生物教學(xué)概念圖設(shè)計.pdf

1、概念圖是一種用來組織和表征知識的工具,本實驗是從教學(xué)設(shè)計出發(fā),通過具體的生物概念圖設(shè)計實施,并進(jìn)一步將概念圖教學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實踐,對教學(xué)效果進(jìn)行了探討.
　　首先對概念圖的相關(guān)知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理,闡述了本文的選題背景與意義,對概念圖作了概述,然后在哲學(xué)認(rèn)識論、教育心理學(xué)的視野下,分析了學(xué)生知識建構(gòu)的主要途徑及其作用機制.生物概念圖教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生主體性、積極性的發(fā)揮和認(rèn)知能力的發(fā)展,因此說在生物教學(xué)中應(yīng)用概念圖具有一定的教育意義.

2、
　　其次在教學(xué)實驗方面是選取安徽省淮北市新城中學(xué)高一年級平行班,隨機作為實驗班和控制班.在控制班使用常規(guī)教學(xué)法,實驗班使用概念圖教學(xué),為確保實驗較為準(zhǔn)確完整,分別組織了控制班、實驗班學(xué)生實驗前、實驗后生物學(xué)業(yè)成績測試,并對學(xué)業(yè)成績組織了獨立樣本的t檢驗.
　　最后對實驗進(jìn)行統(tǒng)計分析,結(jié)果表明在生物課堂上使用概念圖教學(xué)能夠提高學(xué)生構(gòu)建概念圖的意識,增強其學(xué)習(xí)生物生物興趣,學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時也深入了解了概念圖的原理,構(gòu)建方