《圓的認(rèn)識(shí)》說課稿

1、《圓的認(rèn)識(shí)》說課稿姓名：張?jiān)圃茖I(yè)：小學(xué)教育學(xué)號(hào)：2015100200（一）自主操作、自主探究尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，就是在課堂上有的放矢、有目的地進(jìn)行合作探究，以充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，通過細(xì)致的觀察，大膽的猜想，小心的驗(yàn)證過程，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自主探究學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生可以在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的合理遷移，化新知為舊知。（二）依舊促新，生成新知新的課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡小組合作完成探究學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生經(jīng)歷

2、有意義的學(xué)習(xí)過程。變教師講授時(shí)的被動(dòng)參與為學(xué)生自主探究式的小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課過程中的參與熱情，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、說學(xué)法結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本節(jié)課采用學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作和教師演示相結(jié)合的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的想象并激發(fā)學(xué)生的教學(xué)直覺進(jìn)行大膽的嘗試，并沿著這一路徑進(jìn)行合理的充分的論證，從而得到結(jié)論。本節(jié)課的教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的自主探究的空間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在嘗試中探

3、索，在探索中比較，在比較中篩選，在篩選中完善，從而逐步逼近知識(shí)的本質(zhì)。在此過程中既是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)研究方法的滲透，也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，更發(fā)展了類推的能力和數(shù)學(xué)直覺，由此可見數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)是教于學(xué)互相作用的統(tǒng)一活動(dòng)，而學(xué)法的指導(dǎo)是教學(xué)的根本。在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中逐步清晰數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想、“化曲為直”的方法，為學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)打下思想和方法的基礎(chǔ)。四、說教學(xué)過程本節(jié)課教學(xué)重在對(duì)圓特征的理解和掌握，尤其是對(duì)直徑和半徑概念以及它們之間關(guān)系