認識周長的說課稿

1、《認識周長》說課稿尊敬的各位領導、老師：大家好!我是經開區(qū)老鴉莊中心校寧遠小學尹桂梅。說課的內容選自冀教版小學數(shù)學三年級上冊第六單元《長方形和正方形的周長》第一課時《認識周長》。（出示課件）主要從以下五個方面加以闡述。（出示課件）一、說教材。（出示課件）1、教材的地位、特點和作用地位、特點：本節(jié)課是在學生認識了長方形、正方形和平行四邊形等基礎平面圖形，掌握了這些圖形的基本特征，學會了測量線段的方法的基礎之上第一次出現(xiàn)的一個概念性課題。再

2、此之后馬上會學習一些基本圖形周長的計算。很顯然，本節(jié)內容肩負著承上啟下的重要任務。2、學生分析三年級學生的思維正處于由形象思維過渡到抽象思維的時期，能進行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主。3、教學目標。（出示課件）根據(jù)教材特點及三年級學生的知識水平及心理特點，我確定教學目標如下：1、知識與技能：（1）理解周長定義。（2）會利用恰當?shù)姆椒y量物體表面的周長。2、過程與方法：應用情境導入周長、利用對比方法、實際描繪操作法認知周長，小組合作

3、操作測量周長，學生獨立思考升華周長。3、情感、態(tài)度與價值觀：鼓勵學生積極參與測量活動，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，品嘗多種方法測量出周長的喜悅。4、教學的重點、難點?；趯滩牡睦斫夂头治?，確定本節(jié)課的重、難點：通過以上兩個活動的操作，引導學生從“實物操作”到“形象感知”再從“形象感知”到“抽象概念”，學生把“周長”這一抽象概念與生活緊密聯(lián)系起來，加深了對“周長”的理解。最后大家一起說出周長的定義：板書（物體邊線的長度叫做它們的周長。）大

4、家的表現(xiàn)真好，老師帶了一些小手帕想送給大家，（出示課件）可是還沒有花邊。怎樣確定小手帕的花邊要多長呢？你們快來幫幫老師！進入到第三環(huán)節(jié)。（三）、小組合作、測量周長。（教學時間約10分）本環(huán)節(jié)的設計對三年級學生來說很富有挑戰(zhàn)性，意圖不是要求學生準確地測出手帕的周長，而是學會思考用什么樣的工具，用什么方法去量出這些手帕的周長。為了使活動有序進行，我給出了具體要求。（出示課件），接著組織學生匯報并展示，對于表述不完整的其他同學補充，我及時加以

5、指導和點評。這是我錄制的幾個小朋友匯報展示。（出示課件）最后，讓同學們討論出圖形的特征及對應的測量方法、滲透化曲為直的轉化思想（出示課件），進一步掌握測量方法。人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。所以設置了下面階梯性練習題環(huán)節(jié)。（四）、鞏固周長、強化周長（教學時間約8分）此環(huán)節(jié)是以闖關競賽的形式進行的（出示課件），使得同學們熱情高漲，把此次課推向了高潮，主要要同學們學會應用平移法解決周長問題。并且以動畫的形式出現(xiàn)

6、打破了以往的習題模式，這節(jié)課，你有什么收獲？你快樂嗎？導入到下一環(huán)節(jié)。（五）課堂小結，暢說周長（教學時間約3分）歸納總結所學知識，給學生梳理知識的機會，談一談自己的收獲，是對本課知識的梳理和加深，也是讓學生體驗成功的快樂的過程。課堂上，快樂學數(shù)學。生活中，廣泛用數(shù)學。使學生感受到：生活有多廣闊，數(shù)學的舞臺就有多廣闊。四、說教學板書。“思維導圖”板書，思維導圖以一個思考為中心，向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結構，而這些關節(jié)的