人教版小學數(shù)學六年級上冊《圓 的 認 識》說課稿

1、《圓《圓的認識》說課稿識》說課稿湖熟初級中學湖熟初級中學李寧李寧一、教學分析一、教學分析（一）教學內(nèi)容分析（一）教學內(nèi)容分析圓是小學數(shù)學里最后教學的一個平面圖形，也是教學的惟一一個曲線圖形?！皥A的認識”是學生從認識線段圍成的平面圖形向曲線圖形的轉變，是進一步學習圓的周長與面積、圓柱、圓錐等知識的基礎。教學本課內(nèi)容要從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，給學生提供大量觀察、操作、猜測、討論、交流、歸納、分析的機會，讓學生充分動手、動口、動腦，主動經(jīng)

2、歷知識的形成過程，在“做中學”，體現(xiàn)自主學習、合作學習、探究學習的教學理念。（二）教學對象分析（二）教學對象分析學生在低年級已經(jīng)初步認識圓形，在日常生活中也經(jīng)常接觸到圓形物體，作為六年級學生已經(jīng)對圓有了初步的感性認識和豐富的生活體驗，但可能有些學生的空間觀念較弱，動手操作能力較低，小組合作意識不強，鑒于以前學習長、正方形等是直線平面圖形，而圓是曲線平面圖形，估計學生在動手操作、合作探究方面會存在一些困難。（三）教學環(huán)境分析（三）教學環(huán)境

3、分析根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容，我利用多媒體教室環(huán)境教學，既利于開展動手實踐操作，又利于發(fā)揮信息技術輔助教學的效果，同時利于通過多種教學手段的合理整合，使教學效果達到最優(yōu)化。二、教學目標二、教學目標（一）知識與技能（一）知識與技能１.使學生認識圓，知道圓的各部分名稱；２.使學生掌握圓的特征，理解和掌握同圓或等圓中半徑、直徑及其關系。３.使學生學會用圓規(guī)畫圓的方法，培養(yǎng)學生的操作能力。角形、平行四邊形、梯形和圓形）如果把它們分成兩類，你打算怎么分

4、？比較圓和其它圖形有什么不同？板書課題。（２）舉例：說說生活中哪些地方看到圓形物體的圓面？[設計意圖：由于學生對圓已有了初步的認識，教學時開門見山，通過復習比較，直接導出課題。讓學生舉例生活中的圓，把學習的新知識與實際生活緊密結合起來，從而培養(yǎng)學生觀察周圍事物的興趣和意識，讓學生感受到圓在我們生活的周圍，學習圓的知識是為了更好的了解我們的生活，為社會服務。]２.動手實踐，合作探究。動手實踐，合作探究。（１）想辦法自己畫出一個圓。①讓學生

5、用各種工具畫圓。②大組交流用什么畫圓的。（用實物描、用線和圖釘、用圓規(guī)畫……）（２）教學用圓規(guī)畫圓。①認識圓規(guī)。②試著用圓規(guī)畫圓，思考要分幾個步驟，需注意什么？（定長、定點、旋轉）③教師示范，強調(diào)注意點。④按要求畫：圓規(guī)兩腳距離統(tǒng)一為4厘米，按步驟再畫一個圓，看誰畫得好。[設計意圖：思維往往是從動手開始的，在教學中，引導學生用多種感官參與到知識的生成過程中，讓學生在用不同的方法畫圓中體會圓的內(nèi)在特征，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，感受到用圓規(guī)畫圓