人教版小學數(shù)學六年級上冊說課稿-圓的認識

1、小學數(shù)學六年級上冊圓的認識說課稿黃羊鎮(zhèn)新店小學陳興強一、說教材1、教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容是2013年教育部審定人教版數(shù)學六年級上冊第五單元《圓》的第一節(jié)內(nèi)容《圓的認識》。2、教材簡析：圓是一種常見的平面圖形，也是最簡單的曲線圖形。學生已經(jīng)對圓有了初步的感性認識，教學時，可以讓學生回答日常生活中圓形的物體，并通過觀察使學生認識圓的形狀。再指導學生獨立完成畫圓的操作過程，掌握圓的畫法。經(jīng)過討論使學生認識圓的各部分名稱，掌握圓的特征。3、

2、教學目標：（1）體驗用不同的工具畫圓。認識圓，了解圓各部分的名稱。（2）掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓中半徑和直徑的關系。（3）通過直觀操作，進一步發(fā)展學生的空間觀念，進行辯證唯物主義觀念的啟蒙教育。4、教學重點：認識圓，掌握圓的特征。5、教學難點：理解直徑和半徑的關系。二、學情分析在小學階段，學生的空間觀念比較薄弱，動手操作能力比較低；家庭輔導能力較低，學生接受能力較差；學生的學習水平差距較大，小組合作意識不強，鑒于以前學習長、正

3、方形等是直線平面圖形，而圓是曲線平面圖形，估計學生在動手操作、合作探究方面會存在一些困難。三、說教法學法1、學生的學習過程是一個主動建構(gòu)的過程，教師要激活學生的先前經(jīng)驗，激發(fā)學習熱情，讓學生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟知識。2、教學中理應發(fā)揮學生的主體作用，淡化教師的主觀影響，師：剛才同學們已經(jīng)認識了圓，那么，想不想把它畫出來呢？學生小組嘗試畫圓，看誰的方法多。學生自由畫，稍后，老師評價學生畫的圓：說一說你是怎樣畫的？用了什么方法？(學

4、生用手畫，借助圓形物體畫，用圓規(guī)畫)師：比較一下，用什么方法畫的圓比較好？(圓規(guī)畫圓)(2)嘗試畫圓。學生操作，每個學生用圓規(guī)在白紙上畫一個圓。學生完成后，教師讓學生每四人一組，把四個人畫的圓放在一起，相互欣賞。師小結(jié)：畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離不能改變，有針尖的一腳不能移動，旋轉(zhuǎn)時要把重心放在有針尖的一腳上。(學生練習用圓規(guī)畫圓)設計意圖：設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計一來體現(xiàn)畫圓的方法多樣化3.自學圓的概念：圓心、半徑、直徑。(1)探討圓心

5、。請學生拿出剛才的圓片來，然后象老師一樣對折，使上下兩部分完全重合，打開；反復從不同方位對折幾次，這些折痕用鉛筆畫下來你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這些折痕相交與一點。對，這一點呀我們稱它為圓心，用字母o表示。請同學們標出自己手中那個圓的圓心。（2）探討半徑。在你的學具圓上任意找一點，連接圓心和這一點得到一條線段，你還能畫出這樣的線段嗎？師小結(jié)：像這樣連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑。半徑一般用字母r表示。(3)探討直徑。拿出你的學具圓，用尺子