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1、1李憑箜篌引教學(xué)目的:教學(xué)目的:1、有感情地朗讀課文,賞析詩(shī)的內(nèi)容和藝術(shù)特色。2、比較閱讀《琵琶行》《李憑箜篌引》《聽穎師彈琴》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、有感情地朗讀課文,賞析詩(shī)的內(nèi)容和藝術(shù)特色。2、比較閱讀《琵琶行》《李憑箜篌引》。教學(xué)課時(shí):教學(xué)課時(shí):1課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)語(yǔ)不少學(xué)者常用“太白仙才,長(zhǎng)吉鬼才”來(lái)形容唐朝的兩位詩(shī)人,分別是李白和李賀。李白人稱詩(shī)仙,李賀人稱詩(shī)鬼,這兩個(gè)人能相提并論是因?yàn)樗麄兊脑?shī)風(fēng)相
2、同,都是浪漫主義,運(yùn)用大量的夸張和想象營(yíng)造一個(gè)神秘莫測(cè),變幻詭譎的藝術(shù)境界。李白暫且不提,就是李賀,我們學(xué)過(guò)他的一首《夢(mèng)天》已經(jīng)領(lǐng)略過(guò)他的天馬行空般的思維了,還記得其中寫世事無(wú)常的兩句嗎:黃塵清水三山下,更變千年如走馬。千年的時(shí)間如白駒過(guò)隙,忽然而已,我們就只能人云亦云:光陰似箭,日月如梭來(lái)形容。李賀特立獨(dú)行,追求不落俗套,他的詩(shī)句很少用別人已經(jīng)用過(guò)的詞語(yǔ),我們一起來(lái)看看他的幾句名句:衰蘭送客咸陽(yáng)道,天若有情天亦老。(司馬光給了評(píng)價(jià):奇
3、絕無(wú)對(duì)。)多少人望洋興嘆,只有羨慕,嫉妒。后世有一個(gè)石曼卿對(duì)了一句:月如無(wú)恨月長(zhǎng)圓。雖然工整,但是缺少新意,再也找不出更好的了。但是李賀,也留下了遺憾,少年天才卻與功名無(wú)緣,要怪只因怪他的父親:李晉肅。名字取錯(cuò)了,晉與進(jìn)諧音,所以要避諱,就不能考取進(jìn)士,所以韓愈就非常生氣,諷刺說(shuō)如果一個(gè)人的父親叫仁,那么兒子連人都不能做了嗎?但是中國(guó)的小人想來(lái)很多,想方設(shè)法打擊你,說(shuō)如果一個(gè)人連父親都不孝敬,他還會(huì)看重皇權(quán)嗎?最終李賀只做了三年奉禮郎,
4、但是就是這三年,他把握了機(jī)遇:和當(dāng)時(shí)樂(lè)師李憑結(jié)為知音,寫出了李賀最得意的一首描寫音樂(lè)的《李憑箜篌引》,這一首居于李賀詩(shī)集第一篇,其分量可想而知。后人認(rèn)為有三篇詩(shī)歌是“摹寫聲音至文”,除了李賀外,還有白居易的《琵琶行》,韓愈的《聽穎師彈琴》。(二)題解引:文體一種古代詩(shī)歌體裁,篇幅較長(zhǎng)音節(jié)、格律一般比較自由,形式有五言、七言、雜言。(三)朗讀齊讀指錯(cuò),再讀指名讀(四)鑒賞詩(shī)歌1、我們先替李憑設(shè)計(jì)一張演奏會(huì)海報(bào),畫面上應(yīng)有什么?時(shí)間:高秋(
5、高秋”一語(yǔ),除了表明時(shí)間是九月深秋,還含有“秋高氣爽”的意思(寫出了演奏環(huán)境),與“深秋”、“暮秋”之類相比,更富含蘊(yùn)。)地點(diǎn):中國(guó)晚唐(箜篌演奏技藝到唐代達(dá)到了極高的水平。)3面烘托羅敷的美麗的目的?!独顟{箜篌引》也是從虛處著筆讓讀者自己體會(huì)李憑所演奏的樂(lè)曲聲是如何的優(yōu)美動(dòng)聽與《陌上?!房芍^有異曲同工之妙。音樂(lè)有著無(wú)窮的魅力:孔夫子,有一次一不小心聽到了韶地的音樂(lè),“三月不知肉味”,尼采曾說(shuō)過(guò):沒(méi)有音樂(lè),生活就是一個(gè)錯(cuò)誤。4、襯托手法
6、是從側(cè)面落筆,通過(guò)渲染演奏的環(huán)境氣氛,聽眾情緒變化來(lái)突出箜篌的音樂(lè)魅力,除此詩(shī)人是如何正面細(xì)致刻畫音樂(lè)的呢?昆山玉碎(壯其聲之清脆)有時(shí)激越得像昆侖美玉碎裂的聲音,鳳凰叫(壯其聲之和緩)有時(shí)又柔和得像鳳凰對(duì)舞唱和的聲音,芙蓉泣露(壯其聲之慘淡)有時(shí)凄傷哀怨像是帶露荷花在哭泣香蘭笑(壯其聲之冶麗)有時(shí)又明快歡樂(lè)像是盛開的蘭花在微笑5、這里詩(shī)人運(yùn)用了什么手法來(lái)描摹聲音“昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑”成功地運(yùn)用了通感的藝術(shù)手法。兩句詩(shī)都是“
7、以聲類聲”,但也可以喚起形象感?!耙月曨惵暋辈皇峭ǜ?,但這兩句詩(shī)可以喚起音樂(lè)的形象感,以形類聲,就構(gòu)成了通感?!袄ド接袼椤笨梢詥酒鹕奖赖亓训男蜗蟾校稳輼?lè)聲乍起的壯觀;“鳳凰叫”可以喚起孤獨(dú)哀鳴的形象感,形容樂(lè)聲的幽怨;“芙蓉泣露”可以喚起露滴殘荷的形象感,形容樂(lè)聲的凄涼;“香蘭笑”可以喚起蘭花盛開宛如笑靨的形象感,形同樂(lè)聲的歡快愉悅6、舉出運(yùn)用擬聲手法描摹音樂(lè)得例子(白居易的《琵琶行》)讓我們回顧《琵琶行》中以聲喻聲的形象化描寫——大
8、弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語(yǔ)。大珠小珠落玉盤,間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑幽咽泉流冰下難,銀瓶乍破水漿進(jìn)。鐵騎突出刀槍鳴,四弦一聲如裂帛思考:如此的比喻描寫凸現(xiàn)了音樂(lè)的什么特點(diǎn)?大弦嘈嘈如急雨——繁密的聲勢(shì);小弦切切如私語(yǔ)——輕幽的音韻;大珠小珠落玉盤——清脆而和諧;間關(guān)螢語(yǔ)花底滑——悠揚(yáng)而明快;幽咽泉流冰下難——低沉而冷澀;銀瓶乍破水漿進(jìn)——突發(fā)而激烈;鐵騎突出刀槍鳴——清脆而尖銳;四弦一聲如裂帛——?jiǎng)倓哦ぴ健?五)、比較鑒賞:閱讀白居易的《琵琶
9、行》和《李憑箜篌引》,比較它們?cè)谝魳?lè)描寫時(shí)所用的不同技法,說(shuō)說(shuō)它們各自的藝術(shù)風(fēng)格。(1)在音樂(lè)描寫時(shí)所用的不同技法:《李憑箜篌引》主要描寫音樂(lè)產(chǎn)生的藝術(shù)效果,對(duì)于音樂(lè)旋律本身的起伏跌宕著墨并不多,只有“昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑”兩句,為側(cè)面烘托手法?!杜眯小分饕ㄟ^(guò)比喻描摹音色的強(qiáng)弱緩急,為直接描寫的手法,“江州司馬青衫濕”為側(cè)面烘托。(2)風(fēng)格迥異:《李憑箜篌引》純?yōu)槊枘∫魳?lè),沒(méi)有詩(shī)人的情感寄托,風(fēng)格凄寒冷艷、浪漫瑰麗?!杜?/p>
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