4　四季小學(xué)語(yǔ)文人教2017課標(biāo)版（部編）【省比賽一等獎(jiǎng)】名師精品優(yōu)質(zhì)課

1、教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。認(rèn)識(shí)課文中的生字。能正確、流利地朗讀課文,做到背誦課文。2 學(xué)情分析《四季》是一首童趣濃厚的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切、生動(dòng),能喚起學(xué)生的想象,很受兒童的喜愛(ài)。本篇課文是部編版一年級(jí)上期教材的第一組課文中的學(xué)習(xí)文本,學(xué)生基本掌握了漢語(yǔ)拼音,逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,同時(shí)

2、也掌握了一定的識(shí)字方法,因此識(shí)字、讀準(zhǔn)讀通課文難點(diǎn)不大。但對(duì)文本的四季分明的代表物,作為四季差別不大的深圳來(lái)說(shuō),孩子的體驗(yàn)不夠深刻,因此對(duì)文本的語(yǔ)感把握就有了一定的難度。所以教學(xué)中教師要注重對(duì)學(xué)生文本內(nèi)容的課外拓展與延伸,給學(xué)生詩(shī)意的自然環(huán)境,進(jìn)學(xué)生理解四季,熱愛(ài)大自然;詩(shī)意的課堂,趣味的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生能夠?qū)W后進(jìn)行思維發(fā)散,進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。3 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)有感情地朗讀。教學(xué)難點(diǎn):感悟詩(shī)意、發(fā)展語(yǔ)言。4 教學(xué)過(guò)程4.1 第一

3、學(xué)時(shí)4.1.1 教學(xué)活動(dòng)活動(dòng) 1【導(dǎo)入】一、配樂(lè)情境導(dǎo)入音樂(lè)聲響:同學(xué)們,美麗的鮮花,碧綠的葉子,和煦的微風(fēng)……大自然賦予我們多么美麗的世界。(出示四季系列圖片,老師配以講解)許多人喜歡大自然,還用動(dòng)畫的形式把它畫了出來(lái)。(出示)這四幅圖分別畫的是什么季節(jié)?(學(xué)生說(shuō),師板書:春夏秋冬)這 4 幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文(板書課題):四季2、四季)4、你們是怎么看出這四幅圖畫的是春夏秋冬的景色?(學(xué)生自由說(shuō))活動(dòng)

4、2【活動(dòng)】二、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)讀通課文(二)學(xué)習(xí)第二三四句。1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三句話分別寫了什么?(生答,板繪)2、大家有什么不懂的問(wèn)題來(lái)問(wèn)一問(wèn)?谷穗是什么?(是谷類植物的果實(shí))什么是“鞠著躬”?(請(qǐng)一位同學(xué)做做動(dòng)作)什么是“一挺”?(誰(shuí)能做?)什么是“頑皮”?(誰(shuí)來(lái)解答?)那么你們能說(shuō)出還有哪些是夏天、秋天、冬天的代表?下面我們也來(lái)欣賞一下夏天、秋天、冬天的一組圖片。完成練習(xí)。夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹。同學(xué)們能把這三句

5、話有感情地讀出來(lái)嗎?(齊讀。)指導(dǎo)朗讀。師范讀。生讀。活動(dòng) 4【活動(dòng)】四、課間操小朋友們,我們一起把這篇課文編成動(dòng)作,配上好聽(tīng)的音樂(lè),邊誦讀邊動(dòng)起來(lái)?；顒?dòng) 5【練習(xí)】五、發(fā)散思維，學(xué)以致用同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)《四季》,了解了許多大自然的美景,還學(xué)會(huì)了仿照課文的句式編句子?，F(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)試試把你們編的句子串成一首詩(shī)歌好不好?老師范編:柳葉青青,他對(duì)小燕子說(shuō):“ 我是春天。”知了歌唱,他對(duì)大樹(shù)說(shuō):“我是夏天。”落葉在空中飛舞,他打著轉(zhuǎn)說(shuō):“我