生物概念圖教學(xué)對普通中學(xué)高二學(xué)生學(xué)業(yè)成績影響的研究.pdf

1、概念圖是用來組織和表示知識結(jié)構(gòu)關(guān)系的工具,是表達概念間相互關(guān)系的空間網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖,對促進教學(xué)意義重大。為加強對概念圖的認(rèn)識,本文對概念圖的定義、概念圖的構(gòu)建、概念圖研究使用現(xiàn)狀等相關(guān)內(nèi)容進行了梳理。并進一步將概念圖教學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實踐,對教學(xué)效果進行了探討。
　　 本實驗在遼寧省海城市同澤高中組織,隨機選取二年級兩個班級,分別作為控制班和實驗班。在控制班利用常規(guī)法組織教學(xué),在實驗班采用概念圖法組織教學(xué)。為確保量化分析,分別組織了

2、控制班、實驗班學(xué)生實驗前、實驗后生物學(xué)業(yè)成績測試,并對學(xué)業(yè)成績組織了獨立樣本的檢驗。對不同學(xué)業(yè)成績的學(xué)生進行學(xué)業(yè)成績協(xié)方差分析,據(jù)此,制定了詳細(xì)的實驗方案。實驗結(jié)束后對學(xué)生進行教學(xué)效果調(diào)查,并結(jié)合個案訪談對實驗結(jié)果進行質(zhì)化分析。
　　 實驗統(tǒng)計、分析結(jié)果表明:隨著概念圖教與學(xué)的推進,學(xué)生對概念圖教學(xué)有了深入認(rèn)識,使用概念圖學(xué)習(xí)的意識不斷增加。通過使用概念圖教學(xué)策略,對提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績具有顯著效果。概念圖對識記成績提高顯著,而對于