詞法角度看，“血紅”是限定式，“口紅”是陳述式。A錯(cuò)誤B正確19“銀耳、犧牲、板鴨”從造詞法角度看，既是語(yǔ)法手段造詞，又是修辭手段造詞。A錯(cuò)誤B正確20詞和語(yǔ)素的本質(zhì)區(qū)別在于，詞大多是由兩個(gè)以上的音節(jié)構(gòu)成的，語(yǔ)素多為單音節(jié)形式。A錯(cuò)誤B正確21“放大、高大、最大、遠(yuǎn)大、強(qiáng)大”都是詞，不是短語(yǔ)。A錯(cuò)誤B正確22慣用語(yǔ)大多由三個(gè)音節(jié)構(gòu)成，結(jié)構(gòu)關(guān)系大多為動(dòng)賓關(guān)系。A錯(cuò)誤B正確23“抨擊、誹謗和批判違法亂紀(jì)行為是大眾傳媒的責(zé)任”，這個(gè)句子的詞語(yǔ)使用沒(méi)有什么

簡(jiǎn)介：電大漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文寫(xiě)作存在問(wèn)題探究摘要畢業(yè)論文作為電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育實(shí)踐環(huán)節(jié)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，由于多種原因的存在導(dǎo)致了許多問(wèn)題的滋生，本文以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)為例，針對(duì)畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問(wèn)題及原因進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究與淺析。關(guān)鍵詞電大漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文問(wèn)題畢業(yè)論文的寫(xiě)作是電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)實(shí)踐中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是為了能系統(tǒng)的檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，考察其運(yùn)用本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，是對(duì)其綜合能力的一項(xiàng)評(píng)定。但是由于電大教育本身的特殊性，使其在寫(xiě)作質(zhì)量上出現(xiàn)良莠不齊，整體水平趨于形式的情況，令人堪憂。現(xiàn)以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)為例解析其論文中出現(xiàn)的問(wèn)題。一、現(xiàn)今電大漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題（一）論文選題針對(duì)性差選題是畢業(yè)論文中最關(guān)鍵的一環(huán)，它直接決定了后面的開(kāi)題與寫(xiě)作，甚至于影響整篇論文質(zhì)量的好與壞。論文選題針對(duì)性差是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都沒(méi)有做好充足的資料收集與整理，對(duì)于所要去闡述的選題都是觀其形不通其義，隨便抄襲照搬，沒(méi)有自己的獨(dú)立見(jiàn)解，也沒(méi)有其創(chuàng)新意識(shí)，（四）寫(xiě)作周期短電大與普通在校大學(xué)生在本質(zhì)上是有區(qū)別的，普通在校大學(xué)生從大一開(kāi)始就可以有針對(duì)性的去搜集整理關(guān)于畢業(yè)論文的素材與資料，且在大四時(shí)可以有充分的時(shí)間去規(guī)劃寫(xiě)作畢業(yè)論文，而電大的學(xué)員基本都為已參加工作的社會(huì)人士，在時(shí)間上就存在著明顯的差異。本身電大課程的學(xué)習(xí)都是在工作之余抽空來(lái)完成的，到畢業(yè)時(shí)寫(xiě)論文的時(shí)間又比短，一般也就是3個(gè)月左右，在這有限的時(shí)間里還要完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文，無(wú)疑是對(duì)電大學(xué)員的一項(xiàng)重大考驗(yàn)。二、針對(duì)電大漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文寫(xiě)作存在問(wèn)題的改進(jìn)措施（一）提高對(duì)畢業(yè)論文的重視性重視的提高，效率才能提上去，質(zhì)量也才能保證。在學(xué)校方面，要加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師、任課教師以及學(xué)員對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作的重要性認(rèn)識(shí)。比如學(xué)?？梢栽O(shè)置一門畢業(yè)論文指導(dǎo)課程，可以根據(jù)實(shí)際時(shí)間的需求，把不同專業(yè)的學(xué)生集中起來(lái)一起授課，給予學(xué)生系統(tǒng)的講解，使其明白畢業(yè)論文寫(xiě)作是為了什么，怎么去寫(xiě)才是正確的。教師要在思想上引導(dǎo)學(xué)員提高重視，對(duì)畢業(yè)論文有個(gè)總體的把握，在前期就做好準(zhǔn)備工作，方便學(xué)員在后期的寫(xiě)作。同時(shí)提高學(xué)員對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與運(yùn)用，端正態(tài)度，對(duì)論文寫(xiě)作有

簡(jiǎn)介：一年級(jí)漢語(yǔ)拼音練習(xí)題一一年級(jí)漢語(yǔ)拼音練習(xí)題一班級(jí)______姓名______學(xué)號(hào)______一、默寫(xiě)六個(gè)單韻母。（一、默寫(xiě)六個(gè)單韻母。（6分）分）二、按順序默寫(xiě)二十三個(gè)聲母。（二、按順序默寫(xiě)二十三個(gè)聲母。（23分）三、按要求分類寫(xiě)下來(lái)。（三、按要求分類寫(xiě)下來(lái)。（12分）分）?GUTMERPICO單韻母聲母四、照樣子寫(xiě)音節(jié)。（四、照樣子寫(xiě)音節(jié)。（7分）分）B→（B）ZH→Xǜ→（）DUǒ→BISHANGYID?XI?HU?DUOD?MI八、看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。（八、看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。（10分）分）___īG___L___H_________CH___ZH______I

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)基礎(chǔ)形成性考核冊(cè)作業(yè)答案漢語(yǔ)基礎(chǔ)形成性考核冊(cè)作業(yè)答案漢語(yǔ)基礎(chǔ)作業(yè)一一、名詞解釋1、類書(shū)一概念輯錄各種書(shū)籍上有關(guān)的資料，按內(nèi)容分門別類編排起來(lái)，以便尋檢、征引的一種百科全書(shū)式的工具書(shū)文獻(xiàn)匯編。二主要代表作及其特點(diǎn)A、永樂(lè)大典，明成祖時(shí)解縉主持編纂，是我國(guó)一部龐大的類書(shū)。B、古今圖書(shū)集成，清代官修類書(shū)，是我國(guó)現(xiàn)存最大的類書(shū)。2、說(shuō)文解字東漢許慎著，全書(shū)合敘目共十五篇，分列五百四十部，每部建立一個(gè)部首，是一種形書(shū)。說(shuō)文解字是我國(guó)第一部按部首編排的字書(shū)，以“六書(shū)”為理論指導(dǎo)，以周秦書(shū)面語(yǔ)言為對(duì)象，對(duì)漢代所能見(jiàn)到的古文字從形、音、義三方面作了綜合性的研究。說(shuō)文解字是文字學(xué)的開(kāi)山之作，同時(shí)也是借以解讀文獻(xiàn)語(yǔ)言的訓(xùn)詁專著。3、“四體二用”“四體二用”是清代學(xué)者戴震針對(duì)“六書(shū)”是造字之本提出的新的看法。他認(rèn)為只有指事、象形、形聲、會(huì)意四者是造字的方法，轉(zhuǎn)注、假借二者是用字的方法。二、簡(jiǎn)答題1、什么是“六書(shū)”古把漢字的造法歸納為六種，總稱“六書(shū)”，即所謂“象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借”。這六種方法不是在造字之前就有的，而是后代的文字學(xué)家歸納和概括出來(lái)的?！傲鶗?shū)”這個(gè)詞最早見(jiàn)于周禮地官“掌諫王惡而養(yǎng)國(guó)子以道，乃教之六藝五曰六書(shū)，六曰九數(shù)?！逼渲袥](méi)有對(duì)“六書(shū)”詳細(xì)的名稱，也沒(méi)有里，有些詞可以按照一定的語(yǔ)言習(xí)慣而靈活運(yùn)用，甲類詞臨時(shí)具備了乙類詞的語(yǔ)法特點(diǎn)，并臨時(shí)做乙類詞用，這種語(yǔ)法現(xiàn)象就叫做文言的詞類活用。常見(jiàn)的類型有名詞、形容詞活用為動(dòng)詞，名詞作狀語(yǔ)，動(dòng)詞、形容詞活用為名詞，動(dòng)詞、形容詞、名詞的使動(dòng)用法，形容詞、名詞的意動(dòng)用法。三、翻譯題1、越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰。鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉何厭之有既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f(shuō)，與鄭人盟，使杞子、逢孫、揚(yáng)孫戍之，乃還。翻譯越過(guò)（晉）國(guó)來(lái)（占有）邊遠(yuǎn)（的鄭國(guó)），您知道那樣很難嗎，值得陪鄰國(guó)來(lái)滅鄭嗎鄰國(guó)實(shí)力的加強(qiáng)，（就是）您的實(shí)力的削弱啊。如果（您和您的部下）住在鄭國(guó)讓我們盡東路上的主人，往來(lái)的使者，困乏時(shí)提供休息的地方，對(duì)您也就沒(méi)什么害處啊。而且您曾經(jīng)賜予晉國(guó)（糧食），（晉國(guó)）許諾給您焦、瑕兩邑，（但他們）早上（渡過(guò)黃河）上岸晚上就設(shè)置筑城墻的板（修筑城墻以防您要那兩邑），這是您知道的啊。晉國(guó)，哪里有知足的啊既然已經(jīng)東邊占領(lǐng)了鄭國(guó)，（便）又想肆意侵占它的西邊。如果不攫取秦國(guó)（的國(guó)土），將取誰(shuí)的呢?fù)p傷秦來(lái)讓晉獲利，還請(qǐng)您想想它?！鼻貒?guó)國(guó)王很高興，跟鄭國(guó)人結(jié)盟。派杞子、逢孫、揚(yáng)孫駐防（氾河南岸），（自己率大部隊(duì)）回國(guó)。2、鄒忌修八尺有余，身體

簡(jiǎn)介：1語(yǔ)法部分練習(xí)題及答案語(yǔ)法部分練習(xí)題及答案（一）（一）指出下列詞組的結(jié)構(gòu)類型指出下列詞組的結(jié)構(gòu)類型油鹽醬醋（聯(lián)合）油鹽醬醋（聯(lián)合）來(lái)一下（補(bǔ)充）來(lái)一下（補(bǔ)充）前途光明（主謂）前途光明（主謂）你們?nèi)唬ㄍ荒銈內(nèi)唬ㄍ粡?fù)指）指）擺正（補(bǔ)充）擺正（補(bǔ)充）又氣又急（聯(lián)合）又氣又急（聯(lián)合）托他轉(zhuǎn)告（兼語(yǔ)）托他轉(zhuǎn)告（兼語(yǔ)）忙而不亂（聯(lián)合）忙而不亂（聯(lián)合）水聲淙淙（主謂）水聲淙淙（主謂）王一林廠長(zhǎng)（同位王一林廠長(zhǎng)（同位復(fù)指）復(fù)指）借一本書(shū)（動(dòng)賓）借一本書(shū)（動(dòng)賓）拿筆寫(xiě)字（連謂拿筆寫(xiě)字（連謂連動(dòng)）動(dòng)）（二）（二）劃分下列復(fù)雜詞組的層次劃分下列復(fù)雜詞組的層次1、礦山建設(shè)者的搖籃礦山建設(shè)者的搖籃定中定中2、不能磨滅的深刻印象不能磨滅的深刻印象定中狀中定中37、革命革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)年代年代的火熱的火熱斗爭(zhēng)斗爭(zhēng)生活生活定中定中定中定中狀中8、依靠依靠群眾群眾的智慧智慧和力量力量動(dòng)賓定中聯(lián)合9、研究研究高血壓高血壓病人病人的飲食飲食問(wèn)題問(wèn)題動(dòng)賓定中定中定中10、朝著朝著四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)目標(biāo)前進(jìn)前進(jìn)狀中介賓定中定中定中（三）辨析下列多義詞組（三）辨析下列多義詞組1、我們?nèi)齻€(gè)一組我們?nèi)齻€(gè)一組（1）我們）我們?nèi)齻€(gè)三個(gè)一組（一組（2）我們）我們?nèi)齻€(gè)三個(gè)一組

簡(jiǎn)介：1漢語(yǔ)基礎(chǔ)漢語(yǔ)基礎(chǔ)形考答案形考答案漢語(yǔ)基礎(chǔ)作業(yè)一漢語(yǔ)基礎(chǔ)作業(yè)一一、名詞解釋（12分）|0GKG1、類書(shū)一概念輯錄各種書(shū)籍上有關(guān)的資料，按內(nèi)容分門別類編排起來(lái)，以便尋檢、征引的一種百科全書(shū)式的工具書(shū)文獻(xiàn)匯編。二主要代表作及其特點(diǎn)A、永樂(lè)大典，明成祖時(shí)解縉主持編纂，是我國(guó)一部龐大的類書(shū)。B、古今圖書(shū)集成，清代官修類書(shū)，是我國(guó)現(xiàn)存最大的類書(shū)。2、說(shuō)文解字東漢許慎著，全書(shū)合敘目共十五篇，分列五百四十部，每部建立一個(gè)部首，是一種形書(shū)。說(shuō)文解字是我國(guó)第一部按部首編排的字書(shū)，以“六書(shū)”為理論指導(dǎo)，以周秦書(shū)面語(yǔ)言為對(duì)象，對(duì)漢代所能見(jiàn)到的古文字從形、音、義三方面作了綜合性的研究。說(shuō)文解字是文字學(xué)的開(kāi)山之作，同時(shí)也是借以解讀文獻(xiàn)語(yǔ)言的訓(xùn)詁專著。3、“四體二用”EJGI|5C“四體二用”是清代學(xué)者戴震針對(duì)“六書(shū)”是造字之本提出的新的看法。他認(rèn)為只有指事、象形、形聲、會(huì)意四者是造字的方法，轉(zhuǎn)注、假借二者是用字的方法。二、簡(jiǎn)答題（30分）1、什么是“六書(shū)”古人把漢字的造字方法歸納為六種，總稱“六書(shū)”，即所謂“象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借”。這六種方法不是在造字之前就有的，而是后代的文字學(xué)家歸納和概括出來(lái)的。7U1CCCC“六書(shū)”這個(gè)詞最早見(jiàn)于周禮地官“掌諫王惡而養(yǎng)國(guó)子以道，乃教之六藝，，五曰六書(shū)，六曰九數(shù)?！逼渲袥](méi)有對(duì)“六書(shū)”詳細(xì)的名稱，也沒(méi)有對(duì)六書(shū)的解釋。西漢劉歆七略“古者八歲入小學(xué)，故周官保氏掌養(yǎng)國(guó)子，教之六書(shū)，謂象形、象事、象意、象聲、轉(zhuǎn)注、假借，造字之本也。”這是對(duì)六書(shū)最早的解釋，象形、象事、象意、象聲指的是文字形體結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)注、假借指的是文字的使用方式。東漢許慎受劉歆的啟示，費(fèi)幾十年的精力整理漢字，編成說(shuō)文解字一書(shū)，在這本書(shū)的“敘”說(shuō)“周禮八歲入小學(xué)，保氏教國(guó)子先以六書(shū)。一曰指事，指事者視而可識(shí)，察而見(jiàn)意，上下是也。二曰象形，象形者畫(huà)成其物，隨體詰詘，日月是也。三曰形聲，形聲者以事為名，取譬相成，江河是也。四曰會(huì)意，會(huì)意者比類合誼，以見(jiàn)指?jìng)危☉?yīng)該是），武信是也。五曰轉(zhuǎn)注，轉(zhuǎn)注者建類一首，同意相受，考老是也。六曰假借，假借者本無(wú)其字，依聲托事，令長(zhǎng)是也?！?、如何區(qū)分會(huì)意字與形聲字如何區(qū)分會(huì)意字與形聲字根本的方法是分析字的構(gòu)件在字中的關(guān)系。會(huì)意字和形聲字雖然都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的構(gòu)件組成，但構(gòu)件之間的關(guān)系是不同的。會(huì)意字的構(gòu)件之間在意義上有聯(lián)系，構(gòu)件按照一定的規(guī)則連綴起來(lái)，形成一個(gè)新的概念，這個(gè)新的概念，就是新組合起來(lái)的字的意義。如“竹“與“句“（句是古勾字）組成了“笱“字，意義是“竹子的鉤“，“耳“與“刂“（刀）組成“刵“字，意義是“割耳朵“（這是古代的一種肉刑）。形聲字則不然，半形半聲，各負(fù)其則，構(gòu)件之間在意義上沒(méi)有聯(lián)系。如江、河、湖、海中的形符“氵“（水）與聲符“工“、“可“、“胡“、“每“等等。CUGFW3、“詞類活用”的類型在古代漢語(yǔ)里，有些詞可以按照一定的語(yǔ)言習(xí)慣而靈活運(yùn)用，甲類詞臨時(shí)具備了乙類詞的語(yǔ)法特點(diǎn)，并臨時(shí)做乙類詞用，這種語(yǔ)法現(xiàn)象就叫做文言的詞類活用。常見(jiàn)的類型有名詞、形容詞活用為動(dòng)詞，名詞作狀語(yǔ)，動(dòng)詞、形容詞活用為名詞，動(dòng)詞、形容詞、名詞的使動(dòng)用法，形容詞、名詞的意動(dòng)用法。三、分析題（30分）S9JSNLY9S（一）請(qǐng)閱讀教材練習(xí)二第一題（P35），指出各詞的本義和引申義。“R86BWLL3M1、節(jié)本義竹節(jié)，其余為引申義L2HATWAD2、官本義館舍。LZN8I3、析3我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤?jiàn)威王曰“臣誠(chéng)知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣。皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內(nèi)，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣”LEQAQD翻譯鄒忌身高八尺多，體形容貌美麗。有一天早上，他穿好衣服，戴上帽子，照著鏡子，對(duì)他的妻子說(shuō)“我跟城北的徐公誰(shuí)漂亮”他的妻子說(shuō)“您漂亮極了，徐公哪里比得上你呀”原來(lái)城北的徐公，是齊國(guó)的美男子。鄒忌自己信不過(guò)，就又問(wèn)他的妾說(shuō)“我跟徐公誰(shuí)漂亮”妾說(shuō)“徐公哪里比得上您呢”第二天，有位客人從外邊來(lái)，鄒忌跟他坐著聊天，問(wèn)他道“我和徐公誰(shuí)漂亮”客人說(shuō)“徐公不如你漂亮啊。”又過(guò)了一天，徐公來(lái)了，鄒忌仔細(xì)地看他，自己認(rèn)為不如他漂亮；再照著鏡子看自己，更覺(jué)得相差太遠(yuǎn)。晚上躺在床上反復(fù)考慮這件事，終于明白了“我的妻子贊美我，是因?yàn)槠珢?ài)我；妾贊美我，是因?yàn)楹ε挛遥豢腿速澝牢?，是想要向我求點(diǎn)什么?！庇谑牵u忌上朝延去見(jiàn)威王，說(shuō)“我確實(shí)知道我不如徐公漂亮?？墒?，的我妻子偏愛(ài)我，我的妾怕我，我的客人有事想求我，都說(shuō)我比徐公漂亮。如今齊國(guó)的國(guó)土方圓一千多里，城池有一百二十座，王后、王妃和左右的待從沒(méi)有不偏愛(ài)大王的，朝廷上的臣子沒(méi)有不害怕大王的，全國(guó)的人沒(méi)有不想求得大王的（恩遇）的由此看來(lái)，您受的蒙蔽一定非常厲害的?！盞WB0LQI0K漢語(yǔ)基礎(chǔ)作業(yè)二漢語(yǔ)基礎(chǔ)作業(yè)二|HSI一、名詞解釋（12分）M2LZWYX1、部首編字詞典時(shí)通常將具有同一個(gè)偏旁的字匯集在一起，這個(gè)相同偏旁置于首位，這個(gè)置于首位的偏旁就叫“部首”。該詞最早出現(xiàn)在說(shuō)文解字中。EFFCU2、詞類活用6NDT3WK在古代漢語(yǔ)里，有些詞可以按照一定的語(yǔ)言習(xí)慣而靈活運(yùn)用，甲類詞臨時(shí)具備了乙類詞的語(yǔ)法特點(diǎn)，并臨時(shí)做乙類詞用，這種語(yǔ)法現(xiàn)象就叫做文言的詞類活用。常見(jiàn)的類型有名詞、形容詞活用為動(dòng)詞，名詞作狀語(yǔ)，動(dòng)詞、形容詞活用為名詞，動(dòng)詞、形容詞、名詞的使動(dòng)用法，形容詞、名詞的意動(dòng)用法。3、句讀我國(guó)古代文章斷句的符號(hào)和方法的名稱，一種是“句”，一種是“讀”，合稱“句讀”，相當(dāng)于今天標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。LD0KICUE二、簡(jiǎn)答題（30分）1、賓語(yǔ)前置的類型（1）否定句中代詞賓語(yǔ)前置這類賓語(yǔ)前置，要具備兩個(gè)條件一是賓語(yǔ)必須是代詞；二是必須是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定詞表示。在這種情況下，代詞賓語(yǔ)要放在動(dòng)詞之前和否定詞之后。例如“三歲貫汝，莫我肯顧?！薄澳铱项櫋睉?yīng)理解成“莫肯顧我”。碩鼠_X0IATUH0L又如“古之人不余欺也。”“不余欺”就是“不欺余”。石鐘山記OAGJY（2）疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置文言文中用疑問(wèn)代詞“誰(shuí)”、“何”、“奚”、“安”等做賓語(yǔ)時(shí)往往放在動(dòng)詞的前面。例如鴻門宴“良問(wèn)曰‘大王來(lái)何操’”“何操”應(yīng)理解為“操何”。IXA2LV0DZGB“CA（3）介詞賓語(yǔ)前置GK在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，介詞后面跟著賓語(yǔ)，組成介賓結(jié)構(gòu)，用來(lái)修飾動(dòng)詞謂語(yǔ)。在文言文中，介詞賓語(yǔ)往往置與介詞之前，形成一種倒置的現(xiàn)象。EGUTDI4D例如岳陽(yáng)樓記“臆微斯人吾誰(shuí)與歸”“誰(shuí)與歸”應(yīng)理解為“與誰(shuí)歸”。EQZAYCK5G（4）普通賓語(yǔ)前置PNMOIFHQ在一般性的賓語(yǔ)前置中，大家要注意語(yǔ)感。0G_TZMCA例如鄒忌諷齊王納諫“忌不自信”中“自信”應(yīng)理解為“信自”。2、名詞用作狀語(yǔ)的類型KMUC1表示處所。如“橫歷天下，廷說(shuō)諸侯之王”?！巴ⅰ币鉃椤霸诔ⅰ?。2表示行為的工具或依據(jù)。如“失期，法皆斬”，“法”意為“依照法律”。

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)試題漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)試題班級(jí)班級(jí)姓名姓名一、看詞語(yǔ)給下面的拼音加上聲母、韻母和聲調(diào)。UǐǒUōNɡXNɡI水手中心正在ǐMūSHāNūN你們出生山村ēINɡUōūMM飛蟲(chóng)說(shuō)書(shū)馬面YTRISHUǐF陰天人才水分QǎOFēJH青草風(fēng)車菊花二按要求給下面的音節(jié)標(biāo)上聲調(diào)。第二聲ɡUOQIZUHU?DU第三聲SHUILIANYINZHUJI第四聲JI?CIKEZUOZI三、照樣子寫(xiě)音節(jié)。例〔D?！―ǎ）〕ɡǔ→（）HU→（）CH→Xǜ→（）XI→（）DUǒ→Jǚ→（）ZHUā→（）QANXǜ→XN→HUā→復(fù)韻母AIEIUIAOOUIUIEEER前鼻韻母ANENINUNN后鼻韻母ANGENGINGONG整體認(rèn)讀音節(jié)ZHICHISHIRIZICISIYIWUYUYEYUEYUANYINYUNYING拼讀規(guī)則1、前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰；三拼音節(jié)聲母慢，介母快，韻母響；2、JQXY不與U相拼，JQXY碰到，去掉兩點(diǎn)。標(biāo)調(diào)號(hào)1、一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降；2、AOEIU，標(biāo)調(diào)時(shí)，排順序，I上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，IU并列標(biāo)在后。3、JQXY不與U相拼，遇到，去掉兩點(diǎn)；分解（讀寫(xiě)EN）音節(jié)寫(xiě)UUEUNJQJūQXǔYXEJUēQUXUěYUYNJūNQNXǔNYN拼音復(fù)習(xí)題一