聲音的特性

1、“聲音的特性聲音的特性”教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思河北省秦皇島市盧龍縣木井鄉(xiāng)中學(xué)孟育紅一、設(shè)計(jì)理念一、設(shè)計(jì)理念本課設(shè)計(jì)有兩條主線，一是以活動(dòng)為主線，創(chuàng)設(shè)物理情景，讓學(xué)生通過(guò)直觀感受和探究體驗(yàn)熟悉聲音的三種不同特征，二是以問(wèn)題為主線，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，在合作交流中相互啟發(fā)，深化對(duì)概念的理解和應(yīng)用。聲音的特征對(duì)學(xué)生而言比較陌生，為合理分化難度，在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，本課設(shè)計(jì)都特別突出幾個(gè)環(huán)節(jié)：豐富感性認(rèn)識(shí)→形成抽象概念→物理

2、情景識(shí)別→深化概念理解→應(yīng)用、交流與想象→矯正認(rèn)識(shí)偏差→小結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，以便讓學(xué)生更好地理解知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，注重采用實(shí)驗(yàn)、觀察、比較、探究、討論、想象、練習(xí)、歸納、演繹等多種方法，積極創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法與創(chuàng)新思維、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和求知欲，使每個(gè)學(xué)生都能感受到獲得知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的快樂(lè)，從而得到不同的發(fā)展。二、教材分析二、教材分析1通過(guò)體驗(yàn)、探究等方式引導(dǎo)學(xué)生了解聲音的三個(gè)要素。2通過(guò)

3、聲音的速度估測(cè)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲速的感性認(rèn)識(shí)，熟悉速度的測(cè)量。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析1學(xué)生有強(qiáng)烈的活動(dòng)探究欲望，在方法和環(huán)節(jié)的把握上不夠成熟。2學(xué)生對(duì)聲音較為熟悉，而對(duì)其特征、規(guī)律缺乏認(rèn)識(shí)。3學(xué)生的直觀感性思維較好，而對(duì)音調(diào)、音色等的抽象思維不夠。四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo)1借助生活經(jīng)驗(yàn)了解聲音的三個(gè)要素和聲速。2借助探究活動(dòng)增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)能力、學(xué)會(huì)思維與合作。3通過(guò)過(guò)程感受激發(fā)想象能力和民族精神。五、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程（一）引入新課：（一

4、）引入新課：（師）：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)心理需求1播放音樂(lè)（千差萬(wàn)別的聲音）2這些聲音有何不同？（生）：聽音樂(lè)、描述感受（二）活動(dòng)（二）活動(dòng)1：探究聲音的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)？：探究聲音的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)？（師）：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引發(fā)表現(xiàn)欲和求知欲問(wèn)題設(shè)置、過(guò)程引導(dǎo)：（以打鼓為例）1鼓聲是怎樣產(chǎn)生的？2怎樣能顯示出鼓面的振動(dòng)？3要使鼓聲更響些，你會(huì)怎樣做？4鼓聲的強(qiáng)弱可能與什么因素有關(guān)？5怎樣做能顯示出鼓面振動(dòng)幅度的大小？（生）：首戰(zhàn)告捷，獲得心理

5、滿足思考、表述、操作、討論、對(duì)比、總結(jié)（師）：多媒體課件放映并解說(shuō)：示波器顯示聲音的強(qiáng)弱（三）活動(dòng)（三）活動(dòng)2：探究決定聲音高低的因素：探究決定聲音高低的因素（師）：?jiǎn)栴}設(shè)置、引導(dǎo)想象1假如你是一名鐵道檢修工人，如何判斷火車離你的遠(yuǎn)近程度？2假如你駕駛著一架超音速飛機(jī)，且能聽到外面聲音，這時(shí)你會(huì)感覺到什么異樣的情景？3如果聲音在空氣中傳播的速度變?yōu)?1米秒，我們的世界會(huì)有什么變化？（生）：自由想象，合理陳述，獲得深層心理慰藉想象、思考、

6、討論、表述、（八）課堂回顧（八）課堂回顧（生）：整理歸納、形成結(jié)構(gòu)、自主表述（師）：播放結(jié)束曲（九）布置作業(yè)：（九）布置作業(yè)：課本P36：1、2、5、6六、教后反思：六、教后反思：在寬松而又熱烈的氣氛中，我的《聲音的特征》正有條不紊地進(jìn)行著，優(yōu)美的旋律、動(dòng)感的視頻、多樣的活動(dòng)、豐富的聯(lián)想，給學(xué)生留下了深刻的印象?！堵曇舻奶卣鳌芬还?jié)中，教材力圖通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中了解聲音的三個(gè)要素；通過(guò)聲音的速度估測(cè)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲速的感性認(rèn)識(shí)，熟

7、悉聲速的測(cè)量方法。為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我事先進(jìn)行了較為充分的準(zhǔn)備，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的體驗(yàn)，感覺效果不錯(cuò)。成功之處大約有如下幾點(diǎn)：第一，以聽聲為主線，通過(guò)莫扎特交響樂(lè)播放、擊鼓、樂(lè)器演奏、辯音、結(jié)束曲播放等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在豐富的聽覺體驗(yàn)中反復(fù)感受，逐步從無(wú)意轉(zhuǎn)向有意，在潛移默化中體驗(yàn)聲音的三個(gè)特征。第二，以生活為背景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、討論等方式由表及里、深化思維，培養(yǎng)合作能力和理論聯(lián)系實(shí)踐、物理結(jié)合生活的意識(shí)。第三，以媒體為依托

8、，通過(guò)精心備課，理順各知識(shí)點(diǎn)的銜接關(guān)系，做到過(guò)渡自然、流暢，方法科學(xué)、有效，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練。從始至終，教師都是學(xué)生的學(xué)習(xí)合作者、點(diǎn)撥者、促進(jìn)者。第四，以問(wèn)題為平臺(tái)，通過(guò)解疑過(guò)程導(dǎo)引學(xué)生的思維，循序漸進(jìn)、注重發(fā)散，層層推進(jìn)；在問(wèn)題的設(shè)置上堅(jiān)持面向全體，“橫看成嶺側(cè)成峰”，使每個(gè)學(xué)生在知識(shí)技能、過(guò)程方法和情感信念上都能有所得。但是，在具體教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：1學(xué)生的表達(dá)能力不夠強(qiáng)，一方面是由于對(duì)物理概念的把握不夠準(zhǔn)確、熟練，更重要的還在于