14 小蝸牛小學(xué)語文人教2017課標(biāo)版2【省比賽一等獎】名師精品優(yōu)質(zhì)課

1、人教版第一冊《14.小蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.借助繪本或插圖、拼音，通過多種形式的朗讀，認(rèn)識“住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變”12 個(gè)生字的字音和字形，學(xué)會寫“對、媽”兩個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文，初步感受故事的有趣。 3.初步了解故事里四季的不同特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1.借助插圖、拼音，通過多種形式的讀，會讀 14 個(gè)生字。 2.通過各式方法的交流，初步認(rèn)識 14 個(gè)生字的字形。 【教學(xué)難點(diǎn)】

2、正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、字卡【教學(xué)過程】 （一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.出示謎語： 名字叫做牛，不會拉犁頭。 說它力氣小，背著房子走。 2.揭示謎底，黑板板書：蝸牛，出示“蝸”字，會讀“蝸”字。 3.讀課題：同學(xué)們，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)小蝸牛的故事。齊讀課題。 故事的開頭是這樣的：春天，小蝸牛來到樹林里。請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片。 （二）隨文識字，認(rèn)識四季 1.出示第一幅圖 （1）學(xué)生觀察插圖，說一說觀察到了什么？ （2）提供

3、句式，規(guī)范表達(dá)。 （在句子中填上詞語，把句子說完整） 春天，小蝸?？吹叫淞掷锏腳__（什么）______（怎么樣了） 。 （3）出示第一大段文字：指名讀。 （正音） 過渡：小蝸牛到樹林里玩耍，看到樹葉上掛滿的生字，想請教同學(xué)們怎么讀？請一位同學(xué)大聲讀，其他同學(xué)跟讀。 （4）多種形式認(rèn)識生字：孩、玩、吧、發(fā)、芽。 （去掉拼音還會讀嗎？開火車讀，注意語氣詞“吧”讀輕聲） 。小蝸牛繼續(xù)散步，發(fā)現(xiàn)生字都藏在詞語里了，這些詞語你認(rèn)識嗎？ 老師把

4、這些生字都藏在句子里，哪位同學(xué)能夠大聲流利地讀出來？ （5）指導(dǎo)寫字：媽、對，然后組詞、讀詞。 （左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候注意左邊又的第二筆變成長點(diǎn)；橫畫變短，豎鉤寫直，點(diǎn)要落在田字格的中心點(diǎn)上；媽字，女字旁的提從橫中線起筆，往右上略斜，豎折折鉤的豎落在豎中線上，讓學(xué)生說。 ） 過渡：夏天到了，小蝸牛在樹林里又看到了什么呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察插圖。 2.出示第二幅圖 （1）學(xué)生觀察插圖，說一說觀察到了什么？用句式表達(dá)。夏天，小蝸?？吹叫淞掷锏?/p>

5、___（什么）______（怎么樣了） 。 導(dǎo)語：同學(xué)們，這篇課文通過小蝸牛和蝸牛媽媽的三次對話，向我們介紹了一年四季的不同景色，你能用對話的方式來介紹一下你眼中的四季嗎？ 小黑板提示： ________對________說：“____________________。已經(jīng)是春天了！” ________對________說：“____________________。已經(jīng)是夏天了！” ________對________說：“______

6、______________。已經(jīng)是秋天了！” ________對________說：“____________________。已經(jīng)是冬天了！” 1.學(xué)生小組討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。 2.指名說一說，師生評議。 （四）指導(dǎo)書寫 1.出示“全、回”兩個(gè)字。 2.嘗試給生字組詞。 3.觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)及每一筆在田字格中的位置。 4.學(xué)生獨(dú)立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。 5.學(xué)生書上描紅，體驗(yàn)自己書寫與書中不同之處。 6