簡(jiǎn)介：浙江省第四屆大學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽浙江省第四屆大學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽初賽初賽朗讀題庫(kù)（朗讀題庫(kù)（20162016）目錄古代部分（古代部分（2020篇）篇）1詩(shī)經(jīng)小雅采薇12九章橘頌（屈原）13莊子逍遙游（節(jié)選）24孟子魚我所欲也25報(bào)任安書（節(jié)選司馬遷）36蘭亭集序（王羲之）37春江花月夜張若虛48夢(mèng)游天姥吟留別（李白）59哀江頭杜甫510觀刈麥（白居易）511滕王閣序節(jié)選王勃612阿房宮賦節(jié)選杜牧613岳陽(yáng)樓記（節(jié)選范仲淹）714秋聲賦（節(jié)選歐陽(yáng)修）815六國(guó)論（節(jié)選蘇洵）830相信未來(lái)（食指）2331回答（北島）2432我是一個(gè)任性的孩子（節(jié)選顧城）2533這樣的戰(zhàn)士（節(jié)選）（魯迅）2834荷塘月色（節(jié)選朱自清）2835故都的秋（節(jié)選郁達(dá)夫）2936激流總序（節(jié)選巴金）2937牡丹的拒絕（節(jié)選）（張抗抗）3038家（節(jié)選周國(guó)平）3039盈與虛（劉墉）3140敬畏生命（節(jié)選張曉風(fēng)）32

簡(jiǎn)介：濟(jì)南大學(xué)孔子學(xué)院外派漢語(yǔ)教師申請(qǐng)表濟(jì)南大學(xué)孔子學(xué)院外派漢語(yǔ)教師申請(qǐng)表申請(qǐng)崗位申請(qǐng)崗位1國(guó)別孔子學(xué)院2國(guó)別孔子學(xué)院3國(guó)別孔子學(xué)院照片個(gè)人簡(jiǎn)況個(gè)人簡(jiǎn)況姓名性別出生日期民族政治面貌職稱行政職務(wù)最后學(xué)位身份證號(hào)碼本科專業(yè)研究生專業(yè)家庭住址家庭郵編家庭電話EMAIL手機(jī)單位名稱院系辦公室電話院系辦公室傳真文化技能特長(zhǎng)□民族音樂(lè)□民族舞蹈□傳統(tǒng)書畫□其他（請(qǐng)注明）配偶情況姓名國(guó)籍手機(jī)工作單位單位電話職業(yè)信息職業(yè)信息受教育經(jīng)歷（從大學(xué)入學(xué)填寫，包括重要培訓(xùn)經(jīng)歷）受教育經(jīng)歷（從大學(xué)入學(xué)填寫，包括重要培訓(xùn)經(jīng)歷）就讀學(xué)校專業(yè)起止時(shí)間（年月日）所獲學(xué)位或畢業(yè)證書外語(yǔ)水平（請(qǐng)注明熟練（A、B、C）、較好A、B、C、一般（A、B、C）、較差語(yǔ)種閱讀寫作會(huì)話聽力第一外語(yǔ)第二外語(yǔ)

簡(jiǎn)介：學(xué)科門類文學(xué)學(xué)科門類文學(xué)（代碼05）一級(jí)學(xué)科中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)（代碼0501）二級(jí)學(xué)科漢語(yǔ)言文字學(xué)二級(jí)學(xué)科漢語(yǔ)言文字學(xué)（代碼050103）漢語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案漢語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案學(xué)術(shù)研究型學(xué)術(shù)研究型一、專業(yè)簡(jiǎn)介一、專業(yè)簡(jiǎn)介漢語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)為中央民族大學(xué)重點(diǎn)培育學(xué)科之一，在漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)、漢語(yǔ)方言學(xué)、漢語(yǔ)史、文字學(xué)、漢語(yǔ)詞匯學(xué)等方面成果顯著，2008年開始招收碩士研究生，設(shè)有現(xiàn)代漢語(yǔ)、漢語(yǔ)史、文字與訓(xùn)詁學(xué)三個(gè)研究方向?，F(xiàn)有教學(xué)、科研人員10人，其中教授4人，副教授3人，講師3人，具有博士學(xué)位者7人。碩士生導(dǎo)師組成員有盧小群教授、韓琳教授、楊吉春教授、翟燕教授、孫建軍副教授、萬(wàn)麗華副教授。二、培養(yǎng)目標(biāo)二、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，具有社會(huì)責(zé)任感、健全的人格、良好的人文素養(yǎng)，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握漢語(yǔ)言文字學(xué)系統(tǒng)理論知識(shí)和實(shí)用技能，了解漢語(yǔ)言文字學(xué)學(xué)術(shù)成果，關(guān)注世界語(yǔ)言學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，適當(dāng)了解少數(shù)民族語(yǔ)言研究狀況，有較高的理論修養(yǎng)和分析、研究以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并能熟練使用一門外國(guó)語(yǔ)來(lái)閱讀及翻譯國(guó)外相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)資料，能夠在相關(guān)領(lǐng)域繼續(xù)深造或在學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、教育領(lǐng)域、文化與出版部門、國(guó)家機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位從事相關(guān)工作的高級(jí)專門人才。三、研究方向三、研究方向1現(xiàn)代漢語(yǔ)2漢語(yǔ)史3文字與訓(xùn)詁學(xué)四、培養(yǎng)方式四、培養(yǎng)方式1采取導(dǎo)師和導(dǎo)師組成員相結(jié)合的培養(yǎng)方式，指導(dǎo)研究生的課程學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、社會(huì)調(diào)查實(shí)踐和論文寫作。2以掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)科學(xué)研究、自主創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以碩士生自主學(xué)習(xí)和思考為基礎(chǔ)，采用課堂講授、師生共同討論的教學(xué)形式。3指導(dǎo)學(xué)生參加導(dǎo)師主持的相關(guān)科研課題，學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合，注重在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)其科研能力。4鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)會(huì)議和高水平的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以及與本專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和專業(yè)實(shí)踐能力。五、學(xué)習(xí)年限與學(xué)分五、學(xué)習(xí)年限與學(xué)分碩士研究生的基本學(xué)習(xí)年限為3年，最短學(xué)習(xí)年限可提前至2年，最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限可延長(zhǎng)至4年。研究生實(shí)行學(xué)分制，攻讀碩士學(xué)位研究生期間，課程修習(xí)總學(xué)分不低于35學(xué)分其中公共必修課程4門（11學(xué)分）、專業(yè)必修課程至少5門（15學(xué)分）、專學(xué)科門類文學(xué)學(xué)科門類文學(xué)（代碼05）一級(jí)學(xué)科中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)（代碼0501）二級(jí)學(xué)科漢語(yǔ)言文字學(xué)二級(jí)學(xué)科漢語(yǔ)言文字學(xué)（代碼050103）八、學(xué)位論文撰寫與答辯八、學(xué)位論文撰寫與答辯在讀期間，鼓勵(lì)學(xué)生以中央民族大學(xué)為作者單位在國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。碩士學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師和導(dǎo)師組指導(dǎo)下獨(dú)立完成，論文字?jǐn)?shù)一般為35萬(wàn)字。碩士研究生全面完成專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的項(xiàng)目，提交學(xué)位論文，經(jīng)導(dǎo)師推薦，研究生院審核批準(zhǔn)，方可進(jìn)行論文答辯。九、專業(yè)必讀文獻(xiàn)九、專業(yè)必讀文獻(xiàn)序號(hào)書名作者出版社出版日期出版日期01西方語(yǔ)言學(xué)流派劉潤(rùn)清外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社199702語(yǔ)言學(xué)方法論桂詩(shī)春廣東教育出版社19980320世紀(jì)中國(guó)語(yǔ)言學(xué)方法論陳保亞山東教育出版社199904馬氏文通馬建忠商務(wù)印書館200005新著國(guó)語(yǔ)文法黎錦熙商務(wù)印書館199806中國(guó)文法要略呂叔湘商務(wù)印書館200007中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)法王力商務(wù)印書館200008現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究朱德熙商務(wù)印書館200109語(yǔ)義學(xué)（英）杰弗里利奇上海外語(yǔ)教育出版社199910文字學(xué)概要裘錫圭商務(wù)印書館198811中國(guó)文字學(xué)史上、下胡樸安商務(wù)印書館199812漢語(yǔ)方言及方言調(diào)查詹伯慧湖北教育出版社200113漢語(yǔ)史稿王力中華書局198014近代漢語(yǔ)研究概要蔣紹愚北京大學(xué)出版社200515中國(guó)音韻學(xué)研究高本漢商務(wù)印書館199416說(shuō)文解字許慎中華書局200417說(shuō)文解字注（漢）許慎撰，（清）段玉裁注上海古籍出版社198818廣雅疏證王念孫中華書局200419訓(xùn)詁與訓(xùn)詁學(xué)陸宗達(dá)、王寧山西教育出版社199220中國(guó)古文獻(xiàn)學(xué)史簡(jiǎn)編孫欽善高等教育出版社200121詞義的分析與描寫符淮青語(yǔ)文出版社199622漢語(yǔ)描寫詞匯學(xué)劉叔新商務(wù)印書館199023修辭學(xué)發(fā)凡陳望道上海教育出版社199724漢藏語(yǔ)概論馬學(xué)良北京大學(xué)出版社199125語(yǔ)言調(diào)查常識(shí)馬學(xué)良中華書局195626漢語(yǔ)與少數(shù)民族語(yǔ)言關(guān)系概論戴慶廈中央民族大學(xué)出版社1992

簡(jiǎn)介：學(xué)科門類文學(xué)學(xué)科門類文學(xué)（代碼05）一級(jí)學(xué)科中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)（代碼0501）二級(jí)學(xué)科漢語(yǔ)言文字學(xué)二級(jí)學(xué)科漢語(yǔ)言文字學(xué)（代碼050103）漢語(yǔ)言文字學(xué)漢語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)博士研究生培養(yǎng)方案專業(yè)博士研究生培養(yǎng)方案一、專業(yè)簡(jiǎn)介一、專業(yè)簡(jiǎn)介漢語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)為中央民族大學(xué)重點(diǎn)培育學(xué)科之一，在漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)、漢語(yǔ)方言學(xué)、漢語(yǔ)史、文字訓(xùn)詁學(xué)、漢語(yǔ)詞匯學(xué)等方面研究成果顯著，本專業(yè)2008年開始招收碩士研究生2012年開始招收博士研究生。設(shè)有現(xiàn)代漢語(yǔ)、漢語(yǔ)史二個(gè)研究方向。本學(xué)科現(xiàn)有教學(xué)、科研人員10人，其中教授4人，副教授3人，講師3人，具有博士學(xué)位者7人，博士生導(dǎo)師組成員有盧小群教授、韓琳教授、楊吉春教授、翟燕教授。二、培養(yǎng)目標(biāo)二、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具有高度愛(ài)國(guó)精神和社會(huì)責(zé)任感，系統(tǒng)掌握漢語(yǔ)言文字學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)用技能，深入了解漢語(yǔ)言文字學(xué)各領(lǐng)域的學(xué)科前沿成果，密切關(guān)注世界語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有獨(dú)立的科研能力和創(chuàng)新精神，畢業(yè)之后能夠從事教學(xué)、科研和其他實(shí)際工作的高級(jí)專門人才。三、研究方向三、研究方向1、現(xiàn)代漢語(yǔ)2、漢語(yǔ)史四、培養(yǎng)方式四、培養(yǎng)方式本專業(yè)實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。采取導(dǎo)師指導(dǎo)與導(dǎo)師組集體培養(yǎng)相結(jié)合、課堂講授與自學(xué)、討論相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與科研實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式。五、學(xué)習(xí)年限與學(xué)分五、學(xué)習(xí)年限與學(xué)分博士研究生的基本學(xué)習(xí)年限為3年，最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限可延長(zhǎng)至6年。研究生實(shí)行學(xué)分制，攻讀博士學(xué)位研究生期間，課程修習(xí)總學(xué)分不低于18學(xué)分，其中公共必修課程2門（7學(xué)分）、專業(yè)必修課程2門（6學(xué)分）、專業(yè)選修課程至少2門（4學(xué)分）、科研實(shí)踐或?qū)W術(shù)交流活動(dòng)計(jì)1學(xué)分。（見(jiàn)課程設(shè)置）港澳臺(tái)研究生、外國(guó)留學(xué)生之學(xué)分要求，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。六、課程設(shè)置六、課程設(shè)置課程課程類別類別課程課程代碼代碼課程課程名稱名稱學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)學(xué)分學(xué)分學(xué)期學(xué)期考核考核方式方式備注備注B00001馬克思主義與當(dāng)代3621考試公共必修課公共必修課B00101第一外國(guó)語(yǔ)14441、2考試學(xué)科門類文學(xué)學(xué)科門類文學(xué)（代碼05）一級(jí)學(xué)科中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)（代碼0501）二級(jí)學(xué)科漢語(yǔ)言文字學(xué)二級(jí)學(xué)科漢語(yǔ)言文字學(xué)（代碼050103）01普通語(yǔ)言學(xué)教程（瑞士）費(fèi)爾迪南德索緒爾著中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2009年02語(yǔ)言論（美）布龍菲爾德著；袁家驊，趙世開，甘世福譯商務(wù)印書館1980年03語(yǔ)言論（美）愛(ài)德華薩丕爾著，陸卓元譯，陸志韋校訂商務(wù)印書館1985年04語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史（英）羅賓斯著外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2003年05漢語(yǔ)史稿王力著中華書局1980年06中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史何九盈著北京大學(xué)出版社2006年07中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)史何九盈著商務(wù)印書館2008年08簡(jiǎn)明漢語(yǔ)史向熹著高等教育出版社1993年09輏軒使者絕代語(yǔ)釋別國(guó)方言（漢）揚(yáng)雄撰，（晉）郭璞注商務(wù)印書館1937年10楊雄方言校釋匯證華學(xué)誠(chéng)匯證中華書局2006年11說(shuō)文解字注（漢）許慎撰，（清）段玉裁注上海古籍出版社1988年12廣雅疏證（清）王念孫撰中華書局2004年13經(jīng)義述聞（清）王引之撰鳳凰出版社2000年14古書疑義舉例五種（清）俞樾撰中華書局2005年15古漢語(yǔ)詞匯綱要蔣紹愚著商務(wù)印書館2007年16漢語(yǔ)詞匯研究史綱周薦著語(yǔ)文出版社1995年17詞匯語(yǔ)義學(xué)張志毅，張慶云著商務(wù)印書館2001年18上古漢語(yǔ)詞匯史徐朝華著商務(wù)印書館2003年19中國(guó)音韻學(xué)研究高本漢著商務(wù)印書館1994年20中國(guó)音韻學(xué)史張世祿著商務(wù)印書館1998年

簡(jiǎn)介：0漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案（20152015版）版）一、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格一、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格1專業(yè)代碼、名稱專業(yè)代碼050103專業(yè)名稱漢語(yǔ)國(guó)際教育2專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，具有較高的人文素養(yǎng)，具備中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化、跨文化交際等方面的專業(yè)知識(shí)與能力，能在國(guó)內(nèi)外各類學(xué)校從事漢語(yǔ)教學(xué)，在各職能部門、外貿(mào)機(jī)構(gòu)、新聞出版單位及企事業(yè)單位從事與語(yǔ)言文化傳播交流相關(guān)工作的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科高級(jí)應(yīng)用型專門人才。3專業(yè)培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言及中國(guó)歷史文化方面的基礎(chǔ)知識(shí)，接受人文社會(huì)科學(xué)的基本訓(xùn)練，掌握綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開展語(yǔ)言文字工作、漢語(yǔ)國(guó)際教育以及國(guó)際文化交流實(shí)踐的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力1掌握語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)；2具備漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的專業(yè)技能，有較強(qiáng)的漢語(yǔ)口頭表達(dá)和寫作能力，能講比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能規(guī)范地使用漢字。3熟悉中外文學(xué)和文化的基本知識(shí)，熟練掌握一門外語(yǔ)，并具有一定的跨文化交流能力；4熟悉國(guó)家有關(guān)漢語(yǔ)言文字及其傳播的方針、政策和法規(guī)；5了解本學(xué)科領(lǐng)域的理論前沿及發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有較寬廣的中外文化視野；6具有不斷獲取新知識(shí)的能力以及一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，具有一定的批判性思維能力。2二、二、漢語(yǔ)國(guó)際教育漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃專業(yè)教學(xué)計(jì)劃1通識(shí)教育課程（15學(xué)分）每周學(xué)時(shí)數(shù)第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第四學(xué)年第二學(xué)期第四學(xué)期第六學(xué)期第八學(xué)期課程代碼課程名稱開課單位課程屬性考試考查總學(xué)分總學(xué)時(shí)第一學(xué)期12第三學(xué)期12第五學(xué)期12第七學(xué)期12備注511000011思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)社德部必Y2322011010021中國(guó)近現(xiàn)代史綱要社德部必Y2322511000031毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論社德部必Y2322511000021馬克思主義基本原理社德部必Y23223311410014體育（14）體教部必Y41282222661010011軍事理論必Y11616101000011形勢(shì)與政策必2328888學(xué)分計(jì)算在第四學(xué)期入學(xué)教育與軍訓(xùn)必開學(xué)后前兩周周學(xué)時(shí)小計(jì)166244學(xué)分小計(jì)155234

簡(jiǎn)介：文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)師范教學(xué)技能競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生姓名班級(jí)學(xué)號(hào)總分（一）教學(xué)設(shè)計(jì)（單項(xiàng)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)（單項(xiàng)15分）分）教學(xué)設(shè)計(jì)是指運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成教學(xué)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)的具體計(jì)劃的系統(tǒng)化過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)開放動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是能夠充分體現(xiàn)教師創(chuàng)造性教學(xué)的“文本”。參賽者應(yīng)結(jié)合我國(guó)新課程改革的理念，以及基礎(chǔ)教育現(xiàn)實(shí)、教學(xué)要求、課程目標(biāo)等發(fā)生的深刻變化，針對(duì)指定內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，解決教什么、怎樣教的問(wèn)題，使教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化。要求要求根據(jù)抽取的試題，設(shè)計(jì)完整的一課時(shí)教學(xué)方案一例。評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值分值目標(biāo)設(shè)計(jì)3分教學(xué)目標(biāo)清楚、具體，易于理解，便于實(shí)施，行為動(dòng)詞使用正確，闡述規(guī)范。符合課標(biāo)要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際；體現(xiàn)對(duì)知識(shí)、能力與創(chuàng)新思維等方面的要求內(nèi)容分析2分教學(xué)內(nèi)容前后知識(shí)點(diǎn)關(guān)系、地位、作用描述準(zhǔn)確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析清楚學(xué)情分析2分學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和水平表述恰當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力分析合理教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)5分教學(xué)主線描述清晰，教學(xué)內(nèi)容處理符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和邏輯性；教學(xué)重點(diǎn)突出，點(diǎn)面結(jié)合，深淺適度；難點(diǎn)清楚，把握準(zhǔn)確；化難為易，處理恰當(dāng)；教學(xué)方法清晰適當(dāng)，符合教學(xué)對(duì)象要求，有利教學(xué)內(nèi)容完成、難點(diǎn)解決和重點(diǎn)突出；教學(xué)輔助手段準(zhǔn)備與使用清晰無(wú)誤，教具及現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)；內(nèi)容充實(shí)精要，適合學(xué)生水平；結(jié)構(gòu)合理，過(guò)渡自然，便于操作；理論聯(lián)系實(shí)際，注重教學(xué)互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考及問(wèn)題解決，注重形成性評(píng)價(jià)及生成性問(wèn)題解決和利用。延伸設(shè)計(jì)1分課時(shí)分配科學(xué)、合理；輔導(dǎo)與答疑設(shè)置合理，練習(xí)、作業(yè)、討論安排符合教學(xué)目標(biāo)，有助強(qiáng)化學(xué)生反思、理解和問(wèn)題解決文檔規(guī)范1分文字、符號(hào)、單位和公式符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了，字體、圖表運(yùn)用適當(dāng)；文檔結(jié)構(gòu)完整，布局合理，格式美觀（二）多媒體課件制作（單項(xiàng)（二）多媒體課件制作（單項(xiàng)15分）分）多媒體課件是用于實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)軟件，參賽者應(yīng)在一定的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論的指導(dǎo)下，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)或教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的課件。課件應(yīng)該形象、直觀、生動(dòng)、快捷、高效，并具備參與交互功能，有助于優(yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育。要求要求根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容制作課件一例，制作平臺(tái)不限。評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值分值課件取材適宜，內(nèi)容科學(xué)、正確、規(guī)范科學(xué)性4分課件演示符合現(xiàn)代教育理念教育性6分課件設(shè)計(jì)新穎，能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思想；知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)清晰，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情課件制作和使用上恰當(dāng)運(yùn)用多媒體效果技術(shù)性3分操作簡(jiǎn)便、快捷，交流方便，適于教學(xué)藝術(shù)性2分畫面設(shè)計(jì)具有較高藝術(shù)性，整體風(fēng)格相對(duì)統(tǒng)一合計(jì)（15分）（三）即席講演（單項(xiàng)（三）即席講演（單項(xiàng)15分）分）即席講演具有即興發(fā)揮、主題集中、篇幅短小等特點(diǎn)，參賽者應(yīng)具備多方面的知識(shí)素養(yǎng)和能力，特別是需要敏捷的思維能力，快速的語(yǔ)言表達(dá)能力和靈活的應(yīng)變能力，主要考察參賽者應(yīng)用學(xué)科教育教學(xué)知識(shí)解決教學(xué)問(wèn)題的能力、思想的深度以及思維的敏銳程度。要求根據(jù)抽取的試題進(jìn)行講演，時(shí)間不超過(guò)3分鐘分鐘。內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值分值講演內(nèi)容5分主題鮮明切題，內(nèi)容充實(shí)、針對(duì)性強(qiáng)；問(wèn)題分析到位，解決策略得當(dāng)、新穎，說(shuō)服力強(qiáng)；論據(jù)貼切，符合實(shí)際，闡釋充分；內(nèi)容構(gòu)架結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、條理清晰語(yǔ)言藝術(shù)3分普通話標(biāo)準(zhǔn)，用語(yǔ)規(guī)范，節(jié)奏處理得當(dāng)，說(shuō)服力強(qiáng)思維藝術(shù)3分思維敏捷，邏輯清晰；靈活而有效地調(diào)整、組織講演內(nèi)容儀表形象3分神態(tài)自然，動(dòng)作適度，與講演內(nèi)容吻合

簡(jiǎn)介：此表格請(qǐng)使用雙面打印在一張A4紙上天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)外派漢語(yǔ)教師人才儲(chǔ)備庫(kù)登記表天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)外派漢語(yǔ)教師人才儲(chǔ)備庫(kù)登記表個(gè)人基本信息個(gè)人基本信息姓名性別民族出生年月政治面貌工號(hào)專業(yè)職稱學(xué)院部門職務(wù)EMAIL手機(jī)照片職業(yè)信息職業(yè)信息受教育經(jīng)歷（從大學(xué)入學(xué)填寫，包括重要培訓(xùn)經(jīng)歷）受教育經(jīng)歷（從大學(xué)入學(xué)填寫，包括重要培訓(xùn)經(jīng)歷）就讀學(xué)校專業(yè)起止時(shí)間所獲學(xué)歷學(xué)位外語(yǔ)水平（請(qǐng)注明熟練、較好、一般、較差）外語(yǔ)水平（請(qǐng)注明熟練、較好、一般、較差）語(yǔ)種閱讀寫作會(huì)話聽力第一語(yǔ)種第二語(yǔ)種國(guó)內(nèi)外教學(xué)經(jīng)歷國(guó)內(nèi)外教學(xué)經(jīng)歷國(guó)家工作單位起止時(shí)間工作內(nèi)容科研情況（最多填寫科研情況（最多填寫3項(xiàng)與漢語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的成果）項(xiàng)與漢語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的成果）論文專著名稱出版刊物出版社出版時(shí)間是否為第一作者此表格請(qǐng)使用雙面打印在一張A4紙上其他特長(zhǎng)其他特長(zhǎng)□民族舞蹈□武術(shù)（如太極拳等）□傳統(tǒng)書畫□傳統(tǒng)手工藝（如剪紙等）□其他請(qǐng)說(shuō)明是否申報(bào)2018年派出項(xiàng)目□是（請(qǐng)?zhí)顚懙?項(xiàng)）□否（請(qǐng)?zhí)顚懙?4項(xiàng)）1申報(bào)項(xiàng)目（）□韓國(guó)順天鄉(xiāng)大學(xué)孔子學(xué)院□葡萄牙里斯本大學(xué)孔子學(xué)院□日本武藏野大學(xué)孔子學(xué)院□俄羅斯伏爾加格勒國(guó)立社會(huì)師范大學(xué)孔子學(xué)院□其他請(qǐng)說(shuō)明2希望派出時(shí)間□2018年□2019年□2020年□2021年□2022年3希望派往地區(qū)（多選）□歐洲□亞洲□美洲□非洲□大洋洲4可派出年限□2年□3年□4年申報(bào)材料詳見(jiàn)關(guān)于擴(kuò)充我校外派漢語(yǔ)教師人才儲(chǔ)備庫(kù)暨遴選我校2018年春季孔子學(xué)院總部國(guó)家漢辦國(guó)家公派出國(guó)教師的通知。所在學(xué)院所在學(xué)院部門意見(jiàn)部門意見(jiàn)負(fù)責(zé)人簽字部門公章孔子學(xué)院工孔子學(xué)院工作處意見(jiàn)作處意見(jiàn)填表日期年月日

簡(jiǎn)介：1古代漢語(yǔ)課程（專科）教學(xué)大綱古代漢語(yǔ)課程（?？疲┙虒W(xué)大綱【適用于古代漢語(yǔ)（1）、古代漢語(yǔ)（2）】第一部分第一部分大綱說(shuō)明大綱說(shuō)明一、古代漢語(yǔ)是國(guó)家開放大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科的一門必修課。二、本課程的教學(xué)目的，是依據(jù)所修專業(yè)的需要，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代文獻(xiàn)的能力。三、本課程按教學(xué)計(jì)劃的要求定為學(xué)年課，課內(nèi)120學(xué)時(shí)。6學(xué)分。四、本課程由選文、本篇選詞綜述、古漢語(yǔ)知識(shí)通論及練習(xí)所組成。教學(xué)中要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，力求做到選文與知識(shí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合，防止相互脫節(jié)。五、選文多為散文，少數(shù)為韻文。選文以先秦兩漢為主，以源帶流，適當(dāng)選取后世名篇。選文要健康，語(yǔ)言要典范。六、選文的講授以解釋詞句為主。在釋詞通句中，有計(jì)劃地隨文講解常用詞，把常用詞的累積貫徹教學(xué)過(guò)程的始終。七、選文４８篇，以中短篇為宜，少量?jī)?yōu)秀長(zhǎng)篇可節(jié)選。除講授篇章外，還包括學(xué)生自學(xué)篇目。八、語(yǔ)言知識(shí)的選擇，以必要、常用為準(zhǔn)則，以詞匯、語(yǔ)法為重點(diǎn)，以講授基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)。九、古漢語(yǔ)課訓(xùn)練占有重要地位，是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。要通過(guò)單項(xiàng)的綜合的訓(xùn)練掌握語(yǔ)言規(guī)律，形成技能技巧。訓(xùn)練要配套，形式要多樣，內(nèi)容要富于啟發(fā)性。十、選文的講授與知識(shí)的教授要并重，避免感性與理性相割裂。選文的課時(shí)略多于知識(shí)通論，兩者的比例為６４。十一、因選文時(shí)而調(diào)整，本大綱只規(guī)定知識(shí)通論的內(nèi)容，不列選文的具體篇目。十二、依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，古代漢語(yǔ)教材包括教學(xué)大綱、主體教材和輔導(dǎo)教材。第二部分第二部分媒體使用和教學(xué)過(guò)程建議媒體使用和教學(xué)過(guò)程建議一、教學(xué)媒體的使用（一）文字教材的使用3學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)必須遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合、感性與理性相同一的原則。文字部分文字部分教學(xué)要求認(rèn)識(shí)漢字的性質(zhì)和構(gòu)造，了解分析漢字形體構(gòu)造對(duì)掌握詞義的意義，掌握古今字、異體字、繁簡(jiǎn)字的特點(diǎn)，熟悉漢字通假的兩鐘情況。漢字的形體構(gòu)造漢字的形體構(gòu)造一、漢字的表意性質(zhì)漢字具有“因形示義”的特點(diǎn)。二、傳統(tǒng)的“六書”說(shuō)１“六書”的由來(lái)與次第。２許慎對(duì)“六書”說(shuō)的發(fā)展。３“六書”說(shuō)的貢獻(xiàn)與局限。三、漢字的形體構(gòu)造與古代詞義一不帶標(biāo)音成分的純表意字1、象形字構(gòu)造與詞義；2、指事字構(gòu)造與詞義；3、會(huì)意字構(gòu)造與詞義。（二）帶標(biāo)音成分的形聲字1、形符與聲符的位置。2、形符與詞義的判斷。形符具有標(biāo)示義類的作用。形符具有判斷詞義的輔助作用。漢字形體的變異漢字形體的變異古今字古代常常一字記兩個(gè)或兩個(gè)以上的同音詞或同源詞，后代為了表達(dá)明確，便為其中的一個(gè)（或幾個(gè)）詞另造新字，于是這種新體與原字之間便成為古今字。古今字的兩個(gè)來(lái)源同音假借而形成的古今字；本字為借方所奪，于是在本字上加形符以示區(qū)別。同源分化而形成的古今字。詞的孳乳分化，要求專字表達(dá)，于是在原字上增加或更改形符以示區(qū)別。對(duì)待古今字的正確態(tài)度了解古今字的關(guān)系，以掌握古今詞義；認(rèn)識(shí)漢字發(fā)展的事實(shí)，不可是古非今。異體字兩個(gè)或兩個(gè)以上音、義完全相同，只是字形不同，在任何情況下都可以互相替代的字，稱為異體字。異體字的產(chǎn)生，是由于不同時(shí)代、不同地域，人們采用不同的造字素材和方法而記同一

簡(jiǎn)介：1六年六年級(jí)語(yǔ)級(jí)語(yǔ)文整理復(fù)文整理復(fù)習(xí)漢語(yǔ)漢語(yǔ)拼音拼音復(fù)習(xí)內(nèi)容漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。2能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，力求做到直呼音節(jié)。了解輕聲和兒化。3能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié)。4認(rèn)識(shí)大寫字母和隔音符號(hào)，能背誦漢語(yǔ)拼音字母表。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1漢語(yǔ)拼音字母表2字母表大小寫3練習(xí)題卡片4小黑板復(fù)習(xí)課時(shí)三課時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)談話導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)聲母。1、讓學(xué)生背誦聲母，默寫聲母。小組訂正。2、出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀聲母，讀時(shí)教師提醒學(xué)生聲母要讀輕一些、短一些。聲母表（共２３個(gè)）BPMFDTNLGKHJQXZHCHSHRZCSYW3、辨別形近、音近聲母?？ㄆ鍪綛DPQFTMNZZHCCHSSH每組聲母請(qǐng)同桌兩個(gè)人一起讀，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。3ZHICHISHIRIZICISIYIWUYUYEYUEYUANYINYUNYING認(rèn)讀16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，先按順序讀，再打亂次序讀。整體認(rèn)讀音節(jié)（一口讀出不拼讀，讀得長(zhǎng)而響）ZICISIZHICHISHIRI三拼音節(jié)聲輕介快韻母響。聲母平舌音ZCS聲母翹舌音ZHCHSHR記住聲母要讀得輕而短。C課堂檢測(cè)練習(xí)題卡片找出下列音節(jié)的整體認(rèn)讀音節(jié)。RIYUANCIYINGYUERYUEQIWUSHIYANGYEZHI第二課時(shí)四、聲調(diào)1讓學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)規(guī)則的口訣，小組說(shuō)說(shuō)標(biāo)調(diào)規(guī)則。2小結(jié)聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化形式。它是音節(jié)中不可缺少的組成部分，普通話語(yǔ)音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。習(xí)慣上稱為第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。用調(diào)號(hào)進(jìn)行標(biāo)明。調(diào)號(hào)是標(biāo)記聲調(diào)的符號(hào)。用“ˉˊˇˋ”表示。標(biāo)在音節(jié)的主要母音上，例如M?。▼專?、D（答）、WǎNG（往）、TNG（痛）3出示標(biāo)調(diào)規(guī)則的口訣有A先找A，無(wú)A找O、E，I、U并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)，I上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，遇到輕聲就空著。D課堂檢測(cè)練習(xí)題卡片給下列詞語(yǔ)加上正確的聲調(diào)BINGQINGYUJIEHONGTANGDAXIAOFENGYONGERZHIPUTIANGAIDI冰清玉潔哄堂大笑蜂擁而至鋪天蓋地GESHUJIJIANMIANJUCAIHUIKUAZHANGFAFENTUQIANG

簡(jiǎn)介：20201212年國(guó)家漢辦年國(guó)家漢辦美國(guó)大學(xué)理事會(huì)赴美漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目美國(guó)大學(xué)理事會(huì)赴美漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目赴美漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目由國(guó)家漢辦孔子學(xué)院總部和美國(guó)大學(xué)理事會(huì)合作舉辦。該項(xiàng)目自2006年啟動(dòng)以來(lái)，已從中國(guó)選派了575名教師赴美國(guó)中小學(xué)進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)和中國(guó)文化推廣活動(dòng)。被該項(xiàng)目錄取的教師將被派往美國(guó)的高中（912年級(jí)）、初中（68年級(jí)）或小學(xué)（學(xué)前班5年級(jí)）教授漢語(yǔ)。這些學(xué)校分布在美國(guó)的市區(qū)、郊區(qū)和農(nóng)村。該項(xiàng)目將根據(jù)學(xué)校需求和志愿者教師的個(gè)人特點(diǎn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)校分配，志愿者可能被安排在一所以上的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)；可能被安排教授不同年級(jí)和不同水平的學(xué)生；可能被安排教授沉浸式漢語(yǔ)課程；也可能被安排教授中國(guó)文化、中國(guó)歷史、中國(guó)文學(xué)等相關(guān)科目的課程。報(bào)名截止日期名截止日期2012年1月14日?qǐng)?bào)名條件名條件3年以上全職語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（截至2012年6月）；教育學(xué)、中文、英文、外語(yǔ)或其它相關(guān)專業(yè)，學(xué)士或?qū)W士學(xué)位以上；中國(guó)教師資格證；普通話水平證書；較強(qiáng)的英語(yǔ)口頭及書面表達(dá)能力；在外語(yǔ)教學(xué)法、課堂管理和交流互動(dòng)方面有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和熟練的技能；遵守中美兩國(guó)法律，遵守美國(guó)學(xué)校、漢辦及本項(xiàng)目的一切規(guī)定；作為全職教師在接待學(xué)校開展工作。主要職責(zé)包括校方安排的漢語(yǔ)教學(xué)、備課、漢語(yǔ)項(xiàng)目開發(fā)、課程設(shè)計(jì)、教材開發(fā)、開展中國(guó)文化活動(dòng)、與學(xué)校社區(qū)交流溝通、參加職業(yè)發(fā)展與提高的活動(dòng)及學(xué)校安排的其他工作；促進(jìn)學(xué)校和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和了解，當(dāng)好文化傳播的大使；能夠與大家分享知識(shí)和信息，成為大家了解中國(guó)的“活字典”；提高學(xué)生對(duì)中國(guó)的興趣；和學(xué)生、同事、家長(zhǎng)建立積極的關(guān)系，積極參與學(xué)區(qū)和社區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)；在項(xiàng)目結(jié)束后按期回國(guó)。項(xiàng)目進(jìn)程志愿者候選人需經(jīng)過(guò)中、美雙方面試并經(jīng)培訓(xùn)合格后才算錄取。首先，候選人將得到通知是否通過(guò)了中、外方面試。接到面試合格通知后，候選人需確認(rèn)是否愿意作為儲(chǔ)備師資接受漢辦組織的儲(chǔ)備培訓(xùn)并在此期間準(zhǔn)備簽證材料。最終培訓(xùn)考核合格的候選人被項(xiàng)目錄取并安排崗位。候選人在與美方學(xué)校簽署工作合同之前，可申請(qǐng)退出項(xiàng)目。志愿者確認(rèn)被項(xiàng)目錄取并認(rèn)可美國(guó)學(xué)校邀請(qǐng)函和工作合同中所列條款及待遇的，予以安排工作崗位。志愿者確認(rèn)被項(xiàng)目錄取后才能得知待遇情況，待遇由候選人教育背景、教齡及當(dāng)?shù)毓べY標(biāo)準(zhǔn)決定，不可商議。不接受崗位分配的志愿者將被列入候補(bǔ)名單。候補(bǔ)的志愿者不保證獲得崗位。2012年2月參加中方面試2012年3月參加美方面試

簡(jiǎn)介：本科畢業(yè)論文本科畢業(yè)論文（2020屆）屆）陶淵明生卒年代考論陶淵明生卒年代考論所在學(xué)院專業(yè)班級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師職稱完成日期年月1一、一、陶淵明享年諸家學(xué)說(shuō)述評(píng)陶淵明享年諸家學(xué)說(shuō)述評(píng)在陶淵明研究的領(lǐng)域里，關(guān)于陶公的享年問(wèn)題，學(xué)界一直以來(lái)都爭(zhēng)論不休，至今未有定論。一些學(xué)者根據(jù)自己的研究，得出了陶公不同的享年結(jié)論，下面筆者將各家學(xué)說(shuō)略作介紹1、51歲說(shuō)吳摯甫先生古詩(shī)鈔主之，其在古詩(shī)鈔卷二飲酒其十九注中有詳細(xì)說(shuō)明，其理由主要有三一是“歸田里”為義熙元年，為“向立年”，是三十左右，與“復(fù)一紀(jì)”“向不惑”四十歲吻合；二是從陶征士誄中的“年在中身”得出陶淵明享年不會(huì)超過(guò)六十歲，“中身”來(lái)源于成語(yǔ)“‘文王受命為中身’，謂五十也，若六十以外，不得言中身”1；三是蘇東坡贊同五十歲說(shuō)，蘇東坡認(rèn)為與子儼等疏是陶淵明臨死前所寫，義熙元年陶淵明二十九歲，與詩(shī)‘向立’年相符，如果是三十一歲，就不能說(shuō)是‘向’。吳摯甫先生因而得出結(jié)論顏延之陶征士誄“六十三”三字有誤，當(dāng)作“五十一”乃合。吳摯甫先生認(rèn)為陶公義熙元年“歸田里”，是年二十九歲，學(xué)界公認(rèn)陶淵明初為州祭酒是在二十九歲，按照吳摯甫先生的解說(shuō)，陶淵明五次出仕在同一年里，顯然不成立。針對(duì)這點(diǎn)，李文初先生認(rèn)為“顯系讀解之誤，學(xué)界不表贊同，故五十一歲說(shuō)了無(wú)回響”。22、52歲說(shuō)古直先生陶靖節(jié)年譜中對(duì)祭從弟敬遠(yuǎn)文進(jìn)行注解，他根據(jù)陶淵明和兄弟姐妹的年齡差來(lái)推斷陶公享年。在祭從弟敬遠(yuǎn)文中有“相及齠齔，幷罹偏咎?！币徽Z(yǔ)，根據(jù)說(shuō)文中注解“‘男八歲而齔。’‘及齔’則尚未齔，止七歲耳。齠，童子發(fā)也”。古直又用祭程氏妹文判斷出陶公“罹偏咎”時(shí)只有十二歲。這樣推斷出陶公比弟弟敬遠(yuǎn)大五歲。從文中我們看以得出敬遠(yuǎn)在辛亥年“年甫過(guò)立”便死去，始過(guò)而立，則為三十一歲。那么陶淵明辛亥這年為三十六歲?！靶梁ド纤萆辏瑸樘?。下推卒年丁卯，得五十二歲，與與子儼等疏‘吾年過(guò)五十’、顏誄‘年在中身’相應(yīng)。”3自古直先生之后，先后有逯欽立、賴義輝、朱光潛等從其說(shuō)，逯欽立的陶淵明年譜稿先主張五十二歲說(shuō)，后改從宋書隱逸傳六十三歲說(shuō)。朱光潛陶淵明“從作品的內(nèi)證看，五十一二之說(shuō)較勝”4。李文初先生認(rèn)為古直的這番考證最少存在五個(gè)問(wèn)題。5我們暫且不管其它證據(jù)，但就陶公的詩(shī)句來(lái)說(shuō)，怨詩(shī)楚調(diào)示龐主簿鄧治中“結(jié)發(fā)念善事，僶俛六九年”以及連雨獨(dú)飲“自我抱茲獨(dú)，僶俛四十年”中的“六九年”、“四十年”，五十一歲說(shuō)和五十二歲說(shuō)該如何解釋“結(jié)發(fā)”大戴禮保傅注以及禮記內(nèi)則注中對(duì)其有注解猶束發(fā)成童，15歲以上?！啊拍辍迨臍q”。6若取“結(jié)發(fā)”的下限15歲，“僶俛六九年”，努力了54年，加起來(lái)則是69歲。這是吳摯甫先生所無(wú)法解釋的，但為了使自己的觀點(diǎn)合理，他不得不修改詩(shī)中的數(shù)字“‘六九’二字存在錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)依據(jù)別本寫作‘五十年’。彭澤之歸是在義熙元年，故此云‘復(fù)一紀(jì)’，則賦此飲酒當(dāng)是在義熙十二、三年間。”7“抱茲獨(dú)”猶“抱孤介”也，乃在“總發(fā)”之時(shí)，即15歲左右，“僶俛四十年”，此詩(shī)系于五十五歲左右，那么，陶淵明享年五十五歲以下之說(shuō)均不成立。

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)廣告的修辭運(yùn)用廣告主的目的主要是通過(guò)宣傳自身的產(chǎn)品來(lái)說(shuō)服消費(fèi)者，為達(dá)到這一目的廣告用語(yǔ)多采用各種修辭手法來(lái)使廣告更新穎、別致，從而給消費(fèi)者留下深刻的印象，主要討論了漢語(yǔ)廣告的修辭運(yùn)用，它以具體的例子來(lái)分析漢語(yǔ)廣告是如何運(yùn)用修辭手法來(lái)達(dá)到廣告宣傳的目的。廣告修辭手法說(shuō)服力美感廣告的主要目的是通過(guò)宣傳自身的產(chǎn)品從而讓消費(fèi)者產(chǎn)生需要、動(dòng)機(jī)和選擇，最終購(gòu)買的愿望。因此，廣告用語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)潔、精練，它必須具有注意價(jià)值、記憶價(jià)值、可讀性以及表達(dá)功能、說(shuō)服功能和美學(xué)功能。為使廣告具有以上表現(xiàn)力，廣告常借用各種修辭手段來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的藝術(shù)性和感染力。1妙用雙關(guān)雙關(guān)語(yǔ)是利用語(yǔ)言文字的同音或同義，同音異義的關(guān)系，使一句話牽涉到兩件事，做到一明一暗、一真一假，即可引人注目又可引起聯(lián)想，加深記憶。例如（1）皮膚色素B雀斑膏，讓你臉上的煩惱下“斑”。（2）永不妥協(xié)的拜“金”主義。（1）巧妙的用“斑”和“班”的同音異形來(lái)達(dá)到諧音雙關(guān)。即生動(dòng)有趣又給人以深刻的印象。（2）這是一則金色服飾的廣告，“金”不指金錢，而是金色，是說(shuō)金色永遠(yuǎn)都是流行色。2多用比喻比喻是廣告中常用的修辭方法，采用這一修辭，使得抽象或復(fù)雜的東西具體、簡(jiǎn)單，同時(shí)使描繪的事物形象生動(dòng)。比喻多采用明喻（SIMILE）和暗喻（METAPH）兩種。如（3）李維牛仔庫(kù)，猶如第心態(tài)，同時(shí)也使得廣告畫面構(gòu)圖均衡優(yōu)美。（7）使頭發(fā)根根柔軟，使肌膚寸寸滑膩。（8）外在動(dòng)人，內(nèi)在動(dòng)心。（7）是白麗香皂的廣告，采用的是正對(duì)，前后兩句讀起來(lái)節(jié)奏感很強(qiáng)，給人深刻的印象，（8）是FIT（飛度）轎車的廣告，它用反對(duì)的形式傳達(dá)了此車不僅外觀漂亮而且質(zhì)量可靠。6采用擬人擬人可以使抽象的觀念具體化，使枯燥的道理生動(dòng)有趣，因而能增添廣告的審美效果。“我很丑但我有美的內(nèi)涵”這是美國(guó)加州奇果的廣告標(biāo)題，各種各樣的水果前面有一個(gè)被切為兩半的奇果。廣告正題是奇果的自述“你沒(méi)想到吧，在我的毛茸茸的外表下有最美麗的翠綠果肉，同時(shí)我還有全家人所需要的豐富營(yíng)養(yǎng)，我得維生素是廣柑的2倍，纖維質(zhì)比一般蔬菜和谷類還還要多，維生素是梨的2倍，但我不會(huì)使你發(fā)胖喲，再到市場(chǎng)可別忘了我喔”這則廣告雖然有些長(zhǎng)，但擬人手法的運(yùn)用使得內(nèi)容更為真實(shí)具體、感人。7運(yùn)用夸張夸張是運(yùn)用語(yǔ)言有意地對(duì)事物作言過(guò)其實(shí)的表現(xiàn)，借以強(qiáng)調(diào)和突出事物本質(zhì)特征的修辭手段，有擴(kuò)大夸張和縮小夸張兩種形式。（9）今年二十，明年十八。（10）一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開。這兩則分別是一美容香皂和一家鎖廠的廣告，（9）采用違反邏輯常規(guī)的夸張手法，緊緊抓住人們的審美心理，適合女士們愛(ài)美的心態(tài)。（10）夸張手法的運(yùn)用，突出了該廠生產(chǎn)的鎖的質(zhì)量安全可靠。8活用矛盾修辭矛盾修辭法利用詞語(yǔ)意義的前后矛盾關(guān)系，即通過(guò)肯定事物的一面又肯定事物的另一面，或前面肯定該事物后面又否定該事物，來(lái)深刻揭示該產(chǎn)品的本質(zhì)和特征。下面是一則廣告“不是環(huán)境的

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)必讀書目一、中國(guó)古代文學(xué)1中國(guó)歷代文學(xué)作品選朱東潤(rùn)主編，人民文學(xué)出版社1962年版2中國(guó)文學(xué)史章培恒、駱玉明主編，上海文藝出版社2000年版3中國(guó)古代文學(xué)史郭預(yù)衡著，上海古籍出版社1998年版4中國(guó)分體文學(xué)史李修生、趙義山主編，上海古籍出版社2000年版5中國(guó)散文發(fā)展史張夢(mèng)新主編，杭州大學(xué)出版社1996年版6中國(guó)傳記文學(xué)發(fā)展史陳蘭村主編，語(yǔ)文出版社1999年版7中國(guó)詩(shī)史陸侃如、馮沅君著，人發(fā)文學(xué)出版社1983年版8中國(guó)詩(shī)史日吉川幸次郎著，章培恒等譯，安徽文藝出版社1986年版9中國(guó)詩(shī)話史蔡鎮(zhèn)楚著，湖南文藝出版社1988年版10中國(guó)古典小說(shuō)史論楊義著，人民出版社1998年版11中國(guó)古典小說(shuō)史論美夏志清著，胡益民等譯，江西人民出版社2001年版12中國(guó)小說(shuō)史學(xué)史長(zhǎng)編胡從經(jīng)著，上海文藝出版社1998年版13中國(guó)戲曲通史張庚、郭漢城著，中國(guó)戲曲出版社1987年版14中國(guó)古典文學(xué)研究史郭英德等著，中華書局1995年版15中國(guó)評(píng)點(diǎn)文學(xué)史孫琴安著，上海社會(huì)科學(xué)院出版社1999年版16中國(guó)古典詩(shī)歌接受史研究陳文忠著，安徽大學(xué)出版社1998年版17莊騷傳播接受史綜論尚永亮著，文化藝術(shù)出版社2000年版18先秦文學(xué)史參考資料北京大學(xué)中國(guó)文學(xué)史教研室選注，中華書局1962年版19兩漢文學(xué)史參考資料北京大學(xué)中國(guó)文學(xué)史教研室選注，中華書局1962年版20中古文學(xué)史論著王瑤著，上海古籍出版社1982年版21唐五代文學(xué)編年史傅璇琮主編，遼寧教育出版社2000年版22宋元戲曲史王國(guó)維著，華東師范大學(xué)出版社1995年版23明代小說(shuō)史陳大康著，上海文藝出版社2000年版24中國(guó)詩(shī)學(xué)體系論陳良運(yùn)著，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1992年版25中國(guó)古代接受詩(shī)學(xué)鄧新華著，武漢大學(xué)出版社2000年版26中國(guó)敘事學(xué)楊義著，人民出版社1998年版27中國(guó)小說(shuō)敘事模式的轉(zhuǎn)變陳平原著，上海人民出版社1988年版28中國(guó)的神話世界王孝廉著（臺(tái)灣），作家出版社1991年版29中國(guó)神話論文選萃（上下）馬昌儀編，中國(guó)廣播電視出版社1994年版30中國(guó)神話哲學(xué)葉舒憲著，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1992年版31先秦?cái)⑹卵芯扛笛有拗?，東方出版社1999年版32周易與中國(guó)文學(xué)陳良運(yùn)著，百花洲文藝出版社1999年版33詩(shī)經(jīng)的文化闡釋葉舒憲著，湖北人民出版社1994年版34詩(shī)經(jīng)與周代社會(huì)研究孫作云著，中華書局1966年版35魏晉玄學(xué)新論徐斌著，上海古籍出版社2000年版36門閥士族與永明文學(xué)劉躍進(jìn)著，三聯(lián)書店1996年版37唐詩(shī)學(xué)引論陳伯海著，東方出版中心1996年版38盛唐文學(xué)的文化透視霍松林、傅紹良著，陜西師范大學(xué)出版社2000年版39大歷詩(shī)人研究蔣寅著，中華書局1995年版蘇軾選集王水照選注，上海古籍出版社1984年版蘇東坡傳林語(yǔ)堂著，作家出版社1997年版李清照集校注王仲聞（署名王學(xué)新）校注，人民文學(xué)出版社1978年版陸游選集朱東潤(rùn)選注，中華書局1962年版稼軒詞編年箋注鄧廣銘箋注，上海古籍出版社1978年版金元明清詞精選嚴(yán)迪昌選評(píng)，江蘇古籍出版社1992年版元曲選（明）臧晉叔編，中華書局1985年版關(guān)漢卿戲曲集吳曉鈴等編，中國(guó)戲劇出版社1958年版西廂記（元）王實(shí)甫著，王季思校注，上海古籍出版社1976年版三國(guó)演義（明）羅貫中著，作家出版社1988年版容與堂本水滸傳（明）施耐庵著，凌賡校點(diǎn)，上海古籍出版社1988年版西游記（明）吳承恩著，人民文學(xué)出版社1980年版金瓶梅詞話（明）蘭陵笑笑生著，戴鴻森校點(diǎn)，人民文學(xué)出版社1985年版喻世名言、警世通言、醒世恒言（明）馮夢(mèng)龍編，上海古籍出版社1982年版拍案驚奇、二刻拍案驚奇（明）凌蒙初著，章培恒整理，上海古籍出版社1982年版封神演義（明）許仲琳著，人民文學(xué)出版社1963年版牡丹亭（明）湯顯祖著，徐朔方校注，人民文學(xué)出版社1963年版明詩(shī)選袁行霈選注，春秋出版社1988年版儒林外史（清）吳敬梓著，人民文學(xué)出版社1977年版石頭記（清）曹雪芹著，紅樓夢(mèng)研究所編定，中華書局1987年版紅樓夢(mèng)（清）曹雪芹、高鶚著，人民文學(xué)出版社1981年版聊齋志異選（清）蒲松齡著，張友鶴選注，人民文學(xué)出版社1978年版水滸后傳（清）陳忱著，寶文堂書店1983年版鏡花緣（清）李汝珍著，張友鶴校注，人民文學(xué)出版社1986年版桃花扇（清）孔尚任著，王季思校注，人民文學(xué)出版社1958年版長(zhǎng)生殿（清）洪升著，徐朔方校注，人民文學(xué)出版社1984年版清詩(shī)選福建師大中文系選注，人民文學(xué)出版社1984年版清名家詞陳乃乾輯，上海書店1982年版方苞、劉大槐、桃鼐陳耀東選注，香港三聯(lián)書店1990年版袁枚詩(shī)選周舸岷選注，浙江古籍出版社1989年版近代散文選注靳代選注，上海古籍出版社1989年版近代詩(shī)選靳代選注，人民文學(xué)出版社1963年版官場(chǎng)現(xiàn)形記（清）李寶嘉著，張友鶴注，人民文學(xué)出版社1957年版二十年目睹之怪現(xiàn)狀（清）吳活堯著，張友鶴注，人民文學(xué)出版社1963年版老殘游記（清）劉鄂著，戴鴻森注，人民文學(xué)出版社1957年版孽?；ǎㄇ澹┰鴺阒腥A書局1960年版柳如是別傳陳寅恪著，上海古籍出版社1980年版二、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)1中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史（三卷本）唐弢、嚴(yán)家炎主編，人民文學(xué)出版社1980年版2中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)三十年錢理群、吳福輝、溫儒敏著，北京大學(xué)出版社1998年版3中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史王嘉良主編，天津人民出版社1998年版4中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)思潮史馬良春、張大明主編，北京十月文藝出版社1995年版5新文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的流變溫儒敏著，北京大學(xué)出版社1988年版

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)言文學(xué)的應(yīng)用性探究隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展以及高等教育制度的不斷完善，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)作為本科院校不可缺少的專業(yè)，不僅是我國(guó)傳統(tǒng)文化承載的核心專業(yè)，同時(shí)也是國(guó)家和民族高等教育結(jié)構(gòu)中的主流專業(yè)。漢語(yǔ)文文學(xué)專業(yè)教育，不僅關(guān)系著我國(guó)人民人文素質(zhì)的提升，同時(shí)還關(guān)系著我國(guó)民族道德素養(yǎng)以及思想品質(zhì)的形成。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，要將漢語(yǔ)言文學(xué)中的理論與應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，只有這樣，才能為今后的就業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性探究一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，漢語(yǔ)言文學(xué)的重要性漢語(yǔ)言文學(xué)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，其在培養(yǎng)我國(guó)未來(lái)創(chuàng)新人才方面有著極為重要的作用。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)具有前瞻性，是一門對(duì)大學(xué)生進(jìn)行高素質(zhì)綜合性人才的培養(yǎng)的應(yīng)用型專業(yè)。在具體學(xué)習(xí)中，要構(gòu)建相對(duì)完整的學(xué)習(xí)體系，培養(yǎng)自己良好的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言使用能力。隨著我國(guó)教育制度的不斷完善，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)作為我國(guó)傳統(tǒng)的人文學(xué)科，不僅承載著我國(guó)傳統(tǒng)文化與民族意識(shí)，同時(shí)還是我國(guó)傳統(tǒng)精神文明的根本體現(xiàn)。而作為當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)各科知識(shí)的過(guò)程中，除了體會(huì)其中的理論知識(shí)外，還應(yīng)學(xué)習(xí)其中的精神知識(shí)。只有這樣才能健全自己的人格體系，才能在今后的學(xué)習(xí)生活中，陶冶自己的道德情操。當(dāng)前，就業(yè)壓力不斷增加，大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到用人單位的“刁深層次上的含義是不能作理解的，文學(xué)理解既是要解構(gòu)文本深層次上的含義，這就需要相關(guān)理論專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)。第三，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本身就有寫作的訓(xùn)練，也有相關(guān)的理論專業(yè)課，寫作學(xué)為漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)所學(xué)者提供了理論上的支持以及格式規(guī)范，文學(xué)概論則為其提供了深層次上規(guī)律總結(jié)，這兩門課時(shí)寫作運(yùn)用的基礎(chǔ)，也是寫作運(yùn)用的以進(jìn)行的保證，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的寫作即同于其它專業(yè)的寫作要求，也有其自身的特點(diǎn)。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的寫作，因其文科性質(zhì)比較強(qiáng)，其寫作追求的層面也“以文弄墨”，不過(guò)歸之于個(gè)人，可能也會(huì)相應(yīng)的轉(zhuǎn)弱，寫作的運(yùn)用是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)自身的要求，也是其專業(yè)性質(zhì)的一種體現(xiàn)。第四，漢語(yǔ)言文學(xué)是一門有關(guān)語(yǔ)言的專業(yè)，其對(duì)語(yǔ)言文字的修養(yǎng)及其能力也是相對(duì)較高的。其對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)律的總結(jié)是綜合實(shí)用的，也是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)相對(duì)比較實(shí)用的部分，語(yǔ)言規(guī)律的運(yùn)用，變現(xiàn)在兩個(gè)方面一方面是對(duì)自身語(yǔ)言規(guī)律的運(yùn)用，因?yàn)槲覈?guó)幅員大，語(yǔ)言情況比較復(fù)雜，國(guó)家規(guī)定現(xiàn)在官方通用的語(yǔ)言是普通話，但是實(shí)行到個(gè)人，不是每個(gè)人都很好的掌握了普通話，以區(qū)域來(lái)看南方人對(duì)F和H以及卷舌音分不清，也用不好，東三省則對(duì)卷舌敏感度不高。通過(guò)語(yǔ)言規(guī)律的運(yùn)用，可以讓所學(xué)者知道語(yǔ)言規(guī)律的來(lái)源以及正確狀態(tài)，提高對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性與其學(xué)科自身的特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，其運(yùn)用性大多是其學(xué)科的基本要求。對(duì)語(yǔ)言音韻的要求，對(duì)文學(xué)理解的要求，對(duì)美學(xué)的理論的理會(huì)等，都對(duì)其運(yùn)用性作出了要求和指導(dǎo)。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的的運(yùn)用性，是其學(xué)科自身的延伸，是其理論的實(shí)際應(yīng)用，其運(yùn)用性的好壞直接影響到對(duì)其自身理論的掌握程度。

簡(jiǎn)介：2018年應(yīng)聘泰國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)教師申請(qǐng)表年應(yīng)聘泰國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)教師申請(qǐng)表APPLICATIONFMFCHINESETEACHERTOTHAISCHOOLIN2018請(qǐng)申請(qǐng)人認(rèn)真閱讀填寫本表PLEASEREADFILLTHISFMACCDINGTOYOURREALINFMATION漢語(yǔ)教師項(xiàng)目漢語(yǔ)教師項(xiàng)目可以用于授課的語(yǔ)言LANGUAGE英語(yǔ)ENGLISH漢語(yǔ)CHINESE所學(xué)專業(yè)FIELDOFSTUDYRESEARCH理科專業(yè)MAJINSCIENCE英語(yǔ)ENGLISHLITERATURE漢語(yǔ)言文學(xué)CHINESELITERATURE藝術(shù)類專業(yè)ARTSSPECIALTY英語(yǔ)ENGLISHCERTIFICATELEVEL3級(jí)4級(jí)5級(jí)6級(jí)漢語(yǔ)普通話等級(jí)學(xué)習(xí)期DURATIONOFSTUDYRESEARCH自FROM年Y月M至TO年Y月M個(gè)人信息個(gè)人信息PERSONALDETAILS中文姓名CHINESENAME性別SEX男M女F漢語(yǔ)名字（與護(hù)照一致）英文姓SURNAME名GIVENNAME出生日期DATEOFBIRTH月M日D年Y婚姻狀況MARITALSTATUS未婚SINGLE已婚MARRIEDPHOTO國(guó)籍NATIONALITY城市CITY護(hù)照號(hào)碼PASSPTNO簽發(fā)地簽發(fā)地有效期至VALIDUNTIL宗教信仰RELIGION現(xiàn)工作或?qū)W習(xí)的單位EMPLOYERSCHOOLAFFILIATED職業(yè)OCCUPATION聯(lián)系方式聯(lián)系方式CONTACTINFMATION通訊地址MAILINGADDRESS電話TELEMAIL微信號(hào)受教育情況受教育情況EDUCATIONBACKGROUND學(xué)校SCHOOLUNIVERSITY地點(diǎn)LOCATION開始時(shí)間STARTYEAR結(jié)束時(shí)間ENDYEAR所獲文憑DEGREE專業(yè)MAJ未來(lái)發(fā)展需求未來(lái)發(fā)展需求THENEEDOFSPECIALIZATIONSELFDEVELOPMENT12★申請(qǐng)人保證IHEREBYAFFIRMTHAT1申請(qǐng)表中所填寫的內(nèi)容和提供的材料真實(shí)無(wú)誤。ALLINFMATIONMATERIALSGIVENINTHISFMARETRUECRECT2我作為一名中國(guó)漢語(yǔ)教師，保證在泰國(guó)中學(xué)教學(xué)期間，遵守泰國(guó)法律、法規(guī)和泰國(guó)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重項(xiàng)目管理安排不從事與漢語(yǔ)教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，不參加任何宗教和政治活動(dòng)。ASAFEIGNTEACHERISHOULDABIDEBYALLTHELAWSREGULATIONSOFTHAIGOVERNMENTRULESOFTHESHOOLIWILLDEFERTOTHETEACHINGPLANSIWILLNOTENGAGEINACTIVITIESBEARINGNORELATIONWITHMYACADEMICPURSUITESPECIALYPOLITICSRELIGIOUSACTIVITIES3如違反上述保證將接受中國(guó)法律、法規(guī)或校紀(jì)、校規(guī)的懲處。4我已經(jīng)全面了解這個(gè)項(xiàng)目的待遇、義務(wù)、責(zé)任和項(xiàng)目管理規(guī)定，本人自愿參加本項(xiàng)目并愿意遵守項(xiàng)目管理規(guī)定。IHAVEFULLYAWAREOFTHEPROJECTSWAGETREATMENTOBLIGATIONSRESPONSIBILITIESTHEPROJECTREGULATIONSSOIVOLUNTARILYPARTICIPATEINTHISPROJECTAREWILLINGTOCOMPLYWITHTHEREGULATIONSOFTHEPROJECT簽字SIGNATUREOFAPPLICANTDATE