9 明天要遠(yuǎn)足小學(xué)語文人教2017課標(biāo)版（部編）2【省比賽一等獎】名師精品優(yōu)質(zhì)課

1、明天要遠(yuǎn)足》 永康市大司巷小學(xué) 方睿詩 指導(dǎo)老師： 特級教師林愛娟 【教學(xué)目標(biāo)】 1.識認(rèn)“睡、海、亮”等 3 個生字，認(rèn)識“目字旁” 。 2.在理解詩歌的基礎(chǔ)上，會對“那地方”的風(fēng)景展開想象，能初步仿照詩歌句式說說其他美麗的風(fēng)景。 3.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會小女孩要去遠(yuǎn)足的期待、激動的心情。 【設(shè)計意圖】 《明天要遠(yuǎn)足》是一首充滿童趣的兒童詩。詩歌文字簡練，立足生活，形象生動地描寫了小主人公因明天要遠(yuǎn)足而喜悅、激

2、動，睡不著覺的情景。本課針對詩歌和一年級學(xué)生特點，以學(xué)生為本，從學(xué)生生活經(jīng)驗入手，寓教于樂，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時遠(yuǎn)足經(jīng)歷，體會小主人公遠(yuǎn)足前無比激動、無限期待的心理，從而能夠有感情地朗讀詩歌。在理解詩歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象進(jìn)行說話拓展練習(xí)，創(chuàng)造屬于自己的詩歌，感受詩歌的特點和魅力，鍛煉口頭表達(dá)能力和思維能力。 在本課實施之前，學(xué)生已經(jīng)在一年級上學(xué)期學(xué)習(xí)過

3、了這篇課文，對大部分生字都已經(jīng)熟識，對詩歌也比較熟悉。根據(jù)以學(xué)定教的原則，這一課時不再安排大量生字的識記，而是對“?！?、 “亮”和“睡”三個比較有特點或存在難點的生字進(jìn)行進(jìn)一步拓展和鞏固，在識字過程中結(jié)合多種識字方法，比如分類組詞識字法、偏旁識字法、會意字字源識字法等，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識字能力，為以后的自主識字打下基礎(chǔ)。這一課時減輕了學(xué)生已經(jīng)掌握的一些知識點的分量，對一些重點和拓展內(nèi)容著重筆墨，盡量避免學(xué)生重復(fù)無意義的學(xué)習(xí)，

4、讓學(xué)生在第二次學(xué)習(xí)過程中也能有所收獲。 【教學(xué)過程】 一、聊天激趣，導(dǎo)入新課，理解詩題 1.聊天導(dǎo)入：談話回憶旅行經(jīng)歷，引起學(xué)生情感共鳴。 2.揭示課題：明天要遠(yuǎn)足 3.理解“遠(yuǎn)足”：什么是“遠(yuǎn)足”呢？（走路去很遠(yuǎn)的地方郊游，去看美麗的風(fēng)景） 4.讀好課題：明天要遠(yuǎn)足了，你的心情是怎樣的呢？ 帶著這樣的心情一起讀課題：明天要遠(yuǎn)足 3 （海的名稱） 4.生字學(xué)習(xí)小結(jié) 小朋友們真能干，用會意字、字源識字、分類組詞等方法把生字學(xué)得這

5、么好，那么在詩歌的學(xué)習(xí)中相信你們能學(xué)得更棒！ （三）整體感知詩歌 1.自由朗讀詩歌，讀后思考：小女孩睡不著，在想些什么？ （板書：海、云和天亮） 三、品讀詩句，感受詩意，還原詩境 （一）品讀詩句，扶放結(jié)合，體會情感 1.想象畫面，品讀“那地方的?！?（1）品詩中海，談心中海：在小女孩心里，那地方的海是怎樣的？你見過大海嗎？見到的海是什么顏色的？ （2）讀美麗的海：出示美麗的海邊風(fēng)景圖，把期待、激動的情感送進(jìn)詩歌里讀一讀。 2.聯(lián)系生活，

6、品讀“那地方的云” （1）感受云的“潔白柔軟”：在生活中見過哪些“柔軟”的事物？ （2）讀出云的“潔白柔軟” 。 （二）拓展想象，梯度練習(xí)，言語實踐 1 教師引領(lǐng)，聚焦貝殼，練說句式 （1）選取貝殼，詩句仿說。 那地方的貝殼，真的像同學(xué)說的，那么_________嗎？ （2）除了老師、同學(xué)，還可能有誰？ （3）除了海邊，還可能是哪些地方？ 2.小組討論，發(fā)散思維，詩句創(chuàng)作 那地方的________，真的像________說的，那

7、么________嗎？ 3.發(fā)言分享，成果展示，合成小詩 （三）感悟詩情，練習(xí)朗讀，了解詩體 1.關(guān)注嘆詞，體會人物心情 （1）關(guān)注“唉” ，指導(dǎo)朗讀“唉” 。聯(lián)系生活，朗讀感受。 （2）體會心情：你從小女孩“唉”的一聲里聽出了怎樣的心情？讀出這樣的心情。 2.關(guān)注變化，了解詩歌特點 （1）三次嘆氣，自由朗讀，體會嘆氣的心情。 （2）說一說三次嘆氣小女孩的心情發(fā)生了什么變化。 三次嘆氣，一次比一次期待，一次比一次激動，嘆的氣一次比一