大氣的受熱過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)

1、地理 1 第二章 自然環(huán)境物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換第二章 第二章 自然環(huán)境物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換 自然環(huán)境物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換第一節(jié) 第一節(jié) 大氣受熱過(guò)程和大氣運(yùn)動(dòng)（第一課時(shí)） 大氣受熱過(guò)程和大氣運(yùn)動(dòng)（第一課時(shí)）一、新舊課標(biāo)比較分析 一、新舊課標(biāo)比較分析【舊】 2.1 運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣受熱過(guò)程?！拘隆?.1 運(yùn)用示意圖等，說(shuō)明大氣受熱過(guò)程與熱力環(huán)流原理 , 解釋相關(guān)現(xiàn)象。舊課標(biāo)要求“運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣受熱過(guò)程”，而新課標(biāo)將老課標(biāo)中的 “運(yùn)用圖表”改成

2、“運(yùn)用示意圖等”，增加了“說(shuō)明熱力環(huán)流原理，解釋相關(guān)現(xiàn)象” 。新課標(biāo)，側(cè)重運(yùn)用示意圖說(shuō)明過(guò)程和原理，強(qiáng)調(diào)解釋相關(guān)現(xiàn)象。因此從這個(gè)角度看對(duì)大氣受熱過(guò)程與熱力環(huán)流原理，重點(diǎn)是通過(guò)示意圖能夠說(shuō)明即可，學(xué)會(huì)運(yùn)用本節(jié)知識(shí)解釋相關(guān)的自然現(xiàn)象，尤其是學(xué)生身邊的、生活中自然想象。這樣讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)地理有用，地理就在我們身邊。示意圖的選取以及生活中與大氣相關(guān)的自然現(xiàn)象的選取顯得極為重要。二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化 二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化核心概念是大氣、大氣受熱過(guò)程、熱力

3、環(huán)流。行為動(dòng)詞是“說(shuō)明”、“解釋”；行為條件是“運(yùn)用示意圖”；從新課標(biāo)四個(gè)核心素養(yǎng)角度， 確定學(xué)習(xí)主要目標(biāo)是近地面的大氣受熱過(guò)程和熱力環(huán)流。 需要分清整個(gè)地球大氣和對(duì)流層大氣，根本熱源和直接熱源有很大區(qū)別。大氣的受熱過(guò)程要設(shè)計(jì)到的基本概念有：太陽(yáng)輻射、地面輻射、大氣輻射；大氣削弱作用：大氣反射、散射、吸收作用，保溫作用：大氣逆輻射，大氣溫室效應(yīng)。針對(duì)素養(yǎng)水平 1， 可以是借助老師和同學(xué)， 模擬實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)視頻以及現(xiàn)成的示意圖去觀察獲取

4、信息，進(jìn)行說(shuō)明并解釋日常生活相關(guān)現(xiàn)象。針對(duì)素養(yǎng)水平 2， 可以是學(xué)生個(gè)體或者是小組， 做模擬實(shí)驗(yàn)以及自己繪制的示意圖去觀察獲取信息，進(jìn)行說(shuō)明并解釋日常生活相關(guān)現(xiàn)象?；谶@條課標(biāo)對(duì)于知識(shí)技能整體的學(xué)科要求較高，因此對(duì)核心素養(yǎng)更高層級(jí)建議做更高的要求；但對(duì)觀念和認(rèn)識(shí)方面應(yīng)該提出具體要求。結(jié)合課標(biāo)所述核心概念知識(shí)的特點(diǎn)，模擬實(shí)驗(yàn)的應(yīng)該主要由教師和學(xué)生或教師指導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成；建議以示意圖和模擬實(shí)驗(yàn)為主，盡量直觀、生動(dòng)。解釋的案例（自然現(xiàn)象）與學(xué)生

5、關(guān)系越密切越好。1地理 1 第二章 自然環(huán)境物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換為什么月球日較差大？教學(xué)：出示地球和月球表面晝夜溫度數(shù)據(jù)，引出問(wèn)題。介紹：我們都知道，月球表面沒(méi)有大氣，使得月球上白天在陽(yáng)光直射的地方溫度可達(dá) 127℃，夜晚則降到零下 183℃。地球上有大氣存在，使地球上的白天夜晚的溫差不大。問(wèn)：在這里大氣層究竟起了什么作用，能使地球與月球表面的晝夜溫差顯著不同？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“大氣的熱力狀況”。出示大氣垂直分層示意圖：思考問(wèn)題，

6、了解本章及本節(jié)主要內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入 導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知、 啟發(fā)新知，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好知識(shí)鋪墊溫故 溫故知新 知新問(wèn)題：1.對(duì)比說(shuō)明對(duì)流層和平流層的溫度變化與運(yùn)動(dòng)特征。2. 說(shuō)明對(duì)流層、平流層和高層大氣與人類生活的關(guān)系。出示太陽(yáng)輻射波長(zhǎng)分布圖：?jiǎn)栴}：1.A、B、C 分別表示什么？2.太陽(yáng)輻射能主要集中在哪個(gè)部分？3.太陽(yáng)輻射屬于長(zhǎng)波輻射還是短波輻射？補(bǔ)充知識(shí)：輻射的波長(zhǎng)同溫度有什么關(guān)系？由實(shí)驗(yàn)得知：物體的溫度越高，輻射中最強(qiáng)部分波長(zhǎng)