（鄧強(qiáng)）北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》說課稿

1、北師大版小學(xué)六年大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)上冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)》說課說課稿都江堰市向峨小學(xué)鄧強(qiáng)一、教材分析（一）教學(xué)設(shè)計(jì)理念北師大版數(shù)學(xué)第十一冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圓和已經(jīng)較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了平面上直線圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)習(xí)曲線圖形的開始，它與“圓的周長和面積”、“軸對(duì)稱圖形”的學(xué)習(xí)關(guān)系十分密切。所以正確樹立圓的表象，掌握?qǐng)A的特征，是本課的首要任務(wù)。學(xué)生不是一張白紙，有著豐富的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)適合學(xué)生認(rèn)知水平，

2、建立在學(xué)生主觀愿望及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上。提供充分活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能思想及方法經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到圓與人們的生活、建筑等實(shí)際應(yīng)用息息相關(guān)。（二）目標(biāo)設(shè)置根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與本課教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)情和設(shè)計(jì)理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定以下教學(xué)目標(biāo)。1、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過游戲、觀察、動(dòng)手操作，主動(dòng)探索的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，初步掌握?qǐng)A的本質(zhì)特征，以及圓心和半徑的作用。2、通過找一找、畫一畫、

3、折一折、剪一剪等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中學(xué)會(huì)思考、探索，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、探究能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)知周圍事物的形體特征的興趣和意識(shí)及初步的空間觀念。二、教法與學(xué)法教學(xué)過程應(yīng)該是師生互動(dòng)交往的過程，而不應(yīng)是教師教、學(xué)生學(xué)的機(jī)械相加，傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，應(yīng)該不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此性，豐富學(xué)生的主體意識(shí)。）（三）解釋應(yīng)用圓與生活（課件展示日常生活中常見的一些體現(xiàn)有圓的應(yīng)用

4、的物體或情景，使本課知識(shí)得以拓展，學(xué)以致用。使學(xué)生再次感受數(shù)學(xué)知識(shí)來源于現(xiàn)實(shí)生活，又服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。）四、課后反思本課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在探究中發(fā)現(xiàn)，情感、過程與知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)都得到了較好的體現(xiàn)。體現(xiàn)在：（一）貫穿生活情景課一開始，我首先為學(xué)生展現(xiàn)了他們自己進(jìn)行投擲比賽的錄像，并巧妙地將游戲與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，不但激發(fā)了孩子們的

5、學(xué)習(xí)興趣，也隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)的生長點(diǎn)；為學(xué)生認(rèn)識(shí)圓和研究圓積累了表象，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師在學(xué)生認(rèn)識(shí)了圓的各部分名稱和圓的特征之后，再次將學(xué)生的視線轉(zhuǎn)向生活，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)解釋生活中的一些現(xiàn)象，如：車輪為什么是圓的？等等。這時(shí)學(xué)生對(duì)這些圓形物體的認(rèn)識(shí)與課前相比已發(fā)生了質(zhì)的變化，已經(jīng)由一些表面上的、膚淺的認(rèn)識(shí)上升為理性的、對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生眼中的生活有了新的色彩。本課通過貫穿生活情景，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)