中學生英語自我概念與英語學業(yè)成績相關(guān)性研究.pdf

1、學習者情感因素對第二語言習得過程的影響歷來為研究人員所關(guān)注。而作為情感因素之一的自我概念更是在外語教學中發(fā)揮著重要作用。自我概念是指個體對自身能力的感知和評價。自我概念在結(jié)構(gòu)方面具有多維度多層次的特點,包括學業(yè)自我概念與非學業(yè)自我概念兩大范疇。學生的英語自我概念隸屬于學業(yè)自我概念的類別。本文通過對中學生英語自我概念的考察,以揭示中國學生英語自我概念的特點及其與英語學業(yè)成績的關(guān)系。
　　為了考察英語自我概念與英語學業(yè)成績的關(guān)系,本文

2、主要探討以下四個問題:1.英語自我概念與英語學業(yè)成績是否存在相關(guān)性;2.二者相關(guān)性的變化發(fā)展問題;3.性別因素對英語自我概念的影響;4.學校類型差異對英語自我概念的影響。
　　本研究通過調(diào)查問卷的方式,對來自重點中學和普通中學的601名初一至高三學生的自我概念進行研究。并收集學生的英語期末考試成績作為英語學業(yè)成績的標準。最后利用SPSS統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行相關(guān)分析和獨立樣本 t檢驗以驗證研究結(jié)果。
　　調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)中學生英語自

3、我概念與其英語學業(yè)成績之間存在顯著正相關(guān)。學生整體英語自我概念與發(fā)音自我概念對其英語學業(yè)均有積極影響并可以作為預(yù)測英語學業(yè)成績的因素之一。英語自我概念對英語學業(yè)成績的影響存在階段差異。整體英語自我概念與學業(yè)成績之間的相關(guān)性隨著學習者年齡的增長而提高,而語音自我概念與學業(yè)成績之間的相關(guān)性隨著學習者年齡的增長而下降。性別差異顯著存在于學生的英語自我概念各方面。男生的整體英語自我概念和發(fā)音自我概念均低于女生。學校類型差異對英語自我概念沒有顯著