《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》教案終稿

1、周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】人教版修訂版教材三年級(jí)上冊(cè)第83頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)指、描、估等活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，理解并內(nèi)化周長(zhǎng)的概念。2.通過(guò)量、算、圍等操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索不同圖形周長(zhǎng)測(cè)量的策略，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、質(zhì)疑思辨的能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)概念本質(zhì)的理解。3.發(fā)展學(xué)生空間想象能力，滲透變與不變思想、對(duì)應(yīng)思想、化曲為直思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解周長(zhǎng)概念【教學(xué)難點(diǎn)】辨析周長(zhǎng)長(zhǎng)短與圖形大小的關(guān)系【教學(xué)準(zhǔn)備】師：描、測(cè)周長(zhǎng)探

2、究單生：卷尺、直尺、毛線、彩色筆【教學(xué)過(guò)程】一、情境感知，初步建立周長(zhǎng)概念表象。1.從“一圈”抽象到“一周”。師：小胖要減肥（課件出現(xiàn)小胖），爸爸幫他制定了一個(gè)鍛煉計(jì)劃，讓他每天圍著操場(chǎng)跑一圈，我們?nèi)タ纯此窃趺磁艿?。?）課件動(dòng)態(tài)顯示1師：他跑對(duì)了嗎？（不對(duì)，他跑到里面去了。）師：應(yīng)該沿著操場(chǎng)的哪里跑？（應(yīng)該沿著最外面的黑線跑。）師：這條黑線也就是操場(chǎng)的邊線。師：如果你是小胖的爸爸，會(huì)對(duì)小胖說(shuō)些什么？（小胖，不能再偷懶了，要沿著操場(chǎng)的

3、邊線跑。）師：說(shuō)的真好！第二天，小胖又開(kāi)始出發(fā)了。（2）課件動(dòng)態(tài)顯示2師：這回跑對(duì)了嗎？（沒(méi)，還沒(méi)有跑到。）師：你來(lái)指指，對(duì)著這幅圖說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎么跑。（學(xué)生上來(lái)指一指）師：說(shuō)的很好，要是能把跑的過(guò)程也說(shuō)進(jìn)去就更好了。師：誰(shuí)來(lái)指一指鐘面的一周？師：這朵花的一周又是哪里呢？你們同意他的嗎？為什么中間的花心不涂？（不是邊線）同學(xué)們真是活學(xué)活用啊。師：我看到很多同學(xué)都沒(méi)有把這個(gè)角描起來(lái)，它與其他圖形的區(qū)別在哪里？（有開(kāi)口）師：也就是說(shuō)，從起點(diǎn)出

4、發(fā)……（不能回到起點(diǎn)）師：所以說(shuō)，∠沒(méi)有辦法描出一周。師：這種沒(méi)有連起來(lái)，有缺口的圖形叫做不封閉圖形。那左邊這幾個(gè)叫什么呢？（封閉圖形）師：那我們把周長(zhǎng)概念補(bǔ)充完整。說(shuō)說(shuō)什么叫周長(zhǎng)。補(bǔ)充板書(shū)：封閉圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。師：如果這里加一條線，現(xiàn)在就是？（封閉圖形）。它有一周了嗎？（有）（2）說(shuō)說(shuō)生活中的物體表面周長(zhǎng)師：我們周圍哪些物體表面也有周長(zhǎng)，你來(lái)指一指。（黑板面、課桌面、鉛筆盒）師：大家一起伸出手指一指，感受一下課桌面的周長(zhǎng)。